高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学4.2.2解决环境问题需要化学科学教案苏教版必修2
高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学第一单元化学是人类创造新物质的工具课件苏教版必修2
改良品种
袁隆平——世界杂交 水稻之父
2001年2月19日，袁隆平被被授予 2000年度中国国家最高科学技术奖。
杀虫剂、除草剂的使用
思 考
农药的更新换代又说明什么问题？
说明生产农药要考虑高效、低残 留且能被降解，无毒副作用。
作物套种，便于光合作用
6CO2 + 6H2O
光照 叶绿素
C6H12O6
+
问题与讨论3：化学为农业的发展做出了哪 些贡献？
生产化肥
利用基因 工程育种
增产粮食
中国以世界1/12的土地养活了
研制杀世虫剂界、1/5的人口！
除草剂
研究光和作 用的机制
普利策奖——美国新闻最高奖
生产化肥，使粮食大量增产
本世纪初世界闻 名的德国物理化学 家、合成氨的发明 者弗里茨·哈伯。赞 扬哈伯的人说：他 是天使，为人类带 来丰收和喜悦，是 用空气制造面包的 圣人。
2NaCl =熔电==融解== 2Na + Cl2↑
电解
2NaCl + 2H2O ===== NaOH + Cl2↑+ H2↑
问题与讨论2：请写出电解法冶炼铝的电极 反应式。
2Al2O3（熔融） 通=电 4Al＋
3O2↑
Na3AlF6
【归纳】电解技术在化学中的几个重要应用
（1）电解熔融NaCl制备 （2）氯碱工业制 （3）电解法镀金属 （4）电解法冶炼活泼金属 （5）电解法精炼铜： 粗铜作 极，纯铜作 极， 作电解液。
惰性电极电解熔融NaCl与电解NaCl水溶液的比较
电解熔融NaCl
存在离子
阳极：
电极反应式
阴极：
电解产物 电解方程式
高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学第二单元化学是社会可持续发展的基础2化学教案
化学是社会可持续发展的基础一、学习内容分析(1)本课内容的组成部分本课内容主要包括以下两部分内容：现代科学技术的发展离不开化学、解决环境问题需要化学科学。
本课内容通过引导学生回忆与讨论日常生活中所熟悉的新型材料，并向学生详细介绍几种典型材料的原理和广泛应用，以充分体现化学与人类生产生活的密切关系，表明新兴学科和现代科技的诞生离不开化学；另一方面通过物质的两面性使学生感受到环境问题的解决需要依赖于化学科学，并学习燃煤脱硫技术、尾气处理原理以及回收二氧化碳的方法，逐步形成绿色化学的观念。
(2)在模块学习中的地位和作用《化学是社会可持续发展的基础》为苏教版必修二专题四第二单元的内容，作为高中必修模块的结尾，体现了高中化学学习的整体性、必要性和重要性，有着承上启下的重要过渡作用，不仅是对此前所学知识的运用和总结，同时也激发学生的学习兴趣，为今后的学习而埋下伏笔。
在化学、科技、环境问题三大背景下，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。
教学重点：新型材料的应用；解决环境问题实例；绿色化学的内涵及应用教学难点：绿色化学的内涵及应用二、学习者分析（1）学生已有的知识水平和能力基础①生活中已接触许多新型材料，对于现代科学技术的发展有一定的了解和认识，能够举例说明科学技术发展的成果②已学习各类化学反应，能够正确书写相关的化学反应方程式③学习化学知识近一学年，有一定的知识储备量，具备自主学习等能力，能够通过阅读资料等方式自主学习并归纳总结④对环境现状和环境问题有自己的见解和想法。
（2）学生学习本课内容时可能遇到的困难和问题①受知识水平的限制，对现代科学技术的认识存在一定的局限性②可能无法很好的理解绿色化学的内涵一时间难以掌握③对于解决环境问题所依赖的化学原理、相关反应方程式的书写存在难度三、教学目标知识与技能：1. 能运用具体事例说明化学为其他科学技术发展提供了物质基础，促进了现代科技的发展。
高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学第二单元化学是社会可持续发展的基础教案苏教版必修2
化学是社会可持续发展的基础一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节课选自高中化学苏教版必修二专题四第二单元。
