高一作文课件
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高中语文必修一写作整合课件精选课件PPT
记叙要选好角度
叙述的立足点
记叙的角度有三种：
第一人称的记叙 第二人称的记叙 第三人称的记叙
记叙的人称，就是作者记叙的观察点、 立足点。也可以说，是指作者以什么样的身 份。站在什么位置上来进行记叙的。
我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成
一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑
起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个
写事要有点波澜
为什么要写出事件的波澜？
1. 客观事物本身就是起伏变化的，只有写 出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性） 2. “文若看山不喜平”，只有写出了事件的 波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）
怎么样才能写出事物的波澜？
1. 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 （前提）
2. 运用使叙事曲折的技巧
——【美】霍桑《红字》
每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到 姑娘们爱慕的目光。越过一片熙熙攘攘的人群， 他看见的仍然是那片绿色的草地，奔腾的马群 和那张亲切可爱的粉红色笑脸；耳边也总是传 来那支慑人魂魄的歌声……他有时候就旁若无 人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊诧 的目光在瞧他……
——路遥《平凡的世界》
百万富翁了…… 四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我
出出主意…… 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法
相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗
憾的是我了解您太晚了！ ——《儿子眼里的父亲》
5、通过神态描写突出人物个性。
“老班长看到这情况，皱起眉头，说：‘怎 么了，吃不下？……’”
情以物迁，辞以情发。 ——《文心雕龙•物色》
作家谈“有感而发”
没有感情也就不存在真正的艺术。 ──歌德
《这就是我》作文课件
写作要求：
要让自己所写的人物有血有肉，个 性鲜明，必须注意以下几点：
• 一. 应写自己的真实的生活经历，写 实情说实话。 • 二. 精心选择事件表现人物 • 三. 从多方面刻画人物
肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写
作
业
• 自拟题目或选用师生一起议列的文章 标题，写一篇副标题为“这就是我” 的作文，要求思想健康，内容充实， 写前要列出写作提纲。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作文课
这就是我
学习目标
• 1. 用真实的生活经历和思想感情写出自己 的个性风采。 • 2. 学习描写人物的方法，把人物写的有血 有肉，个性鲜明。 • 3. 抓住人物特点，集中明了、简洁的表现 自己的个性，力求写出点新意。
学生思考
• 讨论写这类文章的方法和应该注意的 问题。
• 可写点：
• 1、个人情况简介：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、 名字的由来、名字的涵义…… • 2、个人的肖像与身高体型 • 3、个人经历 • 4、家庭情况 • 5、特别难忘的事（略写） • 6、自己喜欢的格言 • 7、自己担任的职务 • 8、自己为人处世的观点和做法 9、特长和爱好个性 • 10、自己的优点和缺点
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练课件第三单元主题作文导写：“文化传承”(课件)
一代喜剧之王周星驰,从接演的第一部电影开始便不被当时的港媒看好,还发文 直指周星驰不会演戏。然而,他并没有受到多大的打击,反而把这些骂声转化为前进 的动力,最终用自己Байду номын сангаас艰辛与努力,换来了一代喜剧之王的地位。若当初周星驰少了 那份坚持,少了那份初心,他精彩的表演,我们还能看得到吗?
但丁说:走自己的路,让别人说去吧。我们辛辛苦苦地努力,无非就是想证明给别 人看我能行,无非就是想得到别人的认可,即使今天他人不认可我,“莫听穿林打叶声”, 我坚守初心,依然不懈地努力,正如铅笔一般,即使写下的痕迹被擦去,还要坚持写下 去,直到得到别人的肯定。
要求：结合材料内容，发表你的看法，体现你的认识与思考；自拟标题， 确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这是一道任务驱动型作文，学生审题时要抓住关键词“国家”“诗家”“幸”与“不幸”等 关键词来分析。要运用理性思维，深入辨析二者的关系，选定主题，完成写作任务。 题目对学生的思维能力提出了较高的要求，学生需要能够放开视野，具体分析优秀的 文学作品总是有与时代紧密结合的特点。要善于总结学过的素材，发现优秀文人的共 性，剖析他们的成长、创作与时代的关系，把握文人自我精神塑造对于优秀文学作品 产生的决定作用，明确时代对文人精神的影响作用不可忽视。能辩证分析，提出创见 者为上乘。行文时要有条理性、深刻性，尽可能展开横向、纵向对比，透过现象看本 质，从而更好地完成写作任务。
新东方创始人俞敏洪,原先在北大教书的努力得不到别人的认可,于是他端正态 度,凭着自己的努力,摸爬滚打,终于,他成功了,成功地成立了新东方。他的成绩得到 了别人的认可。若当初俞敏洪因为他人的否定而放弃,我们今天还会认识朝气蓬勃 的新东方吗?
