二年级下册语文课件-25 羿射九日 人教部编版
小古文
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值 日太没意思。
逮（dài）至尧（yáo） 之时，十日并出，
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里 的水杯蒸干了，连地上的沙石好像都要 被熔化了。
焦（jiāo）禾稼，杀草木，
人类的日子非常艰难。
yìng yŭn 九颗太阳应声陨落。 祖先的摇篮， 从此，
măng 林原莽莽，
àng 绿意盎然， 月宫的嫦娥也因此露出了笑颜……
25 羿射九日
洛浦东乡小学 唐茜
检测要求: 1.读一读 2.圈一圈 3.数一数 3.填一填
yìshè
羿射九日
jiàn
神箭手
yì 羿
弓
箭
十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 轮流
自我介绍
我是 ，我喜欢
。
《世界的童年》
世界也有它的童年—— 那 十时颗候太，阳炙zhì烤着大地，
tàn 生灵涂炭。 神勇的后羿拉满了巨弓，
yìng yŭn 九颗太阳应声陨落。 祖先的摇篮， 从此，
măng 林原莽莽， 绿意à盎ng然， 月宫的嫦娥也因此露出了笑颜……
《世界的童年》
世界也有它的童年—— 那时候，zhì 十颗太阳炙烤着大地， 生灵涂t炭àn。 神勇的后羿拉满了巨弓，
人类的日子非常艰（jiān）难。
他翻过了九十九座高山，蹚(tānɡ)过 了九十九条大河，来到了东海边。他登上 了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准 天上的一个太阳，嗖(sōu)地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂(liè)开，一团团火球到处乱 窜(cuàn)。接着，噗(pū)噗地掉在地上
没有了太阳，就没有了光明和温暖；
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
连地上的沙石好像都要 被熔(rónɡ)化了。
女生：禾苗被晒枯了， 男生：土地被烤焦了， 女生：江河里的水被蒸干了， 男生：连地上的沙石好像都 要熔(rónɡ)化了。
炙烤着禾苗，禾苗被晒枯了； 炙烤着土地，土地被烤焦了； 炙烤着江河里的水，江河里的水被蒸干了； 炙烤着沙石，沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。
没有了太阳，庄稼(zhuānɡ jia)不能生长； 没有了太阳，人类和动物也没法活下去。
土地渐渐滋(zī)润起来，花草树木渐渐繁茂 起来，江河奔腾(ténɡ)欢唱，大地上重新现 出了勃勃生机。
左右同宽 左收右展 弯钩平稳
左右同宽 左高右低 点撇穿插
小古文
逮（dài）至尧（yáo）之时，十日并出， 焦（jiāo）禾稼，杀草木，而民无所食。
而民无所食。
检测要求: 1.读一读 2.圈一圈 3.数一数 3.填一填
起因
经过
结果
羿为什么射日？
羿是怎么射日 的？
羿射日后结果 怎么样？
十个太阳炙烤 羿射下了九个 着大地，人类 太阳，留下了 的日子很艰难。 最后一个。
大地重新出现 了勃勃生机。
yì shè 羿射九日
小古文
尧（yáo）时十日并出，草木焦枯，尧 命羿射十日，中（zhòng）其九日，日 中（zhōng）九乌皆（jiē）死，堕（duò） 其羽（yǔ）翼（yì），故留其一日也。
植树
zhí 值日
给大地万物带来光明和温暖。
只有一个太阳时，
树木是
，
花朵是
，
山峰是
，
世界是
。
滋(zī)润
奔腾(ténɡ)
土地是滋(zī)润的， 花草是繁茂的， 树木是葱郁的， 江河是奔腾(ténɡ)的， 小溪是欢唱的， 大地是一片勃勃生机。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没 意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空 中。
yán
炎热
十个太阳像十个大火球，炙(zhì)烤着大地。
十个太阳像十个大火球，炙(zhì)烤着大地。
禾苗被晒枯了， 土地被烤焦了， 江河里的水被蒸干了， 连地上的沙石好像都要 熔(rónɡ)化了。
连地上的沙石好像都要 被熔(rónɡ)化了。
炎炙熔
烧 烤炸
tàn tàng bāo 炭 烫煲 lú zào càn 炉 灶灿
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部编人教版二年级语文下册25 、羿射九日ppt课件(公开课优质教学课件)
情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗 句，描
157
一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
2.小组练习。
3.进行比赛。 识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 4.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自 读等。
5.默读质疑。
6.按自己喜欢的方式感悟诗。
158
