东北大学自动化专业课程设计报告
自动控制系统课程设计设计题目：全数字直流调速系统课程设计班级：自动化0806班学号：姓名：孙长春指导教师：高明冯琳方晓柯设计时间：2011年6月5日~2011年6月15日摘要众所周知，执行机构分为电动、气动及液压三种，而电动执行机构占据了最主要的部分。
在电动的执行机构中，直流电动机因其具有良好的调速特性，被工业界广泛的应用。
直流调速方式有很多种，但是通过改变电动机电枢电压，方便可靠，并且可以做到无级调速，备受工程师偏爱。
本文首先从理论上将传统的直流调速系统和全数字的直流调速系统进行阐述，对比了晶闸管-电动机调速系统和全数字调速系统的特点，并着重介绍了应用全数字调速系统的优势；然后分别介绍了开环调速系统，转速单闭环调速系统，电流单闭环调速系统，转速电流双闭环调速系统的结构，并做出了分析。
本文还通过软件设计的方法实现了8个基本实验和2个综合实验，并详细的对系统功能，系统原理，参数设置，运行曲线分析。
通过这10个实验，我们大体上学会了使用6RA70全数字调速系统，并且能利用软件设计实现开环，单闭环，双闭环，特殊给定等实验，这些实验大多数来自工业现场的要求，通过这些实验，我们也初步具备了一些调试经验和能力。
本文的最后，我们还对我们实验过程中遇到的故障进行了记录和分析，这对我们以后的调试来说，是宝贵的经验，在我们再次碰到同样的问题时，我们能轻而易举的将其解决。
这次课程设计对我们每个学生都是一次非常难得的机会，将我们课程上学到的理论知识进行实践，做到学以致用。
作为工科学生，我们不仅要学得好，还要用得好。
关键词：电动直流调速系统全数字调速系统故障分析目录摘要.................................................................1. 概述..............................................................2. 课程设计任务及要求................................................设计任务........................................................设计要求........................................................3. 理论设计..........................................................方案论证.........................................................传统的直流调速系统...........................................全数字直流调速系统...........................................6RA70直流调速控制器 .........................................系统设计........................................................4. 系统设计..........................................................软件设计........................................................系统的初始参数输入（系统初始化）..............................系统的控制参数设定............................................开环调速系统设定调整.........................................单闭环调速系统设定调整.......................................直流电动机的高、低速调节.....................................直流电动机的点动控制.........................................直流电动机的爬行控制.........................................电枢电流闭环控制.............................................震荡发生器....................................................斜坡函数发生器的参数设定及波形调整............................5. 故障分析..........................................................6. 使用仪器设备清单..................................................7. 收获、体会和建议..................................................8. 参考文献..........................................................1. 概述由于自动控制系统这门课涵盖知识面广，理论联系实际的特点，因此，该课程的实验教学也有着无法取代的地位，特别是在可控关断电力电子器件出现后，经过深入的研究，已经建立了熟悉的数学模型和完善的理论体系，广泛的应用于实际的生产中。