但丁说:走自己的路,让别人说去吧。我们辛辛苦苦地努力,无非就是想证明给别 人看我能行,无非就是想得到别人的认可,即使今天他人不认可我,“莫听穿林打叶声”, 我坚守初心,依然不懈地努力,正如铅笔一般,即使写下的痕迹被擦去,还要坚持写下 去,直到得到别人的肯定。
要求：结合材料内容，发表你的看法，体现你的认识与思考；自拟标题， 确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这是一道任务驱动型作文，学生审题时要抓住关键词“国家”“诗家”“幸”与“不幸”等 关键词来分析。要运用理性思维，深入辨析二者的关系，选定主题，完成写作任务。 题目对学生的思维能力提出了较高的要求，学生需要能够放开视野，具体分析优秀的 文学作品总是有与时代紧密结合的特点。要善于总结学过的素材，发现优秀文人的共 性，剖析他们的成长、创作与时代的关系，把握文人自我精神塑造对于优秀文学作品 产生的决定作用，明确时代对文人精神的影响作用不可忽视。能辩证分析，提出创见 者为上乘。行文时要有条理性、深刻性，尽可能展开横向、纵向对比，透过现象看本 质，从而更好地完成写作任务。
新东方创始人俞敏洪,原先在北大教书的努力得不到别人的认可,于是他端正态 度,凭着自己的努力,摸爬滚打,终于,他成功了,成功地成立了新东方。他的成绩得到 了别人的认可。若当初俞敏洪因为他人的否定而放弃,我们今天还会认识朝气蓬勃 的新东方吗?
《高一的作文教学》课件
《高一的作文教学》PPT 课件
本课件旨在介绍高一作文教学的重要性和方法，展示学生优秀作文示例，以 及评价和实践体会，帮助学生提升写作能力。
课件介绍
丰富多样的内容
课件包含了丰富的讲解材料，以及多元化的教学资 源，满足学生不同的学习需求。
互动式学习
通过互动问题和讨论，激发学生的思考和表达能力， 提高课堂的参与度。
3
增强写作自信
通过作文练习和指导，增强学生的写作自信心，激发他们的写作潜能。
作文教学方法
启发式教学
通过提问和讨论的方式，引导学生主动参与思考 和写作，激发他们的创造力。
模仿与仿写
通过模仿和仿写优秀的作文样本，培养学生的写 作技巧和写作风格。
写作实践
组织各种写作任务和练习，让学生通过实践提高 写作技巧和表达能力。
个性化指导
针对不同的学生情况，进行个性化指导，帮助每 个学生找到适合自己的写作方法。
展示学生作文示例
主题作文
学生可以选择自己感兴趣的主题进行写作，提高学 习的积极性。
创意作文
通过创意性的作文任务，培养学生的创新思维和表 达能力。
口头表达作文
组织学生进行口头表达作文，锻炼他们的口语表达 和演讲能力。
教师引导和反馈
教师会结合学生的实际情况进行指导和反馈，帮助 他们更好地理解和应用所学的写作知识。
电子课件
使用电子课件可以更好地利用多媒体资源，提升学 生的学习兴趣，使课堂更生动有趣。
作文教学目标
1
提高写作技巧
通过系统的教学，帮助学生掌握写作基本技巧，提升写作表达能力。
2
拓展写作思路
引导学生拓展写作思路，培养他们的创新思维，提高写作的广度和深度。
本课件旨在介绍高一作文教学的重要性和方法，展示学生优秀作文示例，以 及评价和实践体会，帮助学生提升写作能力。
课件介绍
丰富多样的内容
课件包含了丰富的讲解材料，以及多元化的教学资 源，满足学生不同的学习需求。
互动式学习
通过互动问题和讨论，激发学生的思考和表达能力， 提高课堂的参与度。
3
增强写作自信
通过作文练习和指导，增强学生的写作自信心，激发他们的写作潜能。
作文教学方法
启发式教学
通过提问和讨论的方式，引导学生主动参与思考 和写作，激发他们的创造力。
模仿与仿写
通过模仿和仿写优秀的作文样本，培养学生的写 作技巧和写作风格。
写作实践
组织各种写作任务和练习，让学生通过实践提高 写作技巧和表达能力。
个性化指导
针对不同的学生情况，进行个性化指导，帮助每 个学生找到适合自己的写作方法。
展示学生作文示例
主题作文
学生可以选择自己感兴趣的主题进行写作，提高学 习的积极性。
创意作文
通过创意性的作文任务，培养学生的创新思维和表 达能力。
口头表达作文
组织学生进行口头表达作文，锻炼他们的口语表达 和演讲能力。
教师引导和反馈
教师会结合学生的实际情况进行指导和反馈，帮助 他们更好地理解和应用所学的写作知识。
电子课件
使用电子课件可以更好地利用多媒体资源，提升学 生的学习兴趣，使课堂更生动有趣。
作文教学目标
1
提高写作技巧
通过系统的教学，帮助学生掌握写作基本技巧，提升写作表达能力。
2
拓展写作思路
引导学生拓展写作思路，培养他们的创新思维，提高写作的广度和深度。
统编版高一语文必修上册主题写作：“生命的诗意”作文课件
心系天下的诗意的栖居是一种为国为民的人生态度。
心系天下的诗意栖居是一种推己及人的伟大人格。
心系天下的诗意栖居是一种舍我其谁的担当精神。
四、润色分论点并写论据
分论点1：心系天下的诗意的栖居是一种为国为民的人生态度。古往今来，许多有作为的“官”，都以关心百姓的疾苦为己任。从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到郑板桥的“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”；从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到于谦的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，都充分说明心无百姓莫为官。为官一任一定要把群众的安危冷暖挂在心上，以“天下大事必作于细”的态度，抓实做细事关人民切身利益的每项工作，为国为民谋福利，才能赢得青史留句，才能配得上诗意的栖居。
四、润色分论点并写论据
分论点3：心系天下的诗意栖居是一种舍我其谁的担当精神。从中国历史社会发展的角度看，担当是中华民族的传统美德。从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“愿得此身长报国，何须生入玉门关”的戴叔伦。历史画卷中的这一个个鲜活的面容，都体现了中华儿女为国家、为民族、为人民勇于担当的精神。杜甫一生颠沛流离，半世困顿不堪，可他的认识早已超越了个人生死，站到了时代的高度，国难当头，民不聊生，为国咆哮，为民呐喊，苦苦求索，舍我其谁。像杜甫这样壮阔的胸襟难道不是诗意的栖居应该具备的思想境界吗？忘我担当，不负此生。
