化学实验：无机及分析化学实验
无机及分析化学实验报告
无机及分析化学实验报告实验目的本实验旨在通过一系列实验操作，掌握无机及分析化学的基本实验技术和方法，了解无机及分析化学实验的基本原理，并通过实验结果分析，加深对无机及分析化学的理论知识的理解。
实验仪器与试剂•仪器：酸度计、滴定管、烧杯、量筒、坩埚等•试剂：硫酸、盐酸、氯化铜、氯化钠、硝酸银等实验步骤步骤一：制备氯化铜溶液1.使用滴定管量取一定量的氯化铜固体，放入烧杯中。
2.加入适量的去离子水，充分搅拌溶解。
3.将溶液转移到干净的烧杯中，备用。
步骤二：氯离子检测1.取一定量的氯化铜溶液，加入适量的盐酸，酸度调至pH=2。
2.使用滴定管滴加硝酸银溶液，直至出现沉淀停止滴定。
3.记录滴定所耗用的硝酸银溶液体积V1。
步骤三：铜离子检测1.取一定量的氯化铜溶液，加入适量的盐酸，酸度调至pH=2。
2.使用滴定管滴加硫酸溶液，直至出现沉淀停止滴定。
3.记录滴定所耗用的硫酸溶液体积V2。
实验结果与分析根据实验数据，我们可以得到以下结果和分析：1.氯离子检测：通过滴定硝酸银溶液，我们得到了滴定所耗用的体积V1。
根据滴定反应的化学方程式，可以推算出氯化铜溶液中的氯离子的浓度。
反应方程式：AgNO3 + Cl- → AgCl↓ + NO3- 根据滴定反应的化学计量关系，可以计算出氯离子的摩尔浓度。
2.铜离子检测：通过滴定硫酸溶液，我们得到了滴定所耗用的体积V2。
根据滴定反应的化学方程式，可以推算出氯化铜溶液中的铜离子的浓度。
反应方程式：Cu2+ + 2H+ + SO4^2- → CuSO4 + H2O 根据滴定反应的化学计量关系，可以计算出铜离子的摩尔浓度。
通过对实验结果的分析，我们可以了解到氯离子和铜离子在氯化铜溶液中的含量情况，从而进一步了解其化学性质和可能的应用。
此外，实验结果还可以用于验证化学计算的准确性，并对实验操作的准确性进行评估和改进。
实验结论通过本次实验，我们成功地制备了氯化铜溶液，并进行了氯离子和铜离子的检测。
无机及分析化学实验教学大纲
《无机及分析化学实验》教学大纲【课程编号】【学时学分】120 学时；【开课模式】必修【实验学时】36 学时【上机学时】【课程类型】专业课【考核方式】考试【先修课程】【开课单位】石油化工学院【授课对象】石油化工生产技术、精细化学品生产技术、有机化学品分析、煤化工一、教学目的与任务无机化学和分析化学是一门实验科学为主的基础课程。
实验是无机化学不可缺少的一个重要组成部分，是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节。
学生通过无机及分析实验课的学习，不仅加深对分析化学基础理论的理解，而且学习和掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和基本技能，树立严格的“量”的概念。
培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风、良好的实验室工作习惯，使其初步具备作为高级工程技术应用型人才的要求。
掌握常量组分定量分析的基础知识和基本操作。
1、掌握常用仪器分析的基本知识和基本操作技术。
2、掌握实验数据的误差分析和统计处理方法。
实验是化学与材料科学学院各专业本科生的一门必修的、独立的基础实验课。
课程的安排服从“一体化、渐定式、多层次、开放式”的教学体系和模式。
着力于培养学生具有宽广的基础知识和熟练的基本技能、能够适应未来社会发展需要的专业人才。
教学内容着眼于为学生今后的发展奠定基础。
学生在学习无机化学专业理论知识的同时，通过实验研究活动，学习和掌握无机化学专业的基本实验技术，研究元素的单质及其化合物的重要性质，熟悉重要无机化合物的制备方法；加深理解和掌握无机化学基本理论和基础知识；比较牢固地掌握化学实验的基本知识和操作技能；培养学生严谨的科学态度；培养学生准确观察化学反应现象，处理实验数据的能力，达到训练学生基本理论知识的综合应用能力。
