应用化学专业英语教学实践及探讨

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应用化学专业英语课程教学改革初探

应用化学专业英语课程教学改革初探作者：张海燕陈良张洁李文娟但建明来源：《科教导刊》2013年第10期摘要分析了目前应用化学专业英语课程教学面临的困境，并针对专业英语的特点初步探讨了应用化学专业英语课程的教学方法及考核方式，为进一步进行专业英语课程的教学改革奠定了基础。

关键词应用化学专业英语教学方法中图分类号：G424 文献标识码：A为了提高大学生快速获取英文信息的能力，中国大学教育针对不同专业均开设专业英语，旨在通过英语讲解专业知识，完成从基础英语到应用英语的过渡，使学生具备阅读专业文献、查阅专业资料并获取相关专业信息的能力。

然而，与很多专业课程一样，应用化学专业英语课程也存在着学时数不断压缩、教学内容单调等尴尬局面，课程教学效果不佳直接影响到学生专业素质的提高。

1 专业英语的特点及教学难点1.1 专业词汇多，派生词多，词缀多，记忆难度高科技英语大量使用专业词汇，经常利用前缀、后缀构成派生词，并大量使用缩略词，应用化学专业英语属于科技英语的范畴，它拥有科技英语的共同特点，又与化学专业知识紧密结合，专业词汇众多，词缀多，派生词更多，记忆难度较高。

例如，thermochemistry意思是“热化学”，其中，thermo-“热的”，chemistry“化学”；monoatomic意思是“单原子的”，其中，mono-“单的”，atomic“原子的”；dinitrobenzene意思是“二硝基苯”，其中，di-“二，双”，nitro-“硝基”，benzene“苯”。

1.2 句子结构复杂，多长句，对逻辑准确性要求高科研人员在研究和解决科技问题时尊重客观，重视事实、方法、规律和推理。

为了使科技文章表达得客观而准确，专业英语中又多用被动句进行陈述。

所以，在科技英语中，为了使表述的复杂概念逻辑严密、行文准确，句子中往往出现很多的“限定语”，这些限定语又往往以各种各样的从句、后置定语等形式出现，多使用复合句和被动句，大量使用名词化结构和非限定动词。

应用化学专业英语课程教学改革探讨

应用化学专业英语课程教学改革探讨作者：王璇翟云会韩权段淑娥来源：《科技视界》2018年第32期【摘要】通过分析我校应用化学专业英语课程的特点，以及教学中存在的主要问题，结合多年的教学经验，从教材改革、教学内容、教学方法、考核方式及学时安排等方面出发，提出一些灵活有效的建议和教学方案，旨在实现应用化学专业英语教学质量提高的目标。

【关键词】应用化学；专业英语；教学改革中图分类号： O69-4；H319 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）32-0068-003DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2018.32.031【Abstract】Through analysis of the characters of Specialized English course in applied chemistry and problem existing in teaching process within years of teaching experience. From the aspect of evolution of teaching materials， teaching content， teaching method， assessment method and teaching arrangement， the suggestions on the teaching reform are put forward so as to improve the quality of Specialized English teaching in applied chemistry.【Key words】Applied chemistry； Specialize English； Teaching reform应用化学专业英语是面向我校应用化学专业开设的选修课程。

浅谈应用化学专业英语

浅谈《应用化学专业英语》师胜文09231130化学化工学院09（1）班摘要：《应用化学专业英语》是各高校化学类专业的一门重要必修课程，现代社会的新形势对专业技术人才的英语水平提出了新的要求，因此我们对这门课的认识、学习方法以及实践应用都要有新的觉悟、有新的提高。

关键词：应用化学专业英语学习兴趣如何学好Discussion of specialized English of Applied ChemistryShi Shengwen 09231130College of chemistry and chemical engineering,09(1)classAbstract:"specialized English of Applied Chemistry"in chemistry specialty is an important compulsory course,modern society in the new situation for the professional and technical personnel of the English level raised new requirement,so we the class cognition, method of learning and practice to have a new understanding,new improvement.。