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理
解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。
a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦 想，
间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生 自己发现， 为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗 句，描
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一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
2.小组练习。
3.进行比赛。 识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 4.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自 读等。
5.默读质疑。
6.按自己喜欢的方式感悟诗。
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a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理
解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。
a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦 想，
间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生 自己发现， 为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意
二年级下册语文课件《25羿射九日》43张PPT部编版
配套的教学资源：提供与课件相关 的音频、视频、教案等教学资源， 方便教师进行教学和备课。
简洁明了的文字说明
简洁明了的文字 说明：课件中的 文字说明简洁明 了，易于理解， 方便学生掌握知
识点。
生动形象的图片展 示：课件中使用了 大量的图片和图表， 生动形象地展示了 课程内容，帮助学 生更好地理解知识
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标题：羿射九日
故事导入页
背景图：太阳九子图片
导入语：今天我们要讲一个古老的故事，叫做《羿射九日》
故事简介：简要介绍故事内容，引发学生兴趣
课件内容
教学重点：理解课文内容，感受羿 的勇敢和智慧。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：讲述羿射九日的故事， 介绍中国古代神话的魅力。
教学难点：体会神话故事所蕴含的 思想感情。
封面页
标题：二年级下 册语文课件《25 羿射九日》
副标题：部编版
图片：羿射九日 的插图或相关图 片
背景：简洁、明 亮的背景，突出 主题
标题：羿射九日
故事导入页
背景图：太阳九子图片
导入语：今天我们要学习一个有趣的故事，叫做《羿射九日》
故事简介：羿是古代传说中的一位神射手，他射下了九个太阳，拯救了人类。
故事讲解页
故事背景：介绍羿射九日的故事背景，包括古代神话传说和羿的背景 故事情节：详细讲述羿射九日的故事情节，包括羿的勇气、智慧和神力 故事寓意：阐述羿射九日的故事寓意，包括勇敢、智慧和责任等
新人教部编版二年级语文下册《羿射九日》教学课件
部编版R·二年级语文下册
25 羿射九日
那么想一想课文是按什么顺序来写的，然后说一说课文的主要内容。
事情发展的先后顺序
课文讲述的是在很久很久以前，天空中同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
这篇神话故事主要内容是什么呢？
熔
zhí
róng
值
箭
我会认
艰
yán
zī
zhuāng
炎
庄
窜
稼
滋
jiān
liè
cuàn
shè
射
腾
裂
téng
jiàn
jià
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结构
左右结构
独体字
觉
值
类
艰
弓
炎
害
此
新
抄写课本110页生字到课本的田字格内。
我会写
大家注意生字的占格，把字写工整。
觉
裂
多音字
晚上睡觉（jiào）不能太晚，不然早上学习会觉（jué）得没有精神。
叔叔裂（ liě ）着嘴笑，嘴唇上的裂（ liè ）纹更深了。
扶桑 炙烤 滋润 艰难 熔化勃勃生机
√
√
√
√
√
√
2．巧填量词。一( )大树 一( )高山一( )太阳 一( )大河一( )火球 一( )黑暗
Hale Waihona Puke 羿射九日 觉得 值日 熔化人类 艰难 神箭手 神弓爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新
shè
jué
zhí
rónɡ
lèi
jiān
二年级语文下册25.《羿射九日》课件(共36张PPT)
