Unit 2 MySchoolbag第四课时教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语上册
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 2 My Schoolbag同步讲解课时教案(第4课时)
Unit 2 My Schoolbag第四课时听我说目标Please remember(请记住下列词汇和句型)1.Words(交际词汇)twentyonethirtythirtyonefortyfortyonefifty2.Sentences(交际句型)How many English books can you see?One，two,three...Sorry,too many.How many English books do you have?重点难点我知道1.重点：①能听、说、认读生词：twentyone-fifty②能听懂并会说歌谣:How many English books do you have?Thirty!Thirty!Thirty!2.难点：掌握数字说法：21-50。
词汇预览1.twentyone二十一Ihave twentyone crayons.我有21支蜡笔。
2.thirty三十My mother is thirty years old.我妈妈30岁了。
3.thirtyone三十一The shoes are thirtyone yuan.这双鞋31元。
4.forty四十There are forty students in my class.我们班有40位同学。
5.fortyone四十一How many books do you have?Fortyone.你有多少本书？41本。
6.fifty五十Turn to page fifty,please.请翻到50页。
7.see看见I can see a bird in the tree.我看见书上有只鸟。
8.put away...使用完毕将某物收起来放入箱子书包等中9.everything是不定代词，每一件东西10.full形容词，“满的，饱的”The glass is full of water.杯子里装满了水。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）小学四年级上册的英语教材，本节课是第四课时。
本节课的主要内容是学习关于学校书包里的物品的词汇，以及用There be结构描述书包里的物品。
同时，本节课还会学习一些基本的提问和回答方式，例如：“What’s in your schoolbag?”, “There is…”等。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对一些英语字母的发音和拼写还不够熟悉，对于用英语描述物品的位置和数量还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“pencil”, “eraser”, “ruler”,“crayon”, “pnt”, “schoolbag”, " There is…"等；学生能够用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行简单的交流和描述。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的单词和句型，并能够正确地运用到实际情景中。
2.难点：学生能够熟练地使用There be结构描述书包里的物品，以及提问和回答相关问题。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
任务型教学法可以帮助学生将所学知识运用到实际任务中，提高学生的综合语言运用能力；情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在真实的情境中学习英语；分组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit2Myschoolbag第四课时
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 2 My schoolbag 第四课时一. 教材分析本课时为人教PEP四年级上册英语Unit 2 My schoolbag的第四课时，主要教学内容为故事部分以及相关练习。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固和拓展本单元的词汇、句型和日常对话，提高学生的听说读写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但在词汇量和语法知识方面存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握故事中的新词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握故事中的新词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时相关的故事内容和练习。
2.图片素材：准备与故事情节相关的图片。
3.录音设备：用于播放故事音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用中文进行简单的日常交流，了解学生日常所需用到的学习用品。
–教师引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的学校生活。
2.呈现（10分钟）–教师播放故事音频，让学生初步感知故事内容。
–教师展示故事图片，引导学生跟读故事中的对话。
3.操练（10分钟）–教师学生进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。
–教师引导学生进行小组讨论，分享自己学校的日常生活。
4.巩固（10分钟）–教师设计相关练习，让学生运用所学词汇和句型进行填空、问答等。
(小学四年级英语教案)Unit 2 My schoolbag第四课时-教学教案
Unit 2 My schoolbag第四课时－教学教案教学重点：1．句型：How many … do you have How mangy … can you see2．词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty教学难点：1．发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty教具预备：1．5－6个计数器2 30本英语书、40本图画书和50本故事书.3．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn／B］4．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．复习数字1－201〕报数：老师让同学从1－20按挨次用英文报数，假如前一个同学报到20了，那么下一个同学就要从一再开头。
2〕玩耍：叫号。
老师把写有one —twenty的单词卡发给同学，老师任凭说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型How many… do you have I have…(使用20以内的数字)〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
