大班科学《传声筒》教案
幼儿园大班科学《传声筒》优质教案精选
幼儿园大班科学《传声筒》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《声音的世界》。
详细内容包括：了解声音的产生与传播，探索传声筒的制作与使用，以及声音的大小与距离的关系。
二、教学目标1. 了解声音的产生与传播，知道传声筒的工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传声筒的制作与使用，声音大小与距离的关系。
2. 教学重点：声音的产生与传播，合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型，小喇叭，绳子，气球。
2. 学具：每组一份传声筒材料（纸杯、绳子、铅笔），气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“悄悄话”游戏，让幼儿感受到声音的传播，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示传声筒模型，讲解声音的产生与传播。
（2）教师演示传声筒的使用，让幼儿观察、思考传声筒的工作原理。
3. 制作传声筒（15分钟）（1）教师发放传声筒材料，讲解制作方法。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 传声筒实验（10分钟）（1）幼儿分组，使用自制的传声筒进行实验。
（2）教师引导幼儿观察、思考声音大小与距离的关系。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合传声筒实验进行思考。
六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 传声筒的工作原理3. 声音大小与距离的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的话描述声音的产生与传播。
（2）解释传声筒的工作原理。
（3）分析声音大小与距离的关系。
2. 答案：（1）声音是由物体的振动产生的，通过空气传播。
（2）传声筒的工作原理是：声音在绳子与纸杯之间传播，绳子振动使得纸杯振动，从而传播声音。
（3）声音的大小与距离成反比，距离越近，声音越大；距离越远，声音越小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、制作传声筒、实验等环节，让幼儿了解了声音的产生与传播，掌握了传声筒的制作与使用，以及声音大小与距离的关系。
幼儿园大班科学《传声筒》教案精选
幼儿园大班科学《传声筒》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章第三节《传声筒》。
本节内容主要通过观察和实验，让幼儿了解声音传播的原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和思考，发现声音传播的原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的实验技能。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音传播的原理。
难点：让幼儿通过实验观察，发现声音传播的原理。
四、教具与学具准备教具：传声筒、积木、塑料管等。
学具：每个幼儿准备一个传声筒，积木和塑料管。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示一个传声筒，让幼儿听一听，猜一猜，传声筒是如何传播声音的。
2. 观察与思考：教师带领幼儿观察传声筒的结构，让幼儿思考声音是如何通过传声筒传播的。
3. 实验操作：教师指导幼儿用积木和塑料管制作自己的传声筒，并进行实验操作，观察声音的传播过程。
4. 例题讲解：教师通过讲解，让幼儿了解声音传播的原理。
5. 随堂练习：教师让幼儿用自己的传声筒进行实验，观察声音的传播过程。
六、板书设计板书内容：声音传播的原理板书设计：用流程图的形式，展示声音传播的过程。
七、作业设计1. 请幼儿用自己的传声筒进行实验，观察声音的传播过程，并描述自己的发现。
答案：幼儿实验过程中，会发现声音是通过传声筒的管道传播的，声音在管道中传播的速度比在空气中传播的速度快。
2. 请幼儿思考，除了传声筒，还有哪些物品可以传播声音？答案：幼儿可以思考生活中常见的物品，如电话、广播等，这些都是通过传声筒的原理来传播声音的。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察幼儿对声音传播原理的理解程度，对教学方法进行调整和改进。
同时，教师可以拓展延伸，引导幼儿探索更多与声音传播相关的科学知识，激发幼儿对科学的热爱和探索欲望。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实践情景引入：观察和思考传声筒是如何传播声音的。
《传声筒》幼儿园教案(精选
《传声筒》幼儿园教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章《声音的奥秘》，主要详细内容为传声筒的制作与原理，通过实践活动，让幼儿了解声音的传播过程，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解传声筒的制作过程，掌握其基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的探索欲望。
3. 提高幼儿的团队协作能力，培养幼儿在合作中发现问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：传声筒的制作过程及原理。
难点：理解声音的传播过程，协作完成传声筒的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型、演示用传声筒、音响设备。
2. 学具：纸杯、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示传声筒模型，引导幼儿观察传声筒的构成。
（2）邀请两名幼儿进行传声筒传话游戏，让其他幼儿感受传声筒的传声效果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解传声筒的原理，引导幼儿了解声音的传播过程。
（2）教师示范传声筒的制作过程，强调注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师的要求制作传声筒。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（1）每组展示自己的传声筒作品，并分享制作过程中的经验。
（2）教师点评各组作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 传声筒原理图2. 传声筒制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的传声筒。
2. 答案：（1）准备两个纸杯、一根长绳子、一把剪刀、一卷胶带。
（2）将绳子穿过纸杯底部，固定在纸杯内。
（3）将两个纸杯分别固定在绳子的两端。