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条大河，来到东海边。
写出了羿一路上的艰辛，说明他是一个不怕困难的勇士。
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán)热慢慢退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳畏惧极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃勃生机的美好景象。
前
后
✿ 探究：羿射日前后的世界有何不同？
禾苗晒枯
土地烤焦
江河水干
沙石融化
土地滋润
花草树木茂盛
江河奔腾欢唱
对照鲜明，凸显羿为人类造福的伟大功绩
起因：十个太阳炙烤大地、人类生活艰巨
经过：羿射下了九个太阳
结果：大家感激后羿
弈为什么射日？
他怎样射日？
射日的结果怎样？
（二）学习探讨第一个问题： 弈为什么射日？
1.默读课文1——3自然段，思考：弈射日的原因，用“ ”在文中画出来。
十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
写出了太阳的顽皮，使故事充满童趣。
写出了十个太阳一起出现时的威力。
第二课时
讲述了古时候天上的十个天阳给人类带来了深重的苦难，弈为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神秘的想象。
自由读课文第一部分，思考：十个太阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎样了，为什么会产生这样的变化？
二、品读感悟。
（一）质疑问难。
看到这个题目，大家会有什么问题？
禾苗被晒枯了
江河里的水被蒸干了
用一个排比句写出春天来了，大自然的变化。 春天来了，小草________________________________________________。
《羿射九日》课件(共28张PPT)
深入探究---理解课文
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
《羿射九日》_教学课件
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
我会写
觉 值类艰弓
炎害此新
认真观察，将上面的生字按结构分类。
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使 人们的日子过得非常艰难。
翻过九十九座高山，趟过九十九条大河来到东海边。 登上大山，搭上神箭，拉开神弓对准太阳就是一箭。 一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海 里，大地又恢复了生机。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生 长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了 最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质? 羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
排比
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
我会写
觉 值类艰弓
炎害此新
认真观察，将上面的生字按结构分类。
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使 人们的日子过得非常艰难。
翻过九十九座高山，趟过九十九条大河来到东海边。 登上大山，搭上神箭，拉开神弓对准太阳就是一箭。 一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海 里，大地又恢复了生机。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生 长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了 最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质? 羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
排比
二年级下册语文课件-25 羿射九日｜人教（部编版）（2016） (共25张PPT)
部编版二年级语文下册第二十五课 羿射九日(课件)-优质课件.pptx
拓展阅读
播放视频：精卫填海
归纳总结 《羿射九日》这篇课文 讲述了一个什么故事？
这篇课文讲述了一个叫羿的人 为了帮助人类脱离苦难费尽艰辛射 掉天上九个太阳的故事。
巩固提升
找反义词：
勃勃生机—（死气沉沉） 光明 ——（黑暗）
炎热——（寒冷） 慌张——（镇静）
艰难——（容易）
zī
滋润——（干枯）
课堂小结
zhí 音序：Z
值
部首 亻 结构：左右结构
组词：值日 价值
造句：今天，我和小明值日。 书写指导：值字注意最后边 一横要长一些。
写字有方
生字书写指导
lèi 音序：L
类
部首：米 结构：上下结构
组词：人类 类别
造句：动物和人类是好朋友。