与此同时，随着控制技术的迅猛发展，自动化产品的日益更新，直流调速系统也在随之发生日新月异的变化。
目前，全数字直流调速系统是当前工业控制领域广泛应用的技术，其操作简单，并且不需要专门的编程知识，所有设置均可通过参数设定设备进行。
参数设定也可通过PC的菜单提示进行，以实现快速的投入运行。
西门子6RA7013全数字直流调速装置完全具备上述功能。
SIMOREG DC MASTER以其高度运行可靠性和实用性在世界范围内的各个工业领域着称：如印刷机械主传动，在起重机行业的行走机构和提升机构，电梯和缆车传动，在橡胶工业中的应用，在钢铁工业中的剪切传动、轧机传动、卷取及传动、横切机或薄膜机械和电动机、汽轮机或齿轮箱试验机的负载机械。
更值得一体的是SIMOREG DC MASTER 使用开放的和标准的PROFIBUS-DP现场总线系统进行通讯，也可通过RS232接口直接连接到PC和实现装置对装置的通讯。
要实现通讯，只需在基本装置调速器的电子箱中插入通讯模块和工艺模块，然后对模块进行简单的启动设置即可。
通过本次课程设计，使我们同学更好的理解掌握和灵活应用这门专业知识，紧跟时代前言，增强我们应用新技术的能力，培养了我们较强的分析问题、解决问题的实际能力和创新能力。
使我们学会使用SIMENS 直流控制系统装置来进行相关的自动控制系统的分析和设计[1]。
2. 课程设计任务及要求设计任务①学会使用SIMENS直流控制系统装置，包括系统的基本功能、控制方案设计和参数设置、给定和反馈环节设计、供电方案和供电线路确定、主回路接线方式选择及电机励磁回路设计等。
②学习用计算机设置SIMENS直流控制系统装置的各种参数，以及通过计算机读取系统的参数。
③确定控制方案，画出系统的原理图和方框图，并使用SIMENS直流控制系统装置完成直流电动机的单闭环、双闭环控制调速。
设计要求①根据系统的要求画出系统的原理图及方框图，并对系统进行理论分析。
②确定设计方案；并确定与系统对应的接线方式，系统运行方式，负载特点等。
③根据设计目标得到系统运行曲线，并分析。
④巩固和强化课堂上所掌握的自动控制系统原理及应用知识，培养分析问题、解决问题的实际能力和创新能力。
3. 理论设计方案论证3.1.1 传统的直流调速系统传统的直流调速系统中以可控直流电源为基础，随着电子技术与电力电子技术的发展在不断地更新换代，常用的可控直流电源主要包括：旋转变流机组、静止可控整流器、直流斩波器或脉宽调制变换器三类，其中静止可控整流器随着晶闸管变流装置的应用，晶闸管—直流电动机调速系统（简称V-M系统）是直流调速系统最主要的形式[2]。
晶闸管变流装置主要的优点有：⑴晶闸管变流装置的功率放大倍数在410以上，并且晶闸管的门极触发所需的功率小，不需要像直流发电机那样大的功率放大器。
⑵晶闸管变流装置的响应速度快，一般为毫秒级，而机组的响应速度为秒级，大大地提高了系统快速性。
⑶晶闸管变流装置较传统机组效率高、可靠性高方便维护。
3.1.2 全数字直流调速系统由于晶闸管作为模拟器件，其可靠性低、功耗大、对散热条件、过电压、过电流、电压电流变化率敏感、功率因数低及谐波大等问题限制了其发展。
随着计算机的出现与普及，数字控制器逐渐代替了模拟控制器。
数字控制器有以下优点：⑴设计和控制灵活。
数字控制器的控制算法通过编程实现，容易实现多种控制算法，修改参数方便，可靠。
⑵能实现集中监视和操作。
计算机具有分时操作功能，采用计算机控制，可以监视很好控制量，容易实现对生产过程的各个被控对象都管理起来。
⑶能实现综合控制。
可以综合生产的各方面的情况，在环境和参数变化的时候，及时进行判断，选择合适的方案进行控制，必要的时候可以人工干预。
⑷可靠性高，抗干扰能力强。
数字控制器可以利用程序实现故障自诊断，自修复功能，并且控制算法通过软件方式实现，程序存储在计算机中，一般不受外部干扰影响，抗干扰能力强。
6RA70直流调速控制器本实验设计采用SIMENS公司的6RA70系列全数字直流调速控制器，6RA70 SIMOREG DC MASTER 系列整流器为全数字紧凑型整流器，输入为三相电源，可向变速直流驱动用的电枢和励磁供电，额定电枢电流从15A至2200A。
紧凑型整流器可以并联使用，提供高至 12000A的电流，励磁电路可以提供最大 85A的电流(此电流取决于电枢额定电流)[3]。
利用该直流调速控制器实现以下实验：⑴系统的初始参数输入⑵系统的控制参数设定⑶开环调速系统设定调整⑷单闭环调速系统设定调整⑸直流电动机的高、低速调节⑹直流电动机的点动控制⑺直流电动机的爬行控制⑻电枢电流闭环控制⑼震荡发生器⑽斜坡函数发生器的参数设定及波形调整，改变斜率观察系统特性系统设计如下所示，分别为开环调速系统，转速单闭环调速系统，电流单闭环调速系统，转速电流双闭环调速系统的结构框图。
图.开环调速系统结构框图图.转速单闭环调速系统结构框图图.电流单调速系统结构框图图.转速电流双调速系统结构框图双闭环系统中设置两个调节器，分别转速调节器（ASR ）和电流调节器（ACR ），如图所示。
大学自动化课程设计