课程的任务包括：（一）实验室一般知识介绍1．在全部教学过程中，应始终坚持对学生进行实验室安全和爱护公物的教育。
2．简介有效数字和误差理论。
3．介绍正确书写实验记录和实验报告的方法。
无机及分析化学实验基本操作
化学实验基本知识一、实验的目的和意义实验是化学课的重要组成部分，是化学科学的基础。
做好无机及分析化学实验是学好无机及分析化学的必要手段。
通过实验，可以加深对各种反应现象的认识，巩固和扩大理论课所获得的知识，学会正确掌握实验操作的各种基本技能和重要常用仪器的使用方法，培养分析问题、解决问题的能力和独立工作能力的动手能力，养成实事求是的工作态度，严谨的学风和良好的工作习惯，为学好后续各门实验课和获得科学研究的能力打下基础。
二、实验室工作规则１、遵守纪律保持肃静，集中思想，认真操作。
２、仔细观察各种实验现象，如实记录在实验报告中。
３、实验后，废纸、火柴梗和废液等应倒在废物缸中，严禁倒入水槽中，以防水槽淤塞和腐蚀，碎玻璃应放在废玻璃箱内回收。
４、爱护国家财产，小心使用仪器和实验设备，注意节约水、电，注意安全。
５、使用化学药品时应注意以下几点：(1)、药品应按规定定量取用，注意节约；(2)、取用试剂应按“试剂取用规则”中的有关操作执行；(3)、取用固体试剂时，注意勿使其撒落在实验台上；(4)、试剂自瓶中取出后，不应倒回原瓶中，以免带入杂质而引起瓶中试剂变质；(5)、用过试剂后，应将试剂瓶盖好，放回原处；(6)、同一滴管在未洗净时，不能在不同的试剂瓶中吸取溶液。
６、使用精密仪器时必须严格按操作规程进行，细心谨慎，如发现有故障，应立即停止使用并报告指导教师，不得自行拆开仪器进行修理。
７、实验完成后，应将仪器洗干净，放回规定的位置，把实验台擦干净，最后检查水龙头是否关紧、电源闸刀是否断开，处理完后才能离开实验室。
三、实验室安全操作规则１、能产生有刺激性或有毒气体的实验，都应在通风橱内进行。
２、一切挥发性和易燃物质的实验都应远离明火进行，并尽量在通风橱内进行。
３、加热试管时，不要将试管口指向自己或别人，也不要俯视正在加热的液体，以免溅出的液体把人烫伤。
４、需要用嗅觉来判别少量气体时，应当用手将少量气体轻轻煽向鼻孔，不能用鼻子直接对着瓶口或管口。
无机及分析化学实验
无机及分析化学实验:《无机及分析化学实验》是在第三版的基础上，按照教育部非化学化工类专业化学基础课程教学指导分委员会推荐的生物类各专业化学基础课程教学内容规范要求，结合近年教学改革和教学实践的发展而进行修订的。
目录：绪论0.1化学实验的目的O.2化学实验的学习方法第一部分化学实验基础知识和基本操作第1章化学实验规则和安全知识1.1化学实验规则1.2实验室安全知识第2章化学实验基本仪器介绍第3章化学实验基本操作3.1仪器的洗涤和干燥3.2基本度量仪器的使用方法3.3加热方法3.4试剂及其取用3.5溶解和结晶3.6沉淀及沉淀与溶液的分离3.7干燥器的使用3.8气体的获得、纯化与收集第4章天平和光、电仪器的使用4.1天平4.2离子计4.3分光光度计4.4电导率仪第5章实验数据处理5.1有效数字5.2准确度和精密度5.3作图技术简介5.4分析结果的报告第二部分实验第6章基本操作训练和简单的无机制备实验一玻璃管操作和塞子钻孔实验二氯化钠的提纯实验三硫代硫酸钠的制备(常规及微型实验) 实验四硫酸亚铁铵的制备(常规及微型实验) 实验五分析天平称量练习实验六滴定操作练习实验七离子交换法制备纯水(常规及微型实验) 