老师说：There are many books on the teacher desk. What books同学答：English books and story-books.老师问：How many English books/story-books can you see同学答：…老师从一摞图画书上拿起一本问同学：Is this an English book同学答：No.老师接着问：Is this a story-book同学答：No.老师说：What book is this It’s a picture-book.让同学学说picture-book.老师问：How many picture-books can you see同学答：…2．老师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。
小学四年级英语教案——Unit 2 My schoolbag第四课时.doc
小学四年级英语教案——Unit 2 My schoolbag第四课时教学重点：1．句型：Howmanydoyouhave?Howmangycanyousee?2．词汇：twenty-onethirty,thirty-oneforty,forty-onefifty教学难点：1．发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty教具准备：1．5－6个计数器230本英语书、40本图画书和50本故事书.3．教材相配套的教学课件［Unit2Letslearn／B］4．教材相配套的教学录音带教学过程：热身／复习1．复习数字1－201）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有onetwenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型Howmanydoyouhave?Ihave呈现新课1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?学生答：Englishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?学生答：教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook?学生答：No.教师接着问：Isthisastory-book?学生答：No.教师说：Whatbookisthis?Itsapicture-book.让学生学说picture-book.教师问：Howmanypicture-bookscanyousee?学生答：2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。
问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
Unit 2 My schoolbag第四课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My Schoolbag 第四课时(说课稿)一、教学内容本课将围绕英语学习的主题展开，学生将在课堂上学习如何表达自己的学习状态和习惯，以及如何对自己的学习进行有效的管理，并且了解学习用具的种类和用途，从而更好地在学习中成长。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和短句：pencil case, crayon, ruler, eraser, glue, scissors, notebook，What’s in your schoolbag?，I have a pencil case, a ruler and a notebook in my schoolbag.2.能理解、会运用句型：What’s in your schoolbag?I have a … in my schoolbag.3.学会用英语描述自己的学习状态和习惯。
4.能够探究和了解学习用具的种类和用途，形成正确的学习管理习惯。
5.提高学生的听说读写能力和学习能力。
三、教学重点1.学生能够听懂、会说、会读单词和短句：pencil case, crayon, ruler, eraser, glue, scissors, notebook，W hat’s in your schoolbag?，I have a pencil case, a ruler and a notebook in my schoolbag.2.学生能够描述自己的学习状态和习惯。
四、教学难点1.学生能够运用句型：What’s in your schoolbag?I have a … in my schoolbag.2.学生能够探究和了解学习用具的种类和用途，形成正确的学习管理习惯。
五、教学过程1. Warm-up用图片或实物模拟打开学生的书包，问学生“What’s in your schoolbag?”并让学生回答。
2. Presentation1.展示图书馆关于学生学习管理的文章，通过展示讨论文中的内容，引导学生讨论学习管理的重要性。
Unit2myschoolbag教案共四课时
Unit Two My schoolbagUnit 2 My schoolbag单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Schoolbag maths book English book Chinese bookstorybook candy Notebook toy key2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in your schoolbag?An English book, a maths book, three storybooks and ...What colour is it?It’s blue and white.3、能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学目标知识目标：1.掌握A、B两部分课文单词和句子结构；2.掌握掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/；熟悉其中例词的读音。
3.了解 Story time部分内容，能完成let’s check的练习。
能力目标:1.能够简单简单描述自己的书包，说出书包中的物品名称，2.能够听懂一些指令，把物品放到相应的位置上如：Put your pencil in your desk.情感、策略、文化等有关目标：1.让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
2.了解我们国家是一个文明古国，了解造纸术等四大发明。
三、教学重点和难点教学重点：本单元的教学重点是数量词。
教学难点：B部分Let’s talk中文具及书本数量的表示方法。
四、教学时间本单元共4课时，每周2课时，2周完成。
课时安排：第一课时：main scene, let’s learn, let’s do.第二课时：let’s talk,let’s play,let’s spell,第三课时：let’s learn, draw and say, let’s talk,let’s play第四课时：read and write, let’s check,let’s sing, story time.五、教学策略1．注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习 Story time： 1．欣赏动画。 2．认真听。 3．打开课本跟录音朗读。 4．两人一组，根据自己的能力， 选择朗读故事或表演故事。
动画： Story time