本节教材内容包括以下两个方面：现代科学技术的发展离不开化学；解决环境问题需要化学科学。
因本节课处于必修教材的最后一节，所以有着重要的总结作用。
与必修部分的内容紧密相关，例如元素化合物性质、氧化还原反应、物质的合成与分离、化学反应过程中的能量变化等。
同时这节课内容涉及先进科学技术材料与绿色化学知识，对于培养学生知识探求与环保意识的提升有着重要作用。
（二）教学重点与难点：重点：化学在环境保护中的作用与绿色化学的思想内涵。
难点：利用已有知识，以具体事例说明化学对现代科学技术的重要作用。
（三）教学目标分析1．知识与技能学习目标：（1）能举例说明化学为其他科学技术发展提供了物质基础，促进现代科技的发展；（2）认识人类活动，包括化学品的制造、应用对环境、社会带来的负面影响；（3）认同绿色化学对可持续发展的贡献，并初步形成绿色化学的理念。
2．过程与方法学习目标：（1）在学习过程中认识到哪些化学科学促进了现代科学技术发展；（2）通过学习认识到哪些化学生产会造成环境的破坏并知道如何克服这些负面影响。
3．情感态度与价值观学习目标：（1）能认识到化学是环境保护事业的强大支柱，了解绿色化学对可持续发展的意义；（2）认识化学是社会可持续发展的基础，增强社会责任感。
二、学情分析本单元内容所涉及的知识覆盖面广，学生由于知识能力的限制，对现代科学技术的了解并不多，因此在课前鼓励学生上网搜索相关知识并进行适当的总结整理，同时在课堂教学中，鼓励学生之间的相互交流与讨论，抓住回答合理部分，及时给予肯定与鼓励，充分调动学生课堂的参与度。
课堂实录【主题1】现代科学技术的发展离不开化学【展示】第一幅图片展示了我国神州五号飞船发射升空的场景，这和我们的化学学科有什么联系呢？【生】飞船的发射需要燃料【追问】燃料燃烧的过程中其能量的变化过程是怎样的？请你画出来并解释其含义。
苏教化学必修2专题4第一单元 化学是认识和创造物质的科学(共16张PPT)
2.化学对环境保护的贡献（P101） 3.绿色化学的要求及特点（P102）
①烧碱 ②纯碱 ③金属钠 ④氯气 ⑤盐酸
A. 全部
B. ①②③④
C. ①②③⑤
D. ①②④⑤
现代科学技术的发展离不开化学
1.电路板废液的处理原理
Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2 将其设计为原电池，并写出电极反应式
负极：Cu-2e-=Cu2+ 正极：2Fe3++2e-=2Fe2+
解决环境问题需要化学科学
K Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Au
约2500年前
根据以上数据和有关化学知识，你能否说明这些金属的活动 性与人类开发、利用这些金属的时间先后的关系？
金属的活动性越弱，金属被开发、利用得越早。
酸碱质子理论
阿伦尼乌斯创立电离学说，电解质 电离时产生的阳离子全为H+的为酸，电 离时产生的阴离子全为OH-的为碱。
根据酸碱质子理论，上述物质中属于酸 的是 ④⑤ (填序号，下同)；属于碱的 是 ②⑦ ；属于两性物质的是 ①⑥ 。
化学是人类创造新物质的工具
问题与讨论1：请写出电解熔融氯化钠和电 解饱和氯化溶液的化学方程式。
通电
2NaCl ==== 2Na + Cl2↑
通电
2NaCl + 2H2O ==== NaOH + Cl2↑+ H2↑
1923年科学家提出酸碱质子理论， 凡是给出H+的为酸，凡能接受H+的为碱， 既能接受H+又能给出H+的为两性物质。
1.酸碱质子理论认为，凡能给出质子(H+)的 物质都是酸，凡能接受质子的物质都是碱。
高中化学人教版必修二高中化学4.2化学与资源综合利用、环境保护 教案
优质资料---欢迎下载第二节化学与资源综合利用、环境保护第1课时教学目标一、知识目标1．认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。
能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
2．了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
3．了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
二、能力目标通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。