第7章化学原理与物理量测定实验八凝固点降低法测定摩尔质量实验九中和热的测定实验十化学反应速率和活化能的测定实验十一醋酸标准解离常数和解离度的测定实验十二水溶液中的解离平衡实验十三硫酸银溶度积和溶解热自测定实验十四氧化还原反应实验十五电位法测定卤化银的溶度积实验十六配合物的生成和性质实验十七磺基水杨酸合铁(Ⅲ)配合物的组成及稳定常数的测定第8章元素化学实验实验十八碱金属和碱土金属实验十九卤族元素实验二十氧族元素实验二十一氮族元素实验二十二碳族元素和硼族元素实验二十三铬、锰、铁、钴实验二十四铜、银、锌、汞实验二十五水溶液中Ag+,Cu2+,Cr2+,Ni2+,Ca2+的分离与检出实验二十六纸色谱法分离与鉴定某些阳离子第9章分析化学实验实验二十七容量器皿的校准实验二十八铵盐中氮的测定(酸碱滴定法)实验二十九盐酸溶液的配制与标定实验三十混合碱中碳酸钠和碳酸氢钠含量的测定(酸碱滴定法) 实验三十一EDTA标准溶液的配制与标定实验三十二水中钙、镁含量的测定(配位滴定法)实验三十三硫糖铝中铝和硫含量的测定(配位滴定法)实验三十四高锰酸钾溶液的配制与标定实验三十五化学需氧量(COD)的测定(高锰酸钾法)实验三十六过氧化氢含量的测定(高锰酸钾法)实验三十七碘和硫代硫酸钠溶液的配制与标定实验三十八葡萄糖含量的测定(碘量法)实验三十九维生素C含量的测定(直接碘量法)实验四十土壤中腐殖质含量的测定(重铬酸钾法)实验四十一生理盐水中氯化钠含量的测定(银量法)实验四十二氯化钡中钡的测定(重量法)实验四十三磷肥中水溶磷的测定(重量法)实验四十四铁的比色测定实验四十五血中葡萄糖的酶测定法实验四十六禾本植物叶子中叶绿素含量的测定第10章综合和设计性实验实验四十七含Cr(Ⅵ)废液的处理与比色测定实验四十八过氧化钙的制备及含量分析实验四十九四氨合铜(Ⅱ)硫酸盐的制备实验五十葡萄糖酸锌的合成及组成测定实验五十一植物中某些元素的分离与鉴定实验五十二聚碱式氯化铝的制备与净水试验实验五十三三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的合成及组成分析附录一、几种常用酸碱的密度和浓度二、定性分析试液配制方法三、常见离子鉴定方法汇总表四、基准试剂的干燥条件五、标准溶液的配制和标定六、特殊试剂的配制七、缓冲溶液八、常见无机化合物在水中的溶解度九、某些离子和化合物的颜色十、元素的相对原子质量十一、化合物的相对分子质量十二、某些氢氧化物沉淀和溶解时所需的pH十三、化学实验常用手册和参考书简介十四、实验报告格式示例……编辑推荐与评论：：《无机及分析化学实验》是在第三版的基础上,按照教育部非化学化工类专业化学基础课程教学指导分委员会推荐的生物类各专业化学基础课程教学内容规范要求,结合近年教学改革和教学实践的发展而进行修订的。
无机及分析化学实验实验19-银合金中银含量的测定(佛尔哈德法)
NH4SCN滴定
6
实验步骤
250mL锥形瓶 + 0.3g银合金试样（准确称取） + 10mL
1:2HNO3
慢慢加热溶解后
却，+2mL铁铵矾溶液
+充5分0m摇L动H2O 煮沸，冷
至溶液呈浅红色。
NH4SCN 标准溶液避光滴定
平行做3份测定，计算试样中Ag的百分含量及相对平均偏差。
3
n
相对平均偏差
平 均 偏 差d 平均值x
100%
9
试样中银含量的测定
c V NH4SCN NH4SCN
mAg MAg
1000
Ag%
mAg
100%
c V NH4SCN NH4SCN
MAg 1000
100%
m试样
m试样
10
数据处理
❖ 用AgNO3 标定NH4SCN溶液
序号
项
数 目
据
I
VAgNO3 (mL ) VNH 4SCN (mL) 初读数
Fe3+ +SCN—=FeSCN2+↓（红色） Fe3+的浓度，一般采用0.015 mol/L，约为理 论值的1/20。
3
三、试剂及仪器
试剂： 1 . NH4SCN(0.1mol·L-1) ：称取3.8g NH4SCN，用500mL水溶
解后转入试剂瓶中； 2. HNO3（1:2）； 3. 铁铵矾指示剂溶液(400g·L-1)：40gNH4(SO4)2·12H2O溶
3. 实验结束后，将AgSCN沉淀应倒入回收瓶中。 4. 实验中盛装过AgNO3的移液管和锥形瓶应先蒸馏水冲洗后，再用自
无机及分析化学实验报告
无机及分析化学实验报告实验目的，通过本次实验，掌握无机及分析化学实验的基本操作技能，了解化学反应的原理和实验方法，培养实验观察和数据处理能力。
