高中历史 第七单元 第27课 跨世纪的世界格局教案 岳麓版必修1
历史ⅰ岳麓版第27课跨世纪的世界格局学案
历史ⅰ岳麓版第27课跨世纪的世界格局学案课程标准：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
重点：了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
难点：当今世界格局的特点及原因【学习过程】A.基础填空｜自主学习教材，独立思考问题〔15-20分钟〕变”政策； 年12月，俄罗斯等11个国家建立。
。
影响：使世界格局趋势增强。
1992年；②1998年；③1999年等。
B 、小组主持，合作探究以下重点难点问题〔10分钟〕根据本单元的学习，总结两极格局瓦解的因素世界政治格局的多极化将是一个复杂而漫长的过程。
根据相关知识回答1-4题。
1、东欧剧变的“变”是指〔〕A、政局的改变B、经济结构的改变C、社会制度的改变D、国家政体的改变2、以下对有关世界多极化趋势发展的评述、不正确的选项是〔〕A、有利于世界的和平与发展B、有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治C、有利于美国独霸世界D，有利于推动建立公正、合理的国际关系新秩序3.20世纪90年代某些地区的冲突和局部战争说明〔〕①美国试图建立单极世界，插手别国事务②冷战结束后，美国建立了由其领导的单极世界③地区霸权主义引发危机和战争④被冷战掩盖的地区和民族矛盾爆发A.①②③④B.②④C.②③④D.①③④4、当今世界的外交政策中与以往相比，新添加的内容是〔〕A、反殖民主义B、反恐怖主义C、反霸权主义D、反帝国主义两极格局瓦解后，世界形势总体上趋向缓和，但地区冲突和局部战争时有发生。
据此回答5-7题：5.北约成立以来首次在未经联合国授权的情况下，对一个主权国家采取大规模的军事行动是指〔〕A、参与巴以战争B.1999年对南联盟发动大规模空袭C.2001年发动对阿富汗的战争D.2003年发动对伊拉克的战争6.1992年波黑内战发生的主要原因是〔〕A、宗教信仰问题B、领土争端问题C、恐怖主义问题D、经济发展问题7.20世纪90年代以来，民族冲突、地区冲突、宗教冲突明显加剧。
岳麓版历史必修一第27课教学案
第27课跨世纪的世界格局【课程标准】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【课标解读】本课与第25课《世界多极化趋势》一脉相承，前者讲多极化趋势开始呈现，后者讲这一趋势的加强。
要求掌握戈尔巴乔夫改革与苏联解体、东欧剧变的关系以及苏东剧变与两极格局瓦解的关系；掌握两极格局瓦解后世界形势的特点，把握当今世界格局的特点、形成原因和影响。
认识社会主义运动发展的曲折性，体会和平与发展是当今时代主题，分析多极化趋势开始出现的根源。
【考试大纲】两极格局的瓦解和多极化趋势的加强【知识梳理】一、两极格局的瓦解1.标志：1991年，苏联解体。
2.苏东剧变原因：（1）根本原因：高度集中的政治经济体制的弊端。
（2）戈尔巴乔夫的改革。
指导思想：“”路线。
（3）西方对社会主义进行“和平演变”政策。
3.东欧剧变表现：实行多党制，共产党和工人党丧失了政权，社会制度发生了根本性变化。
4.苏东剧变教训：①社会主义国家必须把集中力量发展社会生产力摆在首要地位，必须紧紧抓住经济建设这个中心，不断提高人民的生活水平。
②社会主义国家必须加强执政党的建设，坚持和改善党的领导，接受群众的监督。
③社会主义国家必须坚持改革，改革又必须始终坚持和捍卫社会主义方向。
④社会主义国家必须对国际敌对势力的“和平演变”阴谋和渗透颠覆活动保持高度警惕，坚持不懈地与之开展有效的斗争。
⑤社会主义建设必须走符合本国国情的道路。
（最根本）二、“冷战”后的世界形势1 特点：总体上趋于，和平与发展日益成为成为时代主流，世界呈现与并存的局面，呈现出“一超多强”的多极化发展趋势。
2. 原因：（1）两极格局瓦解结束了的对峙，大国间的和减弱，一些地区冲突得到解决或缓解，维持的因素增长。
绝大多数国家把作为首要任务。
（2）两极格局瓦解打破了原有的国际力量对比平衡，被“”掩盖的民族及宗教纠纷、还出现新的不稳定因素。
以美国为首的西方大国力图建立以自己为主导的地区和世界秩序，地区冲突和局部战争时有发生，恐怖主义的非传统威胁日益突出。
岳麓版高中历史必修一第七单元第27课《跨世纪的世界格局》教学设计