书写指导：类字注意上下结 构的占位。
写字有方
我会写
jiān
艰
音序：J 部首：艮 结构：左右结构
阅读第1自然段
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫
扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天
快亮时，扶桑枝头的太阳就会坐上两轮车，开始从东往西穿过
天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
这段话写了什么内容呢？ 这时候人们的生活是什么样呢？
幸福。
新课讲解
阅读第2自然段
动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
新课讲解
阅读第5、6自然段
思考1：羿为什么没有把十个太阳都射下来？ 因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼 不能生长，人类和动物也没法活下去。 思考2：在这里，你们觉得羿是一个什么样的人？ 是一个本领强，有勇有谋，一心为人类着想的英雄。
新课讲解
二年级语文下册25.《羿射九日》课件(共22张PPT)
“九”这个数字，在我们国家有着特殊的含义。由 于九是个位数字中最大的一个，因此它常常表示最多， 无数的意思。如: 《语文园地三》 “九霄云外” 《小毛虫》 “九牛二虎之力”“九牛一毛、九死一 生”
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九 十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准 天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一 下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着噗地 掉在地上。
弓箭
他登上一座大山，搭上神箭，拉 开神弓，对准天上的一个太阳，嗖 地就是一箭。
可是，有一天，这十个太阳觉 得轮流值日太没意思啦，于是，他 们一齐跑了出来，出现在天空中。 十个太阳像十个大火球，炙烤着大 地。
炙烤
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都 要被融化了。人类的日子非常艰巨。
《夸父追日》
《嫦娥奔月》
小鸟 东海 衔石子
部编版二年级语文下册第八单元
羿射九日
自读要求： 1.标好自然段。 2.大声朗读课文，读准字音，读通 句子，遇到难读的地方多读几遍。
炎热 逃窜 滋润 奔腾 艰巨 翻过 跨过 蹬上 搭上 对准
炎热
逃窜 跨过
翻过
炙烤
登上
滋润
艰巨 奔腾
搭上
对准
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻 过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到 东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开 神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱 窜，接着噗地掉在地上。
花草树木—— 慢慢繁茂起来
土地—— 被烤焦了，连地上的沙
石好像都要融化了
江河里的水—— 快要蒸干了
部编版小学语文二年级下册第25课《羿射九日》精美课件
熔化
经过
炎热
结果
繁茂
人类 害怕 奔腾
艰难 庄稼 重新
结合课本插图，默读课文，做到 不出声，不指读。思考：
➢ 羿为什么射日？ ➢ 羿怎样射日？ ➢ 羿射日的结果怎样？
结合三组词串，用自己的话说说故 事的起因、经过和结果。
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
▷形声字
稼 窜 值滋熔 裂 箭
▷编口诀
容易点火 熔
火上加火很“炎”热
丢下剪刀（前）寻笔帽（⺮） 箭
值
熔艰 箭窜
射
腾
裂
滋稼
庄炎
后羿射日
觉值类艰 弓炎害此
重点字书写指导
害 hài
部首：宀 结构：上下
书写指导：中间三横长短不一，首竖写在竖 中线上，上下出头。
课文品读
射日原因
每天一个太阳，轮流值日
十个太阳每天轮换，给大地万物带来 光明和温暖。
为本 民领 除高 害强
结果——大地重现勃勃生机
“身字旁”，“身” 末笔撇右边不出头。
第1课时
第2课时
随文识字 第1课时
猜一猜，这两个分别是什么字？
弓
箭
弓 箭
我会认
箭
竹字头
剑
利刀旁
说一说：谁 用弓箭干什么？
做一做射箭 的动作。
自读课文，要求：读准字音，读
通句子，将不理解的字、词圈起来。
zhí
射值熔艰箭裂
zī
窜炎庄稼滋腾
窜
（篆书） 穴+鼠
重回温暖与光明
羿的高大形象
一个太阳
大地生机勃勃
☛ 思考：勃勃生机的大地还会有哪些景象？
经过
炎热
结果
繁茂
人类 害怕 奔腾
艰难 庄稼 重新
结合课本插图，默读课文，做到 不出声，不指读。思考：
➢ 羿为什么射日？ ➢ 羿怎样射日？ ➢ 羿射日的结果怎样？
结合三组词串，用自己的话说说故 事的起因、经过和结果。
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
▷形声字
