大班科学教案奇妙的杯子教案反思
2024年大班科学教案奇妙的杯子教案反思
2024年大班科学教案奇妙的杯子教案反思一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，主题为“奇妙的杯子”。
详细内容包括：认识不同材质的杯子、探究杯子的保温性能、了解杯子的制作过程以及杯子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解不同材质杯子的特点和保温性能。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发对科学的兴趣。
3. 增进学生对杯子在生活中的应用的了解，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：杯子保温性能的探究。
重点：认识不同材质的杯子，了解其特点。
四、教具与学具准备教具：各种材质的杯子（玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、保温杯等）、热水、温度计、秒表、实验器材。
学具：记录表、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示各种材质的杯子，让学生观察并说出其特点。
提问：你们知道这些杯子有什么不同吗？它们在生活中的应用有哪些？2. 讲解与探究（10分钟）讲解不同材质杯子的特点和保温性能。
分组进行实验，让学生观察并记录不同杯子中热水的温度变化。
3. 例题讲解（10分钟）讲解解题思路，引导学生从杯子的材质、厚度等方面分析。
4. 随堂练习（5分钟）学生相互讨论，教师指导。
学生汇报实验结果和设计想法。
六、板书设计1. 奇妙的杯子2. 内容：材质：玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、保温杯等特点：透明、轻便、易碎、保温性能等保温性能：实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的杯子，并说明其优点。
2. 答案示例：设计一个可折叠的便携式保温杯，优点：节省空间、方便携带、保温性能好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了杯子相关知识。
但在实验环节，部分学生操作不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于杯子制作和应用的知识，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对杯子特点的观察和描述。
大班科学教案奇妙的杯子教案反思
大班科学教案奇妙的杯子教案反思教案名称：大班科学教案——奇妙的杯子一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，以探究杯子中的奇妙现象为主题，涉及到的教材章节和内容如下：1. 认识杯子及其分类；2. 探索杯子中的水位变化；3. 发现杯子中的气压现象；4. 培养幼儿的观察、思考、操作和交流能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望；2. 帮助幼儿了解杯子的基本特征及其在生活中的应用；3. 引导幼儿通过观察、操作、交流等方式，发现杯子中的奇妙现象，并能够简单解释。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿对气压现象的理解和掌握；2. 教学重点：幼儿观察、思考、操作和交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：杯子、水、气球、抽纸、透明胶带等；2. 学具：每个幼儿准备一个杯子、一张抽纸、一段透明胶带。
五、教学过程1. 引入：教师通过出示不同种类的杯子，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和讨论杯子的特征和用途；2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察杯子中的水位变化，引导幼儿发现气压现象；3. 操作：教师指导幼儿自己动手进行实验，巩固对气压现象的理解；4. 交流：教师组织幼儿分享自己的实验结果和感受，培养幼儿的交流合作能力；六、板书设计1. 板书内容：杯子、水位、气压；2. 设计思路：通过板书，帮助幼儿直观地了解本次活动的主题和核心概念。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的杯子，观察和记录杯子的用途；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方；2. 拓展延伸：教师可以组织相关的科学活动，让幼儿进一步探索和了解杯子及其奇妙现象。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容引入环节，教师通过展示不同种类的杯子来吸引幼儿的注意力。
这一环节的重点是激发幼儿的好奇心和兴趣，使他们愿意主动参与到后续的探索活动中。
幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思一、教学目标1.培养幼儿观察能力，了解杯子的形状、大小、颜色等基本特征；2.培养幼儿分析、比较和归纳能力，掌握简单的物体分类方法；3.培养幼儿探究和发现的兴趣，激发幼儿科学探究思维；4.培养幼儿学习通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
二、教学内容《奇妙的杯子》三、教学重难点重点：激发幼儿科学探究思维，通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
难点：培养幼儿观察能力，了解杯子的基本特征，并通过简单的物体分类方法进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入通过引导幼儿观察、描述和比较不同形状、大小、颜色的杯子，引发幼儿对杯子的认识和探究兴趣，培养幼儿对世界的好奇心和探究精神。
2. 对杯子的基本特征进行讲解通过讲解杯子的基本特征：形状、大小、颜色等，引导幼儿加深对杯子的了解，并引导幼儿描述一种杯子的基本特征。
3. 杯子的分类通过分类游戏，帮助幼儿掌握简单的物体分类方法，并与幼儿一起总结归纳出杯子分类的特征和方法。
4. 杯子的量通过杯子的量实验，引导幼儿探索杯子的不同用途，并引导幼儿通过观察和比较，总结出杯子的容量大小不同，神奇的用途也不同。
5. 总结通过本课的学习，幼儿们可以更好地了解杯子的基本特征，并通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
此外，幼儿们也可以在课后探索更多有趣的杯子实验。
五、教学反思此次科学课，通过引导幼儿探究和发现的兴趣，培养幼儿科学探究思维，让幼儿通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
在实施过程中，全程语言引导是必不可少的，一定要有激发幼儿好奇心的语言引导，并注意细心观察幼儿的状态和举手情况，适时进行干预和调整，以达到教学目标。
同时，探索本身是个过程，需要给予足够的时间，我们可以在环节后面安排时间，让幼儿自由探索其他关于杯子的实验，培养幼儿的学习兴趣和动手能力。
幼儿园大班优秀科学教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《奇妙的杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的杯子》。
通过观察、探索和操作，让幼儿了解杯子的特点和用途，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解杯子的外形、材料和用途，培养幼儿观察和描述的能力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解杯子的不同材料和特点。
