土电话教案
《神奇的土电话》大班精品教案精选
《神奇的土电话》大班精品教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《声音的秘密》，详细内容围绕“声音的传播”展开，着重探讨土电话的制作与原理。
二、教学目标1. 知道声音是通过振动传播的，理解土电话的原理。
2. 能够独立制作简单的土电话，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高对科学现象的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：土电话的制作与原理。
教学重点：声音的传播原理，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型，演示用音响，细线，纸杯，塑料管等。
2. 学具：每组一份土电话制作材料（细线、纸杯、塑料管、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示用音响播放音乐，邀请两名同学分别站在教室的两端，观察声音传播的现象。
提问：同学们，你们知道声音是怎么传播的吗？2. 例题讲解（10分钟）介绍土电话的原理，讲解声音通过振动传播的过程。
展示土电话模型，引导学生思考：为什么土电话能够传播声音？3. 制作土电话（15分钟）分组进行土电话制作，教师巡回指导。
学生按照步骤制作土电话，注意安全使用剪刀、胶带等工具。
4. 随堂练习（5分钟）完成土电话后，两名同学分别站在教室的两端，用土电话进行沟通，观察声音传播的效果。
邀请几组同学分享他们的制作经验及沟通感受。
提问：同学们，你们还知道哪些声音传播的例子？六、板书设计1. 声音传播原理声音通过振动传播土电话原理：细线振动，声音传递2. 土电话制作步骤七、作业设计土电话为什么能够传播声音？除了土电话，你还能想到哪些利用声音传播原理的实例？2. 答案：土电话能够传播声音，是因为细线振动将声音从一端传递到另一端。
例如：电话、无线电广播、音箱等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课同学们在制作土电话的过程中，积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解声音传播原理时，部分同学可能还存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励同学们在课后尝试用其他材料制作土电话，观察不同材料对声音传播效果的影响，提高探索精神。
幼儿园大班优质教案《神奇的土电话》含反思
幼儿园大班优质教案《神奇土电话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材中“声音传播”章节，详细内容主要围绕“土电话”制作与原理展开。
通过让幼儿亲自动手制作土电话，解声音传播过程，培养幼儿动手操作能力和探究精神。
二、教学目标1. 解土电话制作方法及其原理，知道声音是通过振动传播。
2. 培养幼儿动手操作能力、合作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发幼儿探究欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：土电话制作原理。
2. 教学重点：让幼儿掌握土电话制作方法，解声音传播过程。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话制作材料（纸杯、棉线、小木棍）、演示用土电话、声音传播动画课件。
2. 学具：每组一份土电话制作材料、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，用演示土电话进行对话，让其他幼儿观察并思考：为什他们能通过这个奇怪东西听到对方声音？2. 讲解土电话制作方法：发放制作材料，讲解制作步骤，并提醒幼儿注意安全。
3. 例题讲解：通过动画课件，讲解声音传播原理，让幼儿解声音是通过振动传播。
4. 制作土电话：幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
5. 随堂练习：让幼儿用自己制作土电话进行对话，亲身体验声音传播奇妙过程。
六、板书设计1. 大神奇土电话2. 制作步骤：a. 准备两个纸杯、一根棉线、两根小木棍。
b. 将棉线穿过纸杯底部，打结固定。
c. 用小木棍将棉线拉紧，使纸杯与棉线紧密相连。
d. 两个人分别拿着纸杯，通过棉线进行对话。
3. 声音传播原理：声音通过振动传播。
七、作业设计1. 作业题目：与家人一起制作土电话，并用它进行对话，记录下你们感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿亲自动手制作土电话，使他们对声音传播有更直观认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注声音传播原理，避免只关注土电话制作过程。
2. 拓展延伸：让幼儿思考还有哪些物品可以用来制作土电话，引导幼儿进行探究。
《神奇的土电话》大班教案
《神奇的土电话》大班教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《声音的奥秘》，详细内容围绕“声音的传播”展开，通过实践活动“土电话”的制作与尝试，使幼儿了解并掌握声音通过固体传播的原理。
二、教学目标1. 了解声音传播的基本原理，知道固体可以传播声音。
2. 通过制作土电话，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：声音通过固体传播的原理。
重点：土电话的制作方法，以及声音在土电话中的传播过程。
四、教具与学具准备教具：土电话模型、演示用土电话材料、录音机、音源（音乐或故事）。
学具：每组一份土电话材料（空饮料罐、棉线、小纸杯）、安全剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放轻快的音乐，引导幼儿随着音乐跳动，感受音乐的美妙。
