新人教部编版小学二年级数学第3课时 4的乘法口诀
新人教版二年级数学上册：《4的乘法口诀》课件
三、巩固口诀
（二）边画边说口诀
三、巩固口诀
（三）小动物过河
三、巩固口诀
（四）填一填
四、课堂作业
作业：第57页练习十一，第6～8题。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
表内乘法（一）
4的乘法口诀
一、复习旧知
（一）对口诀
三三 二十 二三 得五 五五 得四 二五 得三 三五
得九 四五 得六 一五 二十五 二二 一十 一三 十五
一、复习旧知
（二）说口诀算得数
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20
5×1＝ 5 5×5＝ 25
3＋3＋3＝ 9
二、学习新知
你知道4的乘法 口诀吗？
到底对不对呢？
得八 十二 十六
二、学习新知
同学们都学过哪些 乘法口诀？
1×1＝1 一一得一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十
五五二十五
三、巩固口诀
（一）对口诀
得一。
得六。
十六。
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》学案
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》学案
一、学习目标
•掌握3、4的乘法口诀
•能灵活运用所学口诀进行计算
二、学习内容
1. 3、4的乘法口诀
•3的倍数特点：乘3，末尾为偶数；与3相乘，个位数有规律。
•4的倍数定律：4的乘法规律。
2. 计算练习
1. 3 × 4 = ?
2. 3 × 5 = ?
3. 4 × 6 = ?
4. 4 × 8 = ?
三、学习方法
•复习口诀：通过反复朗读、默念口诀，掌握3、4的乘法口诀。
•联想记忆：联想3、4的乘法口诀的特点和规律。
•实际运用：通过计算练习，巩固所学口诀。
四、学习建议
•坚持每天复习口诀，通过多次反复学习，掌握好3、4的乘法口诀。
•练习时要注意仔细计算，尝试用口诀快速计算，提高运算速度和正确率。
五、巩固练习
1.计算下列题目：
• 3 × 7 = ?
• 4 × 9 = ?
2.运用口诀计算：
• 3 × 10 = ?
• 4 × 12 = ?
六、总结反思
通过本节课的学习，我们掌握了3、4的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行计算，提高了计算速度和准确度。
在日常生活和学习中要多加实践，巩固所学知识。
以上是本次学案内容，希望同学们认真学习，掌握好3、4的乘法口诀，并能够灵活应用于实际计算中。
祝大家学习进步！。
部编人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案
2 ，3，4的乘法口诀教学目标1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学教具：多媒体课件等教学过程：一、复习渗透、导入新课。
我们上节课学习了5的乘法口诀，老师出题检查大家的掌握情况。
课件出示：1、填空 3+3=（）×（） 4+4+4=（）×（） 2+2=（）×（）2、口算 5×2= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=3、根据口诀填一填。
3×（）=15 5×（）=20 5×（）=255×（）=10 （）×5=5看来同学们对以前学过的知识掌握的非常好，那今天我们就一起来学习2.3.4的乘法口诀。
(板书课题)一、复习导入：看！我们的坐姿多么端正！各个精神抖擞！上节课我们共同编制了5的乘法口诀，我们来做一个抢答游戏吧！抢答1，对口令。
规则：举左手，再抢答。
第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。
第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。
抢答2，想口诀，算得数：规则：站起来，再抢答。
3×5＝5×2＝4×5＝5×1＝5×5＝5×3＝同学们，聪明伶俐，活波可爱！我们能照着5的乘法口诀，来编出2,3,4，1的乘法口诀吗？今天，我们共同学习2,3,4的乘法口诀，请看学习目标。
有了目标，就有了方向，大家有没有信心?请看温馨提示：温馨提示：1，编写口诀要用文字书写；2，为了读写方便，便于记忆，小的乘数在前，大的乘数在后；积小于十时，前面记着加“得”字，积大于十时，不加“得”字。
二年级上册数学教案第3课时 4的乘法口诀 人教新课标
第3课时4的乘法口诀【教学内容】教材第55页例4及第56页练习十一的1~3题。
【教学目标】1.通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。
2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。
【重点难点】1.熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。
2.引导学生自己编出4的乘法口诀。
【教学准备】图片、小棒。
【复习导入】1.开火车游戏。
一组同学背5的乘法口诀，二组同学背2的乘法口诀，三组同学背3的乘法口诀。
2.师生对口令。
