高等学校经济学类核心课程
经济学培养方案
经济学专业人才培养方案一、专业简介经济学专业是山东政法学院为适应我省对外开放和经济发展过程中对经济类专业人才的需求而设立的，是山东政法学院特色专业和重点建设专业之一。
经济学专业是经济类专业中最具综合性特色的专业，具有厚基础、宽口径的特点。
该专业涉及经济学、管理学、会计学、金融学、国际贸易和法学等相关专业领域知识，致力于培养适应经济社会发展需求的具有扎实经济学理论功底和应用能力，懂经济、懂法律的复合型、应用型专门人才。
在培养模式方面，该专业注重经济学理论知识和应用知识的培养，强调知识结构的广度、深度和合理性；强调综合能力的培养和训练，通过专门的经济管理实验室模拟实训和校外大学生见习实习基地，安排更多的社会实践，为学生创造更多参与经济活动和实践的机会。
二、培养目标本专业培养具备扎实的经济学理论基础，熟悉经济学理论，熟练掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有现代市场经济意识和法律意识，能在综合经济管理部门、经济理论和经济政策研究部门、金融机构和企业从事经济研究、分析、预测、规划和经济管理工作的高级应用型专门人才。
三、培养要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握中国特色社会主义理论体系，具有良好的思想品德和职业道德修养。
2.系统掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和现代经济分析方法，了解市场经济的运行机制、了解本专业的理论前沿和发展动态，熟悉党和国家的经济方针、政策和法律法规。
3.掌握中外经济学文献检索和资料查询的基本方法，具备综合运用现代经济方法与手段进行社会调查、经济分析和实际操作的能力。
4.掌握和运用外语、数学和计算机工具，具有熟练地运用计算机进行经济分析的能力。
5.具有较强的语言和文字表达能力、人际沟通能力，及运用经济学原理与经济学方法分析问题与解决问题的能力。
6.熟悉市场机制运行规律，了解国内外宏观经济形势，具有对未来经济形势进行分析与预测的能力。
7.具有健康的体魄、良好的心理素质、较强的应变能力和意志品质，具有健全的人格和健康的个性。
《公共财政学》课程介绍
《公共财政学》课程介绍：1、本课程校内发展的主要历史沿革《财政学》课程作为一门专业基础课，从20世纪80年代至今都是教育部确定的高等学校经济类专业的核心课程和必修课。
我院财政学具有20年的办学历史，在甘、宁、青、新四省区同类专业中开办最早，在校学生规模最大，毕业学生人数最多，现为兰州商学院校级重点学科，“全国高校财政学教学研究会”理事单位，是西部地区财税专门人才的重要培养基地，对西部大开发人才战略的实施具有重大作用。
自1984年招生以来，我们始终把培养适应经济社会发展需要的高素质人才作为工作重心，本着“厚基础、宽口径、高素质”复合型人才的培养，高起点、规范化、不断探索、勇于创新、深化学科改革，提高教学质量。
从国内高等财经教育的历史发展上考察，早在20世纪30—40年代，财政学就成为我国当时大学经济学教育课程结构的组成内容之一。
改革开放以后，在我院全体教师的不懈努力下，我校的《财政学》课程建设得到了不断的发展，目前已成为兰州商学院的重点建设课程之一，也是甘肃省财政学本科人材培养建设基地的主要核心课程。
其间，我院教师还有一定的财政理论与教学科研成果公开发表，为《财政学》课程的理论建设做出了积极贡献。
随着党的十六大提出建立与我国社会主义市场经济体系相适应的公共财政运行机制，我们在学科的建设上，认为既要继承我国财政学界过去刻苦研究所取得的有益成就，与时俱进，又要转变观念，大胆推进财政经济理论的创新，并借鉴西方财政理论研究的最新成果，从我国实际出发，继承和发展，建立有我院特色的财政学。