大学自动化课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解自动化领域的基本概念，掌握自动化系统的工作原理和关键组成部分；2. 掌握自动控制理论的基本知识，包括控制系统的数学模型、稳定性分析、性能指标等；3. 了解自动化技术在工业、农业、医疗等领域的应用案例，认识自动化技术对社会发展的贡献。
技能目标：1. 能够运用控制理论知识分析自动化系统的性能，并进行简单的控制系统设计；2. 学会使用自动化软件和工具，进行仿真实验，验证控制策略的有效性；3. 培养团队协作能力，通过项目实践，解决实际问题，提高动手操作和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发其探索精神和创新意识；2. 增强学生对自动化技术在国家战略和社会发展中的重要性的认识，提高社会责任感和使命感；3. 培养学生严谨、务实的科学态度，养成主动学习、积极思考的习惯。
课程性质：本课程为大学自动化专业核心课程，旨在使学生掌握自动化领域的基本理论和实践技能。
学生特点：学生具备一定的数学、物理和计算机基础，对自动化技术有一定了解，但对实际应用和深入理论探讨尚需加强。
教学要求：结合理论教学与实践操作，注重培养学生的实际操作能力、创新能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 自动化基本概念：介绍自动化技术的起源、发展及应用领域，使学生了解自动化技术的基本框架。
2. 自动控制理论：- 控制系统数学模型：讲解线性连续系统的数学描述方法，如微分方程、传递函数等；- 稳定性和性能分析：探讨控制系统的稳定性、快速性、平稳性等性能指标；- 控制器设计：介绍PID控制器、状态反馈控制器等常见控制器的设计方法。
3. 自动化软件与应用：- 软件工具介绍：学习MATLAB/Simulink、PLC编程软件等自动化工具的使用；- 仿真实验：利用自动化软件进行控制系统仿真，分析实验结果。
《自动化导论》课程报告
《自动化导论》课程报告自动化，这个在当今科技领域熠熠生辉的词汇，正以其强大的力量改变着我们的生活和社会。
通过《自动化导论》这门课程的学习，我仿佛打开了一扇通往未来世界的大门，对自动化的奥秘有了初步但深刻的认识。
自动化是什么？简单来说，它是让机器或系统在没有人直接干预的情况下，按照预定的程序或规则自动运行，完成特定的任务。
这听起来似乎有些抽象，但实际上，自动化的应用无处不在。
从我们日常生活中常见的智能家居设备，如能够自动调节温度的空调和根据设定时间自动烹饪的电饭煲，到工业生产中的自动化生产线，能够高效、精准地制造出各种产品，再到交通运输领域的自动驾驶汽车和智能交通系统，自动化的身影无所不在。
自动化的发展历程可谓是一部波澜壮阔的科技进步史。
从早期简单的机械控制装置，到后来的电子控制系统，再到如今融合了计算机技术、通信技术、人工智能等多种先进技术的复杂自动化系统，每一次的突破都带来了巨大的变革。
在工业革命时期，蒸汽机的发明和应用开启了机械化生产的时代，为自动化的发展奠定了基础。
随着电气技术的发展，电动机的出现使得生产过程中的动力控制更加灵活和精确。
而在 20 世纪中叶，计算机技术的兴起则为自动化带来了质的飞跃，使得复杂的控制算法和大规模的数据处理成为可能。
自动化系统通常由感知、决策和执行三个主要部分组成。
感知环节就像是系统的“眼睛”和“耳朵”，通过各种传感器收集环境和工作对象的信息，如温度、压力、位置等。
决策环节则如同系统的“大脑”，对感知到的信息进行分析和处理，根据预设的规则和算法做出决策。
执行环节则是系统的“手脚”，负责将决策转化为实际的动作，如驱动电机、控制阀门等。
这三个环节紧密配合，协同工作，使得自动化系统能够高效、稳定地运行。
在自动化的众多应用领域中，工业自动化无疑是最为重要的领域之一。
在现代工厂中，自动化生产线能够大大提高生产效率、保证产品质量的一致性，同时降低生产成本。
例如，汽车制造工厂中的焊接机器人能够精确地完成焊接工作，速度和质量远远超过人工操作。
东北大学自动化专业课程设计报告
自动控制系统课程设计设计题目：全数字直流调速系统课程设计班级：自动化0806班学号：姓名：孙长春指导教师：高明冯琳方晓柯设计时间：2011年6月5日~2011年6月15日摘要众所周知，执行机构分为电动、气动及液压三种，而电动执行机构占据了最主要的部分。
在电动的执行机构中，直流电动机因其具有良好的调速特性，被工业界广泛的应用。
直流调速方式有很多种，但是通过改变电动机电枢电压，方便可靠，并且可以做到无级调速，备受工程师偏爱。
本文首先从理论上将传统的直流调速系统和全数字的直流调速系统进行阐述，对比了晶闸管-电动机调速系统和全数字调速系统的特点，并着重介绍了应用全数字调速系统的优势；然后分别介绍了开环调速系统，转速单闭环调速系统，电流单闭环调速系统，转速电流双闭环调速系统的结构，并做出了分析。
本文还通过软件设计的方法实现了8个基本实验和2个综合实验，并详细的对系统功能，系统原理，参数设置，运行曲线分析。
通过这10个实验，我们大体上学会了使用6RA70全数字调速系统，并且能利用软件设计实现开环，单闭环，双闭环，特殊给定等实验，这些实验大多数来自工业现场的要求，通过这些实验，我们也初步具备了一些调试经验和能力。
