物的概念 特征 分类
民事法律关系的客体-物
1、何物具有主物与从物的关系？ 2、设甲为乙将房屋设立了抵押权，其 效力及于何物？ 3、设甲将红木书桌卖给丙，是否负有 交付抽屉的义务？ 4、设甲将落地灯卖给丁，是否负有交 付灯罩的义务？
A、专属国家所有的财产 B、非专属国家所有的财产
3、区分意义 判断民事行为的效力状态
（三）特定物与种类物---不可代替物与可 代替物 1、特定物-不可代替物 不可代替物一般指原版的、无法再生产 的艺术品、样品服装以及其他使用过的 物品。 2、种类物-可代替物 可代替物是指在交易商依照数量、容量 或者总量而确定的物 《德国民法典》第91条。 3、区分意义
3、区分意义 A、确定孳息收益权。 《物权法》第116条规定 B、确定抵押权的抵押财产范围。 《物权法》第197条
三、货币和有价证券
1、货币 （1）概念 货币作为一般等价物，具有价值尺度和 支付手段的功能。 （2）作用： A、担当物权的客体 B、充当债权的标的物
B、债券 国家或者企业依法发行的，约定于到期 时还本付息的有价证券。 C、股票 股份有限公司依法发行的表明股东权利 的有价证券。 D、提单 指用来证明海上货物运输合同和货物已 经由承运人接受或者装船，以及承运人 保证据以给付货物的单据。提单即是货 物运输合同成立的证书，也是承运货物 的物权凭证。
大班主题《按特征分类》教案反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“按特征分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为按特征分类在家庭生活中有哪些用途？”
-例如，分配任务、分享成果等。
-解决方法：设计明确的合作流程，鼓励幼儿表达和倾听，培养团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《按特征分类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品按某种特征分开的情况？”比如，整理玩具时按颜色或形状分类。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索按特征分类的奥秘。
在教学内容的设计上，我注意到要紧密结合课本，让孩子们在掌握知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。通过实践活动，让孩子们感受到数学的趣味性和实用性，提高他们的学习兴趣。
同时，我也在思考如何更好地关注每一个孩子的发展。在教学中，要注重因材施教，针对不同孩子的特点和能力，给予个性化的指导。这样，才能让每个孩子都能在数学学习中获得成功的体验。
c.帮助幼儿理解分类的意义，培养他们的逻辑思维能力。
d.通过分类活动，提高幼儿对数学概念的认识，如数量、排序等。
本章内容紧密结合教材，注重培养幼儿观察、分类和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。
二、核心素养目标
《按特征分类》教学活动的核心素养目标主要包括：
物体知识点总结
一、物体的概念物体是我们所能看到或者触摸到的事物，它可以具有各种形状、大小、颜色和材质。
物体是我们日常生活中最常见的东西，它们可以是固体、液体或气体。
物体可以包括自然界中的山川大地、空气和水，也可以是人类制造的各种器具、工具、装饰品等。
二、物体的特征1. 形状：物体可以是各种形状的，如长方体、球体、圆柱体等，形状直接影响到物体的外观和使用方式。
2. 大小：物体可以有各种大小，从微观颗粒到宇宙中的星球都是物体的一种。
3. 颜色：物体的颜色是由其反射或吸收不同波长的光而决定的，不同的颜色给人带来不同的感觉。
4. 材质：物体的材质可以是金属、塑料、木材、玻璃等，不同的材质具有不同的特性和用途。
三、物体的分类物体可以按照不同的标准进行分类，如形状、材质、功能等。
1. 形状分类：物体可以按照其形状特征进行分类，如长方体、球体、圆柱体等。
2. 材质分类：物体可以按照其所使用的材质进行分类，如金属物体、塑料物体、玻璃物体等。
3. 功能分类：物体可以按照其所具有的功能进行分类，如工具、装饰品、交通工具等。
