人教版五年级英语下册第四单元导学案
（5）现第5扇门，敲门之后没有动静，提示学生做破门而入的动作增强活动的真实性。发现这个人正在打电话，并发现了背后很多的宝藏。教学answering the phone.
【点拨导思】
1、学生三人一组，一人表演动作，另两人根据动作编对话，使用句型：“What are you doing? I am….
2、总结动词ing形式
课堂
评价与反思
课题：Unit 4 What are you doing?课型：新授
课时：共6课时，第2课时
学习
目标
1、能够听懂、会说句子“What are you doing? I am….”，并能在情景中进行应用。
（2）边听歌曲“What are you doing?”，边完成一段看图写话。
一、热身、复习
（1）播放五年级上册第4单元的歌谣，请学生一边做动作一边朗诵。复习有关动作的短语。
（2）游戏：在黑板上贴上相关动作短语卡片，在短语后面写上分值。开展男女竞赛，请学生挑选他会做的动作，说对了就能加上相应的分数。
教学难点用本单元所学内容完成接电话的任务
导学过程
二次备课
学
习
过
程
【我会自学】
1、认读新单词
2、听录音，跟读Read and write.
3、小组内练说对话并表演。完成Finish the sentences..
4、小组合作完成Group work。
5、听录音完成C Let’s check.了解Story time中的内容。
提问。然后指着图片的背景部分问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出“Children’s Center”
【点拨导思】
根据上下文补上所缺的单词的ing形式，使短文完整。
(write do cook clean wash answer listen draw read work)
（3）听磁带，跟读Let’s learn和Let’s chant。要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、耳到”。
（4）教师提供画笔、洗碗布、手机、书和铲子等小道具，通过抓绳的方式确定合作伙伴并进行问答。
【我会探究】
四、延伸、小结。
（1）做“胡乱搭配”游戏：每位学生三张纸条：分别写上名字、动作和方位短语，然后分别放在讲台上的三个盒子里。每名学生任意从三个盒子里抽取一张纸条并连起来说一句话：如Zhu Bajie is watching TV under the desk.看谁的句子最有趣。(教师课件提示部分短语)
2、再次播放录音，学生跟读。然后向学生出示本部分的挂图，对This is Zhang Peng的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：I am….而应该说：This is / It’s….对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：I am talking to you. Do you want to go to the Children’s Center?
（1）、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
（2）、师领读。
（3）、学生2人一组，练习对话。
（4）、学生根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。
（5）、做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。
【我会探究】
1、游戏:红旗不倒
在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing形式的卡片，如：doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book等。请五名学生上来，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗。游戏开始，四名学生齐声问：What are you doing?中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答如：I’m reading a book.，答完后立即放开扶着红旗的手，与朝向reading a book短语卡片方向站立的学生交换位置。如果交接迅速，红旗不倒，则继续游戏；否则，游戏结束。
二、新课呈现
（1）课件出示场景：珠宝店失窃，有线索提示案犯正躲在一家酒店和同伙通过电话交流如何处理赃物。
（2）邀请学生带上“手枪”——铅笔。准备进入酒店检查可疑人员。
（3）第一扇门打开：引导学生提问：What are you doing?
出示图片：引导学生回答：I’m cooking dinner.然后在黑板上的短语cook dinner后面加上ing变成cooking dinner.教师拿出炒菜用的铲子引导学生理解cooking dinner和cook dinner的区别，辅导ing的读音。
课堂
评价与反思
课题：Unit 4 What are you doing?课型：新授
课时：共6课时，第4课时
学习
目标
1、能够听，说，读，写句型“Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is
cooking dinnerin the kitchen. He’s writing an e-mail in the study.”
【点拨导思】
分组练习What are you doing?句型
引导学生正确发音，正确表述内容。
课堂
评价与反思
：新授
课时：共6课时，第3课时
学习
目标
1、能听、说、读、写句型：This is……What are you doing?I’m……
2、能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to theChildren’s Center?
2、培养学生热爱生活的美好情感。
重点
难点
教学重点把握句型“What are you doing? I am….”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式及读音。
教学难点培养学生在实际情景中语言运用的能力。
导学过程
二次备课
学
习
过
程
【我会自学】
对话学习（Let’s talk）
一、（热身）Warm up
1、师生问候(Greetings).
2、Let’s chant.师生共同说、唱、做。
二、呈现新知（Presentation）
1、做猜猜猜游戏。
请一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答I am…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing?