类似作文真题
【真题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)海德格尔说:“人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意地栖居？这值得我们思考。有人认为“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不巴”是诗意地栖居，有人认为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗意地栖居，有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗意地栖居，有人认为“采菊东篱下，悠然见南山”是诗意地栖居。对于以上看法，你更赞赏哪种方式的诗意地栖居呢？ 要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少800字。
心系天下的诗意栖居是一种推己及人的伟大人格。
心系天下的诗意栖居是一种舍我其谁的担当精神。
四、润色分论点并写论据
分论点1：心系天下的诗意的栖居是一种为国为民的人生态度。古往今来，许多有作为的“官”，都以关心百姓的疾苦为己任。从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到郑板桥的“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”；从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到于谦的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，都充分说明心无百姓莫为官。为官一任一定要把群众的安危冷暖挂在心上，以“天下大事必作于细”的态度，抓实做细事关人民切身利益的每项工作，为国为民谋福利，才能赢得青史留句，才能配得上诗意的栖居。
四、润色分论点并写论据
分论点3：心系天下的诗意栖居是一种舍我其谁的担当精神。从中国历史社会发展的角度看，担当是中华民族的传统美德。从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“愿得此身长报国，何须生入玉门关”的戴叔伦。历史画卷中的这一个个鲜活的面容，都体现了中华儿女为国家、为民族、为人民勇于担当的精神。杜甫一生颠沛流离，半世困顿不堪，可他的认识早已超越了个人生死，站到了时代的高度，国难当头，民不聊生，为国咆哮，为民呐喊，苦苦求索，舍我其谁。像杜甫这样壮阔的胸襟难道不是诗意的栖居应该具备的思想境界吗？忘我担当，不负此生。
类似作文真题
【真题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)海德格尔说:“人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意地栖居？这值得我们思考。有人认为“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不巴”是诗意地栖居，有人认为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗意地栖居，有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗意地栖居，有人认为“采菊东篱下，悠然见南山”是诗意地栖居。对于以上看法，你更赞赏哪种方式的诗意地栖居呢？ 要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少800字。
高一作文写作指导.ppt课件
“哼哼〞声胜过催眠曲，车上的乘客有半数在打盹。 四号的眼皮也在合拢，小山似的身躯渐渐向五号位倾 斜，我幸灾乐祸起来；胖女人灰衣服上那汗渍斑斑的 “盐碱地〞，可以从俏姑娘那里揩到一点香水味了。
五号由表情厌恶，到怒气升腾，由“厌而远之〞到
奋起还击：她架起胳膊肘顶四号的胖脸。胖女人一定 是在梦中喝醉了酒，任他五号怎样明顶暗碰，也撞不 开她的梦门。最后五号愤中生智，猛然一闪身，把四 号闪倒在座位上。车内一阵窃笑。
•
督学神色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：
“学校经费有限，这是在地摊上买的。〞
知识拓展：
• 误解法
•
背不动就滚吧
• 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同窗。 我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便自 动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤， 我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
• 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！ 〞
• 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视 着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱 子的底部对我说：“我指的是轮子。〞
在一次无意地整理中，他发现了那封信，让他 震惊而又无法原谅本人的是，母亲在信中通知他： "其实，哥哥是捡来的。"
兄弟疑问 无法抓阄 狠摔瓦罐 离家出走 真相大白
这篇作文的亮点有那些？ 设置悬念，引人入胜 伏笔照应，环环相扣 情节曲折，富于变化
小结：
要写出事件的波涛，应留意以下几点。 第一，要擅长利用事件本身的曲折性，
转眼间，他与哥哥都初中毕业了，家里真
实是负担不起兄弟俩上高中的昂贵费用，母亲 咬咬牙通知他俩:"我们家只能供得起一人读书， 而另一个必需跟着村里人下矿挖煤。"看着母亲 眼里莹莹的泪光，兄弟俩狠狠地点了点头，似 乎一场命运的赌注就要开场，由于从小到大， 无论大事小事只能满足一个人的时候，母亲都 会用抓阄的方法决议，他明白，母亲真的很无 法。