围绕这样的思路，从2002年以来，我院在《财政学》课程建设上更加大了改革创新的力度，除完善《财政学》教学内容外，还提出建立立体化的《财政学》课程教材教学体系的方案，并结合现代教学技术的运用，进行教学方式的改革。
目前，我院的《财政学》立体化教材教学体系改革已完成教学案例、习题集、财政学教学大纲、财政学教学教案、财政学教学课件等项目的建设。
大学经济学-《大学经济学》课程标准(供参考)
大学经济学-《大学经济学》课程标准(供参考)该文档旨在提供供参考的《大学经济学》课程标准，以帮助教师和学生对该课程的目标和内容有一个清晰的认识。
课程目标- 熟悉经济学的基本概念和原理，理解经济学的研究方法和思维方式。
- 掌握经济学中的核心理论，了解市场经济和宏观经济的运行机制。
- 培养对经济现象和问题的分析能力和解决问题的能力。
- 培养学生的经济思维和经济意识，提高其经济决策能力。
课程内容1. 经济学基本概念与原理- 需求与供给- 边际分析- 机会成本- 市场均衡2. 市场经济的运行机制- 市场结构- 市场失灵与政府干预- 市场竞争与市场垄断- 政府的角色与职能3. 宏观经济学- 宏观经济的基本概念- 国民经济核算- 经济增长与发展- 通货膨胀与通货紧缩- 失业与通货紧缩4. 产业经济学- 供应链与产业链- 产业结构调整- 技术创新与产业升级5. 国际经济学- 国际贸易与全球化- 汇率与国际金融- 跨国公司与外商直接投资6. 金融经济学- 货币与银行- 金融市场与金融机构- 金融风险管理评估方式- 平时成绩占60%，包括课堂讨论、作业和小组项目等。
- 期末考试占40%，考察对课程内容的理解和综合应用能力。
参考书目1. 米尔顿·弗里德曼、安娜·施瓦茨著，《货币经济学导论》2. ·A.萨缪尔森著，《经济学原理》3. 格里高利·M.曼昆著，《宏观经济学原理》4. 杨尚昆著，《微观经济学原理》该文档供参考，具体的课程设置和教学安排可根据实际情况进行调整和修改。
财政学课程财政学课程简介
财政学课程简介财政学是高等院校财经类11门核心课程之一，是教育部高等教育面向“21世纪教学内容和课程体系改革计划”研究确定的经济学类4个专业的8门共同核心课程之一，是经济类、管理类14门核心课程之一。
财政学一是门经济应用学科，以理论经济学为基础，为财政实践提供理论支持与指导。
同时，由于财政处于生产关系中分配环节的主导地位，是众多课程的基础课程或关联课程。
财政学上承基础理论经济学，中连各部门经济学，下接各个管理学科。
理论经济学拓展研究范围要涉及财政学的内容，如公共部门经济学（公共经济学）；各部门经济学的对政府经济分析必需了解财政学，如运输经济学、金融学、国际贸易学等等；工商管理与公共管理研究必然要与政府打交道，不掌握财政学的内容，如何称得上了解政府，特别是会计学专业，其行业主管部门是财政部门，不学财政学，连主管部门能干些什么都不知道，如何知道为什么要交税，如何为企业争取财政补贴或“税收支出”。
最早比较完整的财政理论出现于亚当·斯密的《国民财富的性质和原因的研究》之中，其后经历了以《就业、利息和货币通论》为代表，推出有效需求理论而著称的凯恩斯主义。
20世纪的六、七十年代，货币主义与供给学派等对凯恩斯主义又进行了激烈的批判。
从20世纪80年代起，以公共财政学说为体系的财政理论盛行于世界各国。
目前财政学课程的内容就是建立在公共财政思想的基础之上。
财政学的研究对象是政府的经济行为，直接表现为政府的财政收支，具体包括财政收入的形成、财政支出的实现、国有资产的管理、财政体制与财政政策等等。
进而扩展到公共部门经济领域，研究怎样通过财政体制和政策来消除通货膨胀、失业和衰退，实现经济稳定、宏观平衡等宏观经济政策目标。
从财政学研究政府具体的财政收入和财政支出的效率与公平来看，通过公共选择与成本收益分析来决定每一笔的收入与支出。
财政学是一门地地道道的微观经济学。
从财政学研究政府对国民经济的整体调节与控制来看，财政政策是政府干预经济的重要经济手段之一。
大学本科专业(经济学类-财政学)