3、理解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。
重点
难点
重点掌握四会句型What are you doing?I’m……
难点听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to theChildren’s Center?“oo, ou, tr, tw”组合的发音规律。正确拼写四会句型
【我会探究】
1、看故事
教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.?指导学生根据实际情况回答。
让学生展示Story time部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom?
2、简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
难点：动词ing形式的读音。
导学过程
二次备课
学
习
过
程
【我会自学】
三、操练、巩固。
（1）出示两个句子和两幅图片，请学生通过选择的方式分清I can…和I’m doing…的区别。让学生总结一般现在时的用法
和形式特征。
（2）课件出示一系列动词ing形式的短语让学生以比赛的形式进行练习。每个单词后面有不同的分值。
Everybody is very busy. Grandpa is _______ a letter. Grandma is _______ a book. Dad is ______ in the study. Mom is _______ dinner in the kitchen. Brother is _______ to music. Sister is _______ the room. I am _______ pictures. Uncle is ________ the phone. Aunt is ______ clothes. Cousin is _____ homework.
2、能运用句子“What are you doing ? I’m doing the dishes ./….”询问别人正在做什么并作答。3、能够总结祖母组合ear，eer，ch，sh的发音规律，并朗读例词。
重点
难点
重点：句型“What are you doing? I am….”，并能在情景中进行应用。
b、利用图片，激发兴趣。
出示准备好的一幅画，并询问：What is she/he doing?学生看图回答：He/She’s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the piano.
五年级英语Unit4第三课时 导学案
PEP五年级上册 Unit 4 What Can You Do?温馨寄语：Nothing is difficult, if you put heart into it.世上无难事，只怕有心人。
[学习内容]（Learning contents）人教版五年级上册Unit 4What Can You Do? PartB Read and write ，Let’s play, Part C Let’s check.学习目标（Learning aims）1.听懂、会说、正确读写句型：What can you do ? I can sweep the floor.2.听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.3 .能完成Part C Let’s check的任务.知识链接：(Knowledge Links)1.“Mother Goat ”可译为：山羊妈妈。
2. “just do it ”可译为：就这么干吧。
学习指导（Learning guide）1．自主学习对话内容（试读，试翻译，理解对话的含义并完成句子填空。
）2.正确书写Read and write中的四会句子3.完成Part C Let’s check的任务4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.听“Read and Write’’录音两遍，正确翻译下面句子的汉语意思。
现在来试试吧！Mother Goat is ill. ( )What can you do ? ( )I can water the flowers. ( )Just do it . ( )2，学生自由读对话，找出不懂的词句。
合作探究(Group work)1.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部分的填空吗？(1)What can the monkey do? He can(2)What can the rabbit do? She can(3)What can zip do? She can(4)What can zoom do? He can2.你能分角色读P48页的对话吗？小组内先分配角色再自由读。
五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)
五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)一、课前预习1. 生词预习本单元的生词较多，需要大家多花些时间来预习。
建议大家可以首先通过查字典的方式了解每个生词的意思，掌握生词的发音和拼写。
以下是本单元的重点生词：1.get up –起床2.have breakfast/lunch/dinner –吃早餐/午餐/晚餐3.go to the park –去公园4.play basketball/football –打篮球/足球5.ride a bike –骑自行车6.watch TV –看电视7.take a nap –小睡一会儿8.go to bed –上床睡觉2. 阅读预习从学习目标和教材中了解一下本单元的核心内容和教学重点，做到心中有数。
3. 补充预习如果想要更好地理解本单元的内容，可以参考一些相关的英文原版儿童故事书、英语口语教学节目、英文短片等资源，增加语言输入量，提升语感和听力水平。
二、课堂学习1. 学习目标1.能够听懂并运用以下句型：What did you do last weekend?; I rode a bike.; Did you w atch TV last weekend?; No, I didn’t.2.学习词汇：ride, bike, park, basketball, football, watch, TV.3.学习口语交际能力：询问周末活动，并描述自己的周末活动。
2. 学习内容2.1. 新词学习1.ride (v.) –骑；乘2.bike (n.) –自行车3.park (n.) –公园4.basketball (n.) –篮球5.football (n.) –足球6.watch (v.) –看 (n.) –电视2.2. 句型学习1.What did you do last weekend?a.我们一起来模仿一下老师的话。
b.学生们可以自由组合展示自己的答案。
人教版五年级品社下册第四单元我们生活的地球2我们的地球村导学案
第四单元我们生活的地球
2、我们的地球村
(1 课时)
一、学习目标：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