四、物体的性质1. 质量：物体所具有的质量是其所包含的物质总量的度量，单位为千克（kg）或克（g）。
2. 体积：物体所占据的空间大小称为体积，可以用长度、宽度和高度来表示，单位为立方米（m³）或升（L）。
3. 密度：物体的密度是指单位体积内所包含的质量，计量单位为千克/立方米（kg/m³）。
4. 弹性：物体的弹性是指其受到外力后能够恢复原状的性质，弹簧、橡胶等都具有较好的弹性。
5. 热传导：物体的热传导是指在温度差的情况下，热量能够由高温区传导到低温区的性质。
6. 电导性：物体的电导性是指其能够导电的性质，金属是良好的导电体。
1. 直线运动：物体在直线上的运动称为直线运动，可以是匀速直线运动或者变速直线运动。
2. 曲线运动：物体在曲线上的运动称为曲线运动，如圆周运动、椭圆运动等。
3. 循环运动：物体在重复相同轨迹的运动称为循环运动，如振动运动、周期性运动等。
概念分类的原则
概念分类的原则包括以下几点：
1.相似性原则：将具有相似或相关特征的概念归为一类。
例如，
将所有动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2.包容性原则：每个分类应该包含所有符合该分类特征的概念。
例如，将所有的哺乳动物分为有袋类、食肉类、鲸类等，每个分类都应该包含所有符合该类别特征的哺乳动物。
3.互斥性原则：每个概念只能属于一个分类，即每个概念只能被
划分到一个分类中。
例如，将所有的哺乳动物分为食肉类和草食类，一个哺乳动物只能被划分到这两个分类中的一个。
4.可测性原则：分类应该基于可以测量和可验证的特征。
例如，
将所有的植物分为有花和无花两类，这是一种可测量和可验证的特征。
5.稳定性原则：分类应该基于一组固定的特征，而不是基于随时
间或环境变化的特征。
例如，将所有的人分为男性和女性，这是一组稳定的特征，而不会因为时间或环境的变化而改变。
物的概念种类
物的概念种类物的概念种类是指对物的不同分类方式和角度的概念类别。
在不同的学科领域和哲学思想中，存在着多种不同的物的概念种类。
下面将从不同的角度出发，分别介绍几种常见的物的概念种类。
一、按照哲学思想分类：1. 实体物和非实体物：实体物指可以通过感官触知的有形存在的物体，如人、动物、植物等；非实体物指不能通过感官触知而存在的物体，如思想、感情、法律、道德等。
2. 物质和精神：物质是指具有质量、占据空间、可观察的实体，如石头、木头等；精神是指无质量、无形的存在，如意识、思维等。
3. 事物和现象：事物是指具有一定属性和本质的客观存在，如猫、树木等；现象是指在感官观察和认知中所呈现的现实情况，如日出、月亮等。
二、按照学科领域分类：1. 生物和非生物：生物是指能够自我繁衍和进化的具有生命活动的物体，如人、动物、植物等；非生物是指没有生命活动和自我繁衍能力的物体，如石头、水等。
2. 自然物和人造物：自然物是指自然界存在的物体，如山水、天空等；人造物是人类通过劳动和科技创造出来的物体，如房屋、汽车等。
3. 理化物和生物物：理化物是指物质在物理和化学过程中所表现出来的性质和现象，如氧气、水等；生物物是指具有生命活动的生物体，如人、动物、植物等。
三、按照性质和特征分类：1. 大物和小物：大物指体积大、质量重的物体，如山、海等；小物指体积小、质量轻的物体，如花、草等。
2. 固体、液体和气体：固体是指形态保持相对稳定，形状和体积不易改变的物体，如石头、铁块等；液体是指形状不固定、体积相对稳定的物体，如水、酒等；气体是指无固定形状、无固定体积的物体，如空气、氧气等。
3. 有机物和无机物：有机物是指含有碳元素的物质，如蔬菜、动物等；无机物是指不含碳元素的物质，如水、盐等。
四、按照价值和功用分类：1. 宝贵物和普通物：宝贵物指具有珍贵和稀有性质的物体，如金、钻石等；普通物指普遍存在且常见的物体，如土壤、空气等。
2. 实用物和装饰物：实用物是指能够满足人们日常生活和工作需要的物体，如衣物、食物等；装饰物是指用于美化环境和增添装饰效果的物体，如花瓶、装饰画等。
八年级下册生物1到3课知识点
八年级下册生物1到3课知识点生物是我们日常生活中不可分割的一部分，从人体的组织构成到自然生态的平衡，都涵盖了生物学的范畴。