第27课世纪之交的世界格局教学设计指导教师：徐金花地区：福建省 - 莆田市学校：莆田哲理中学1教学内容分析本课是岳麓版必修一第七单元《复杂多样的当代世界》的最后一课，主要内容包括“苏联解体与两极格局的瓦解”“缓和与动荡并存”“多极化趋势加强”三部分，它既承接了第24、25课的内容，又反映了冷战后世界政治形势发展的基本特点，凸显本单元主题，对于学生了解和认识当今世界政治形势具有重要的意义。
本课涉及的内容专业性强，较难理解，但同时这些内容和现实世界的联系较为密切，网络上这类资料非常丰富，因此通过学生的自主学习，合作探究可以较好地化难为简，提高实效。
2学情分析本课内容学生在初中已有涉及，而且在前面的第24、25课的中学生对“两极格局”、“多极化”等专业概念有了一定程度的了解，这都为本课的内容的学习提供了良好的基础。
经过半年多的高中学习，高一学生具备基本的信息技术能力和一定的阅读、分析、归纳、概括的能力；在学习过程中也积累了一些自主学习、合作探究的经验。
这都为本课的学习奠定了良好的基础。
3设计思想自主学习、合作探究、先学后教。
课前教师设计导学案，引导学生自主预习，整理课文脉络。
同时把班级学生分成三个大的学习小组，每个小组设计一个学习主题，引导通过互联网搜集相关资料，初步制作课件。
课堂小组合作、探究讨论、修改课件、汇报成果；学生展示汇报后教师以本课内容的逻辑关系为主线按照“苏联解体与两极格局的瓦解”、“两级格局瓦解后的世界形势”、“两级格局瓦解后的世界格局”三大模块对学生合作探究的成果进行适当点评总结，引导学生构建知识体系。
4教学目标1.知识与能力：（1）通过引导学生分析相关的图片、文字材料，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。
（2）通过引导学生对两极格局瓦解、世界格局多极化趋势加强的原因、影响的分析和对当前世界形势特点及其成因的分析，提高学生认识历史现象、分析历史问题的能力和概括总结能力。
山东省高中历史 第27课 跨世纪的世界格局教案 岳麓版
3、探究环节：使用地图、新闻图片、文字材料等，展示当前东北亚地区热点问题，引导学生运用本课所学知识，分析地区形势特点，达到学以致用，并树立维护地区和平、理性表达爱国热情等思想认识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
讲授3：和谐”世界犹可期
引导学生浏览新闻网站国际新闻页面，了解实时国际热点新闻
通过热点国际新闻，分析当今世界局势基本特征及成因
互联网、图片、文字材料
探究：案例分析：东北亚局势
引导学生通过互联网查找当前东北亚地区热点问题相关图文材料
运用本课所学，分析东北亚局势特点，
互联网、图片、文字材料
引导学生通过互联网查找展示保钓反日活动相关图
三、教学目标
1．知识与能力：基本了解苏联 解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。掌握多级化趋势加强的表现及其影响；通过苏联解体和东 欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。通过世界多级化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析， 提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。
岳麓版高中历史必修一第27课《跨世纪的世界格局》教案
《跨世纪的世界格局》教案教学目标知识与技能1．知识目标：基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。
了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。
掌握多极化趋势加强的表现及其影响。
2．能力目标：通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。
通过世界多极化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。
过程与方法1．布置学生分组课前预习：总结本课知识要点，课堂展示并评价。
2．阅读材料，比较分析第一次世界大战以后形成的“凡尔赛一华盛顿体系”的瓦解，第二次世界大战以后形成的两极格局的瓦解。