（4）感受地球的美丽与神奇
二、自主学习
（一）从地球仪上找出自己的家乡
１、展示缩小的地球仪
２、学生读文中98页第一段的文字，理解意思，回答问题：你从地球仪上发现了什么？
３、以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
经线：
纬线：
赤道：
４、能从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
七大洲：
四大洋：
（二）学生读100页有关小资料，然后同学们说出自己读后的感受
（三）了解地球村
［１］“绿色走廊”
［２］“珠穆朗玛”
［３］“亚马孙平原”
分小组活动，从书上101页～103页找出地球之最和风景图片，来增加印象。
［１］撒哈拉沙漠
［２］安赫尔瀑布
［３］珊瑚礁——大堡礁
（四）同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？
三、达标测试
1、看看这几天世界上发生了哪些事情？这些事情发生在哪些国家？
2、中国在哪个洲？。
人教版四年级英语下册Unit4 At the farm自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：一、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思：these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，用句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、自我检测：（一）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（二）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
英语人教版五年级下册《桥》预习导学案
16 桥一、基础达标（自主完成，同桌互查）1．请你根据拼音把词语写正确、写美观。
páo xiào fēng kuánɡ（）（）nínɡ xiào tǎnɡ（笑）（流）fànɡ sì jiū（放）（出）bào zi shēn（）（吟）chān jì diàn（扶）（）2．我会查字典。
“肆”字用部首查字法应查部，再查画，可以组词为、。
二、设问导读（品析课文，学习链接）（一）初读感知1. 读到课文结尾处———“她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子”,你知道了什么?对老汉有什么更进一步的认识?用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
（二）精读感悟1.课文主要是塑造“老汉”的形象,为什么文中还有多处描写大雨和洪水呢?（1）勾画出文中描写大雨和洪水的句子 ,说说从中你感受到了什么。
串读这些描写,感受当时的环境,联系老汉的言行,你觉得老汉是个怎样的人?（2）作者是怎样写好大雨、洪水等环境描写的 ?①看看这些句子运用了哪些修辞手法 ;②将文中的句子与去掉这些修辞手法后的句子进行对比,如“山洪咆哮着,像一群受惊的野马 ,从山谷里狂奔而来 ,势不可当”与“山洪来了,又快又猛,无法抵挡”在小组内交流这些修辞手法的运用有什么好处。
3.想想课文为什么以“桥”为题？三、巩固练习（学法迁移，运用提升）1.阅读短文，完成练习。
生命桥有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。
一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。
(部编)人教版五年级下册英语第四单元备课(包括园地)
(部编)人教版五年级下册英语第四单元备课(包括园地)目标本备课旨在帮助学生掌握人教版五年级下册英语第四单元的重点内容，提高听、说、读、写的能力。
教学内容本单元主要涵盖以下几个方面的内容：1. 基本表达：复和巩固上一单元学过的基本问候语和自我介绍的句型。
2. 地点问询：研究询问和回答地点的句型，如“Where is the library?”和“It's next to the park.”。
3. 方位指示：研究使用方位词来描述事物位置，如“in front of”、“behind”、“on”等。
4. 日常活动：介绍和讨论日常生活中常见的活动，如“go to school”、“play basketball”等。
5. 文化背景：了解英语国家的文化惯，比如饮食、音乐、体育等方面。
教学目标1. 学会使用正确的问候语和自我介绍的句型。
2. 能够询问和回答地点的相关问题。
3. 理解和运用方位词来描述位置。
4. 能够交流日常生活中的活动。
5. 了解英语国家的常见文化背景。
教学准备为了顺利开展本次备课，需要准备以下教学资源和材料：1. 课本：- 人教版五年级下册英语课本- 人教版五年级下册英语园地2. 幻灯片或黑板3. 学生练册4. 黑板笔或彩色粉笔教学过程第一课时1. 复上一单元的知识点，包括基本问候语和自我介绍的句型。
通过教师示范和学生互动进行复。
2. 引入本单元的主要内容：地点问询。
使用图片或幻灯片展示不同地点的图片，鼓励学生运用已学句型进行问答。
3. 研究新的地点问询句型：“Where is the (place)?”和“It's (preposition) the (place).”。
4. 练地点问询句型，让学生模仿教师进行对话练。
第二课时1. 复第一课时学过的地点问询句型。
通过教师示范和学生互动进行复。
2. 引入方位指示的概念。
使用图片或幻灯片展示不同方位词的示意图，并解释其意义。
新人教版英语五年级下册Recycle1--6单元导学案修订版解析
Recycle 1Period OneNo.1目标导读1、能够正确听、说、认读第1—3单元出现的单词和短语，并能灵活使用。
2、能够听懂、会说、会表演plan your weekend 等话题内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
3、在对话交流中使用英语交际的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
No.2温故互查Mike’s weekendIt’s Saturday. Mike is calling his friends. Listen and write the names.Mike _______ ______ ______ ________________ _______ ________ __________ ________No.3情景导入Listen and write your partners’ timetable. ( 填写你同伴的时间表。