稼 窜 值滋熔 裂 箭
▷编口诀
容易点火 熔
火上加火很“炎”热
丢下剪刀（前）寻笔帽（⺮） 箭
值
熔艰 箭窜
射
腾
裂
滋稼
庄炎
后羿射日
觉值类艰 弓炎害此
重点字书写指导
害 hài
部首：宀 结构：上下
书写指导：中间三横长短不一，首竖写在竖 中线上，上下出头。
课文品读
射日原因
每天一个太阳，轮流值日
十个太阳每天轮换，给大地万物带来 光明和温暖。
为本 民领 除高 害强
结果——大地重现勃勃生机
“身字旁”，“身” 末笔撇右边不出头。
第1课时
第2课时
随文识字 第1课时
猜一猜，这两个分别是什么字？
弓
箭
弓 箭
我会认
箭
竹字头
剑
利刀旁
说一说：谁 用弓箭干什么？
做一做射箭 的动作。
自读课文，要求：读准字音，读
通句子，将不理解的字、词圈起来。
zhí
射值熔艰箭裂
zī
窜炎庄稼滋腾
窜
（篆书） 穴+鼠
重回温暖与光明
羿的高大形象
一个太阳
大地生机勃勃
☛ 思考：勃勃生机的大地还会有哪些景象？
二年级语文下册25羿射九日课堂教学课件(22张)
人教部编版 二年级语文下册
25 羿射九日
同学们，我国古代有很多英雄， 他们为人类付出了很多。今天就让我 们认识一位伟大的英雄，他就是：羿。 这是一位神箭手，他为人类做出了什 么贡献？就让我们走进课文，去看一 看吧！
shè zhí róng lèi jiān jiàn liè
会认字：射 值 熔 类 艰 箭 裂
炎：上下结构，由两个“火”连在一起， 所以，“炎”字有非常热的意思。 弓：独体字，识记这个字的时候，我们可 以这样记：张开的翅膀太长了，小鸟把它 丢掉了。
害：加上“刂”变成了“割”。 此：下面加上两横，就变成了“些”。
1.在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？ 2.你还知道哪些神话故事？把名字告知 大家。
（1）十个太阳觉得轮流值日没意思， 就一块出来了，使人们的日子过得 非常艰巨。
2翻过九十九座高山，跨过九十九条 大 河来到东海边。登上大山，搭上神箭 拉 开神弓对准太阳就是一箭。一团团火 球 到处乱窜，噗噗地掉在地上。 3羿一口气射下了九个太阳，最后一 个太 阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
人们的日子是怎样的？用文中的 一个词语来概括。
1.熟读课文。 2.找出你觉得写得好的 句子，做上标记。
第二课时
默读课文，用自己的话大 致向别人讲述一下《羿射九日》 的故事。
大声朗读课文第4-6自然段，回答下列 问题：
（1）后羿射日的经过是怎样的？
翻高山 跨大河 登上大山 搭上神箭 拉开神弓
最后一个太阳为什么没有被射中？ 这个太阳畏惧极了，慌慌张张地躲 进了大海里。
默读全文，边读边想：后羿是个怎 样的人？从哪些地方可以看出来？
羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。 他看到人们生活艰巨，毅然决定射日，他 翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太 阳的时候，他停下了，想到，要是没有太 阳，人类和动物也没法活下去，体现了他 的聪明。
25 羿射九日
同学们，我国古代有很多英雄， 他们为人类付出了很多。今天就让我 们认识一位伟大的英雄，他就是：羿。 这是一位神箭手，他为人类做出了什 么贡献？就让我们走进课文，去看一 看吧！
shè zhí róng lèi jiān jiàn liè
会认字：射 值 熔 类 艰 箭 裂
炎：上下结构，由两个“火”连在一起， 所以，“炎”字有非常热的意思。 弓：独体字，识记这个字的时候，我们可 以这样记：张开的翅膀太长了，小鸟把它 丢掉了。
害：加上“刂”变成了“割”。 此：下面加上两横，就变成了“些”。
1.在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？ 2.你还知道哪些神话故事？把名字告知 大家。
（1）十个太阳觉得轮流值日没意思， 就一块出来了，使人们的日子过得 非常艰巨。
2翻过九十九座高山，跨过九十九条 大 河来到东海边。登上大山，搭上神箭 拉 开神弓对准太阳就是一箭。一团团火 球 到处乱窜，噗噗地掉在地上。 3羿一口气射下了九个太阳，最后一 个太 阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
人们的日子是怎样的？用文中的 一个词语来概括。
1.熟读课文。 2.找出你觉得写得好的 句子，做上标记。
第二课时
默读课文，用自己的话大 致向别人讲述一下《羿射九日》 的故事。
大声朗读课文第4-6自然段，回答下列 问题：
（1）后羿射日的经过是怎样的？
翻高山 跨大河 登上大山 搭上神箭 拉开神弓
最后一个太阳为什么没有被射中？ 这个太阳畏惧极了，慌慌张张地躲 进了大海里。
默读全文，边读边想：后羿是个怎 样的人？从哪些地方可以看出来？
羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。 他看到人们生活艰巨，毅然决定射日，他 翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太 阳的时候，他停下了，想到，要是没有太 阳，人类和动物也没法活下去，体现了他 的聪明。