Key words: Applied Chemistry Specialty English interest in learning how to learn《应用化学专业英语》主要包括了应用化学专业基础英语，化学反应与化学计算，化学实验室，特殊考试考题阅读，化学专业英语口语，化学论文写作简介，科技英语简介，化学英文文献检索及网上资源简介，5个附录；其中第一部分又从无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、食品化学、农药化学、精细化学品化学、聚合物、化学反应工程等不同的分支予以介绍。

浅论英语学习在化学教育中的应用

浅论英语学习在化学教育中的应用1关于改善目前化学专业英语教学现状及提高教学质量的思考根据目前化学专业英语的教与学的情况分析，改进化学专业英语的教与学，提高和改进化学专业英语的教学质量势在必行。

首先，必须提高专业英语教师的业务水平着手，要求担任化学专业英语教学任务的教师，自身具备较高的英语及化学专业知识水平。

其次，从改进专业英语的教学方法和手段着手，采用多种教学手段并用的方法，通过教学、实践和大量训练，使学生掌握一定的化学专业英语阅读和翻译的基本方法和技巧。

再者，从提高学生学习的积极性着手，在进行专业英语教学的时候，多结合化学专业方面的有关知识进行讲授，在讲授专业英语的同时，也将专业方面的有关知识向学生进行传授，这对于后续课程的学习有一定的帮助[4]。

最后，从提高化学专业英语教材的适用性着手，教材编写要考虑到语言和专业内容两个方面，应将一般科技知识和专业知识相结合，强调实用性和趣味性。

要选取通用又较有针对性，涉及专业又适宜语言训练的教材[5]，这样综合起来才能取得预期的效果。

2化学专业英语学习的意义化学专业英语作为高校化学专业的一门扩展课程，是知识经济、信息社会和经济全球化时代的要求，是培养复合型人才的不可缺少的一部分。

2.1 学习专业英语是满足学生未来发展的需要近年来，我国化学化工学院本科毕业生报考和考取硕士研究生的比例逐年增加，学生未来几年从事化学科研和教学工作的机会增多。

多数学生毕业后在从事与化学专业相关的工作过程中，接触专业英语词汇、英文文献的机会也将增多。

科研工作中获取信息、参与国际间学术交流、出国深造都离不开高超的英语水平。

能用英语进行口头交流、或用英语发表自己的专业研究成果已经成为学生未来发展的重要素质之一[6]。

所以专业英语水平的提高对学生走上工作岗位也是十分有用的。

对于师范类学校，学生毕业后大多从事教育行业，为了提高教学质量，需要出国参观访问、进行考察和学术交流、商讨合作办学和交流。

应用化学专业英语教学的一些体会

195科技资讯 S CI EN CE & T EC HNO LO GY I NF OR MA TI ON 科技教育专业英语课程是我校应用化学专业四年制本科生的一门学科基础课,是在学生具备了必要的英语基础知识和无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化学工程的基础知识之后应学习的一门专业英语必修课。

要求学生重点掌握一定数量的专业词汇、有机化合物和无机化合物英文命名、专业英语文献阅读技巧和翻译方法,基本掌握英语学术论文的写作方法。

但是有些学生不重视这门课的学习,很多已经完成专业英语学习的大四学生,专业英语的翻译和写作水平较低,不少学生在毕业论文中写不出一篇比较规范的英文摘要。

因此,有必要在教学方法、教学手段等方面对专业英语教学不断进行思考和探索。

1 结合专业选编教材目前公开出版的专业英语教材中,多数与本校应用化学本科专业的课程体系以及专业侧重点有所区别,因此通用性和专业性不强。

由于教学内容缺乏专业针对性而造成学生误认为专业英语仅仅是公共英语的延续,而产生厌倦情绪。

因此目前迫切需要根据应用化学专业的特点选编具有学校专业特色的专业英语教科书,使学生既能温故原有的专业基础知识又能了解国外应用化工生产生活的实际情况,从而保证同学们在毕业实践环节在本领域研究上具备一定的实际专业外语应用能力和学术交流能力。

比如教材可以分为三部分:第一部分为科技英语翻译方法,既可作为学习之用,又可以学生学后参考手册。

第二部分为基础化学专业文章阅读与翻译,包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和化工单元操作。