在八年级下册的生物学课程中，我们学习了关于生物的概念、特征及其分类、人体的呼吸、循环和消化系统、细胞和遗传、及人类的健康等知识。
本文将详细介绍八年级下册生物的1到3课的知识点，增加了一些补充内容，以便同学们更好的掌握生物知识。
第一课：生物是什么1.生物的概念及特征生物是地球上的有机体，由一个或多个细胞构成，具有生长、发育、代谢等生命活动，具有遗传信息的传递能力。
生物的特征包括有机体结构、生命活动和遗传信息的传递能力。
2.生物的分类生物根据其形态、结构、生境等因素可分为植物界、动物界、原生生物界、真菌界和单细胞生物界。
第二课：人体的呼吸、循环和消化系统1.人体的呼吸系统人体的呼吸系统由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成，其作用是通过呼吸将氧气输送到体内，同时将体内的二氧化碳排出。
2.人体的循环系统人体的循环系统由心脏、血管和血液三部分组成，其作用是将含氧的血液循环输送到身体各个部位，将含二氧化碳的血液带回肺部换取氧气。
3.人体的消化系统人体的消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成，其作用是将食物分解为营养物质吸收到体内供养分，同时将无用物质排出体外。
第三课：细胞和遗传1.细胞的基本结构细胞是生物的基本单位，由细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、微粒体等多种结构组成。
2.遗传信息的传递遗传信息包括DNA和RNA两种，遗传信息的传递是通过复制、转录和翻译三个过程完成的，是维持物种基因稳定性的重要手段。
3.人类的健康人类的健康是指身体、心理、社会适应能力的综合状态，与生活习惯、饮食环境及医疗保健等多种因素有关。
生物学在保障人类健康方面扮演着重要的角色，通过预防疾病、提升生命质量等方式促进人类的健康发展。
补充内容：1.生物学的现实应用生物学在现代科技中扮演着重要的角色，其应用涉及生物医学、农业、食品科技、环境保护、生物资源开发等多个领域。
生物课本中的生物分类及物种特征
生物课本中的生物分类及物种特征生物分类是生物学中的一个重要概念，它帮助科学家将不同的生物组织起来并理解它们的相互关系。
本文将探讨生物课本中的生物分类及物种特征。
生物分类的基本原则生物分类的基本原则是通过共同的特征将生物划分为不同的分类单元。
这些特征可以是形态的、生理的或遗传的。
常见的生物分类单元包括物种、属、科、纲、目和界。
物种的定义和特征物种是生物分类中最基本的分类单元。
物种是指一组能够在自然界中繁殖并产生可生育后代的个体。
物种具有以下特征：- 相似的形态特征：同一物种中的个体通常具有相似的外部形态特征，虽然在某些情况下会有一定的差异。
- 可以繁殖：同一物种的个体能够进行性繁殖，并产生能够生育后代的子代。
- 具有一定的遗传连续性：同一物种中的个体之间存在遗传上的连续性，即它们的基因组有一定的相似性。
生物分类的意义生物分类对于科学研究和生物学教学都至关重要。
它帮助我们理解不同生物之间的关系，并推断它们的共同祖先。
通过生物分类，我们可以更好地了解生物的多样性和进化过程。
生物分类的方法生物分类的方法通常包括形态分类、遗传分类和进化分类。
形态分类是基于生物的外部形态特征进行分类；遗传分类是基于生物的遗传信息进行分类；进化分类是基于生物的进化关系进行分类。
物种特征的研究方法研究物种特征通常需要采集样本进行实地观察和实验。
科学家可以通过观察物种的形态特征、解剖结构、生理功能以及分子水平的遗传信息来研究物种特征。
结论生物分类及物种特征是生物学中基础且重要的概念。
它们帮助我们理解和研究生物的多样性、进化和相互关系。
通过了解生物分类的方法和物种特征的研究方法，我们可以更好地认识和探索生物世界的奥秘。
以上是对生物课本中的生物分类及物种特征的简要探讨。
科学了解动物的分类
科学了解动物的分类动物的分类是生物学中的一个重要概念，通过对动物进行分类，可以更好地了解它们的进化关系、形态特征、生活习性等方面的信息。
在科学上，动物的分类是根据它们的共同特征和进化关系进行划分的，既方便科学家研究，也有助于人们更好地认识和保护动物世界。