大学本科专业（经济学类-财政学），该专业所学具体内容、发展方向以及就业前景大纲：I. 简介A. 财政学专业概述B. 发展历程II. 专业课程A. 基础课程B. 专业课程C. 选修课程III. 专业发展方向A. 政府部门B. 金融机构C. 企业企划部门D. 研究机构IV. 近年就业前景A. 就业市场B. 就业薪资C. 就业机会V. 发展趋势A. 互联网时代下的财政学专业B. 未来发展趋势摘要：大学本科专业（经济学类-财政学）是一门以财政学为核心内容的经济学类专业，旨在培养具备扎实的财政学理论基础和广泛的经济学知识，熟悉财政政策和财政管理的本科人才。
本文将从学习内容、发展方向和就业前景三个方面，站在行业专业角度对财政学专业进行分析。
一、学习内容1.基础课程：包括微观经济学、宏观经济学、经济数学、统计学、财政学原理、货币银行学等基础理论课程。
这些课程帮助学生打下经济学基础，并了解财政学的核心概念和原理。
2.专业课程：主要包括财政学、财政政策、财政制度、财政管理、公共经济学、税收原理、财政法律等专业理论和实践课程。
这些课程将深入研究财政领域的重要问题，培养学生的财政分析和决策能力。
3.实践环节：包括实习、论文和课程设计等实践性环节。
通过实践，学生可以将理论知识应用于实际案例，提高自己的实际操作能力。
二、发展方向1.财政政策与研究：财政学专业毕业生可以选择从事财政政策制定与研究的工作，参与国家财政政策的制定和实施，分析和评估财政政策效果。
2.财务管理与咨询：毕业生可以进入企事业单位从事财务管理与咨询工作，参与财务决策，负责预算编制、资金管理等工作，为企业提供财务咨询和分析服务。
3.税收管理与征管：毕业生可以选择从事税务部门的工作，参与税收政策的制定和实施，负责税收征管和税收规划等工作。
4.金融机构与机构投资：毕业生可以进入银行、证券公司等金融机构从事财务分析、风险管理、资产评估等工作，也可以投身于机构投资领域，负责资产配置和投资决策。
计量经济学Ⅱ-教学大纲
《计量经济学H》教学大纲课程编号：032203A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：48 讲课学时：32 实验（上机）学时：16 学分：3适用对象：经济学（实验班）先修课程：政治经济学、西方经济学、数理统计、线性代数、经济统计学、计量经济学一、教学目标本课程为高等学校经济学类核心课程，是经济学专业（实验班）本科生的专业课，是在先修初级计量经济学的基础上开设的。
它将经济学、统计学和数学结合在一起，定量化研究经济现象，并透过经济现象揭示其经济活动的本质，以发现经济规律，在培养复合性经济管理人才中起着重要作用。
目标1：进一步了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位，了解经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；目标2：掌握初级至中级水平之间的计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的新发展有概念性了解；目标3：能够建立并应用单方程和联立方程的计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行实际分析；目标4:具有进一步学习和应用中级以上计量经济学理论和方法的能力本课程是经济学量化分析的基础，为后续专门类经济金融计量统计方法课程打下基础，为经济学理论课程提供经验研究支持。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系本课程按初级至中级之间水平的内容讲授，重点讲授经典与扩展的单方程计量经济学模型的理论与方法、联立方程计量经济学模型理论与方法、时间序列计量经济学模型、应用模型等。
主要讲授的内容有：单方程的几个专门问题，联立方程计量模型理论与方法，扩展的单方程计量模型，时间序列计量模型，计量经济学应用模型。