3．阅读材料总结形成缓和与动荡局面并存的原因。
4．阅读材料分析美国推行单边主义又重视多边合作的原因。
5．阅读材料探讨世界多极化趋势加强的原因。
6．阅读材料讨论世界多极化趋势的影响。
情感态度与价值观1．通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析，提高学生关心政治的素质，认识到国家的命运和个人的命运紧密相关。
通过对当今世界动荡局势的介绍和分析，培养学生热爱和平，反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。
2．通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。
重点与难点重点了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
难点当今世界格局的特点及原因。
教学过程导入新课20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。
进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？新课学习一、苏联解体与两极格局瓦解师：第二次世界大战以后的两极格局是怎样形成的？生：第二次世界大战后期，雅尔塔等一系列会议构建了战后国际关系的框架，在此基础上形成了雅尔塔体系。
高中历史第七单元复杂多样的当代世界第27课跨世纪的世界格局教案岳麓版必修1
第27课跨世纪的世界格局从容说课第二次世界大战结束以后，形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营，并逐渐形成苏美争霸的局面，由此开始长达半个世纪的两极格局。
两极格局对世界历史产生了重大的影响。
20世纪80年代末90 年代初，国际格局发生重大变化，受国内外各种因素的影响，东欧发生剧变，苏联也很快解体，两极格局随之崩溃。
两极格局结束以后，和平与发展成为时代主流，但不稳定因素依然存在着，世界呈现缓和与动荡并存的局面。
美国作为唯一的超级大国，积极推行单边主义，但面对全球化和恐怖主义等问题，不得不重视多边合作；同时世界上多种政治力量不断发展壮大，世界多极化趋势加强，成为不可阻挡的本课主要线索是：两极格局的解体，多极化趋势的加强。
重点介绍苏联解体的原因与过程，两极格局解体以后的世界形势新变化，多极化趋势对世界历史发展的影响。
这些是本课的知识要素，也是本课的知识重点。
世界多极化趋势的发展历程及多极化趋势对世界历史发教学重点苏联解体的过程，两极格局瓦解的过程；缓和与动荡并存局面形成的原因；多极化趋势教学难点美国单边主义政策；国际恐怖主义教具准备课时安排1三维目标1.（1（2（32.（1（2（3二、过程与方法1.2.阅读材料，比较分析第一次世界大战以后形成的“凡尔赛—华盛顿体系”的瓦解，第3.4.5.6.三、情感态度与价值观1.比较两次世界大战以后形成的“凡尔赛—华盛顿体系”与两极格局，认识多极化趋势取决于多方力2.认识两极格局瓦解以后，和平与发展是时代的主流，我们应该抓住历史时机大力发展生产力，提高国家综合实力；同时培养辩证的观点，认识缓和与动荡并存，世界并不太平，教学过程导入新课师生老师，我知道一些。
戈尔巴乔夫是前苏联的苏共中央总书记，他1985年上台，在苏联实行“新思维”，进行改革。
他的改革背离了科学社会主义基本原则和方向，是导致苏联解师不错，戈尔巴乔夫是前苏联历史上一位有影响的人物，他的改革导致苏联和东欧剧变，最终导致了两极格局结束。
高中历史 跨世纪的世界格局 教案岳麓版必修一
跨世纪的世界格局【教学目标】一、基本知识戈尔巴乔夫改革的内容和影响；两极格局瓦解的原因、标志；苏东剧变的原因、实质；当前世界形势的特点及原因；当前世界格局的特点及影响等。
二、能力与方法1、通过对两极格局瓦解、世界格局多极化趋势加强的原因、影响的分析和对当前世界形势特点及其成因的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。
2、通过对与本课知识点相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。
通过对本课知识的设问总结培养学生归纳、概括知识的能力。