三五——十五一二——得二四五——二十二三——得六三三——得九二二——得四3.口算。
2×3= 2×1= 4×5= 2×2=3×2= 1×2= 3×3= 1×1=4.导入课题。
我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学得非常好！今天我们来学习4的乘法口诀。
4的乘法口诀，老师想让你们自己来编，你们愿意吗？我们比一比，看哪个小组编得又对又快。
（出示课题）【进行新课】知识点4的乘法口诀1.学习例4。
（1）摆一摆，填一填。
师：请同学们拿出小棒4个一排地摆4排。
学生分组活动讨论：数一数，小组内一共摆了多少根小棒？（16根）怎样数才能数得快？（4个4个地数）学生填写课本中的连续加4的结果。
(2)编4的乘法口诀。
师：想一想，4的乘法口诀应编几句。
（4句）谁能编出第一句？说一说你是怎样想的。
小结：摆一排用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。
小组合作：依照“一四得四”的样子编出其余3句。
小组汇报编口诀。
①摆两个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8。
编出口诀是“二四得八”。
②摆三个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12。
编出口诀是“三四十二”。
③摆四个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16。
编出口诀是“四四十六”。
师：同学们合作得很好，编出了4的乘法口诀。
统编人教版二年级数学上册优质课件 第3课时 4的乘法口诀
3×4= 12
4×3= 12
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
二、编制4的乘法口诀
再放一列，现在有 怎几样个用汤乘圆法？算式表示？
4 +4 8 +4 12 +4 16 4×4= 16
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
二、编制4的乘法口诀
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
四、在○里填上“＞”“＜”“=”。
[选自《创优作业100分》 P34]
3×2○＞3+2 2×1○＜2+1 4×2○＞4+2
3×4○＞4+3
4×4○＞4+4 2×2○=2+2 3×3○＞3+3 4×1○＞6-3
三、巩固练习，深化理解
6. [教材P57 练习十一 第8题]
1个秋千坐2人，2个秋千坐（ 4 ）人，3个秋 千坐（ 6 ）人，4个秋千坐（ 8 ）人。
四、课堂小结
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4×1=4 4×2=8 4×3=12
五、巩固练习
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
仔细观察，看一看它们有什么相同的地方？
三、巩固练习，深化理解
[教材P55 做一做 第1题]
1.对口诀。
得一。
得六。
十六。
三、巩固练习，深化理解
2.连出小动物的过河路线。[教材P57 练习十一 第5题]
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
人教版二年级上册第四单元2、3、4的乘法口诀 课件(22张PPT).ppt
诀
2.用自己喜欢的方式表示出它的意思。
三四（
）
4
的 乘
三四（ 十二 ）
法
口
诀
12个
三四（
）
4
的 乘
三四（ 十二 ）
法
口
诀
三四（
）
4
的 乘
三四（ 十二 ）
法
口
诀
4
的
乘
4+4+4=12
法 口
三四十二 3×4=12
诀
4×3=12
3个4是12
1的乘法口诀 2的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀
一一（ ） 一二（ ） 一三（ ） 一四（ ）
乘
二二（ ） 二三（ ） 二四（ ）
法
口
三三（ ） 三四（ ）
诀
游
四四（ ）
戏
4
的
乘
课后活动
法 口 1.熟记1-5的乘法口诀。
诀 2.用扑克牌或做两副1-5的数字卡片，
和家人玩玩乘法游戏。
一一（ ） 一二（ 二二（
活动要求
） 一三（ ） 二三（
三三（
）一四得四 ）二四得八 ）三四十二
四四十六
1.尝试编制1、2、3的乘法口诀。
2.用自己喜欢的方式表示出你的想法。
3
1个3是3
的
乘
法 口
2个3是6
诀
3个3是9
12
、
的
乘 法
2+2=4
口
诀
1的乘法口诀 2的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀
2.3.4的乘法口诀
年 级：二年级
学 科：小学数学（人教版）
回
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版》2024年二年级数学上册第3课时，主要内容是2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的基础，通过学习乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法计算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经掌握了1、2的乘法口诀。
