部编版九年级语文上册第五单元第20课《创造宣言》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第四单元第20课《创造宣言》同步练习题及答案
一、选择题
1.下列加线字的注音全都正确的一项是（）
A.歙县（shè）卦辞（guà）倘使（tǎng）中伤（zhōng）
B.遁词（dùn）鲁钝（dùn）单调（diào）剃头（tì）
C.烟囱（cōng）懦夫（nuò）几缕（lǔ）懒惰（duò）
D.繁殖（zhí）玄奘（zàng）创新（chuāng）贯通（guàn）
2.下列句子中没有错别字的一项是（）
A学生先生合作而创造出值得彼此祟拜之活人
B.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢养的飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见
C.你所栽培的树苗是有了幻想，樵夫拿着雪亮的廉刀天天来，甚至常常来到树苗的美梦里
D.当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的灌概，一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗
3.下列句子中加线的成语感情色彩不同于其他三项的一项是
（）
A.产品色彩的多样性及设计定做的灵活性，决定了产品的装饰
性能，为场所的门厅设计起到了画龙点睛的作用。
B.果你一直这样自暴自弃，那你一定会和成功失之交臂
C.当梁二嫂走投无路，只好硬着头皮嚷嚷起来表示反抗的时
候，他马上变换手法，来软的
D.“没有什么道路可以通向真诚，真诚本身就是道路”，往往
山穷水尽的时候，真诚会给我们带来意想不到的好办法
4.下列句子中加线的连词使用有误的一项是（）
A 只有你回来，才能保证参天大树之长成
B.倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败
C有人说：我是太无能了，不能创造，所以鲁钝的曾参，传了孔子的道统
D.既已不平凡不单调了，又何须乎创造
5.下列对文章的分析，不正确的一项是（）
A.“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互
合作与协调原理
B.作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，着重证明唯有大无
畏精神才是创造取得成功的关键
C.“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不
断前进的意思
D.“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇
于奉献的人
6.下列词语字形有误的一项是（）
A.画龙点睛万刀齐发飞禽走兽和谐
B.自暴自弃哑口无言滴水穿石单调
C.山穷水尽走头无路接二连三茅草
D.众叛亲离先知先觉参天大树樵夫
7.下列句子没有语病的一项是（）
A.由于进攻技术单一，使球队面对强敌束手无策。
B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”
C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅。
D.5月24日，大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告
8.下列说法有误的一项是（）
A.本文的写作顺序是先确立中心论点再反驳错误观点。
B.本文主要运用了举例论证的论证方法。
C.作者在本文反驳了五种错误观点。
D.本文的中心论点是：处处是创造之地，天天是创造之时，人人
是创造之人。
二、填空题
1.给下面加线的字注音或根据拼音写汉字。
中伤（）遁词（）鲁钝（）
豢养（）懒duò（） nuò（）夫
灌 gài（） fán（）殖
2.解释下列加线的词语。
（1）可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。
（2）大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢养的飞禽、走兽、小虫……
（3）在刀法之交响中，投人一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。
3. 根据画线句子仿写。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。
你的祝福如春天里的一缕微风，为我送来芬芳；如茫茫雾海中的一盏明灯，为我指明方向；如______________，________________________。
我将带着你的祝福去搏击人生的风浪，拥抱美好的明天。
4.认真观察下图，试说说从中获得的感想。
参考答案
一、选择题
1B 2.B 3.A 4.C 5.B 6.D 7.B 8.A
二、填空题
1.zhòng dùn dùn huàn 惰懦溉繁
2.（1）因为理屈词穷而故意避开正题的话。
（2）喂养。
（3）诬蔑别人使受损害。
3.示例一：沙漠里的一片绿洲为我带来希望
示例二：夏天里的一阵细雨为我送来凉爽
4.（示例）现代教育扼杀了学生的个性、特长。
（意思相近即可）。
部编版九年级语文上册20《创造宣言》同步练习附答案
20《创造宣言》同步练习附答案一、积累与运用1．下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是( D )A．倘若(tǎnɡ) 不朽中伤(zhōnɡ) 哑口无言B．遁词(dùn) 鲁钝懦夫(nuò) 走头无路C．剃掉(tì) 屋瞻镰刀(lián) 从天而降D．豢养(huàn) 繁殖灌溉(ɡài) 先知先觉(解析：A.“中”应读作“zhònɡ”；B.“头”应写作“投”；C.“瞻”应写作“檐”。
) 2．下列句中加点成语使用不正确的一项是( B )A．不管什么时候，人都不可以自暴自弃。
B．这副对联挂在这气派的厅堂，真是画龙点睛。