通过教学让学生了解更多的建模方法并能应用于实证研究。
教学中的重点是单方程专门问题、联立方程计量经济学模型理论与方法、扩展的单方程计量模型、时间序列计量模型。
突破的难点是单方程模型设定偏误检验、非嵌套假设检验、联立方程模型的识别与参数估计及检验方法、随机变参数模型、非线性模型的参数估计、二元选择模型参数估计、面板数据的设定与参数估计、单整与协整、随机时间序列分析模型与误差修正模型。
大学本科专业(经济学类-国民经济管理)
大学本科专业（经济学类-国民经济管理），该专业所学具体内容、发展方向以及就业前景大纲：一、引言1.1 研究背景及意义1.2 研究目的和内容二、大学本科专业（经济学类-国民经济管理）概述2.1 专业定义和范畴2.2 专业核心课程及涵义2.3 专业培养目标和要求三、大学本科专业（经济学类-国民经济管理）课程设置和教学模式3.1 课程设置和内容分析3.2 教学模式和方法探讨3.3 经验案例分享四、大学本科专业（经济学类-国民经济管理）发展现状和趋势4.1 专业发展历程回顾4.2 专业发展趋势与分析4.3 未来专业发展展望五、大学本科专业（经济学类-国民经济管理）就业前景和竞争力5.1 专业优势和劣势分析5.2 就业前景和趋势预测5.3 竞争力提升的途径和方法六、大学本科专业（经济学类-国民经济管理）毕业生就业情况分析6.1 就业统计数据分析6.2 就业区域和行业分析6.3 就业单位和职业分析七、大学本科专业（经济学类-国民经济管理）毕业生就业指导7.1 简历制作技巧和要点7.2 面试技巧和注意事项7.3 职业规划和发展建议八、结论与建议8.1 研究成果总结8.2 问题和不足的反思8.3 对专业发展和教学改革的建议和展望摘要：大学本科专业（经济学类-国民经济管理）的学习内容涵盖了宏观经济学、微观经济学、国际经济学、产业经济学、区域经济学等相关领域的知识和理论。
这个专业的发展方向包括产业经济、区域经济、国际经济、金融经济、政府管理等多个领域。
就业前景较为广阔，包括经济分析师、产业经济师、区域经济师、金融经济师、政府干部、企事业单位管理人员等众多职位。
大学本科专业（经济学类-国民经济管理）的学习内容非常广泛，主要包括宏观经济学、微观经济学、国际经济学、产业经济学、区域经济学等领域的知识和理论。
在宏观经济学方面，学生将学习国民经济的发展规律、经济增长理论以及宏观调控等内容。
微观经济学则注重对个体经济行为和市场机制的研究，学生将学习供求关系、价格理论、产权理论等内容。
2024年高等院校经济学基础课程大纲
2024年高等院校经济学基础课程大纲一、课程概述本课程是高等院校经济学专业的基础课程，旨在培养学生对经济学基本原理的理解和运用能力。
通过理论学习和实践案例分析，帮助学生建立对经济运行规律和经济学方法的认识，为后续专业课程打下坚实的基础。
二、课程目标1. 掌握经济学的基本概念和基础理论，了解经济学的发展历程和研究方法；2. 理解市场经济体制的基本原理和运行机制，能够分析市场失灵和政府干预的影响；3. 熟悉宏观经济学和微观经济学的基本理论和应用，能够分析宏观经济变量的关系和影响力；4. 培养学生运用经济学知识解决实际问题的能力，培养创新思维和实践能力。
三、教学内容与安排1. 经济学导论- 经济学定义与范畴- 经济学的研究方法- 经济学的分支学科和发展历程2. 微观经济学- 供求关系和市场均衡- 弹性和边际分析- 企业行为与市场结构- 市场失灵与政府干预- 生产要素市场与收入分配3. 宏观经济学- 国民经济核算- 经济增长与产业结构- 通货膨胀与失业- 国际经济与贸易- 经济周期与政府调控4. 经济学应用- 经济学模型与预测- 经济政策与实践- 经济全球化和可持续发展- 经济学与个人决策- 经济学与企业管理四、教学方法与评估方式1. 教学方法- 授课讲解结合案例分析，培养学生的分析和解决问题能力；- 引导学生参与经济学讨论和小组项目，培养合作与沟通能力；- 制定学生实践任务，促进实践与理论的结合。