第三部分内容选自本专业课程,涉及表面活性剂、洗涤剂、化妆品、香料和食品添加剂等。

2 采用多种教学方式2.1增加专业英语翻译方法讲解目前高等教育的科技英语,大多是教师读一段翻译一段的填鸭模式,相当的枯燥无味。

因为在专业英语文献中,常涉及许多专业术语,而且复合句、被动句、叙述句多,在翻译时对词义的选择和延伸较困难。

化学专业英语教学初探

下。
１应合理设置课程的开设时间
在教学中常常出现化学化工专业英语课程与专业课的教学步调不一致的问题，响教学效果的充分发挥。因此教师需影要灵活设置化学化工专业英语课程的开设时间。一般情况下可把该课程设置在大三上学期或下学期，此时多数基础化学课程都已学完，还有很多同学忙着考研，这样，一方面学生所学的专业英语，学有所用；另一方面，也及时解除了学生在专业课程的学习过程中，因为英语词意不明确而带来的障碍，对专业课的学习起到积极配合和促进的作用；第三，对于考研的学生，专业课程的学习对于学生准备研究生复试有很好的帮助，如听、说、读、写能力的提高等。
ｉｃｕｎｏｔｘｉｅｓｕｅｔ ’ ｎｈｓａｍｔｄｉｇｓｅｉｌｅｎｌｈｔｅｃａａｔｒｆｒｆｓｉｎｌｇｉ，ｅｅｏｅｔａｈｎｌｎａｄｄｐｏｈｌｎｂｎｌｄｉｇｈｗｅｃｔｔｄｎｓｅｔｕｉｓｉｓｕｙｎｐｃａｉｄＥｇｉ，ｈｈｒｃｅｓｏｐｏｅｓｏａｏｎｚｓＥｎｌｓｄｖｌｐｔｅｃｉｇｐａｎｅｌ卷总第２７８１期
广东
化工
２８３
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化学专业英语教学初探
（昌学院表面微纳米材料研究所，河南许昌４１０）许６００
［要】摘文章在化学专业英语教学的实践经验基础上，探讨了如何激发学生对专业英语学习的积极性、明确专业英语的特点、根据课程化学专业设置制定教学内容及教学手段等方面。并根据教学现状，提出了促进课程教学效果的几点体会。【关键词】化学专业英语；教学；探讨［分类号１４中图Ｇ［献标识褐］文Ｂ［章编号］０７１６（０１０２３Ｏ文１０８５２１）５０８一１

地方高师院校化学专业英语教学改革与实践

地方高师院校化学专业英语教学改革与实践【摘要】文章简述了地方高等师范学院化学专业英语的教学目标、内容，探讨了化学专业英语的教学方法，提出了以学生为本的教学理念，精选教学内容和探索教学方法，重点培养学生的学习兴趣和自主学习能力，讲理论、重实践。

【关键词】化学专业英语；教学改革；教学实践英语作为国际语言的重要性正日益被感受到，这在科技领域尤其突出。

据统计世界上各种化学类学术论文80%以上是以英文刊出，要想跟上科学技术发展的步伐，使自己的研究成果获得承认，必须有一定的英语阅读和写作能力。

玉林师范学院化学与生物系对专业英语历来重视，各专业都制订了相应的专业英语教学大纲。

该门课程一般在大学二年级下学期开设，主要是一方面学生掌握了更多的专业知识，另一方面与大学英语学习能够衔接，课程共72学时，分两个学期完成。

然而，专业英语教学的现状与其重要地位极不相称，因为地方高等师范院校的本科学生的英语基础普遍较差。

在他们的大学英语课程学习和应付4、6级考试中接触到的化学词汇很少，许多学生觉得专业英语难学、枯燥、对该课程无兴趣或不重视，远远未能达到设立该门课程的初衷。

很多已经完成专业英语学习的大四学生，专业英语的读、写能力较低，不能顺利阅读和掌握英文化学文献资料，在毕业论文中写不出一篇比较规范的英文摘要。

笔者多年担任化学专业（化学教育、应用化学和材料化学方向）本科专业英语课程的教学任务，针对以上问题，结合本专业的具体情况，在教学内容和教学方法等方面作了一些有益的改革和尝试。