（4）用胶带固定纸杯，确保传声筒的稳定性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了传声筒，生活中还有哪些利用声音传播的实例？（2）鼓励幼儿尝试用其他材料制作传声筒，观察传声效果。
（3）组织亲子活动，让家长参与幼儿的传声筒制作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的清晰度；4. 学具准备的具体要求；5. 教学过程中的互动与指导；6. 作业设计的实操性与答案的详细性；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
幼儿园大班科学优质课教案《传声筒》及教学反思（共五篇）
幼儿园大班科学优质课教案《传声筒》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班科学优质课教案《传声筒》及教学反思《大班科学优质课教案《传声筒》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
活动过程：(一)激发幼儿玩纸棒的兴趣1、引导幼儿观察纸棒的外形特征(出示纸棒)老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的?2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的?3、总结幼儿游戏的玩法你们玩得开心吗?请几位小朋友来玩给大家看。
(二)引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、启发幼儿玩“传声筒”游戏小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗?请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。
“快思老师.教案网出处”老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗? 其他小朋友听到了吗?”请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
2、幼儿自由结伴玩游戏小朋友，你们想做这个游戏吗?请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话?活动时要互相谦让，相互合作好。
你听到好朋友说什么了吗?(三)将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索1、幼儿再次玩传声筒刚才玩的游戏，你觉得开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。
你听到好朋友说的话吗?2、鼓励幼儿寻找原因为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处)刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。
幼儿园大班科学《传声筒》教案精选
幼儿园大班科学《传声筒》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第二节《传声筒》。
详细内容包括：了解声音的产生和传播，探索传声筒的制作原理，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知道声音是由振动产生的，了解声音的传播需要介质。
2. 通过制作传声筒，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点重点：声音的产生和传播原理，传声筒的制作方法。
难点：传声筒的制作原理，如何使声音在传声筒中传播得更远。
四、教具与学具准备教师准备：演示用传声筒、教学课件、剪刀、胶带等。
学生准备：空纸杯、棉线、小刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个自制的传声筒，让两名幼儿分别站在教室的两端，通过传声筒进行对话。
（2）引导幼儿观察和思考：为什么相隔这么远，我们还能听到对方的声音？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示，讲解声音的产生和传播原理。
（2）讲解传声筒的制作原理，引导幼儿思考如何使声音在传声筒中传播得更远。
3. 制作传声筒（10分钟）（1）教师分发材料，讲解制作步骤。
（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿用自制的传声筒进行对话，体验传声效果。
（2）引导幼儿思考：如何改进传声筒，使声音传播得更远？（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些利用声音传播的例子？六、板书设计1. 声音的产生和传播2. 传声筒制作原理3. 传声筒制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，并与家人进行对话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察幼儿的制作过程，及时发现问题并给予指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的声音传播现象，激发幼儿的探究兴趣。
组织一次户外活动，让幼儿利用自制的传声筒进行实地考察，观察声音在不同环境中的传播效果。
幼儿园大班科学《传声筒》教案
幼儿园大班科学《传声筒》教案一、教学目标1.了解声音可以通过固体传播的原理。
2.培养动手操作和探究的能力。
3.激发对科学实验的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1.重点：掌握传声筒的制作方法和传声原理。
2.难点：理解声音在固体中的传播现象。
三、教学准备1.教具：传声筒、绳子、塑料杯、纸杯等。
2.学具：剪刀、胶带、彩纸、绳子等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个神秘的盒子，引发孩子们的兴趣。
2.邀请孩子们打开盒子，发现里面是一个传声筒。
（二）讲解传声筒的原理1.老师简要介绍传声筒的原理，即声音通过固体传播。
2.通过示范，让孩子们观察传声筒的制作过程。
（三）制作传声筒1.分组合作，每组发放制作传声筒的材料。
2.老师指导孩子们制作传声筒，确保每个孩子都能参与其中。
3.孩子们动手制作，老师巡回指导，解答孩子们的疑问。
（四）实验验证1.孩子们用自己制作的传声筒进行实验，体验声音的传播。
2.老师观察孩子们的实验过程，给予鼓励和指导。
3.实验结束后，让孩子们分享实验感受和发现。
2.邀请孩子们谈谈在实验中的收获和感受。
3.提出拓展问题，如：还有哪些物品可以制作传声筒？声音在固体中的传播速度和空气中有什么不同？（六）课后作业1.请孩子们回家后，用家里的材料制作一个传声筒。
2.家长协助孩子完成制作，并记录制作过程。
五、教学反思1.本节课孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