重点：观察杯子、描述杯子、探索杯子的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的杯子（玻璃、塑料、陶瓷等），水，沙子，图片等。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的杯子，引导幼儿观察和描述，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲解杯子的外形、材料和用途，让幼儿了解杯子的特点。
3. 操作活动：a. 让幼儿分组，每组挑选一个杯子，观察并记录杯子的特点。
c. 幼儿用画纸、彩笔等学具，制作一个自己喜欢的杯子。
4. 例题讲解：讲解如何用杯子测量液体（以水为例），引导幼儿思考。
5. 随堂练习：让幼儿分组，用杯子测量不同液体（水、沙子等），记录结果。
七、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容：a. 杯子的外形：高、矮、胖、瘦等。
b. 杯子的材料：玻璃、塑料、陶瓷等。
c. 杯子的用途：喝水、测量、装饰等。
八、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的杯子，并描述它的特点。
2. 答案：略。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和操作，让幼儿了解了杯子的特点和用途，培养了幼儿的观察和描述能力。
但在操作活动中，部分幼儿对测量液体兴趣不大，今后可尝试引入更有趣的实践情景。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿收集不同材质的杯子，观察并记录其特点。
b. 带领幼儿参观陶瓷厂，了解杯子的制作过程。
c. 开展“杯子创意画”活动，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
大班科学活动教案奇妙的杯子教案附教学反思
大班科学活动教案奇妙的杯子教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解杯子的种类、用途以及制作过程，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 知道杯子的种类、用途及其制作过程。
2. 能够观察、描述杯子，并动手制作一个简单的杯子。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：杯子的制作过程及其原理。
教学重点：认识杯子的种类、用途，培养幼儿的观察力、动手能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的杯子、图片、视频、制作材料（如纸、黏土等）。
学具：剪刀、胶水、彩笔、黏土等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同种类的杯子，让幼儿观察、描述。
（2）提问幼儿：“你们知道这些杯子是用什么材料制作的吗？它们有什么用途？”2. 例题讲解（5分钟）（1）介绍杯子的制作过程及其原理。
（2）讲解杯子的种类、用途。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿动手制作一个简单的杯子（如纸杯）。
（2）制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）让幼儿展示自己制作的杯子，分享制作过程。
（2）引导幼儿思考：“除了纸杯，你们还能想到其他类型的杯子吗？它们有什么优点和缺点？”六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 板书内容：（1）杯子的种类（2）杯子的用途（3）杯子的制作过程七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的杯子，并描述其优点。
2. 答案示例：我设计了一个环保杯，它是由可降解的材料制成，既保护环境，又方便携带。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、动手制作，让幼儿了解了杯子的种类、用途及其制作过程。
在教学中，要注意引导幼儿观察生活中的物品，培养他们的创新意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用不同的材料制作杯子，观察其特点和用途，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：杯子的制作过程及其原理。
2024年大班科学精彩教案及教学反思《奇妙的杯子》
2024年大班科学精彩教案及教学反思《奇妙的杯子》一、教学内容《奇妙的杯子》选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括认识不同种类的杯子，了解杯子的材质、结构、功能及其在日常生活中的应用，通过实践操作，探究杯子与液体之间的互动关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见杯子的名称、材质和功能，培养幼儿观察生活、发现科学现象的能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，发展幼儿的科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解杯子与液体之间的互动关系。
教学重点：认识不同种类的杯子，了解杯子的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、形状的杯子，水、沙子、小球等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的杯子，让幼儿说说自己家里有哪些杯子。
讲解不同杯子的名称、材质和功能。
2. 例题讲解（10分钟）以互动问答的形式，引导幼儿了解杯子与液体之间的互动关系。
通过实验，让幼儿观察杯子倒水时的现象，如水杯倾斜角度与水流速度的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿探讨杯子的其他用途。
每组派代表分享讨论成果，大家共同点评。
4. 动手操作（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具制作自己喜欢的杯子。
鼓励幼儿互相帮助，完成作品。
邀请幼儿分享自己在操作过程中的感受和发现。
六、板书设计1. 奇妙的杯子2. 内容：杯子的种类：玻璃杯、塑料杯、纸杯、陶瓷杯等。
杯子的功能：装水、装饮料、装食物等。
杯子与液体互动关系：倾斜角度、水流速度等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的杯子。
要求：运用今天所学的知识，发挥想象力，设计一个具有创意的杯子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现幼儿对杯子的认识有了很大提高，但在理解杯子与液体互动关系方面还有待加强。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观生活中的杯子，如超市、家庭等，让幼儿深入了解杯子的多样性。
幼儿园大班科学优质教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学优质教案《奇妙杯子》含反思一、教学内容《奇妙杯子》这节课选自幼儿园大班科学教材第三章《生活中科学》，详细内容主要围绕认识杯子形状、结构以及使用功能等方面展开。