C．以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是绝不会罢休的。
D．他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离、一败涂地的下场。
(解析：B.“画龙点睛”比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
用在此处不合语境。
)3．下列句中标点符号使用正确的一项是( A )A．儒家认为，仁政的基础是“惠民”“因民之所利而利之”，这样才能实现安居乐业、社会和谐。
B．孔校长激动地说：“如果没有企业捐赠的板房，我们不知道还要等多久才能复课呢？”C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。
政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
D．如果说民生问题是“命脉”，腐败就是“毒瘤”。
一方面，我们党要解决好群众的民生问题，取得广泛的支持拥护，另一方面，必须下大力气铲除“毒瘤”，永葆自身青春活力。
(解析：B.没有疑问语气，问号应改为句号；C.引用的部分是一句完整的话，第一个句号应在引号内；D.“一方面”“另一方面”是并列关系，“拥护”后的逗号应改为分号。
) 4．下列句中没有语病的一项是( B )A．能否制定一个合理的复习计划，是中考取得满意成绩的前提。
B．近期国际原油价格受诸多因素影响持续走低，国内参考的原油变化率持续下滑。
C．批评和自我批评是有效的改正错误、提高思想水平的方法。
第20课 《创造宣言》同步练习 2020-2021学年部编版语文九年级上册
第20课创造宣言【积累运用】1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
平凡单调,只是懒duò者之遁．词。
既已不平凡不单调了,又何须乎创造。
我们是要在平凡上造出不平凡,在单调上造出不单调。
……有人说:山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。
但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝、众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特,毕竟写出了《安魂曲》。
绝望是懦．夫的幻想。
歌德说:“没有勇气一切都完。
”是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
遁．词( ) 懦．夫( ) 懒duò( )(2)“走投无路”在语段中的意思是: 。
(3)画线句子运用了的修辞手法。
(4)仿照画线句子再写一句话。
2.下列句子中加点的词语运用正确的一项是( )A.以他的个性,事情未到山穷水尽．．．．的地步,他是绝不会罢休的。
B.邻居王叔叔是个脾气暴躁的人,经常自暴自弃．．．．。
C.张潇潇在演讲比赛中太紧张了,一上台就哑口无言．．．．。
D.这副对联挂在这气派的厅堂中,真是画龙点睛．．．．。
3.对下列句子运用的论证方法判断不正确的一项是( )A.美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。
(举例论证)B.慧能说:“下下人有上上智。
”我们岂可以自暴自弃呀!(引用论证)C.活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可以万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,画龙点睛。
(对比论证)D.我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用——为泰山剃头理发,只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。
(道理论证)4.结合语境,依次填入下面语段横线处的内容最恰当的一项是( )在赤道,一位小学老师努力地给学生说明“雪”的形态,但不管他怎么说,学生都不能明白。
老师说: 。
学生就猜测: 。
老师说: 。
学生就猜测: 。
老师说: 。
学生就猜测: 。
考试的时候,老师出了“雪”的题目,结果有几个学生这样回答:“雪是纯白色的味道又冷又咸的沙子。
部编版九年级上册《第20课创造宣言》同步练习(附解析)
部编版九年级上册《第20课创造宣言》同步练习一、单选题（本大题共3小题，共9.0分）1.下列词语中加点字注音正确的一项是（）A. 崇．拜（chóng）彼．此（bǐ）塑．像（sù）中．伤（zhōng）B. 豢．养（juàn）不朽．（xǔ）和谐．（xié）卦．辞（guà）C. 懒惰．（duò）沙漠．（mò）鲁钝．（dùn）桑．叶（sāng）D. 懦．夫（nuò）雕．刻（diāo）樵．夫（jiāo）单调．（diào）2.下列词语，书写完全正确的一项是（）A. 石像繁植倘若用武之地从天而降B. 惯通单调封锁哑口无言先知先觉C. 镰刀枯干茅草走头无路接二连三D. 屋檐瀑布飞禽一丝一毫参天大树3.下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A. 不管什么时候，人都不可以自暴自弃．．．．。
B. 在作文时，我们一定要详略得当，绝不能添枝加叶，画龙点睛．．．．。
C. 以他的个性，事情未到山穷水尽．．．．时，他是绝不会罢休的。
D. 他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离．．．．、一败涂地的下场。
二、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）4.九（二）班准备开展“创新与发展”为主题的综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
阅读下面两则材料，说一说你的探究结果。
材料一莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洋的电报信号前一筹莫展。