提问：我们平时听到的声音是通过什么传播的？声音在空气中是如何传播的？2. 例题讲解（5分钟）展示土电话模型，讲解声音通过固体传播的原理。
演示土电话的使用方法，引导幼儿观察并思考。
3. 制作土电话（10分钟）分组发放土电话材料，讲解制作步骤，注意安全事项。
引导幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿完成土电话制作后，进行小组间的通话实验，体验声音通过固体传播的效果。
教师提问，引导幼儿思考：为什么土电话能传播声音？提问：除了土电话，我们生活中还有哪些利用固体传播声音的例子？六、板书设计1. 大《神奇的土电话》2. 小声音传播的原理土电话的制作方法声音在固体中的传播七、作业设计1. 作业题目：与家人分享土电话的制作过程，探讨生活中利用固体传播声音的例子。
2. 答案提示：电话听筒、乐器、敲门等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在土电话制作过程中的表现，针对动手能力较弱的部分给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织家园共育活动，让家长参与土电话的制作，增进亲子关系，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 土电话制作过程中的安全事项。
中班科学教案土电话
中班科学教案土电话中班科学教案：土电话一、教学目标：1. 能正确命名土电话的各个部分；2. 能正确操作土电话；3. 了解土电话的原理；4. 培养观察和合作能力。
二、教学准备：1. 教师准备：土电话模型、沙土、小碗、小铃铛、纸片；2. 学生准备：注意力集中，积极参与。
三、教学过程：Step 1: 导入1. 教师出示土电话模型，向学生询问：“大家知道这是什么吗？”2. 引导学生观察土电话模型的各个部分，帮助他们认识并命名土电话的各个部分。
Step 2: 引入主题1. 教师出示小碗、沙土、小铃铛和纸片，向学生解释这是制作土电话所需的材料。
2. 教师解释土电话的原理，简单说明通过拉紧线使纸片振动，从而将声音传送到另一端。
Step 3: 制作土电话1. 将学生分成小组，每个组准备一个小碗和一包沙土。
2. 指导学生将沙土均匀地倒满小碗。
3. 教师帮助学生在沙土上拉上一条紧绷的线，并解释线的作用。
4. 教师给每个小组发放一张纸片，并指导他们将纸片夹在线上。
5. 学生每个小组间隔一定距离，一个小组在将纸片端放在嘴边，另一个小组放在耳边。
6. 让学生轻轻地用手拨动纸片或说话，观察传声效果。
Step 4: 探究讨论1. 让学生观察和描述实验现象，引导他们讨论土电话的工作原理。
2. 引导学生思考：为什么纸片会振动？声音是如何从一个小组传输到另一个小组的？3. 引导学生发表自己的观点，并与同伴交流。
Step 5: 总结归纳1. 教师引导学生总结土电话的工作原理和制作方法，并记录在黑板上。
2. 教师帮助学生消除疑惑，确保他们对土电话有清晰的认识。
四、巩固练习：1. 将学生分成小组，让每个小组自行制作土电话，并进行有趣的对话交流。
2. 让学生观察、比较不同组的制作效果，并评价他们的土电话传声效果。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生在家中尝试制作土电话，并与家人朋友一起进行传话游戏，体验土电话的乐趣。
2. 学生可以探索不同的材料和形状对土电话传声效果的影响，以及如何改进土电话的设计。
“土电话”的制作与实验优质教案资料
“土电话”的制作与实验优质教案资料一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第八单元“声音的世界”，详细内容为“声音的传播”。
通过学习声音在不同介质中的传播，学生将制作并实验“土电话”，理解声音传播的原理。
二、教学目标1. 了解声音的传播需要介质，掌握声音在固体中传播的特点。
2. 通过制作“土电话”，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对科学实验的兴趣，激发学生探索声音世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：声音在固体中的传播速度及特点。
重点：制作“土电话”并实验，理解声音传播的原理。
四、教具与学具准备教具：音响、固体传播介质（如橡皮筋、绳子等）、演示用土电话。
学具：每组两个空纸杯、一根长绳子、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示：教师用音响播放音乐，让学生观察并思考声音是如何传播的。
讨论：引导学生讨论声音传播的介质，引出固体传播声音的原理。
2. 制作“土电话”（10分钟）讲解：介绍“土电话”的制作方法，强调注意事项。
操作：学生分组制作“土电话”，教师巡回指导。
3. 实验探究（15分钟）演示：教师演示“土电话”的使用方法，让学生观察并记录实验结果。
实践：学生分组实验，探索声音在固体中的传播特点。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）例题：讲解与声音传播相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
拓展：引导学生思考生活中的声音传播现象，激发学生探索欲望。
六、板书设计1. 声音的传播——“土电话”的制作与实验2. 内容：声音传播的介质：固体、液体、气体声音在固体中的传播特点：速度快、效果好“土电话”制作方法及实验步骤七、作业设计1. 作业题目：请你列举生活中利用固体传播声音的例子。
解释为什么“土电话”能够传播声音。
2. 答案：例子：击鼓、拍桌子等。
原因：固体传播声音速度快，效果好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过制作“土电话”，学生对声音在固体中的传播有了更深入的理解，但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要加强指导。