本文将从不同的分类标准和方法来介绍科学了解动物的分类。
一、形态特征分类法形态特征是一种常见的分类方法，它根据动物的体型、外部结构和特征等进行分类。
这种方法早在古希腊时期就有了，并且在现代生物学中也得到了广泛应用。
例如，按照动物的脊椎骨骼结构和体温调节方式的不同，动物被分为了脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物包括了哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等，而无脊椎动物则包括了昆虫、软体动物、节肢动物等。
二、进化关系分类法进化关系分类法是一种基于动物的进化关系来进行分类的方法。
通过对动物进行遗传学研究，科学家可以揭示出动物之间的亲缘关系和演化历史。
这种分类方法不仅帮助人们了解动物间的演化过程，更可以预测和推测动物的进化趋势。
例如，以人类为例，人类被归类为脊椎动物、哺乳动物、灵长类动物和灵长类大类。
这一分类方法使得我们更好地认识到人类与其他动物的紧密联系，促进了对人类的研究和理解。
三、生态角度分类法生态角度分类法是一种基于动物的生境和生活方式进行分类的方法。
动物栖息地的差异以及它们的食性、繁殖方式等特征都会影响动物的分类。
通过生态分类法，我们可以更好地了解动物在生态系统中的作用和相互关系。
例如，按照动物对食物类型的依赖程度和能源获取方式的不同，动物可以被分为食肉动物、植食动物和杂食动物等。
这种分类方法让我们可以更好地理解动物之间的食物链和生态平衡。
综上所述，科学了解动物的分类可以通过不同的分类方法进行。
形态特征分类法考虑了动物的外部结构和特征，进化关系分类法揭示了动物间的亲缘关系和演化历史，生态角度分类法考虑了动物的生态环境和生活方式。
这些分类方法相辅相成，让我们更全面地了解和认识动物世界。
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物的概念特征分类
物是指存在于宇宙中的各种有形、可触知的实体，是人类认识世界和改造世界的基础。
物有形态各异，可以是实体实物，也可以是抽象的物质。
物的特征：
1. 有形性：物是有形的，具有一定的形状、大小和体积。
人们可以通过肉眼观察和直接感觉来了解物体的外部特征。
2. 可触知性：物具有质地，可以被触摸到，从而感受到物体的外部特性，如硬软、光滑、粗糙等。
3. 可度量性：物的属性可以通过量度来表达。
例如，物体的长度、重量、温度等可以使用数值进行度量，使其具有可比较性和可研究性。
4. 承载性：物具有承载质量、数量等的能力。
物可以承载其他物体或能量，如容器可承载水、电脑可以承载信息等。
5. 变化性：物可以随时间、空间和环境条件的变化而改变其状态和属性，例如固态、液态和气态之间的相变，物体的形状变化等。
6. 相互作用性：物体之间可以相互作用，包括物体间的接触作用、力的作用、能量的传递等，这些相互作用对物体的状态和性质有影响。
物的分类：
物的分类可以从不同的角度进行，以下是几种常见的分类方式：
1. 按物质组成分类：
- 无机物：由无机元素组成的物质，如金属、矿物、岩石等；
- 有机物：由有机元素（碳、氢、氧等）组成的物质，如动植物体内的化合物、石油等。
2. 按物质状态分类：
- 固体：物质的分子相对稳定，具有一定形状和体积，如石头、木头等；
- 液体：物质的分子间力较弱，无一定的形状，但具有一定的体积，如水、酒精等；
- 气体：物质的分子间力很弱，无固定形状和体积，可以占据任何空间，如空气、氧气等。
3. 按物质来源分类：
- 天然物：直接存在于自然界中，如石头、水、植物等；
- 人造物：经过人类加工或制造得到的物质，如人造纤维、合成材料等。
4. 按功能分类：
- 能量物质：如电、热能等；
- 信息物质：如文字、图像、声音等；
- 生命物质：如动植物、微生物等。
5. 按用途分类：
- 生活用品：如衣物、家具、电器等；
- 生产原料：如原材料、半成品等；
- 工具设备：如工具、机器等。
总之，物是存在于宇宙中的有形实体，具有有形性、可触知性、可度量性、可承载性、变化性和相互作用性等特征。
物的分类可根据物质组成、物质状态、物质来源、功能和用途等多个角度进行。