通过观察、实践和探索，让幼儿解杯子多样性及其在生活中重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同形状、结构和大小杯子，解杯子使用功能。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和分类能力，提高动手操作和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解杯子多样性及其特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、大小和材质杯子，水，实验器材等。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同形状、大小和材质杯子，引导幼儿观察和描述。
（2）让幼儿用双手感受杯子质地，猜测杯子使用功能。
2. 例题讲解（1）介绍杯子结构，如杯身、杯底、杯柄等。
（2）讲解如何正确使用杯子，以及杯子在生活中作用。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一个杯子，观察并描述其特点。
（2）组织幼儿进行“找相同”和“找不同”游戏，巩固对杯子特点认识。
4. 动手操作（1）引导幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢杯子。
（2）鼓励幼儿分享自己作品，并介绍其特点。
（2）引导幼儿关注生活中科学现象，激发探索欲望。
六、板书设计1. 板书《奇妙杯子》2. 内容：（1）杯子形状：圆形、方形、花形等（2）杯子结构：杯身、杯底、杯柄（3）杯子使用功能：喝水、装食物等七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢杯子，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践和探索，让幼儿解杯子多样性及其在生活中重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，加强互动，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观超市或家居用品店，观察不同种类杯子，解其特点和用途。
幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》
幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过观察、探索和实验，让幼儿了解杯子的各种特点和功能，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道杯子是由不同材料制成的，了解各种杯子的特点和用途。
2. 学会观察、描述杯子的外部特征，能运用比较、分类等方法进行探索。
3. 培养幼儿的环保意识和创新能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解杯子的外部特征、制作材料和用途。
难点：运用比较、分类等方法进行探索，培养幼儿的观察力和思维力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的杯子、实验器材、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同材质的杯子，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放各种材质的杯子，让幼儿观察并说出杯子的外部特征。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享观察结果。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示两个相似的杯子，让幼儿找出不同之处。
（2）引导幼儿运用比较、分类的方法，观察并描述杯子的外部特征。
（3）教师示范，通过实验展示杯子的功能。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的杯子。
（2）组织幼儿分享自己的作品，介绍杯子的特点。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）组织幼儿讨论：如何利用杯子进行环保？六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 内容：（1）杯子的外部特征（2）杯子的制作材料（3）杯子的用途七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的杯子，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了杯子的各种特点。
但在教学过程中，应注意引导幼儿运用比较、分类的方法进行探索，提高观察力和思维力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中寻找不同材质的杯子，进行观察和描述。
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大班科学教案奇妙的杯子教案反思1、大班科学教案奇妙的杯子教案反思活动目标1.认识杯子的共同特点，感知不同材质杯子的主要特点和用途。
2.激发孩子观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点重点:了解杯子的共同特点，不同材质杯子的特点和应用。
活动难点:培养观察、发现、探索的欲望和能力。
活动准备1.活动室里各种杯子混着几瓶。
2.几组同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯。
3、较淡的颜色水及热水。
活动过程1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：(杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体;瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装)。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3.让幼儿随意摆弄各种杯子，比较并找出杯子的不同之处，根据制作杯子的材料不同，让幼儿进行分类活动。
4.比较不同材质杯子的特点。
(1)请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿反复感知归纳出：(塑料杯、纸杯较软;玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬)。
(2)请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯、玻璃杯重;纸杯、塑料杯轻;搪瓷杯、不锈钢杯比较轻)。
(3)请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿观察归纳出：(玻璃杯很透明;塑料杯比较透明;纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明)。
(4)请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯热、瓷杯传热最快;玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快)。
(5)请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏?让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
5.让孩子说出尽可能多的杯子。
6.让孩子联想和实验，比较几种特殊杯子的区别。
(1)一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染;塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。
(2)烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂;玻璃杯加热易破裂。
7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：(1)旅行。