实验仪器与药品，试管、试管架、酒精灯、玻璃棒、pH试纸、硝酸银溶液、氯化铁溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、盐酸溶液、蓝色底物溶液等。
实验一，氯离子的检验。
1. 取一小部分氯化铁溶液放入试管中，加入少量氢氧化钠溶液，观察有无沉淀生成。
2. 取一小部分氯化铁溶液放入试管中，加入少量硝酸银溶液，观察有无沉淀生成。
实验结果，在氢氧化钠溶液中，生成了淡黄色的沉淀，而在硝酸银溶液中，则生成了白色的沉淀。
由此可知，氯离子的检验方法有多种，且均能有效地检测出氯离子的存在。
实验二，钠离子的检验。
1. 取一小部分氯化钠溶液放入试管中，加入少量硝酸银溶液，观察有无沉淀生成。
2. 取一小部分氯化钠溶液放入试管中，加入少量pH试纸，观察颜色变化。
实验结果，在硝酸银溶液中，生成了白色的沉淀，而在pH试纸的作用下，试管中的液体颜色变为红色。
由此可知，钠离子的检验方法也有多种，且能够准确地检测出钠离子的存在。
实验三，氯化钠的定性分析。
1. 取一小部分氯化钠溶液放入试管中，加入少量盐酸溶液，观察有无气体产生。
2. 取一小部分氯化钠溶液放入试管中，加入少量蓝色底物溶液，观察颜色变化。
实验结果，在盐酸溶液的作用下，试管中产生了气泡，而在蓝色底物溶液的作用下，试管中的液体颜色变为淡绿色。
由此可知，氯化钠的定性分析方法也有多种，且能够准确地分析出氯化钠的成分。
结论，通过本次实验，我们成功掌握了无机及分析化学实验的基本操作技能，了解了化学反应的原理和实验方法。
同时，我们也培养了实验观察和数据处理能力，为今后的化学实验打下了良好的基础。
希望在今后的学习中，能够继续努力，不断提高实验技能，更好地理解化学知识。
无机及分析化学实验-EDTA的标定及自来水中钙镁含量的测定
实验题目：EDTA的标定及自来水中钙镁含量的测定一、实验目的1、掌握以氧化锌为基准物，标定EDTA标准溶液的方法原理和标定操作条件。
2、学会正确判断二甲酚橙金属指示剂的滴定终点, 掌握反应条件及变色原理。
3、掌握EDTA法测定钙镁的原理及方法。
4、了解金属指示剂的特点，掌握铬黑T和钙指示剂的应用。
二、实验原理三、实验器材及药品请同学们务必在实验结束后清洗干净，摆放整齐，方便下一个班级使用。
（1）抽屉里物品详单（2）试剂架物品及药品四、实验内容1. EDTA的标定（1）0.01mol/L EDTA标准溶液的配制取0.1mol/LEDTA溶液40mL于试剂瓶中, 加入360mL去离子水稀释到400mL,摇匀备用。
（2）锌标准溶液的配制准确称取的ZnO固体于100mL小烧杯中，先用少量去离子水润湿，再加2mL 6mol/L HCl 溶液使其溶解定容到250.0mL容量瓶中,摇匀备用。
（3）EDTA标准溶液的标定吸取25.00mL Zn2+标准溶液于250mL锥形瓶中，加入1~2滴0.5%二甲酚橙指示剂，滴加20%六亚甲基四胺至溶液呈稳定的紫红色后再追加2mL，然后用EDTA滴定至溶液由紫红色变为亮黄色即为终点，记录体积重复三次，要求极差小于0.05mL。
2. 水的总硬度的测定用100ml移液管吸取100.00mL水样于250mL锥形瓶中，加10mL氨缓冲溶液，10滴Mg-EDTA，8滴铬黑T，用标定好的EDTA溶液滴定至溶液由酒红色变为纯蓝色即为终点，重复3次，要求极差小于0.05mL。
3. 水的钙硬度的测定用移液管吸取100.00mL水样于250mL锥形瓶中，加入2mol/L 的NaOH 16~20mL，充分振摇，放置数分钟，加入8滴钙指示剂，用标定好的EDTA溶液滴定至溶液由酒红色变为纯蓝色为终点，重复3次，要求极差小于0.05mL。
五、注意事项1.络合滴定速度不能太快，特别是近终点时要逐滴加入，并充分摇动；2.在络合滴定中加入金属指示剂的量是否合适，对终点观察十分重要，应在实践中细心体会；3.滴定至亮黄色时过一会又变为红色，仍需再滴定到稳定的亮黄色才为终点；4.络合滴定法对去离子水质量的要求较高，不能含有Fe3+、Al3+、Cu2+等离子。