) ___________ timetable ___________ timetableNo.4自学检测Read and fill in the blanks. ( 填空)get up _________do morning exercises __________eat breakfast ___________have a Chinese class _________play sports __________finish class __________do homework _________go to bed ___________get up _________do morning exercises__________eat breakfast ___________have a Chinese class _________play sports __________finish class __________do homework _________go to bed ___________1.New Year’s Day is on _____________.2.--Which season do you like best?--_____________.--Why?--_______________________________.No.5巩固练习Read and tick or cross. (判断对错。
人教版(PEP义务教育版)五年级英语下册 导学案 第四单元 PB Let’s talk
五年级（下）第四单元第四课时学案Unit 4 When is Easter?Part B Let’s talk【学习目标】1、使学生对Let’s talk的核心句型有所感知，理解对话大意。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
4、能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
【重点难点】1、教学重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
2、教学难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
【新知预习】1、用when来提问节日、活动的日期。
2、在回答日期时，月份单独出现前面要用in，具体到某月某日要用on。
3、用will来表示一般将来时，翻译为“将要”。
4、have a birthday party应翻译为“开个生日派对”。
5、both of you是“你们两个都”的意思。
【课堂探究】1.你能猜猜“both of you”是什么意思么？A. 你们俩。
B.你。
2.表示“将要”要用：____________。
A. willB. well3.April 4th之前应用介词__________。
A. onB. in4、你知道“too”的意思吗？A.二B.也5、“煮面条”用英语如何说__________。
【针对练习】一、选择正确的答案。
1. I like noodles because they are__________A. deliciousB. sweetC. big2. What will you do________your mum?A. onB. toC. for3. Women’s day is_______March 8th.A. inB. onC.at二、从B栏中选出A栏的中文A栏B栏（）1. cook A. 你们两个人都（）2. Chinese noodles B. 四月四日（）3. both of you C. 生日聚会（）4. April 4th D. 中式面条（）5. a birthday party E. 烹饪三、选择翻译正确的一项。
新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)
新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）Unit 1 What’s he like?教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元主题：What’s he like?课时：共6课时授课对象：五年级学生设计者：课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school. Lesson4 人教精通版本篇英语导学案旨在帮助五年级学生更好地理解Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4 的内容，包括重点单词、重点句型、听力、口语练习等方面的内容。
希望能对五年级的英语学习有所帮助。
重点单词1.art room 美术室2.music room 音乐教室puter room 计算机教室4.library 图书馆5.science room 科学教室6.classroom 教室7.playground 操场8.office 办公室9.gym 运动馆10.teach 教授11.learn 学习12.study 学习13.read 读14.write 写15.draw 画16.sing 唱重点句型1.What do we have in our school? 我们学校有什么？2.We have an art room, a music room, a computer room, a library, a science room, classrooms, a playground, an office and a gym. 我们学校有美术室、音乐教室、计算机教室、图书馆、科学教室、教室、操场、办公室和运动馆。
3.I learn English, math, science and music at school. 我学校里学英语、数学、科学和音乐。
4.I love the art room because I can draw in it. 我喜欢美术室因为我可以在里面画画。
听力1.Listen to the dialogue and circle the correct answers.M: What do we have in our school?W: We have an art room, a music room, a computer room, a library, a science room, classrooms, a playground, an office and a gym.M: What do you learn at school?W: I learn English, math, science and music at school.M: What’s your favorite room in our school?W: I love the art room because I can draw in it.2.Listen to the words and repeat after the teacher.art room, music room, computer room, library, science room, classroom, playground, office, gym, teach, learn, study, read, write, draw, sing口语练习1.What do you learn at school?2.What’s your favorite room in our school?3.What do we have in our school?4.Do you like the art room? Why or why not?总结本篇导学案主要介绍了五年级下册英语Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4的相关内容，包括重点单词和句型、听力和口语练习等方面。