2. 评估方式- 期中考试（占总评成绩40%）：对课程的中期掌握情况进行考核；- 期末考试（占总评成绩60%）：对全课程的学习效果进行考核；- 课堂表现和作业（参与度、作业质量等）：作为辅助评估指标。
五、参考教材1. 王小波，经济学导论，人民出版社，2023年版。
2. 张三，微观经济学原理，高等教育出版社，2023年版。
3. 李四，宏观经济学原理，高等教育出版社，2023年版。
六、备注以上课程大纲仅供参考，最终教学内容和安排以具体教师讲授为准，如有调整将及时通知学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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高等学校经济学类核心课程《宏观经济学》教学大纲课程名称：宏观经济学课程号：54学时编写日期：2014年8月《西方经济学》（宏观部分）54学时大纲编写人：任志安、黄邦根、朱道才、郑美华、张士杰、刘兴维、李尚红、朱建文、周泽炯、李德玉、廖信林、李强、李勇刚、韩刚、戴为民、刘莉、刘越、高莉莉等一、开课院部经济学院二、教学对象54学时的各专业本科生。
三、教学目的一是为初涉宏观经济学的学生较为系统地介绍宏观经济学的基本概念、基本原理、基本经济分析方法，使其能掌握这方面的基本知识和技能，进而为学好其它专业课并为之打下良好的基础。
二是为学生熟练运用经济理论和现代经济分析方法独立地、创造性地研究经济问题提供经济理论和经济分析的思维框架；三是使学生了解企业、政府在市场经济体制中的地位，借鉴和吸收宏观经济学反映现代社会化生产和市场经济运行规律的内容和方法，能运用经济理论和现代经济分析方法，独立地研究经济问题。
总的来说就是为了提高学生以后从事宏观经济学教学、研究和实际工作的能力和水平。
四、教学要求首先要较为系统地介绍基本知识，教师必须全面把握、深刻领会宏观经济学的基本范畴和基本原理，有很高的西方经济理论修养；其次，要理论联系实际，注意与我国的经济实践相结合。
我国与西方国家的社会制度与国情不同，即便在西方经济理论中被证明是有用的东西，也要结合中国的实际情况进行考察，以便决定它的适用程度和范围，不能完全照搬；再次，要突出重点，深入浅出，注意定量分析与定性分析相结合，培养学生运用西方经济管理知识分析问题、解决问题的能力；最后，对宏观经济学不能盲目崇拜，而应以马克思主义的观点进行分析，以至批评。
但这种批评与过去的批判完全不同，它应该是一种实事求是的分析，一种学习和探讨的过程。
五、教学课时及其分配1．总学时：54课时；2．授课：51课时；3．总结：1课时。
4．机动：2课时。
六、考核1．考核形式：考试。
平时成绩占30%（平时课后作业占10%；课堂测验10%；现实经济问题讨论10%）；期末成绩（70%，闭卷考试）。
2．试卷结构：题型之一：选择题（10个20%）；名词解释（4个12%）；简答题（3 个24%）；论述题（2个24%）；计算题（2个20%）。
3．考试时间：2小时。
七、教材高鸿业等．宏观经济学（第6版）〔M〕．中国人民大学出版社．2014．八、主要参考书目1．高鸿业等．西方经济学（第一、二、三、四、五版，宏观部分）［M］．北京：中国人民大学出版社．2．保罗·萨缪尔森，威廉·诺德豪斯．经济学（第18版）［M］．北京：人民邮电出版社．2008．1．刘涤源等．当代西方经济学说（上）［M］．武汉：武汉大学出版社，1990．2．宋承先．现代西方经济学［M］．上海：复旦大学出版社，1996．3．布赖恩·斯诺登，霍华德·R·文，彼得·温纳奇克．现代宏观经济学指南——各思想流派比较研究引论〔M〕．北京，商务印书馆．1998．1．布赖恩·斯诺登，霍华德·R·文．现代宏观经济学：起源、发展和现状〔M〕．凤凰出版传媒集团，江苏人民出版社．2009．7. 周加来．宏观经济学〔M〕．海南：南海出版公司．2006．8．九、讲授提纲第一章导论（1 课时）本章主要阐述宏观经济学的研究对象、研究方法以及宏观经济学的产生和发展等内容。