幼儿园中班科学活动教案——土电话
幼儿园中班科学活动教案——土电话一、教案背景介绍幼儿园中班科学活动教案——土电话二、教学目标1. 让幼儿了解土电话的工作原理及其与声音传播的关系。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 激发幼儿在科学活动中的兴趣，培养科学思维。
三、教学步骤1. 导入环节通过一些问答的方式，引导幼儿思考声音是如何传播的，如何利用声音进行沟通。
2. 实践探究a) 准备工作教师向幼儿展示两个纸杯，并用剪刀在纸杯的底部分别剪一个小洞。
b) 操作步骤i. 请幼儿分成小组，每组两人，一个人拿着一个纸杯。
ii. 让幼儿站在距离较远的位置，一人说话，另一人将纸杯的底部对准耳朵。
iii. 让幼儿尝试用纸杯对话，观察声音的传播情况，并记录自己的观察结果。
c) 结果总结i. 引导幼儿分享他们的观察结果和感受。
ii. 解释土电话的工作原理：声音通过纸杯底部的洞进入纸杯内部，然后通过纸杯的壁振动传导到空气中，再进入另一个纸杯内部，从而实现远距离的沟通。
iii. 引导幼儿总结土电话与声音传播之间的关系。
3. 温故知新a) 导入知识回顾幼儿已学的声音传播相关知识，例如声音的产生和传播需要媒介等。
b) 拓展问题进一步提问引导幼儿思考，比如什么样的媒介更适合声音的传播？鼓励幼儿发表自己的观点，进行讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。
4. 延伸活动a) 制作土电话i. 提供一定的材料让幼儿自主制作土电话，如纸杯、绳子等。
ii. 引导幼儿根据自己的想法和经验进行制作。
b) 在幼儿游戏时间或活动时间，让幼儿用制作好的土电话与其他小伙伴进行对话游戏。
5. 总结回顾a) 引导幼儿回忆整个活动的过程。
b) 强调土电话是一种利用振动传导声音的方式，并与幼儿一起总结土电话与声音传播的关系。
四、教学评估通过观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、观察记录、提问和回答等，来评估他们对土电话的理解和对声音传播的认识。
五、教材准备1. 纸杯（每组两个）。
2. 剪刀。
《神奇的土电话》大班优质教案精选
《神奇的土电话》大班优质教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第三节《神奇的土电话》。
详细内容包括声音的产生与传播、声音的介质、土电话的制作与使用。
二、教学目标1. 了解声音的产生与传播，知道声音需要介质才能传播。
2. 学会制作简单的土电话，并能用土电话进行沟通。
3. 培养幼儿的动手能力、合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：声音的传播原理，土电话的制作与使用。
难点：声音在不同介质中传播的速度和效果。
四、教具与学具准备1. 教具：土电话模型、演示用土电话、音响设备。
2. 学具：空矿泉水瓶、棉线、小纸杯、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请两名幼儿到讲台前，用土电话进行沟通，让其他幼儿观察并思考：为什么他们不用嘴巴说话，却能听到对方的声音？2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生与传播，介绍声音需要介质才能传播。
展示土电话的制作过程，并讲解制作要点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照老师的要求，合作完成一个土电话的制作。
老师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
每组展示制作的土电话，并进行通话实验。
5. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习内容，让幼儿明白声音传播的原理和土电话的制作方法。
六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 土电话制作步骤3. 声音传播的介质七、作业设计1. 作业题目：用土电话和家人进行沟通，观察土电话的通话效果。
2. 答案：记录土电话的通话效果，如声音大小、清晰度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对声音传播原理和土电话制作兴趣浓厚，动手能力得到锻炼。
但在土电话制作过程中，部分幼儿合作意识不强，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何改进土电话，提高通话效果。
如更换不同材质的线，调整纸杯的大小等。
重点和难点解析1. 土电话制作过程中的合作意识培养。
2. 声音传播原理的理解。
3. 土电话制作步骤的掌握。
2024年《神奇的土电话》大班教案精选
2024年《神奇的土电话》大班教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班教材《探索科学》的第五章第一节，主题为“神奇的土电话”。
详细内容包括声音的产生与传播、土电话的制作原理、声音的反射与接收等。
二、教学目标1. 了解声音的产生与传播，知道土电话的制作原理。
2. 学会动手制作土电话，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 通过实践，感受声音传播的奇妙现象，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：土电话制作原理的理解。
教学重点：声音传播的实验操作和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、棉线、纸杯、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一套音响、话筒、棉线、纸杯、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：用棉线连接两个纸杯，进行土电话实验。