2.通过实验，孩子们对声音的传播有了更直观的认识。
3.课后作业的设置，让家长参与到孩子的学习过程中，增强了家校互动。
六、教学评价1.课堂表现：观察孩子们在课堂上的参与程度、动手能力和合作意识。
2.实验报告：评估孩子们对实验过程的记录和分析。
3.课后作业：评价孩子们制作传声筒的成果和家长的参与度。
七、教学建议1.在实验过程中，注意安全事项的提醒，防止孩子们受伤。
2.鼓励孩子们在实验中积极思考，提出问题。
3.加强家校沟通，让家长了解孩子在课堂上的表现和收获。
幼儿园大班科学《传声筒》精品教案精选
幼儿园大班科学《传声筒》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动手册》第四章第二十三节“声音的传播”。
具体内容包括：声音的产生、声音的传播、传声筒的制作与实验。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播原理，知道传声筒的工作原理。
2. 通过制作传声筒，培养幼儿动手操作能力、观察力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探究科学的欲望。
三、教学难点与重点难点：传声筒的制作及实验操作。
重点：声音的产生、传播原理及传声筒的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、电话、绳子、纸杯、塑料管、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一套音响、电话、绳子、纸杯、塑料管、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示音响、电话等物品，引导幼儿观察并说出它们之间的联系。
邀请几名幼儿进行“听声音、猜物品”的游戏，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生和传播原理，引导幼儿了解声音是如何传播的。
通过实物展示，讲解传声筒的工作原理。
3. 制作传声筒（15分钟）教师演示传声筒的制作过程，强调制作要点和注意事项。
幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 实验操作（10分钟）教师演示如何使用传声筒，并邀请几名幼儿进行实验。
各小组进行实验，观察传声筒的传声效果。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回顾本节课所学内容。
幼儿回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气3. 传声筒工作原理：振动→空气→传声筒→空气→耳朵七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅关于传声筒的画，并简单描述其工作原理。
与家人一起制作一个传声筒，观察并记录传声效果。
2. 答案：传声筒的画：画出传声筒的形状，标注振动、空气等关键词。
传声效果记录：家人名字+距离+传声效果（如：“爸爸，2米，能听到声音”）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对传声筒的制作和实验表现出较高的兴趣，但在讲解声音传播原理时，部分幼儿理解困难，需加强引导。
幼儿园大班科学《传声筒》教案精选
幼儿园大班科学《传声筒》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探究活动指导手册》第四章“声音的世界”中的“传声筒”一节。
详细内容包括：了解声音的产生与传播，探索传声筒的制作与使用，以及声音的变声现象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音是通过振动传播的，理解传声筒的工作原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会制作简单的传声筒。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解传声筒的工作原理，声音的变声现象。
2. 教学重点：学会制作简单的传声筒，感受声音的传播。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型，音响设备，教学课件。
2. 学具：空纸杯，棉线，小木板，剪刀，胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿上台，用传声筒模型进行对话，让其他幼儿观察并猜测传声筒的原理。
2. 讲解与示范：（1）通过课件展示，讲解声音的产生与传播。
（2）现场示范制作传声筒，并解释其工作原理。
3. 动手操作：（1）分发学具，指导幼儿制作传声筒。
（2）引导幼儿两两合作，用自制的传声筒进行对话。
4. 例题讲解：讲解声音的变声现象，如声音的大小、高低变化。
5. 随堂练习：让幼儿尝试改变传声筒的长度、材质等，观察声音的变化。
六、板书设计1. 板书传声筒2. 内容：（1）声音的产生与传播（2）传声筒的制作与使用（3）声音的变声现象七、作业设计1. 作业题目：（1）用自制的传声筒与家人进行对话。
（2）观察生活中哪些物品可以制作传声筒。
2. 答案：（1）与家人进行传声对话，感受声音的传播。
（2）如：空饮料瓶、纸管、水管等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对传声筒的兴趣较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解声音的变声现象时，部分幼儿理解困难，需要加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同材料制作传声筒，探索声音传播的规律。
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大班科学《传声筒》教案大班科学《传声筒》教案1游戏目标：1、通过操作，感知空心的传声筒能传出清晰、响亮的声音。
2、通过游戏，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
游戏准备：一次性纸杯若干、棉线、剪刀。
游戏玩法：1、将2个杯子底用针或者其他笔什么打个小孔，保证面线能穿过去，但也不能太大；2、面线的两端分别从杯底穿到杯子内部，然后打结，也可以将在杯子内线打在一段火柴棒上以防止线脱落；3、两个人一个讲话，一个听。
活动反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。
在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
大班科学《传声筒》教案2活动目标：1.探究声音在管状物体里传播的现象。
2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。
2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。
活动过程：1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。