3、通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养学生的创新思维能力、政史知识结合的“通识”能力和自主探究学习的能力。
三、情感、态度与价值观认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训；明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展的历史使命感；树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
【重点难点】重点：多极化趋势加强的原因和影响。
难点：如何从图片、文字材料中获取有效信息分析解决问题，形成正确的观念意识【方法手段】教：引导研讨法、谈话法、讲解法、观看资料片、展示图片和有关文字资料。
学：自主学习与分组合作探究。
【教学过程】一．新课导入（用x分钟）情境营造用投影屏幕打出“戈尔巴乔夫辞职”图片，引导学生观察图片，并设问：“戈尔巴乔夫的表情在诉说着什么？”（学生讨论）教学导语这是一张沮丧的脸。
这张脸曾经使世界为之感伤，这张脸在诉说着一个国家、一个政党的凄凉，这张脸在诉说着一种制度在一个超级大国的幻灭。
1991年12月25日19时38分，在克里姆林宫上空飘扬了七十余年之久的苏联国旗落下了。
世界上第一个社会主义国家从此从地球上消失了。
苏联的解体，不仅给原苏联各共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对整个世界也产生了巨大的影响。
那么，作为超级大国的苏联为什么会走向解体？苏联解体后世界政治格局将向何方向发展？世界形势将发生怎样的变化？这就是本节课我们要探究的主要问题。
高中历史必修一优秀教学案例{第27课跨世纪的世界格局}
3.小组合作：组织学生分组研究，共同探讨世界格局变迁中的重要事件和文化现象。这种小组合作的学习方式不仅有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维，还能够提高学生的表达能力和逻辑思维。
3.历史事件回顾：简要介绍冷战结束后的世界重要事件，如东欧剧变、苏联解体等，为学习本节课内容做铺垫。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：详细讲解冷战结束后的世界政治格局演变，包括美国、俄罗斯、日本、欧盟等主要国家的外交政策及其对世界格局的影响。
2.经济全球化影响：分析经济全球化的发展趋势，阐述各国在经济领域的合作与竞争，以及我国在这种趋势下的发展策略。
1.了解冷战结束后的世界政治格局演变，掌握美国、俄罗斯、日本、欧盟等主要国家的外交政策及其对世界格局的影响。
2.认识经济全球化的发展趋势，分析各国在经济领域的合作与竞争，以及我国在这种趋势下的发展策略。
3.探讨世界文化多样性对国际关系的影响，了解如何尊重和保护文化多样性。
4.关注当前世界格局的变化，认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生提出问题，提高学生的写作能力和思考能力。
3.课后思考：引导学生关注当前世界格局的变化，鼓励学生在课后进行深入思考，培养学生的国际视野。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放历史事件纪录片和模拟联合国会议等情境，让学生身临其境地感受世界格局的变迁，提高学生的学习兴趣和参与度。这种情境创设不仅有助于激发学生的学习热情，而且能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
高中历史岳麓版必修一27【教学设计】《跨世纪的世界格局》
《跨世纪的世界格局》20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。
进入21世纪的世界格局朝着多极化方向发展。
【知识与能力目标】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，掌握世界多极趋势加强的表现，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【过程与方法目标】通过掌握世界多极趋势加强的表现，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。