但总体来说，学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法口诀与实际问题的结合。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件或黑板。
2.准备与乘法口诀相关的生活实例。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习1、2的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师出示3、4的乘法口诀，引导学生观察、思考，让学生尝试自己发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示与乘法口诀相关的生活实例，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法口诀还可以运用到哪些场景？激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固乘法口诀。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出乘法口诀的关键知识点。
本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养了学生的创新精神和实践能力。
最新人教版数学二年级上册《4的乘法口诀》精品教学课件
复习导入
• 根据下面的口诀各写出两个乘法算式。 二三得六 四五二十 一二得二 3×2=6 4×5=20 1×2=2 2×3=6 5×4=20 2×1=2
探究新知
再放一列，现在有 几个汤圆？
汤圆
• 一列有4个汤圆 1✖️4=4 一四得四
• 二列有8个汤圆 2✖️4=8 二四得八 • 三列有12个汤圆 3✖️4=12 三四十二 • 四列有16个汤圆 4✖️4=16 四四十六
2 ×3 6
4
12
1
3
3
9
3 ×4 12
4
16
2
8
1
4
石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴娃娃的方阵写 出乘法算式和相应的口诀吗？
这节课，你有什么收 获？我们来讨论一下吧。
课后作业
01 完成课后练习题
02
课时练习题（选取）
谢谢观看
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4的乘法口诀 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
• 4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差4。
巩固练习
• 连出小动物的过河路线。
•小猴子掰玉米，1只小猴掰3个，2只小猴 掰（ ）个，3只小猴掰（ ）个，4只小 猴掰（ ）个。
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第3课时 4的乘法口诀
▶教学内容
教科书P55例4，完成教科书P55“做一做”和P56~57“练习十一”中第4～8题。
▶教学目标
1.经历4的乘法口诀的编制过程，并熟记4的乘法口诀。
2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。
3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。
▶教学重点
理解并熟记4的乘法口诀。
▶教学难点
自主编制4的乘法口诀。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习旧知识，导入新课
1．开火车游戏。
一、二组同学背5的乘法口诀，全班齐背2的乘法口诀，三、四组同学背3的乘法口诀。
2．师生对口令。
三五——十五一二——得二二三——得六三三——得九……
3.揭示课题。
师：我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们掌握得非常好！今天我们来编制4的
乘法口诀。
有信心吗？（板书课题：4的乘法口诀）
【设计意图】通过复习2、3、5的乘法口诀，巩固上节课所学知识，为学习新知识打基础。
二、编制4的乘法口诀
1．自主探究4的乘法口诀。
师：根据前面的学习经验说一说，4的乘法口诀有几句？（4句）
课件出示教科书P55例4主题图。
师：同桌两个人合作，在教科书上完成相应的乘法算式并编制4的乘法口诀。
学生自主编制4的乘法口诀。
【学情预设】有了前面编制口诀的经验，学生已经能很熟练地编出口诀了。
2．学生汇报4的乘法口诀。
师：说一说每道乘法算式的含义和对应乘法口诀的含义。
【学情预设】一行有4个汤圆，1个4是4，口诀是“一四得四”……
根据学生回答，教师板书4的乘法口诀。
【教学提示】
给学生足够的时间探究4的乘法口诀，当学生遇到问题时，要及时给予指导。
师：你是怎样知道“三四十二”的？12这个结果是怎样算出来的？
【学情预设】引导学生说出是几个4逐次累加起来的。
3．小结1～5的乘法口诀。
（1）整理1～5的乘法口诀。
师：同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道“1×1”等于多少吗?