能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
三、德育目标了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
教学重点煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。
教学难点石油裂化的原理、加聚反应的原理。
教学方法启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。
教学用具实物、模型、图表、录像、多媒体课件教学过程一、引入新课2004年一次能源消费构成原油煤炭天然气水电核能全世界36.8% 27.2% 23.7% 6.2% 6.1%中国22.3% 69.0% 2.5% 5.4% 0.8%要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。
化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。
二、新课教学第一课时煤、石油和天然气的综合利用迄今为止，煤、石油、天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料燃烧所造成的环境污染，是人类面临的重大挑战。
一、煤的组成及其综合利用1．煤的组成煤是由有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。
主要含C元素，还含有少量的H、O、N、S等元素。
2．煤的综合利用煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化、和气化，获得洁净的燃料和多种化工原料。
（1）煤的干馏煤干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解，得到焦炭、煤焦油、煤气。
高中化学专题4化学科学与人类文明第一单元化学是认识和创造物质的科学课件苏教版必修2
【解析】 B 项反应发生的温度为 2 125 ℃，必定消耗大量的能量，经济效益不高， 故不采用，工业上一般采用电解 Al2O3 来冶炼铝。
【答案】 B
三、化学物质的制备 【例 4】 NaCl 是从海水中提取出来的一种重要物质，除食用外，它还是一种工业原 料，下列以 NaCl 为原料的产品(或物质)是( ) ①烧碱 ②纯碱 ③金属钠 ④氯气 ⑤盐酸 A．全是 B．只有①②③④ C．只有①②③⑤ D．只有①②④⑤
方法导学
一、金属的常见冶炼方法及其原理
1．金属冶炼的三步骤
第一步：矿物的采集、除杂。提高矿物中有用成分的含量；
第二步：冶炼。利用氧化还原反应的原理，在一定条件下，用还原剂把金属矿物中的
金属离子还原成金属单质；
第三步：精炼。采用适当的方法提炼出纯金属。
2．金属的常见冶炼方法及其原理
冶炼方法
主要原理
【解析】 人类对物质结构、性质和变化的认识是在实验研究的基础上逐步深入的。 【答案】 A
2021/4/17
高中化学专题4化学科学与人类文明第一单元化学是
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认识和创造物质的科学课件苏教版必修2
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功 的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失 败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加
淘金
二．工业生产中常见物质的制取原理 1．氯碱工业
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你 们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久 坐对身体不好哦~
典例导析
一、人类对酸碱认识的发展
【例 1】 1833 年，瑞典化学家阿伦尼乌斯提出酸碱电离理论，他认为：电离时产生
高中化学必修二课件-4.1 化学是认识和创造物质的科学4-苏教版
恩格斯说：“生命的起源必然是通过化学的 途径实现的。”没有化学的变化,就没有地球上的 生命,也就更不会有人类。是化学创造了人类,创造 了美丽的地球。