通过课堂小组讨论的方法，认识多极化趋势对世界历史发展的影响，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习,认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训;明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义，维护世界和平，促进共同发展的历史使命;树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
【教学难点】当今世界格局的特点及原因。
本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
导入新课2012年无疑是“世界的大选年”。
有59个国家和地区将举行选举。
世界上几个最强大的国家领导层将集中出现变化：安理会五个常任理事国当中，美国、法国、俄罗斯都将进行总统选举，中国共产党最高领导层也将在十八大进行交接。
以大选年为起点，传统与新兴两大力量在国家软硬实力上的竞争将会进入一个新的阶段。
请思考：中国、俄罗斯等国实力的增强，对国际格局产生什么影响？多极化趋势对世界历史发展有何影响？新课讲授一、苏联解体与两极格局瓦解1.背景(1)戈尔巴乔夫改革:①经济:对原有经济体制进行了一定的调整,但没有取得成效。
②外交:改变与美国全面对抗的方针,寻求缓和。
③政治:提出“人道的、民主的社会主义”路线;取消了共产党的领导地位,实行多党制。
岳麓版高中历史必修一第七单元第27课《跨世纪的世界格局》优质教学课件(31张)(共31张PPT)
美国成为唯一的超级大国，试图建立单极世界； 其他多种力量的发展壮大
3）表现：
（1）美国单边主义 （2）世界多种政治力量的发展
2020欧/4/22盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家
2020/4/22
3、影响：
1）有利于削弱霸权主义强权政治 2）有利于建立公正合理的国际经济新秩序 3）有利于世界的和平与发展
缓和： 两极格局瓦解，两大军事集团对峙结束
旧因素：民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等 动荡：
新因素： 霸权主义、恐怖主义等非传统安全
2020/4/22
威胁
（3）动荡表现：
（1）霸权主义和强权政治行为存在 如1999南联盟科索沃地区战争、伊拉克战争等 （2）地区冲突和民族矛盾时有发生。 如巴以冲突、1991年的海湾战争、朝核危机 （3）恐怖主义活动猖獗。 如9.11事件
启 示：
①坚持以经济建设为中心，发展 是硬道理。
②加强民主法制建设，积极推行 政治经济体制改革。
③加强党风廉政建设，严惩腐败 ④从本国实际出发，不能照搬别 国模式。
2020/4/22
二、两极格局瓦解后的世界格局
1、缓和与动荡并存
（1）总体特点： 和平与发展成为主流，但各种新旧矛盾依然存在 （2）原因：
2、下列与世界格局向多极化发展无关的是（ D）
A、中国在国际事务中发挥的作用越来越大 B、苏联解体 C、欧洲一体化进程加快 D、美国鼓吹“人权高于主权”论
3.下列史实与苏联解体无关的是：
A.政治经济困境严重
B.戈尔巴乔夫改革的错误指导 C
C.戈尔巴乔夫与美国全面对抗
D.民族纷争迭起
4、当今世界的外交政策与以往相比，新添 加的内容是
2020/4/22
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《跨世纪的世界格局》知识梳理型教案课标要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
三维目标：1．知识与能力（1）识记：苏联解体和东欧剧变的原因和表现；当今世界形势的基本特点；当今世界格局的特点及原因。
（2）理解：苏联解体对世界格局的影响；当今世界形势的特点及形成的原因；当今世界动荡不安的原因；世界格局多极化趋势的积极影响。
2．过程与方法：（1）通过对两级格局瓦解，世界格局多极化趋势加强原因的分析，培养学生透过现象看本质的历史学习方法。
（2）通过分析当前世界形势特点，培养学生认识历史现象的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过学习，认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训。