一、明确目标，强调重要性，激发学生的学习热情在第一堂课，我们一般从专业英语的学习目的、要求、实用性方面强调专业英语学习的重要性，引起学生对这门课程学习的重视。

化学专业英语课程是为化学专业大学本科学生开设的一门提高英语应用技能的课程，其目的是，在教师的指导下，使学生能借助工具书和利用已有的化学背景知识和英语基础知识阅读化学专业英语文献，并能运用英语进行与化学专业相关的交流。

《应用化学专业英语》课程思政教学案例(一等奖)

《应用化学专业英语》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介《应用化学专业英语》课程的目标是培养学生对本专业科技文献的阅读能力、专业英语写作能力、以及听说能力。

通过课程的学习，可以提高学生阅读和理解专业文献的能力，满足其今后从事专业工作、科学研究和国际交流的要求。

然而，由于化学专业英语涉及到大量专业词汇，生僻而又难读；内容具有很强的专业性、逻辑性，深奥严谨而难以理解，对初涉专业英语学习的大学生而言，感到十分棘手的。

尤为重要的是，专业词汇和种类繁多的化合物名称的准确发音，这是一个在以往的教学中最容易被忽略的内容，也是目前专业英语教学中的一个薄弱环节。

为了解决这一重要环节，张秀凤老师在疫情期间克服重重困难、倾情录制完成《化学工程与工艺专业英语》专业音频课程，开辟了有声课堂的先例，从根本上改变了长期以来学习哑巴专业英语的局面，为学习化学专业英语打造了一套高质量、发音纯正地道的原汁原味的优质音频资料，填补了化学专业英语教学中音频课程缺失的历史空白，为专业英语课程的建设和改革提供了新思路及新探索。

二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过讲解化合物生产的来源以及全球资源现状，帮助学生树立可持续的科学发展观（思政目标），掌握专业英语词汇及文章翻译的技巧（教学目标）；2.通过多媒体等多种形式的拓展教学，引导学生树立“绿色发展”理念（思政目标），坚定学习化学专业知识和从事化工行业的信心（教学目标）。

（二）案例如何体现课程思政教学目标1.结合案例中对塑料的回收再制造过程，即将塑料进行粉碎筛选、高温脱水、再生造粒等工艺，后续制成的再生塑料制品可用于汽车、玩具、文具、服装、建筑等多种领域。