谢谢
第一单元 化学是认识和创造 物质的科学
你知道吗？
化学科学发展的历史，是一部人类逐步深入认
识物质组成、结构、变化的历史，也是一部合成、
创造更多新物质，推动社会经济发展和促进人类文
明发展的历史。
随着经济的发展和科学技术的进步，化学与其
他学科齐头并进，迅速发展，成为21世纪自然学科
的中心学科。
1.人类对金属的制取和利用
高温 Fe2O3＋2Al=====2Fe＋Al2O3
Fe＋CuSO4=====FeSO4＋Cu
高温 Cu2S＋O2=====2Cu＋SO2
2、化学科学理论的建立与发展
拓展视野
（1）古代化学阶段 自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。钻木取火，用 火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器，都是化学技术的 应用。正是这些应用，极大地促进了当时社会生产力的发展， 成为人类进步的标志。
(3)金属冶炼的方法
△ 2HgO=====2Hg＋O2↑
△ 2Ag2O=====4Ag＋O2↑ 2NaCl(熔融)=通==电==2Na＋Cl2↑ MgCl2(熔融)=通==电==Mg＋Cl2↑ 2Al2O3(熔融)冰=通=晶=电=石= 4Al＋3O2↑
高温 Fe2O3＋3CO=====2Fe＋3CO2
拓展视野
利用STM技术实现了对分子与原子的操纵
用STM技术写成的字母“IBM” 用硅原子组成的两个汉字“中国”
PPT教学课件化学是认识和创造物质的科学
专题4 化学科学与人类文明
(3)电解法：适合冶炼金属活动性很强的金属(一 般是在金属活动性顺序中排在铝前边的金属)。 对于(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)发生的反应分别是： (Ⅰ)Cu2(OH)2CO3==△===2CuO＋CO2↑＋H2O； C＋2CuO==高=温==2Cu＋CO2↑，符合①； (Ⅱ)Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu，符合③； (Ⅲ)2Al＋Cr2O3==高=温==Al2O3＋2Cr，符合③； (Ⅳ)先从光卤石中提取 MgCl2，再电解 MgCl2， MgCl2(熔融)==电=解==Mg＋Cl2↑，符合④。 综上分析，本题答案为 B。
专题4 化学科学与人类文明
思考感悟 1．在金属中，铝元素在地壳中的含量居第一位，为 什么铝的发现和使用比铜和铁要晚得多？ 【提示】 金属的发现和使用与金属的活泼性密切 相关，金属越活泼，其相应的金属阳离子得电子的 能力越弱，冶炼难度越大。铝是一种非常活泼的金 属，用一般的还原剂很难将其还原，工业上采用最 强有力的氧化还原手段——电解法进行冶炼，而铜 和铁用一般的还原剂就可以达到目的，所以铝的发 现和使用比铜和铁要晚得多。
专题4 化学科学与人类文明
(2)金属的活动性与金属冶炼的关系 ①冶炼实质：金属离子―得―电→子 金属原子； ②冶炼依据：金属的___活__动__性___不同，冶炼方法 不同； ③冶炼方法：__电__解__法___、___热__还__原__法___、 _热__分__解__法___及__富__集__法____。
专题4 化学科学与人类文明
③酸碱两性物质：既能给出质子又能接受质子
的物质，如 H2O、HCO－ 3 等。
④举例：
－ HCO3
＋H＋===CO2↑＋H2O
－ HCO3
高中化学专题4第1单元化学是认识和创造物质的科学教案苏教版必修2
第一单元 化学是认识和创造物质的科学目标与素养：1.能用化学发展史说明并体会人类对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的。
(科学态度与社会责任)2．了解化学科学在人类认识物质世界方面的重要作用。
(科学态度与社会责任)3.了解化学在合成新物质、提高人类生活质量方面的重要作用。
(科学态度与社会责任)4.了解金属活动性与金属冶炼方法的联系，知道金属冶炼的本质。
(宏观辨识与微观探析)一、化学是打开物质世界的钥匙 1．金属的冶炼 (1)金属使用的发展历程(2)写出金属Fe 、Cu 、Al 、Na 的冶炼所涉及的化学方程式 ①Fe：Fe 2O 3＋3CO=====高温2Fe ＋3CO 2， Fe 2O 3＋2Al=====高温2Fe ＋Al 2O 3。