五号由表情厌恶，到怒气升腾，由“厌而远之〞到
奋起还击：她架起胳膊肘顶四号的胖脸。胖女人一定 是在梦中喝醉了酒，任他五号怎样明顶暗碰，也撞不 开她的梦门。最后五号愤中生智，猛然一闪身，把四 号闪倒在座位上。车内一阵窃笑。
•
督学神色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：
“学校经费有限，这是在地摊上买的。〞
知识拓展：
• 误解法
•
背不动就滚吧
• 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同窗。 我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便自 动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤， 我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
• 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！ 〞
• 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视 着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱 子的底部对我说：“我指的是轮子。〞
在一次无意地整理中，他发现了那封信，让他 震惊而又无法原谅本人的是，母亲在信中通知他： "其实，哥哥是捡来的。"
兄弟疑问 无法抓阄 狠摔瓦罐 离家出走 真相大白
这篇作文的亮点有那些？ 设置悬念，引人入胜 伏笔照应，环环相扣 情节曲折，富于变化
小结：
要写出事件的波涛，应留意以下几点。 第一，要擅长利用事件本身的曲折性，
转眼间，他与哥哥都初中毕业了，家里真
实是负担不起兄弟俩上高中的昂贵费用，母亲 咬咬牙通知他俩:"我们家只能供得起一人读书， 而另一个必需跟着村里人下矿挖煤。"看着母亲 眼里莹莹的泪光，兄弟俩狠狠地点了点头，似 乎一场命运的赌注就要开场，由于从小到大， 无论大事小事只能满足一个人的时候，母亲都 会用抓阄的方法决议，他明白，母亲真的很无 法。
高一语文材料作文写作指导PPT课件
由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以 为是呀!请你在称量别人的时候，最好校准自己手中 的秤，先称一称自己。（提）
第24页/共37页
记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水， 名叫“狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只 有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常 的国王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病”。他们 对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也 发狂，大家才欢心乐意。（联1，古代寓言）
所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑， 在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确 的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹” 眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线， 做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（结，解决 办法）
第27页/共37页
［评析］本文从材料中螃蟹的好奇入笔， 抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问， 查原因，定论题，提观点，这种读后感似的 写法使论题和观点紧扣材料。论证部份分别 从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联 系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论 据充分。然后，进一步探求产生这些现象的 原因，分析其危害，使论证更加深入。最后， 提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱 观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。 这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了 “引、析、提、联、深、结”六字结构，初 学议论文可以模仿。
从儿子的角度——扬长避短
第8页/共37页
深圳市七校联考作文题
阅读下面这句黄永玉给自 己的画作《螃蟹》所写的解 说，写篇不少于800字的文 章。
螃蟹：可、对象：
2、主次：
螃蟹、人。
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的 语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的 重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立 意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。
第24页/共37页