(结实、轻便、易破碎的带把手的杯子)(2)给病人热牛奶。
(杯子上覆盖有带隔热带的吊带)(3)给客人冲茶水。
(保温带盖有把的杯子)8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的"小秘密"：(1)高脚杯上细长的腿。
(美观又方便)(2)杯身上的"凹"部。
(拿握方便)(3)杯体上的平行线。
(防滑握持)(4)杯子上的杯把。
(方便、不烫手)(5)杯柄。
(方便省力)(6)折叠伸缩杯。
(占用更少的空间)(7)杯子盖儿。
(卫生、保温)(8)烧杯上的"尖凸小口"。
(倒物方便，不洒物)(9)杯盖。
(保温、防滑、美观)9.展示实物，给孩子介绍几款新产品，开阔孩子的视野，萌发孩子的科技发明意识。
(1)山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。
贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以"废物"作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。
(2)中国广州佳洁士塑料牙刷杯:具有广告宣传功能。
(3)向幼儿介绍诺亚口杯的发明者"著名青年发明家卢恩光教授"。
活动延伸1、绘画、讲述活动"我想发明的杯子"。
2、纸杯或塑料杯制作活动"土电话""飞碟"。
活动反思各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
2、大班科学活动教案：奇妙的水教案(附教学反思)活动设计背景这个活动中用到的知识是关于饱和溶液和变化的液体密度。
饱和溶液:在一定温度下，在一定溶剂中不能再溶解溶质的溶液。
增加溶剂密度的方法:加入溶质。
这种活动的科学原理在于将糖溶于水中制成饱和溶液，使溶液密度增加，沉入水底。
活动目标1.通过感受不同水域的变化，可以萌发孩子最初的探索欲望，体验成功的乐趣。
2.引导幼儿初步尝试、感知、寻找饱和解。
3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴交流实验过程和结果。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点试着自己做饱和溶液。
活动准备两杯有色水，两杯透明水，白糖，勺子，筷子。
(本材料复印件一份，供儿童使用)。
活动过程1.看一看，想一想谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么?我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么?(老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中)这杯透明的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?2.试一试：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。
)3.说一说：导语：你们透明的水有什么样的变化?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急，让我们先来看看大屏幕。
(放课件)你看到了什么?屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)他是怎么做的?(请幼儿自由回答)请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。
(有没融化的糖，水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。
水吃了那么多的糖，就会变得重起来。
而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。
4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。
教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。
将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?5.分享将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)6.延伸：请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。
教学反思科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。
本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。
通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
观察记录：参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。
在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。
但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。
大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。
”有九名幼儿本来也成功了。
可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。
十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。
3、大班科学活动教案：奇妙的旋转教案(附教学反思)设计意图：大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。
但是需要老师给与正确的引导与激励。
一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模仿起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。
我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经验的分析，孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。
实施了这节大班科学活动《奇妙的旋转》。
活动目标：1.对旋转现象感兴趣，积极探索使物体旋转的方法，并记录探索结果。
2.知道所有物体在外力作用下都可以转动，并愿意用文字表达自己的发现。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点难点：活动重点：探索让物体旋转并记录结果的方法。
活动难点：让所有的物质都转动，要知道所有的物体都可以在外力的作用下转动。
活动准备：1.操作材料：材料一:各种线状、长条状物品:羊毛、布条、树枝等。
材料:各种扁平物品:纸片、毛巾等。
材料:各种三维物体:积木、珠子、盒子、瓶子等。
2.每个孩子一张录音纸，一支录音笔，一个风车，一个风车。
3.操作区与集体活动区分开。
活动过程：一、感知发现1.导入教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!”“小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。
(幼儿玩风车)2.探讨：“你是怎么让风车转起来的?”教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。
教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?3.教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。