②Cu：Fe ＋CuSO 4===Cu ＋FeSO 4。
③Al：2Al 2O 3=====通电熔融4Al ＋3O 2↑。
④Na：2NaCl=====通电熔融2Na ＋Cl 2↑。
2．化学科学理论的建立与发展 (1)19世纪时的化学科学理论①以道尔顿原子论、分子结构和原子价键理论为中心内容的经典原子分子论的建立。
②1869年门捷列夫发现了元素周期律。
③质量作用定律的提出奠定了化学反应的动力学基础。
④尿素的合成，彻底动摇了“生命力论”。
(2)20世纪时的化学科学理论①化学家鲍林提出了氢键理论和蛋白质分子的螺旋结构模型，为DNA 分子双螺旋结构模型的提出奠定了基础。
②扫描隧道显微镜的使用，实现了对原子或分子的操纵。
3．人类对酸、碱理论认识的发展 (1)阿伦尼乌斯电离学说(2)酸、碱质子理论人类开发、利用各种金属的时间先后与金属的活动性有何关系？[提示]金属的活动性越强，该金属的冶炼就越困难，因此，金属的活动性越弱，被人类开发、利用的时间就越早，相反，金属的活动性越强，被人类开发、利用的时间就越晚。
二、化学是人类创造新物质的工具1．惰性电极电解熔融NaCl与电解NaCl水溶液的比较2.合成氨(1)反应原理：。
化学 4.2.2《解决环境问题需要化学科学》教案(3)(苏教版必修2).doc
第二单元化学是社会可持续发展的基础第二节解决环境问题需要化学科学第二课时【教学目标】1. 能运用具体事例说明化学为其他科学技术发展提供了物质基础，促进了现代科技的发展。
2. 认识人类活动，包括化学品的制造、应用可能对环境、社会带来的负面影响。
3. 能列举事实论述化学与科学、技术、社会的关系。
【教学重点】认识人类活动，包括化学品的制造、应用可能对环境、社会带来的负面影响【教学方法】交流与讨论【教俱准备】实物：铝合金、半导体材料、塑料、橡胶等化学仪器：烧杯、滴管、镊子、玻璃棒、针筒、玻璃片等化学试剂：5%硫酸铜溶液、10%氢氧化钠溶液、浓氨水、稀盐酸等【教学过程】【引入】多媒体展示：小林苦恼的一天【过度】化学一方面可以造福人类，另一方面如果使用不当，也可以对人类造成危害。
在过去一个世纪里，化学和化学工业在为人类创造巨大物质财富的同时，也对环境造成了相当严重的污染，这是人类犯的错，而不是化学本身。
我们今天这节课主要共同认识化学对环境保护的贡献。
请同学们交流讨论P101的问题。
【板书】课题一:大气污染治理1.城市大气污染主要是怎么造成的？2.这些废气的主要成分是什么？3.这些气体是怎么产生的？【问题提出】二氧化硫对环境破坏包括哪些方面？如何减少二氧化硫排放？【板书】1. 二氧化硫的治理【学生反馈】形成酸雨，使土壤酸化，腐蚀古建筑，使植物枯死，庄稼减产，鱼虾死亡等。
降低石油中硫的含量，在燃烧含硫的煤中加入生石灰等。
煤的脱硫过程：将废气最终转化为石膏CaSO4.2H2O（1）烟气加湿（2）而后被石灰石浆吸收（3）生成物被空气氧化（4）结晶【问题提出】使用汽油、煤油等矿物油的机动车日益增多，为什么会使空气质量下降？可以采取哪些措施？【板书】2. 汽车尾气的污染和处理。
【学生反馈】因为使用汽油、煤油的机动车会排放烃类物质、氮的氧化物、硫的氧化物，会造成空气质量下降。
在城市控制使用汽油、煤油的机动车，可以燃烧乙醇；或者使用“零排放”电动车；此外，用氢作汽车燃料、用燃料电池作动力，合成廉价的、可再生的储氢材料和能量转换材料等。
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4-2-2 解决环境问题需要化学科学
【教学目标】
1. 能运用具体事例说明化学为其他科学技术发展提供了物质基础，促进了现代科技的发展。
2. 认识人类活动，包括化学品的制造、应用可能对环境、社会带来的负面影响。
3. 能列举事实论述化学与科学、技术、社会的关系。
【教学重点】
认识人类活动，包括化学品的制造、应用可能对环境、社会带来的负面影响
【教学方法】
交流与讨论
【教俱准备】
实物：铝合金、半导体材料、塑料、橡胶等
化学仪器：烧杯、滴管、镊子、玻璃棒、针筒、玻璃片等
化学试剂：5%硫酸铜溶液、10%氢氧化钠溶液、浓氨水、稀盐酸等
【教学过程】
【引入】
多媒体展示：小林苦恼的一天
【过度】
化学一方面可以造福人类，另一方面如果使用不当，也可以对人类造成危害。
在过去一个世纪里，化学和化学工业在为人类创造巨大物质财富的同时，也对环境造成了相当严重的污染，这是人类犯的错，而不是化学本身。