2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大?3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。
(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。
听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。
(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。
听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。
4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。
5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。
活动延伸：可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。
活动反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。
在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
大班科学《传声筒》教案3教学目标：1、通过幼儿制作传声筒，培养幼儿的动手制作能力2、培养幼儿的探索欲望。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
采用的科学方法：探索实验法、观察法。
幼儿材料：纸杯2个、线、曲别针操作步骤：1、将线的一头穿过一个纸杯2、用回形针将线固定，并留在杯中3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听活动过程：(一)儿歌导入1、《打电话》两个小娃娃呀，正在打电话呀。
喂喂喂?你在哪里啊?唉唉唉!我在幼儿园!2、活动探索小朋友们，我们每天都能听见各种各样的声音。
老师现在在说话，小朋友们都听得到，这是因为什么呢?因为我们身边有很多空气宝宝，声音可以通过空气宝宝传到小朋友的耳朵中。
那声音还可以通过什么来传播呢?大家想一想，如果我们都在湖边钓鱼，如果有个小朋友在湖边大吵大叫，我们会钓上来鱼吗?不会，鱼儿都被吓跑了，这是因为声音也可以通过水被鱼儿听见，小鱼就会被吓跑了。
那接下来请小朋友们耳朵贴在桌面上，轻轻地敲桌子，我们会听见当当当的声音，这是为什么呢?原来是因为，我们敲桌子的时候，发出的声音会通过桌子传到我们的耳朵中，这是因为桌子是固体，而固体也可以传播声音。
今天我们来制作一个传声筒，出示成品，就像刚刚我们儿歌中的小朋友打电话一样，让幼儿观察两个杯子之间是什么连接的，可以让两个幼儿试一下，试验过程中传声筒的线要拉直，为什么可以听见对方说话呢?就是因为两个杯子之间是用线连接的，声音顺着线就传到了另一个小朋友的耳朵里，这就是因为线是固体，固体可以传播声音。
(二)活动进行中1、材料探索出示纸杯、线以及曲别针，让幼儿回想上一节课我们用杯子和曲别针还有线制作了一个什么宝贝?想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢?让幼儿发挥想象力。
2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作用扎孔针分别再2个纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个回形针分别绑在线的两端，不要脱落再把线拉直，或弯曲听一听纸杯有什么变化?3、总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。
传声筒是通过线来传播声音的，如果线不绷直，就听不见声音。
(三)互动课堂：小朋友，下面哪个电话传声更清晰?(第二个)(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评1、总结：声音靠介质振动传播,土电话那个连接的线,只要说话就会振动。
而弯曲的线在说话时就不能振动，所以就不能传播声音。
2、提问：书中科学知多少部分3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清晰?(五) 总结延伸：讨论为什么，线直的时候声音大，线弯曲时声音(六)撕页、成品、袋子带回活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。
让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
大班科学《传声筒》教案4一、活动目标：1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。
2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。
二、活动过程：（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒1、引导幼儿观察竹筒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩竹筒教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
（三）、发现问题，和小博士交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。
（四）、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
（五）、延伸：幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒大班科学《传声筒》教案51、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣，愿意探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动过程：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
大班科学《传声筒》教案6活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
活动过程：（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣1、引导幼儿观察纸棒的外形特征（出示纸棒）老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？3、总结幼儿游戏的玩法你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。
（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、启发幼儿玩“传声筒”游戏小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。