根据课堂上的实际进 度， Story time 部分可 以作为选学内容。 ( 具体教学设计参见 重难点指导。)
六、板书设计： Unit 2 My Schoolbag Let’s chant: How many English books do you have? picture books story books Chinese books math books notebooks 15 21 20 18 25 13 Lesson 4
Unit 2 My Schoolbag
第四课时 一、教学目标： 1．能听、说、认读本课时单词 twenty-one 至 fifty，并能用 50 以内的数字回答问句：How many … can you see? 2．能听懂本课时的歌谣，并能有节奏地说唱。 3．能了解 Story time 中的故事。 二、教学内容： 1．词汇：twenty-one 至 fifty 2．B Let’s chant 3．C Story time 三、教学重难点： 1．重点：能听、说、认读单词 twenty-one 至 fifty，特别是 thirty, forty 和 fifty 的发音。 2．难点：分辨 thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 在音和形上的区别。 四、教学准备： 教师准备磁带、录音机、课件、教科书图片分别若干张、书包一个。 五、教学过程： 教学环节 1．Free talk. What can you see in the classroom / on the desk? 2．Let’s guess: ①依次指 PPT 图片中的书， 问： What book is it? ②呈现答案，并将答对的学生所在的组以 该课本的学科命名，如： Group “English book”， 该组所得的每一分都以一本书为单 Warm-up 位计分。 ③在这个猜书名的游戏环节最后，引入新 词汇 picture book，然后领读。 3．复习句型 How many … can you see? ①指着讲台上的实物，问：What can you see? How many … can you see? ②要求学生利用自己的各类文具或课本， 模仿 PPT 对话模式进行问答练习。 1．数字 ten, twenty。 ①指着 PPT 呈现的 10 把椅子，引导学生 Presentation 数数。 ②同上，用篮球图片引出 twenty。 1．复习数字。 ①看图，数数，然后回答问题。 ②同上。 （答对得分） 图片： 10 把椅子 图片： 20 个球 通过呈现具体数量的 事物图片，经过数量 的横向对比引出新单 词 thirty, forty 和 fifty， 使学生对这些整十单 3．句型练习。 ①观察讲台上的实物， 并回答问题。 。 ②根据 PPT 对话模式，操练句型。 复习已学的数字，并 为 20 以外数字的学 习作铺垫。 2．参与游戏。 猜测书本名称并学习新词组 picture book。 图片： book 图片： book （ 1 ） book （ 2 ） book （ 3 ） book （ 4 ） book （ 5 ） book （6） 教师活动 学生活动 1．回答问题。 应用资源 建议与说明 利用教室里的事物与 学生进行交流，复习 教室的事物。 复习第一课时学习的 5 个单词，并呈现本 课时歌谣中的新单 词，降低歌谣的学习 难度。
4．区别十几与几十。 ①数数并回答问题。(答对得分) 图片： 3 根香蕉 13 根香蕉 ②跟读，然后观察、讨论这三组数 字各自之间的联系。 ③齐读歌谣。 30 根香蕉 4 个橘子 14 个橘子 40 个橘子 5 本书 15 本书 50 本书
观看图片使学生了解 两位数的英文表达， 同时也培养学生归纳 总结的能力。
2．学习数字 thirty。 ①数数，得出 thirty。 ②跟读单词。 ③个别学生读单词。
图片： 30 只狗
词的意思有了深刻的 印象。
3．学习 forty 和 fifty。 （学习方法同上）
图片： 40 个橘子 50 本书
通过图片将各自的个 位数、十几和整十数 字进行纵向对比，使 学生能准确地掌握新 单词。
2．教学 thirty。 ①指 PPT 呈现的一群小狗，引导学生看 图。 ②呈现单词 thirty，领读。 ③指名学生读。 3．教学单词 forty 和 fifty。 同法：分别利用 40 只苹果和 50 支铅笔引 出，呈现并教学单词 forty 和 fifty。 4．区别十几与几十。 ①依次指着 PPT 上各个数量的香蕉图， 针 对每张图片问： How many bananas can you see? ②PPT 呈现数字，领读单词，引导学生发 现各组数字之间音和形的联系。 ③呈现关于“十几”与“几十”的歌谣。
Who is the the fastest? ●●●●●●●●„ English book Picture book Story book Chinese book Math book ●●●●●●„ ●●●●●„ ●●●●●●●„ ●●●●●●●●●●„ ●●●●●„
Notebook
七、Homework： 1．课后熟读英文数字 one—fifty，并背给家长、同学或朋友听。 2．课后 3~4 人一组进行游戏：一人报数，其余 2~3 人翻书页，看谁翻得又快又对。
1．播放 B 部分 Let’s learn 的动画。
1．看动画，跟读单词。
动画： B Let’s learn
整体回顾本课时新授 的数字单词，同时也 起到正音的作用。 通过这个游戏可以改 变部分学生只会从 1 —59 按顺序数数的习 惯，使学生对数字做 到运用自如。
2．游戏“Who’s the fastest?” ①师说出 1—59 任意一个数字，请生将英 Practise 语书翻到相应那一页。 ②请一名学生上台说数字。
2．参与游戏。 ①每位学生都拿出英语书，并翻到 相应的那页。 ②一生上台说数字， 每队派一名代 表参加比赛， 翻得既快又准的前三 组加 2—4 不等的分。
3．Let’s chant ①指着黑板上小组比赛的记分表，对各组 的成绩进行总结，师问其中一组并板书句 子：How many English books do you have? ②根据板书，师有节奏地问。 ③播放本课时歌谣的视频。 ④要求两人一组模仿歌谣进行自编。 ⑤欣赏学生自编的歌出调查表，与一生进行示范。 ②要求 4 人一组进行调查活动。
4． Group work ①一名学生配合师的调查， 其余学 生仔细看。 ②对组内成员进行调查。
文本： Group 调查表 work
操练巩固句型： How many … do you have?
教学 Story time： 1．播放 Story time 的动画。 Add-activities 2．师对故事中的部分句子进行讲解。 3．播放故事录音。 4．巡视指导。
3．学习歌谣。 ①各组依次数自己的得分数， 并回 答数字。
视频： B Let’s chant 该环节既对每组的得
②有节奏的回答。 ③观看歌谣视频，边看边跟着说 唱。 ④根据歌谣模板， 利用自己的文具 创编歌谣。 ⑤几组学生展示歌谣。
分情况进行了总结， 又使教学环节能够更 自然地引入到歌谣的 学习中。
5．教学 60 以内非整十数的表达。 ①指着足球图片问：How many footballs can you see? 并播放视频。 ②看完视频后，师与学生一起数足球数 量。 ③要求学生按小组进行数 PPT 图片上事物 数量的比赛。 ④鼓励个别学生用英文表达数字 21 至 59。
5．学习 60 以内非整十数的表达。 图片： ①观看视频。 ②数足球数量。 ③数数比赛。 （获胜的小组加分） ④识别数字。 （读对加分） 45 个足球 视频： B let’s learn 拓展 图片： 30 只狗， 40 个苹果， 30 本书， 50 支铅笔