引导学生观察并思考：为什么土电话能传播声音？2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生与传播、土电话的制作原理。
3. 动手实践（10分钟）学生分组，每组按照教材步骤制作土电话，并进行实验。
4. 随堂练习（5分钟）教师提问：声音是如何在土电话中传播的？学生回答并进行小组讨论。
六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 土电话制作原理3. 声音传播实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个土电话，并与家人、朋友进行实验。
2. 答案：参照教材步骤，完成土电话制作，并进行实验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践环节较为顺利，但对土电话制作原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何改进土电话，提高声音传播效果。
如：更换不同材质的线、纸杯等。
组织学生进行拓展实验，探索更多关于声音传播的奥秘。
重点和难点解析1. 土电话制作原理的理解。
2. 声音传播的实验操作。
3. 教学过程中学生动手实践环节的组织与指导。
4. 课后拓展延伸的思考与实施。
一、土电话制作原理的理解1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，如话筒中的膜片振动产生声音。
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大班科学活动《神奇的土电话》
活动设计背景：本活动来源于幼儿整合教材大班《惊奇一线》这一主题。
在进行该活动之前，我们班都已经进行了“寻找线”，“认识线”这一阶段。
孩子们都已经感受到了我们的生活中到处都充满了奇妙而有用的线。
在我们进行《我和我的外婆》这一活动时。
为了让孩子能够更积极地投入到情景表演中，我用了一个玩具电话让孩子们去回顾平时打电话的经验。
可这一个教具限制了多数孩子上台表演的机会，于是，我就设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。
活动目标
知识目标：了解线可以传递声音的功能。
情感目标：1、感受自己动手制作和探索的乐趣。
2、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。
技能目标：1、训练幼儿穿线，打结的能力。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
教学重点、难点
教学重点：幼儿能合作完成制作土电话。
教学难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。
活动准备
活动准备：1、长短一样的棉线若干。
2、幼儿每人一个纸杯，牙签。
小硬纸片。
活动过程
活动过程：一、出示土电话，导入新课。
1幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。
2请幼儿试一试，打电话。
二、制作土电话
1教师示范，讲解做法。
1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
3)将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。
2将幼儿分成两人一组，共同制作土电话。
1)幼儿两两制作土电话。
2) 老师巡回给予指导。
三、实践活动
1幼儿两两合作玩打电话
2请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
1)如果线没有拉直，可以听到声音吗?
2) 线拉直了以后，可以听到声音吗?
3) 如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗?三组、四组、五组呢?
四、结束活动
请幼儿展示自己的作品，并分享交流合作的经验。
五、延伸活动
幼儿在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话.并探索不同的线对声音传递地的影响。
教学反思
本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。
在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。
1、本次活动的良好成效。
《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。
试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。
在活动中，我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。
在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。
在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。
结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。
在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
2、本次活动的不足
在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。
这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。