无机与分析化学实验的重要性
无机与分析化学实验的重要性
无机化学和分析化学实验是化学相关专业的重要组成部分，它们起着至关重要的作用。
无机化学实验主要旨在让学生了解物质结构、反应机理以及物质性质等，这是理解化学科学基本原理的重要步骤；而分析化学实验则是用于检测物质组成和性质等，可以帮助科学家研究物质的结构形态、反应机理以及物质性质等。
无机化学实验被广泛应用于合成新的无机物质，也可以用来研究现有物质的结构特性和性质。
经过无机化学实验的改性，可以产生新的物质，比如改变合成的原料的组成比例，从而获得新的物质或调整物质性质，从而使其可以应用于人们的日常生活。
分析化学实验是化学分析技术技术最重要的一种。
它可以用来测定物质的性质，从而确定反应物组成和比例、判断其形成的物质的结构、物性、反应机理以及反应产物的性质。
精确的分析化学实验结果不仅可以研究新的无机物质，还可以用来检测和控制现有物质的性质，从而帮助科学家解决实际问题。
此外，无机化学和分析化学实验也可以协助科学家控制物质的性质和结构以及加工、开发新的无机物质和药物。
分析化学在分子水平上，可以帮助科学家研究物质结构和性质，而无机化学实验则在分子水平上，可以帮助科学家研究物质结构和性质。
它们都可以利用合成新物质来更好地控制和开发新药物和材料，以更好地应对人类对药物和材料的需求。
总之，无机化学和分析化学实验都是化学科学的重要组成部分，
它们能够帮助科学家理解物质组成、反应机理和性质，从而为制药和新材料的研发提供技术支持。
因此，无机化学和分析化学实验都是化学科学研究的重要组成部分，其重要性不容忽视。
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化学实验：无机及分析化学实验
实验是化学这门学科最重要的一部分，是化学相关专业的一门重要课程。
而无机化学分析实验，更是化学实验中的基础课程。
学生可以通过无机及分析化学实验掌握化学实验的基本原理，培养自己动手的实践能力，加强对实验设计的理解，培养对学习和科研的兴趣。
现阶段，实验教育的改革已迫在眉睫，教育机构必须改革无机化学分析实验，探索化学实验教育的新方式，以适应现代社会实验教育的发展和新需求，本研究针对此问题，对无机化学分析实验的改革实践作了相关的探讨。
1、无机化学和分析化学实验之间缺乏系统性和综合性
在过去的无机化学实验里，制取实验的有关内容就是只要制备出来产品，排序出来有关数据后，那么，这个实验就顺利完成了它的教学任务，也达至了实验的目的。
无机及分析化学实验只是将无机化学和分析化学实验直观地加在一起，共同组成无机分析化学实验的这两个实验都就是相对单一制的，加在一起后它们之间没关联，并使之无法综合至一起回去分析实验过程，也无法更全面地深入探讨实验结果。
2、实验内容重复，实验结构单一
分析化学实验课程中，定性分析和定量分析的实验相对较多，而这些较多的实验中，存有很多过程在无机化学实验中我们也必须自学，这就造成了知识点的重复。
比如，某些金属离子的鉴别方法、分析天平的采用和一些电解操作方式技术的实验，它们都在各个环节重复发生，这样不仅浪费了教学课时和药品，还减少了自学效率。
3、实验造成的污染和浪费现象严重
现在的实验教学中，很多实验的开支都就是非常大的，很多检验性的实验，大大激化了实验药品的浪费和对环境的污染，学生对于实验药品的`节约没有关意识。
我国环境污染轻微，仅污水灌溉就已对浅层地下水、土壤、作物导致污染和影响，时刻威胁着人类的身心健康和生命，而实验室对水环境的污染不容忽视。
国内实验室通常没废旧意识，实验废弃物通常都未经任何处置而轻易排人上岸，做为教育工作者，我们无法把实验教学变为污染环境的犯罪行为。
无机及分析化学实验内容牵涉至的试剂种类很多，甚至很多种都就是有害的，如果处理不当，后果不堪设想。