一天，他看到拉车的马匹在驿站被换下来，联想到电报信号的中继站，即每隔一段距离把电报信号放大，使问题得以解决。
材料二自古以来，人类架桥就是靠修筑桥墩来实现的，当遇到难以打桩架桥时怎么办？发明家布伦特看到蜘蛛吊丝做网时，联想到造桥，顿时恍然大悟，从而发明了吊桥。
探究结果：______活动中，有同学当场作诗，请你写两句给他接下去。
创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；______ ，______ ；______ ，______ ！三、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）5.品读课内语段，回答问题。
20《创造宣言 》同步练习部编版语文九年级上册
20 创造宣言1.给下列加点的字注音。
塑．像( ) 遁．词( ) 中．伤( )鲁钝．( ) 豢．养( ) 懒惰．( )2.阅读语段,按要求完成题目。
①有人说:山穷水尽,走头无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。
②但是遭遇八十一难之玄zàng,毕竟取得佛经;粮水断绝、众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特,毕竟写出了《安魂曲》。
③绝望是懦．夫的幻想。
④歌德说:“没有勇气一切都完。
”⑤是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
(1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
懦．夫( ) 玄zàng( )(2)语段中有一个错别字,请找出来并改正。
改为(3)②句运用了的修辞手法。
(4)用波浪线画出语段的事实论据。
其运用的是的表达方式。
(5)下列短语的结构类型与“众叛亲离”相同的一项是 ( )A.取得佛经B.三重压迫C.粮水断绝D.山穷水尽3.下列句子中加点词语运用正确的一项是( )A.这件事不管是谁做的,我们一定要查他个山穷水尽．．．．。
B.我们即使遇到再大的困难,也要努力克服,不能自暴自弃．．．．。
C.写作文时,我们一定要做到详略得当,绝不能添枝加叶,画龙点睛．．．．。
D.张医生自认回天乏术．．．．,能治好这个病人。
4.下列句子中没有语病的一项是( )A.教师要时常读书,这样才能更好地教育学生,使学生运用知识,学习知识,热爱知识。
B.平凡无过于一张白纸,八大山人挥毫画他几笔,便成为一幅名贵的杰作。
C.为防止校园暴力事件再次发生,在政府的组织领导下,启动了校园安全综合治理机制。
D.你们的行囊中装下的虽然有难忘的记忆,更应该有强烈的社会责任感和使命感。
5.下列句子排序最恰当的一项是( )①所以,建立一种多元的思维方式,才能很好地解决问题,取得成功,从而拥有一个饱满的人生。
②采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。
③思维方式是可以自己支配的。
④看一个人的前途,首先要看他的思维广度。
《创造宣言》同步练习 (5)(部编人教版九年级语文上册第20课)
《创造宣言》同步练习01积累运用1.阅读下列语段，回答(1)—(2)题。
有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。
慧能说：“下下人有上上智。
”我们岂可以自暴．．自弃．．呀！可见无能也是借口。
蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？有人说：山穷水尽．．．．，走tóu无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
但是①遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众pàn亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。
绝望是懦夫的幻想。
歌德说：“没有勇气一切都完。
”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。
②古语说：穷则变，变则通。
要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
鲁．钝(lǔ) 走tóu(投)无路众pàn(叛)亲离懦．夫(nuò)(2)下列表述有误的一项是(D)A.画线句①运用了排比的修辞手法，目的是使语言更有气势，论证更具说服力。
B.这两个语段都运用了举例论证的论证方法，运用大量的事实论据和名人名言来论证作者的观点，论证严谨翔实。
C.语段中加点的“山穷水尽”和“自暴自弃”都是并列结构的短语。
D.画线句②中的冒号的作用是解释说明。
(解析：D项画线句②冒号表示提示下文。
)2.下列句中加点成语使用不正确的一项是(B)A.不管什么时候，人都不可以自暴自弃．．．．。
B.这副对联挂在这气派的厅堂，真是画龙点睛．．．．。
C.以他的个性，事情未到山穷水尽．．．．时，他是绝不会罢休的。
D.他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离．．．．、一败涂地的下场。
(解析：B.“画龙点睛”比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
部编版九年级语文上册第5单元 20创造宣言 随堂练习(含答案)
20 创造宣言知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.塑．像(sù)遁．词(xún)玄奘．(zàng)B.懦．夫(nuò)鲁钝．(dūn)崇．拜(chóng)C.监．牢(jiān)遭．遇(zhāo)喑哑．(yǎ)D.懒惰．(duò)豢．养(huàn)创．伤(chuāng)2.下列句子中没有错别字的一项是( )A.经历这次劫难后,一度春风得意的他竟然一时间走头无路。
B.须放开时,挥亳泼墨,写意人生,激扬文字,随意天然,不拘小节。