（2）明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义，维护世界和平，促进共同发展的历史使命。
（3）树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
教学重点：了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
教学难点：当今世界格局的特点及原因导入新课：20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。
进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？这些都是我们这一节课将要学习的内容。
讲授新课：一、苏联解体与两极格局瓦解1．苏联解体的背景（1）内部背景：1985年，戈尔巴乔夫救人苏共总书记，苏联开始进行经济改革，遇阻后转向政治改革。
1956年赫鲁晓夫开始对苏联高度集中的政治经济体制进行改革，之后经历了勃列日涅夫，安德罗波夫，契尔年科三位领导人，虽然他们的改革角度不同，但均未能触及苏联的根本结症，反而使国家陷入更严重的困境。
在这种情况下上台的戈尔巴乔夫决心进行全面改革，但是戈尔巴乔夫的经济改革由于仓促上马，阻力较大，且对农业体制改革和畸形的经济结构调整不够重视，导致改革成效不佳，1986-1988年连续三年国民收入增长率不但低于改革前，而且财政赤字还不断上升。
政治改革：一是把建设“人道的、民主的社会主义”当作奋斗目标。
实行西方化的人道和民主，其实质是放弃科学社会主义，所以说改革的思想发生了根本变化；二是放弃共产党的领导地位，实行多党制，这一举动对苏共的地位和苏联社会主义制度是致命一击。
拓展：关于民族问题，这是沙俄对外扩张时期遗留下来的问题，一直就是这个庞大国家维系统一的隐患，集中于此时爆发是由于戈尔巴乔夫“民主化”和“政治多元化”的口号揭开了各民族之间旧时积怨的伤疤，煽起了民族主义情绪，导致民族矛盾激化。
东欧剧变直接、极大地受到了戈尔巴乔夫政治改革的影响，在纷纷效仿民主社会主义和政治多元化的改革过程中，各国的政治制度都发生了根本的变化。
（2）外部背景：苏联在政治、经济、军事体系崩溃。
东欧剧变，经互会解散和华沙条约组织解体这三件事说明苏联在欧洲建构的体系发生了全面崩溃，这成为苏联苏联解体的外部背景。
德国统一的实例意在说明德国虽不是重新建立政权，但社会主义的民主德国合并到资本主义的联邦德国对旧盟主是一种更彻底的背叛，从而瓦解了苏联在欧洲的政治体系。
注意：苏联的混乱与改革是东欧剧变的外部因素，而东欧剧变又成为苏联解体的外部原因。
2．解体过程：（1）“8·19事件”成为苏联解体的催化剂。
（2）1991年12月，俄罗斯等11个前苏联加盟共和国建立独立国家联合体，简称“独联体”。
（3）1991年12月，苏联最高苏维埃举行最后一次会议，宣告苏联停止存在。
3．影响：苏联解体的影响：苏联解体使两级中的一级坍塌，标志着两级格局的最终瓦解和美苏“冷战”的结束。
拓展：东欧剧变和苏联解体的教训：①坚持以经济建设为中心，发展是硬道理。
②加强民主法制建设，积极推行政治经济体制改革。
③加强党风廉政建设，严惩腐败④从本国实际出发，不能照搬别国模式。
⑤坚持马列主义，坚持科学社会主义的基本原则和政治方向，坚持共产党的领导。
⑥处理好民族关系，奉行独立自主的和平外交政策，反对霸权主义。
二、缓和与动荡并存（1）和平与发展成为主流：两极格局的瓦解结束了两大集团的对峙，大国间的军事对抗和军备竞赛减弱，一些地区冲突得到解决或缓解，维持世界和平的饮食增长。
绝大多数国家把发展经济作为首要任务。
世界形势总体上趋于缓和，和平与发展日益成为时代的主流。
（2）导致局势动荡的新旧因素：旧的因素是民族矛盾，宗教纠纷及领土争端，这些问题在两级格局下就曾长期存在，由于受到“冷战”的掩盖在当时并不突出，两极格局瓦解后随着原有国际力量的平衡被打破而逐渐凸显。
新的因素是美国等西方大国的的霸权主义，恐怖主义等费传统安全威胁和地区冲突与局部战争。
这些新旧因素综合作用在一起，导致两极格局瓦解后的世界并不太平，但并不意味着动荡与战争将成为主题，从长远的角度看，动荡与缓和将长期存在。
俄罗斯车臣恐怖分子制造的人质危机；科索沃于2008年宣布脱离塞尔维亚共和国成为一个独立主权国家。