其中，宏观经济学的研究对象和研究方法，是本章的重点。
第一节宏观经济学的研究对象一、宏观经济学的研究对象二、宏观经济学研究的基本内容1．国民收入的含义与核算2．国民收入的短期波动3．国民收入的长期增长4．宏观经济学家之间的争论第二节宏观经济学的研究方法一、总量分析法二、非均衡分析法第二章国民收入核算（3 课时）宏观经济学主要研究国民收入短期变动与长期增长的决定因素，即宏观经济学是有关国民收入的学问。
本章说明国民收入的含义与国民收入的核算方法，是宏观经济学的序幕。
第一节国民收入的含义（1课时）一、国民收入的定义二、国民收入的限定三、名义国民收入和实际国民收入第二节国民收入的核算（1课时）一、支出法二、收入法三、国内生产总值、国内生产净值、狭义国民收入与个人收入的关系第三节国民收入核算恒等式（1课时）一、国民收入核算恒等式二、国民收入指标的优点与不足第二章思考题（课后习题、习题册、本章难重点）第三章简单国民收入决定理论（7课时）在宏观经济学中，市场按交易对象划分为产品市场、货币市场、劳动市场和外汇市场等4种市场。
本章撇开其他市场，仅仅分析产品市场上均衡国民收入的决定和变动。
故曰简单国民收入决定理论。
以后将在产品市场收入决定的基础上，依次引进其他市场，更深入地探讨国民收入的决定。
第一节国民收入均衡公式（1 课时）一、国民收入核算恒等式不能作为国民收入均衡公式的原因二、国民收入均衡条件与均衡公式三、国民收入均衡公式与国民收入核算恒等式的区别第二节两部门经济中国民收入的决定（1课时）一、消费函数二、储蓄函数三、两部门经济中国民收入的决定1．采用消费函数分析2．采用储蓄函数分析第三节三部门与四部门经济中国民收入的决定（1 课时）一、三部门经济中国民收入的决定二、四部门经济中国民收入的决定第四节国民收入的变动――乘数理论（3课时）注：比例税的乘数需要讲一、两部门经济中国民收入的变动——投资乘数二、三部门经济中国民收入的变动1．政府购买乘数2．税收乘数3．平衡预算乘数4．政府转移支付乘数三、四部门经济中国民收入的变动1．出口乘数2．进口乘数四、乘数理论的适用性第五节凯恩斯消费理论的发展（1课时）一、杜森贝利的相对收入假说二、弗里德曼的持久收入理论三、莫迪利安尼的生命周期理论第三章思考题（课后习题、习题册、本章难重点）第四章产品市场和货币市场的一般均衡：IS-LM模型（6课时）本章在简单国民收入决定理论的基础上，引进货币市场，构建IS-LM模型，在产品市场与货币市场两市场中，说明国民收入的决定。
本章仍然假定有效需求不足导致了经济处于低于充分就业状态，需求的增加只增加收入，不会提高价格。
第一节投资函数（1 课时）一、投资的含义与种类二、投资的收益与成本三、资本边际效率1．定义2．决定因素3．递减的原因四、投资是利率的减函数第二节产品市场均衡：IS曲线（2 课时）一、两部门经济中IS曲线的含义、推导与特征二、IS 曲线斜率的决定因素三、IS 曲线的移动四、三部门与四部门经济中的IS曲线第三节利率的决定（1课时）一、利息的含义与利率的决定因素二、货币供给函数三、货币需求函数与流动性偏好陷阱四、均衡利率的决定和变动第四节货币市场均衡：LM曲线（1 课时）一、LM 曲线的含义、推导与特征二、LM 曲线的三个组成部分三、LM 曲线斜率的决定因素四、LM 曲线的移动第五节产品市场与货币市场的一般均衡：IS—LM模型（1 课时）一、两市场中收入的决定二、两市场中收入的变动第四章思考题（课后习题、习题册、本章难重点）第五章总需求—总供给模型（5课时）IS—LM模型存在以下三点不足：第一，它没有分析劳动市场，不知道两市场均衡时的收入是否为充分就业收入；第二，它没有说明一般价格水平对总支出与均衡收入的影响；第三，没有分析总供给变动对收入的影响。
本章引入一般价格水平与劳动市场，在产品市场、货币市场与劳动市场三市场中，从总需求和总供给两个方面，研究一般价格水平和收入的决定。