C.鲁钝的曾参,传了孔子的道统;不识字的慧能,传了黄梅的教义。
D.当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金钢之信念与意志,才能开出一条生路。
3.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是( )A.我国古代劳动人民在劳动中发明的指南针、造纸术、印刷术和火药是举世闻名．．．．的四大发明。
B.新年联欢会上,同学们八仙过海．．．．,表演了自己准备的精彩节目,不论是吹拉弹唱,还是舞．．．．,．各显神通蹈小品都给人留下了美好的印象。
C.懂得了他山之石．．．．的道理,我们就可以想办法借助外力帮助自己克服弱点或弥补不足。
．．．．,可以攻玉D.操场上的两棵西府海棠繁花满树,粉红与鲜红纷纭交错,宛如天边粉红色的彩云,同学们禁不住赞美这花开得真是别具匠心．．．．。
4.对下列句子使用的论证方法的判断,不正确的一项是( )A.美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。
(举例论证)B.慧能说:“下下人有上上智。
”我们岂可以自暴自弃呀!(道理论证)C.有人说:生活太单调了,不能创造。
单调无过于坐监牢,但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》。
(举例论证)D.所以处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
(类比论证)5.下列对文章的分析不正确的一项是( )A.作者认为“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。
人教部编版九年级上册语文第五单元第20课《创造宣言》同步试卷(I)卷
人教部编版九年级上册语文第五单元第20课《创造宣言》同步试卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共6题；共12分)1. （2分）下列书写错误最多的一项是（）A . 喷涌缠绕红熟珠丝马迹B . 谰语班谰亘古申吟C . 丰绕泛烂桨液飘扬过海D . 镐头土穰蚱蜢原野2. （2分）下列句子不是比喻句的一项是（）A . 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B . 在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
C . 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
D . 他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
3. （2分） (2017八下·大石桥期中) 填入划横线部分最恰当的一项是（）如今的房地产市场空气中，总是若隐若现地____着利空的味道。
对于并没有实打实的完成多元化发展途径的地方政府来说，习惯于躺在房产功劳薄上睡大觉的好梦将被___。
于是乎，在感觉到“头痛”的时候，自然会有种“医头”的反应出现。
经过几次智囊团的__ _后，似乎发现“限购令”是最有文章可做的地方。
A . 弥漫唤醒审时度势B . 弥漫惊醒权衡利弊C . 弥散唤醒权衡利弊D . 充斥惊醒斟酌损益4. （2分）(2019·荆门) 下列划线词语使用正确的一项是（）A . 登上象山远望，看到高楼林立、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
B . 他妄自菲薄别人，在班上很受孤立，大家一致认为他是一个很自负的人。
C . 埃菲尔铁塔的声名传遍世界每一个角落，而这座高塔的设计者古斯塔夫埃菲尔本人却鲜为人知。
D . 在暑假社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。
5. （2分）选下列句子顺序排列正确的一项（）①广博的知识，则必须经过长期的努力，不断积累才能打下相当的基础。
②马克思在许多专门学问上的成就，正是以他的广博知识为基础的。
③这不是非常明显的例证吗？④专门的学问，如果努力学习，深入钻研，就可能有些成就。
部编版九年级语文上册第20课《创造宣言》同步习题（含答案）
部编版九年级语⽂上册第20课《创造宣⾔》同步习题（含答案）《创造宣⾔》基础练习⼀、字词：（⼀）给下列加点字注⾳遁词（）⽞奘（）懦夫（）苏彝⼠（）（⼆）解释下列词语遁词：鲁钝：众叛亲离：⼆、课⽂（⼀）填空1.《创造宣⾔》是⼀篇，作者反驳了种不能创造的错误观点，从⽽得出，的结论。
2．“遁词”的近义词有、；“鲁钝”的近义词有、。
（⼆）认真阅读课⽂，回答以下问题1．作者通过的论证⽅法，反驳了、、、的错误观点。
2.《创造宣⾔》这篇驳论⽂运⽤的主要写法是（）A．先破后⽴B．先⽴后破Ｃ．边破边⽴Ｄ．先破后⽴再破3．简答（1）本⽂作者的出发点和写作意图是什么？（2）“歌德说：没有勇⽓⼀切都完。
是的，⽣路是要勇⽓探出来，⾛出来，造出来的。
”⼀句的含义及在⽂中的作⽤。
（3）“蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃⽩⽶饭，除造粪之外，便⼀⽆贡献吗？”⼀句的含义及作⽤。
（4）如何理解“罗丹说：‘恶是枯⼲。
’汗⼲了，⾎⼲了，热情⼲了，僵了，死了，死⼈才⽆意于创造。
只要有⼀滴汗，⼀滴⾎，⼀滴热情，便是创造之神所爱住的⾏宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
”（5）本⽂的中⼼论点为什么不开门见⼭的提出？参考答案⼀、（⼀）dùn xuán zàng nuòzhíyísài háo（⼆）遁词：因理屈词穷⽽避开正题所说的推托应付的话。
鲁钝：不敏锐，笨拙。
众叛亲离：众⼈反对，亲信背离。
形容⼗分孤⽴。
⼆、（⼀）1．驳论⽂五处处是创造之地，天天是创造之时，⼈⼈是创造之⼈2．托词借⼝愚钝迟钝（⼆）1．举例论证环境平凡、⽣活单调、年纪太⼩、太⽆能了、陷⼊绝境2．A3．（1）作者针对“不能创造”的种种错误观点进⾏有⼒的反驳，是为了⼤⼤增强⼈们的创造意识。