【学情预设】引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四，一五得五”来推理：1
个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此
推出“一一得一”。
（板书：1×1=1一一得一）
（2）发现1～5的乘法口诀的规律。
（课件出示1~5的乘法口诀）
师：观察1~5的乘法口诀，你有什么发现?
【学情预设】学生会发现很多规律。
预设1：2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀就有几句。
预设2：乘法口诀都是从1开始的。
预设3：每行最后一句口诀的前两个数都一样。
……
（3）尝试背口诀。
先让学生自己按顺序背，再同桌互相背。
三、巩固练习，深化理解
1．对口诀。
完成教科书P55“做一做”第1题。
教师先指名学生对口诀，然后同桌互相对口诀。
2．用口诀。
（1）完成教科书P56“练习十一”第4题。
学生完成后，让学生说一说自己是怎样观察的。
（2）完成教科书P57“练习十一”第5题。
先引导学生说出河岸上有什么以及小动物身上分别写着哪些数字；再引导学生说出河
中的石头上写着什么以及这些算式、乘法口诀分别与哪个数有关；最后让学生为每个小动
物连出过河路线。
【学情预设】这道题学生非常感兴趣，也完成得很好。
【设计意图】在活动中巩固乘法口诀，熟悉乘法算式，同时体验助人的快乐。
（3）完成教科书P57“练习十一”第6、7题。
【学情预设】第6、7题都是用乘法口诀进行计算，但题目打乱了乘法口诀的顺序，对
于学生来说有些难度，要引导学生直接熟练背出口诀说得数。
【教学提示】
1~5的乘法口
诀中得数比较小，
学生容易背会，要
让学生从相邻乘法
口诀中感受口诀之
间的关系，帮助学
生记忆。
【教学提示】
引导学生从不
同的角度观察同一
幅图，体会观察的
角度虽然不同，但
所列的乘法算式和
所应用的乘法口诀
相同。
3．解决问题。
（1）完成教科书P55“做一做”第2题。
师：说一说题目隐藏的信息是什么，用了哪句口诀？
【学情预设】“一双”隐藏的信息是“2根”，4个人就是要4个2根筷子，二四得八，要8根筷子。
（2）完成教科书P57“练习十一”第8题。
学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。
师：你们是怎样想的?用哪句乘法口诀能很快算出括号里应填的数？
【学情预设】大多数学生能很快说出可以运用二二得四、二三得六、二四得八算出括号中的数。
教师对反应快的学生给予表扬，同时对反应慢的学生在鼓励的同时加以引导及点拨。
【设计意图】练习设计体现活动性、层次性，通过学生喜欢的对口诀游戏，进一步熟记1～5的乘法口诀，在层层深入的练习中，灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题，既巩固了新知识，又培养了学生解决简单实际问题的能力。
四、课堂小结
师：这节课我们一起学习了什么？
全班齐背1～5的乘法口诀。
【设计意图】通过归纳总结谈收获，帮助学生巩固复习所学知识，强化记忆，再全班齐背口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生学习数学的积极情感。
▶板书设计
▶教学反思
有些学生在学习乘法口诀之前已经能背诵口诀，而有的学生对乘法口诀所知甚少，这样的两极分化现象在课堂教学时较难控制，因此教学时，教师应把讲解的重点放在乘法的意义、编制口诀的方法与记忆口诀的引导上，放手让学生自主记忆口诀，并让他们帮助同桌或小组成员熟记口诀。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P34第四题。
四、在○里填上“>”“<”或“=”。
参考答案
四、> < > > > = > >。