第一节总需求曲线：AD曲线（2课时）一、总需求的含义、构成与限定二、总需求曲线的推导三、总需求曲线向右下方倾斜的原因三、总需求曲线的移动第二节总供给曲线：AS 曲线（1课时）一、一般价格水平影响总供给的机制二、宏观生产函数三、均衡就业量的决定四、长期总供给曲线五、短期总供给曲线第三节AD—AS模型对现实经济的解释（2课时）一、充分就业均衡与物价稳定二、低于充分就业均衡及其对策三、高涨的说明及其对策四、滞胀与正统凯恩斯主义失灵五、新经济的说明与对策第五章思考题（课后习题、习题册、本章难重点）第六章通货膨胀理论与失业（5课时）在经济波动或商业周期中，通货膨胀与失业常常交替出现。
本章说明通货膨胀与失业的原因、影响和对策，并利用菲利普斯曲线，分析通货膨胀与失业之间的关系。
第一节失业理论（2 课时）一、失业的含义与度量二、摩擦性失业与结构性失业三、周期性失业四、失业对经济的影响：奥肯定律五、降低失业率的措施1.降低周期性失业率的措施2.降低自然失业率的措施第二节通货膨胀理论（2课时）一、通货膨胀的含义、种类与衡量二、通货膨胀的原因1.货币型的通货膨胀2.需求拉上的通货膨胀3.成本推动的通货膨胀4.混合型的通货膨胀5.结构性通货膨胀6.其他三、通货膨胀的成本四、通货膨胀的影响1.对收入与财富分配的影响2.对资源配置的影响3.对经济增长的影响四、通货膨胀的对策第三节通货膨胀与失业的关系：菲利普斯曲线（1 课时）一、初始的菲利普斯曲线二、附加预期的菲利普斯曲线第六章思考题（课后习题、习题册、本章难重点）第七章宏观经济政策（8 课时）凯恩斯认为，有效需求常常不足，导致非自愿失业。
为了增加就业，政府必须采取相应的政策干预经济。
本章利用IS—LM 模型，介绍凯恩斯主义的宏观经济政策，主要说明财政政策和货币政策的工具、种类、使用原则、作用机制和效果大小的决定因素等问题以及关于总需求管理和总供给管理的争论与实践分析。
第一节宏观经济政策概述（1 课时）一、宏观经济政策目标二、宏观经济政策种类第二节财政政策（3 课时）一、财政的构成二、财政制度的自动稳定器三、财政政策的种类及其使用原则四、财政政策的作用机制与作用大小的决定因素五、功能财政与平衡预算六、赤字与债务对经济的不利影响第三节货币政策（3 课时）一、中央银行的性质和职能二、货币乘数三、货币政策工具四、货币政策的种类与使用原则五、货币政策的作用机制与决定货币政策作用大小的因素六、货币政策比财政政策重要的原因七、财政政策与货币政策的配合第四节总需求管理与总供给管理政策（1课时）一、关于总需求管理政策的争论二、总供给管理政策第五章思考题（课后习题、习题册、本章难重点）第八章开放经济中国民收入的决定（6课时）本章引进外汇市场和国际收支，构建IS—LM—BP模型，分析开放经济中的国民收入决定和宏观经济政策效果。
第一节汇率理论（1 课时）一、汇率的含义与标价形式二、汇率的决定1．长期汇率的决定2．短期汇率的决定三、汇率变动对经济的影响四、汇率制度第二节国际收支（0.5课时）一、国际收支与国际收支平衡表二、国际收支失衡的含义和原因三、国际收支失衡的影响1.逆差的不利影响2.顺差的不利影响四、促进国际收支平衡的政策第三节国际收支平衡曲线（1.5 课时）一、净出口函数二、净资本流出函数三、国际收支平衡曲线（BP 曲线）的含义、推导与特征四、国际收支平衡曲线的移动第四节国内外的同时均衡（1 课时）一、国内外的同时均衡：IS—LM—BP模型二、国内外失衡时的调整1．国内均衡国外失衡时的调整2．国内外同时失衡时的调整第五节开放经济中财政政策与货币政策的作用：蒙代尔－弗莱明模型（2课时）一、固定汇率制度下财政政策和货币政策的作用二、浮动汇率制度下财政政策和货币政策的作用三、蒙代尔－弗莱明模型四、三元悖论第八章思考题（课后习题、习题册、本章难重点）第九章经济周期与经济增长理论（10 课时）任何国家的经济发展轨迹，都不是线性的，而是波浪式的。