4、实验考核方式存在问题
检验教学成果的重要途径之一就是考试，它能检验学生对科学知识的掌控程度和实际操作能力。
如果对化学实验注重度不低，指出教导不好实验操作方式，顺利完成了实验过程，课后顺利完成实验报告就是顺利完成了实验的教学，那无法介绍学生对于实验的掌控程度，也无法调动学生课后钻研和思索的热情。
5、设计性实验较少，不能调动学生积极性
现代无机化学分析实验的内容单一，多为经典的检验性实验，轻在培育学生的操作能
力和介绍实验基础知识，学生只是简单机械的按照实验的过程展开，不能对崭新科学知识、新发现有所介绍和牵涉，无法达至培育优秀人才的目的'。
设计性实验太少，缺少技术创新，学生自学没积极性，同时也不能培育学生的创新能力和思维能力。
1、采用无机化学实验和分析化学实验两门课程整体教学的方法
在实验项目的挑选出上，不再挑选出那些纯粹的制取实验，而是挑选出一些综合性实验。
用分析化学的手段回去表述无机化合物制备及产品检验的结论，并使之具备整体性、
系统性的特点，将二者结合。
在掌控了基本的实验技能之后，多设计一些无机与分析结合
的实验，在教学实践中培育学生制取并分析无机化合物的通常方法和思路。
2、合理调整实验内容，避免实验内容和方法上的重复
在实验的内容上，将实验过程存有重复的地方分拆在一起，构成一个代莱实验，防止
了实验内容和方法的重复，一次性自学至和这个实验有关的所有实验方法和实验技能技巧。
对于已经牵涉过的实验方法和处理手段，如果在今后的实验中发生，则实行直观扣掉的方式，不并作过多无知的表述，谋求重点、难点一次学通学会。
3、合理改善相关实验，使之更加适应绿色教学的需求
近年来，我国特别注重环境的维护，明确提出建设节约型，环境友好型社会。
在无机
分析化学实验中，我们也必须遵守这一理念，提倡绿色化学，倡导在反应过程和化工生产中，尽量减少或彻底消除采用和产生有害物质。
而对于实验垃圾，必须展开适当的废旧处置，有害物质也必须经过无污染处置后排放量。
而在实验浪费问题上，我们必须灌输给学
生节约意识，在一些实验上，可以实行已连续实验自学的新方法，防止了实验药品的无故
浪费。
考核无论在哪项实验中，都是很重要的一个步骤。
考核的结果可以直观的反应出学生
的学习结果，为了能更好地考核学生的动手实践能力，我们不能单纯的进行书面上的测试，还要有动手能力的考察和实验能力的考察，以及对于实验的整体过程的了解与把握。
在评
分上，将实验考试分为实验基本理论考试和实验基本操作技能考试，使其各占一定的评分
比例。
此项改革就是为了避免学生只著重考试而忽略了实验本身的重要性，使学生自觉的回
去认真对待每次实验，对于基础实验的自学很存有协助，防止了今后繁杂实验中可能将发
生的错误，还最大限度的确保了考试的公平性，受了学生的一致赞誉。
5、增加设计性实验，培养学生的动手和创新能力
化学就是一门应用性和实践性很强的科学，学生对化学科学知识的认知和掌控，可以
通过实验的设计和具体实施展开检验。
我国还必须减少一些综合性、创新性、设计性的实验，并且编为教程，这些实验很大地调动了学生对于未明事物积极探索的兴趣，进一步增
强了自学的热情和信心，也锻炼身体了动手能力和创新能力。
在实验中，学生不仅必须动手，更必须动脑。
开办综合设计性的实验内容，将实验技能的训练与培育放在实验探究活
动中，保证每一个学生的潜力都获得了最小的充分发挥。
三、结语
总之，无机及分析化学实验的几项改革，都就是为了更好地健全教育方式，使学生获
得最出色的教育。
通过这几个改良措施的实行，更好地达至了学生的培育计划，并使学生
较好地自学实验的内容，大大提高了学生自学实验的兴趣，有助于学生对于时程有关科学
知识的自学，更好地锻炼身体了坚实的实验基础。
师资队伍在教学改革中也以求锻炼身体，累积了教学经验，教学质量存有了长足进步的进步。
但是，我们永不满足用户，改革的脚
步不能停歇，我们可以随着社会的发展，不断完善教育方式，以更好地提升我们的教学水
平和学生的综合素养。