我们今天这节课主要共同认识化学对环境保护的贡献。
请同学们交流讨论P101的问题。
【板书】
课题一 :大气污染治理
1.城市大气污染主要是怎么造成的？
2.这些废气的主要成分是什么？
3.这些气体是怎么产生的？
【问题提出】
二氧化硫对环境破坏包括哪些方面？如何减少二氧化硫排放？
【板书】
1. 二氧化硫的治理
【学生反馈】
形成酸雨，使土壤酸化，腐蚀古建筑，使植物枯死，庄稼减产，鱼虾死亡等。
降低石油中硫的含量，在燃烧含硫的煤中加入生石灰等。
煤的脱硫过程：将废气最终转化为石膏CaSO4.2H2O
（1）烟气加湿
（2）而后被石灰石浆吸收
（3）生成物被空气氧化
（4）结晶
【问题提出】
使用汽油、煤油等矿物油的机动车日益增多，为什么会使空气质量下降？可以采取哪些措施？
【板书】
2. 汽车尾气的污染和处理。
【学生反馈】
因为使用汽油、煤油的机动车会排放烃类物质、氮的氧化物、硫的氧化物，会造成空气质量下降。
在城市控制使用汽油、煤油的机动车，可以燃烧乙醇；或者使用“零排放”电动车；此外，用氢作汽车燃料、用燃料电池作动力，合成廉价的、可再生的储氢材料和能量转换材料等。
【问题提出】
如何消除汽车尾气对环境的污染？
【指导阅读】
学生阅读教材P101
【分析讲解】
发动机燃油排放的尾气中有一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、碳氢化合物、颗粒物等。
消除污染进行石油脱硫处理，利用尾气处理装置等，介绍用于汽车尾气处理的催化剂及制备方法。
用新的无害汽油，使用酒精天然气代替燃油，用无污染氢燃料作动力等。
【问题提出】
随着工业的发展，大气中二氧化碳的浓度不断增加，温室效应日益严重，化学家是如何
处理的？
【板书】
3. 回收二氧化碳。
【分析讲解】
用二氧化碳的环氧丙烷在催化剂作用下可形成高聚物。
从根本上解决环境和生态问题，还要依靠绿色化学的发展。
绿色化学使人们可以期望未
来的化工企业将是零排放的，所有物质原料、中间产物都在内部循环、利用，尽量不使用有毒、有强腐蚀性的原料。
【问题解决】
请同学们看教材P102问题解决。
比较两种途径，你认为哪种路线符合绿色化学的要求？这种方法的优点是什么？
【对比分析】
对比两种途径的优点。
【学生反馈】后者，没有用氢氰酸极毒物，反应只要一步反应，转化率高，没有其他生成物。
【分析讲解】
绿色化学是设计没有或只有尽可能小的对环境产生负面影响的，并在技术、经济上可行的化学品和化学过程的科学。
绿色化学的目的是用化学方法在化学过程中预防污染。
清洁生产的重点在于：
1. 设计比现有产品的毒性更低或更安全的化学品，以防止意外事故的发生；
2. 设计新的，更安全的、对环境良性的合成路线，例如尽量利用分子机器型催化剂、仿生成等，使用无害和可再生的原材料；
3. 设计新的反应条件，减少废弃物的产生和排放，以降低对人类健康和环境产生的危害。
【介绍】
由于绿色化学的重要性，1995年，美国设立了“总统绿色化学挑战奖”，以表彰在绿色化学化工领域和开发中有重大突破和成就的个人和单位。
绿色化学要求开发新的原子经济反应。
原子经济性即在化学反应过程中有多少原料的原子进入到所需的产品中。
理想的原子经济反应要求原料分子百分之百在转变成产物，不产生nCH 3CH ─CH 2 O + nCO 2
催化剂 ─O ─CHCH 2─O ─CO ─
[ ]n CH 3
副产物或废物，实现废物的“零排放”。
对于大宗基本有机原料的生产来说，选择选择原子经济反应十分重要。
近年来，开发新的原子经济反应已成为绿色化学研究的热点之一。
绿色化学还要求采用无毒、无害溶剂或不使用溶剂。
与化学品制造相关的污染问题不仅来源于原料和产品，而且和生产过程中使用溶剂也有关系。
当前广泛使用的溶剂是有挥发性的有机化合物，会造成较大的环境污染。
采用无毒无害的溶剂代替挥发性有机化合物已成为绿色化学的重要研究方向。
【板书】
课题二、水环境治理
【问题提出】
怎样保护水体？怎样对水进行净化处理？
【学生反馈】
不排放含重金属离子、有机磷、有毒物如氰离子、酸、碱等工业废水。
工业废水要经过净化再排放，对水净化要除去悬浮物，加漂白粉消毒等进行净化。
【课堂小结】
通过汽车尾汽治理、二氧化碳回收利用、绿色化学的举起等问题的分析，说明化学是环境保护的强大支柱。
要充分了解化学学科在人类创造新物质的活动中的重要作用，努力学习，为发展化学，创造更多的新物质而努力。