注意：“冷战”结束后世界的“三个总体，三个局面”的基本态势：总体和平，局部战争；总体缓和，局部紧张；总体稳定，局面动荡。
三、多极化趋势加强1．当今世界格局的特点：当今世界格局还并未形成多极化格局。
我们希望世界格局走向多极化，但由于美国仍然拥有独一无二的综合国力，所以在国际格局中占有绝对优势的地位。
随着欧盟、俄罗斯、日本、中国和其他发展中国家的不断发展，他们成为在国际上抑制美国的重要力量。
所以从短期看，世界格局呈现出“一超多强”的局面；而从长远看，世界格局向多极化发展的趋势不可逆转。
2．美国的单边主义：美国是但仅世界唯一的超级大国，苏联解体后，美国一直试图以实力为后盾建立以美国为领导的单极世界，推行单边主义。
如2001年以反恐为名发动阿富汗战争，2003年不经联合国授权发动伊拉克战争；但是，美国的“单边主义”存在着困境，在全球化和恐怖主义浙西人类面临的新挑战面前，美国很难以一己之力完全面对，所以仍然必须重视多边合作。
3．多种政治力量的发展（1）多种政治力量：欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家。
（2）各种力量发展：①欧盟：在一体化进程中取得重大进展，在全球事务中影响越来越大。
②日本：成为世界第二大经济国家并试图向政治大国和军事大国迈进。
③俄罗斯：积极开展东西方兼顾的全方位外交，致力于振兴经济和恢复大国地位。
④中国：改革开放以来，经济建设取得了举世瞩目的成就，在国际舞台上起着举足轻重的作用。
⑤发展中国家：联合自强，在国际社会中发挥着越来越重要的作用。
4．多极化趋势的影响（1）世纪多极化的发展，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治。
（2）有利于推动建立公正合理的国际政治经济秩序。
（3）有利于世界的和平与发展。
（4）在21世纪的今天，世界格局多极化受到全球越来越多的国家和地区集团的支持，成为不可阻挡的历史潮流。
课堂小结：在本课我们学习了跨世纪的世界格局。
20世纪末，东欧剧变，苏联解体，两极格局结束。
但世界并不太平，总体上趋向缓和，和平与发展成为主流，但缓和与动荡局面并存；虽然美国推行单边主义，但多种政治力量不断发展壮大，重新分化组合，暂时形成了“一超多强”的局面，世界格局的多极化是不可逆转的，世界多极化趋势的发展，有利于抑制和削弱霸权主义和强权主义；有利于推动建立公正合理的国际政治，经济新秩序；有利于世界的和平与发展。
当今世界的发展，给我国既带来了机遇又带来了挑战。
面对这种局面，我国作为对世界事务负责任的大国，应勇敢地面对挑战，不断提高综合国力，坚定不移地维护世界和平，为人类社会政治民主化的发展做出应有的贡献。
课堂习题：1．两极格局最终瓦解的标志是（）A、东欧剧变B、华约组织解散C、经互会解散D、苏联解体解析：选D。
本题考查学生对基础知识的再认再现与辨析能力。
四项事件都能表明两极格局走向瓦解。
但直到苏联解体，两级中的一级坍塌，两极格局才最终瓦解。
另外，从时间来看，D项发生时间最晚。
2．东欧剧变和苏联解体以后，国际格局的基本发展趋势是（）A、缓和与动荡并存B、和平与发展成为时代主流C、一超多强局面形成D、多极化趋势进一步加强解析：选D。
解题时应注意认真辨析：A、B两项是当今世界形势的发展特征，C项是当前国际格局的具体表现，三者均不符合题意，两极格局瓦解后，国际格局进一步向着多极化方向发展。
3．近年来，国际上悄然吹起一股温和之风，“伙伴关系”屡见报端。
“冷战”时期那种两极对立，剑拔弩张的气氛正被一种“碰撞中磨合”、“竞争中协调”的新型国际关系取代。
这种变化（）A、表明国际政治新秩序已经建立B、表明国际关系的内容多样化C、反映出各个主权国家因利益和力量的变化而导致对外政策的变化D、体现了随着世界经济一体化的发展，各国利益趋于一致解析：选C。
A项结论错误，国际政治新秩序还尚未建立；B项表述正确，但只是对题干进行概述；D项表述错误，反映的只是经济关系。
当今世界之所以国际关系走向缓和，关键在于两极格局瓦解，“冷战”的结束。
4．戈尔巴乔夫进行政治改革的直接目的在于（）A、以政治改革推动经济改革B、以“民主社会主义”取代科学社会主义C、适应西方和平演变的需要D、解决苏联日趋尖锐的民族分离活动解析：选A。
注意关键词“直接目的”。
戈尔巴乔夫改革之初是进行经济改革，但成效不大。
于是转向政治改革，企图以政治改革推动经济改革。