（2）含义：只要有勇⽓，我们即使⾝陷绝境也能创造出⼀⽚天地。
作⽤：承上启下的过渡句。
借歌德的话来论述⽞奘、哥伦布、莫扎特最终成功是因为他们有勇⽓继续创造，点出了创造的重要性。
部编版九年级语文上册第五单元第20课《创造宣言》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第四单元第20课《创造宣言》同步练习题及答案一、选择题1.下列加线字的注音全都正确的一项是（）A.歙县（shè）卦辞（guà）倘使（tǎng）中伤（zhōng）B.遁词（dùn）鲁钝（dùn）单调（diào）剃头（tì）C.烟囱（cōng）懦夫（nuò）几缕（lǔ）懒惰（duò）D.繁殖（zhí）玄奘（zàng）创新（chuāng）贯通（guàn）2.下列句子中没有错别字的一项是（）A学生先生合作而创造出值得彼此祟拜之活人B.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢养的飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见C.你所栽培的树苗是有了幻想，樵夫拿着雪亮的廉刀天天来，甚至常常来到树苗的美梦里D.当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的灌概，一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗3.下列句子中加线的成语感情色彩不同于其他三项的一项是（）A.产品色彩的多样性及设计定做的灵活性，决定了产品的装饰性能，为场所的门厅设计起到了画龙点睛的作用。
B.果你一直这样自暴自弃，那你一定会和成功失之交臂C.当梁二嫂走投无路，只好硬着头皮嚷嚷起来表示反抗的时候，他马上变换手法，来软的D.“没有什么道路可以通向真诚，真诚本身就是道路”，往往山穷水尽的时候，真诚会给我们带来意想不到的好办法4.下列句子中加线的连词使用有误的一项是（）A 只有你回来，才能保证参天大树之长成B.倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败C有人说：我是太无能了，不能创造，所以鲁钝的曾参，传了孔子的道统D.既已不平凡不单调了，又何须乎创造5.下列对文章的分析，不正确的一项是（）A.“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理B.作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，着重证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键C.“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思D.“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人6.下列词语字形有误的一项是（）A.画龙点睛万刀齐发飞禽走兽和谐B.自暴自弃哑口无言滴水穿石单调C.山穷水尽走头无路接二连三茅草D.众叛亲离先知先觉参天大树樵夫7.下列句子没有语病的一项是（）A.由于进攻技术单一，使球队面对强敌束手无策。
部编版语文九年级上册20 创造宣言 同步练习
创造宣言同步练习一、关于字词（一）给下列加点字注音遁．词（）玄．奘（）懦．夫（）苏彝．士（）（二）解释下列词语遁词：鲁钝：众叛亲离：二、关于课文（一）填空1．《创造宣言》是一篇，作者反驳了种不能创造的错误观点，从而得三、扩展练习和语文活动（一）阅读下面的短文，按要求回答问题。
善待挫折漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。
如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。
不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。
应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？“自古英雄多磨难”。
历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。
司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。
音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。
他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。
对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。
”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。
挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。
科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。
”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。
法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。
”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。
1．第1段所列举的事例，证明了什么？2．第2段是一个设问句，它在文中所起的作用是：3．第3段的两个事例直接证明了什么观点？取消一个事例可以吗？为什么？4．第4段中，科学家贝佛里奇的话直接证明了什么观点？5．第5段中，法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”、“垫脚石”的具体含义是什么？6．本文的中心论点是：（二）每人搜集古今中外的关于创造的4个实例，在班级交流。