记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水， 名叫“狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只 有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常 的国王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病”。他们 对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也 发狂，大家才欢心乐意。（联1，古代寓言）
所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑， 在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确 的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹” 眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线， 做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（结，解决 办法）
第27页/共37页
［评析］本文从材料中螃蟹的好奇入笔， 抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问， 查原因，定论题，提观点，这种读后感似的 写法使论题和观点紧扣材料。论证部份分别 从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联 系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论 据充分。然后，进一步探求产生这些现象的 原因，分析其危害，使论证更加深入。最后， 提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱 观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。 这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了 “引、析、提、联、深、结”六字结构，初 学议论文可以模仿。
从儿子的角度——扬长避短
第8页/共37页
深圳市七校联考作文题
阅读下面这句黄永玉给自 己的画作《螃蟹》所写的解 说，写篇不少于800字的文 章。
螃蟹：可、对象：
2、主次：
螃蟹、人。
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的 语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的 重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立 意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。
高一作文题：那一刻,我读懂了——精品课件
• （二）存在问题 1）写题目时，漏写“那一刻”，造成下面 的作文内容有偏差 2）填补题目时，不是填人名或人的称谓， 而是景物名称或别的概念，造成下面的内 容主体发生变化，被判定为偏题或离题文 章。
• 填补题目时，不是填人名或人的称谓， 而是景物名称或别的概念，如：
• 信心，友情……
• 3）作文题材低幼化，思想没有深度，较多 人写了小学、初中时的同学、老师、家长 与自己的一次误会，最后交代事情的真相， 矛盾化解，没有上升到“读懂”了人物的 精神品质方面，让人觉得作文题目好像是 “一场误会”、“一次风波”等。
• 4）不善于运用写作技巧，如伏笔、照应、 人物细节描写等，其实本题目比较适合运 用以上这些方法。 5）写读懂历史名人类作文，大多停留在对 历史名人的介绍上，很少写自己在“那一 刻”的感悟。 6）详略处理不当，下笔前没有作好详略安 排，平均用力，记流水账。 7）文面不整洁，错别字较多。
• 【例文评鉴】
• 2、要落实好“那一刻”，文章的 高潮必须定格在一个具体的情境之中， 对“那一刻”的主人公必须进行特写， 进而写出自己内心的感受、感悟。
• 3、文题中的核心词是“读懂”二字，要注 意写清“读”的过程和“懂”的内容。让 人感到这中间有一个从不懂到懂的过程， 从不理解到理解的过程，情节要有一定的 曲折性。“懂”的内容，不能留于肤浅， 应有更深的感悟、体验、理解，写出人物 的思想性格和精神品质。
• 作为人，虚荣之心不可避免，女人虚荣有时 也是理所当然，更何况美貌似花、热衷幻想的玛 蒂尔德。我一直以为她外在美丽的但心理丑陋， 但是每个人都一样，心里都会有虚荣存在。名车 是虚荣、名牌是虚荣，根本不可能找另一种托词 自圆其说来掩饰虚荣之心。玛蒂尔德虚荣，但她 通过正当途径去满足自己的虚荣心，不偷不抢， 不做违法事情，最后也改变了自己对虚荣的看法。
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写作素材可以来自阅读，也可以来自生活，以下是小编为您整理的高一课件相关资料，欢迎阅读！
延伸阅读：高一作文
教学目标：
1、学习准确表达自己的心灵感悟
2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力
教学重点：
1、学习运用细节描写的方法
2、以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式
教学设想：
指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。
本单元是全套书的第一单元，目的就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
选修教材《文章写作与修改》第三章第一节“捕捉动情点”可作为重要参考。
教学步骤：
一、课前准备
1、课前布置预习“心灵共鸣写触动心灵的`人和事”
2、主动收集相关素材
二、教学步骤
1、先让学生回忆一下，自己过去的作文有哪几篇是成功的，在写这些作文时是不是动了感情。
由此引入这一次的话题。
2、可让学生就课文后的练习，选择一个自己感兴趣的，进行思考和交流，谈谈选择的理由，以便互相启发。
3、范文引路。