将废弃塑料进行回收再生，大量减少了白色污染，降低了70%以上的碳排放，同时可拉动大量就业，实现了绿色全面发展。

2.现实中对塑料制品的随意丢弃，将全球严峻的资源现状进行拓展。

我国的资源现状是富煤、贫油、少气，因此如何高效率的利用这些不可再生资源是科学家工程师努力追求的目标，也体现了我国所倡导的可持续发展理念。

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（ｏｌｅｏｃｅｃ，ＪｎｘＡｒｕｔｒｌｎｅｓｙＪｎｘＮｎｈｎ３０５ＣｉａＣｌｇｆｉｅｉｇｉｇｉｌａＵｉｒｔ，ｉｇｉａｃａｇ３０４，ｈｎ）ｅＳｎａｃｕｖｉａ
应用化学专业英语课程是为应用化学专业、大学本科学生开设的一门提高英语应用技能的课程，既是基础英语教学的它
生，你心目中最满意的教材” 以“ 为题进行问卷调查，广泛征求学生们的意见，将意见整理升华为指导性大纲。于２１再００年，与
２１年３０１９卷第２３期
广州化工
・５・１５
应用化学专业英语教学实践及探讨
黄忠，付凌，刘光斌，王文敏，龚磊，廖晓宁
（江西农业大学理学院，江西南昌３０４）３０５
摘要：为提高教学效果，以我校应用化学专业为个例，通过问卷调查，确定了对课程教材、课堂教学设计、以及评价机制等方
新教材中的精读课文篇幅均控制在１００字左右，０适合教师安排一次两个课时的内容；材版面的设计上，改过去的通教一
栏，左右大小两栏；分生词放小栏并与课文对应的内容同步，提高了学生课堂学习效率。通栏排版的不足就在于课文的生词必须排在课文的最后，学生阅读时得频繁翻书查阅后面的生词表，定程度上影响了学生读者的热情。新教材知识结构上安排更
Ａｂｓｒｃ：Ｆｏｈｅｐｒｏｅｏｍｐｏｉｇｔａｈｎｆｅｔａｉｇａｐｉｄｃｅｓｒｆｏｒｕｉｅｓｔｓａｃｓｔａｔｒｔｕｐｓｆｉｒｖｎｅｃｉｇｅｆｃ，ｔｋｎｐｌｈｍｉｔｙｏｕｎｖｒｉａａｅ，ｒｆｒｅｙｅｏｍｂｓｄｏｅｃｉｇｍａｅｉｌｎｔｕｃｉｎａｅｉｎ，ａｖｌｔｏｃｎｓｔ．ｂｕｓｉｎｎｉｅｓｒｅｓｃｒｉｄｏｔａｅｎｔａｈｎｔｒａ，ｉｓｒｔｏｌｄｓｇｎｄｅａｕａｉｎｍｅｈａｉｍｓｅｃｙｑｅｔｏａｒｕｖｙｗａａｒｅｕ，ａｎｅｅｆｃｉｅｗｆｅｔｍｏｅｏｓｅｉｌｔｇｉｈｔａｈｎｗａｅｔｂｉｈｅｖｄｌｆｒｐｃａｉＥｎｌｓｅｃｉｇｙｓｓａｌｓｄ，ａｄａｉｆｃｏｅｃｉｇｅｆｃｓｏｔｉｅｎａｓｔａｔｒｔａｈｎｆｅｔｗａｂａｎｄｓｙｔｒｕｈｔｅａｐｉａｉｎｏｒｈｎａｙａ．ｈｏｇｈｐｌｃｔｆｍｏｅｔａｅｒｏＫｅｒｓ：ａｐｉｄｃｅｓｒｙｗｏｄｐｌｅｈｍｉｔｙ；ｓｅｉｌｔｇｉｈ；ｔａｈｎｒｃｉｅｐｃａｉｙＥｎｌｓｅｃｉｇｐａｔｃ
一
门科技英语翻译课，形成的是“ 英译汉 ” 教师一言堂 ” “ 的单一教学模式，这样的教育模式已经不适应２１世纪创新人才的培养要
求，打破原有的照本宣科的专业英语教学模式，探索和实践适合符合本专业的实际；例如，在有机化学和无机化学两部分，均先于本科生水平、以学生为主体Ｊ紧密结合教学内容的课堂实效讲英文命名法，、再依次安排相关内容；无机化学同时又是整本书性教学新模式，提高学生的专业英语实践和创新能力，是专业英的开篇，因此用一篇化学科普文章开始第一课，学生由“ 使大学语教学改革的必然趋势。本文结合我校本专业的实际情况，对英语 ” 专业英语 ” 到“ 有一个渐进的过渡认识，符合学习规律。
面进行改革的依据，建立了专业英语课堂教学、实效性的新模式，通过一年多的应用，获得了满意的教学效果。
关键词：应用ｃｉｅａｐｌｒｔｏｆＡｐｌｅＣｈｍｉｔｙＳｐｃａｉｙＥｎｌｓａｈｎｇａｔｃｎｄＥｘｏａｉｎｏｐｉｄｅｓｒｅｉｌｇｉｈＴｅｃｉｔ
延伸，又是基础英语和专业英语的结合与实践。当前随科技和经济全球化的逐步深入，国际交流与合作也日趋频繁，新形势对专业技术人才的外语水平有了新的更高要求ｕ。专业英语主要目标就是培养专业人才英语水平，因此专业英语在全面提升学生素质教育中会越来越显现出其重要作用。应用化学专业英语在我国高校已开设多年，而专业英语然教学的现状与其重要地位极不相称，其在地方高校许多学生尤
对该课程无兴趣，重视，到收获不大，远未能达到设立该不感远门课程的初衷Ｊ。究其原因，长期以来，专业英语课被当成一
几个兄弟院校一道，按照指导性大纲，中各兄弟院校教师在本集
课程中的教学经验和教学设计理念，大胆改革教学内容，编写成了一本高等学校“ 十一五” 规划教材《应用化学专业英语》由化，学工业出版社出版，该教材新颖且实用，为应用化学专业英语教学内容改革迈出了第一步。