本文的最后，我们还对我们实验过程中遇到的故障进行了记录和分析，这对我们以后的调试来说，是宝贵的经验，在我们再次碰到同样的问题时，我们能轻而易举的将其解决。
这次课程设计对我们每个学生都是一次非常难得的机会，将我们课程上学到的理论知识进行实践，做到学以致用。
作为工科学生，我们不仅要学得好，还要用得好。
关键词：电动直流调速系统全数字调速系统故障分析目录摘要.................................................................1. 概述..............................................................2. 课程设计任务及要求................................................设计任务........................................................设计要求........................................................3. 理论设计..........................................................方案论证.........................................................传统的直流调速系统...........................................全数字直流调速系统...........................................6RA70直流调速控制器 .........................................系统设计........................................................4. 系统设计..........................................................软件设计........................................................系统的初始参数输入（系统初始化）..............................系统的控制参数设定............................................开环调速系统设定调整.........................................单闭环调速系统设定调整.......................................直流电动机的高、低速调节.....................................直流电动机的点动控制.........................................直流电动机的爬行控制.........................................电枢电流闭环控制.............................................震荡发生器....................................................斜坡函数发生器的参数设定及波形调整............................5. 故障分析..........................................................6. 使用仪器设备清单..................................................7. 收获、体会和建议..................................................8. 参考文献..........................................................1. 概述由于自动控制系统这门课涵盖知识面广，理论联系实际的特点，因此，该课程的实验教学也有着无法取代的地位，特别是在可控关断电力电子器件出现后，经过深入的研究，已经建立了熟悉的数学模型和完善的理论体系，广泛的应用于实际的生产中。
自动化专业实验课程设计
自动化专业实验课程设计一、课程设计的意义自动化技术在现代制造业中应用日益广泛，自动化专业的学生需要具备扎实的理论基础和实践经验。
本门实验课程旨在通过实际操作和探索，培养学生严谨的科学态度和创新精神，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
二、课程设计内容1. 课程设计目标•理解自动化技术的基本原理和发展历程•熟悉自动化系统的基本组成和结构•掌握PLC编程和控制器配合的基本操作•认识和应用工业控制网络2. 课程设计任务任务1：自动灯光控制系统•要求：设计一个基于PLC的自动灯光控制系统。
•内容：使用SIMATIC S7-200智能控制器，实现光敏电阻控制灯光开关，并设置时间段控制，实现自动控制灯光的开关。
•考核：掌握PLC编程和控制器配合的基本操作。
任务2：自动化流水线控制系统•要求：设计一个基于微型控制器的自动化流水线控制系统。
•内容：使用STM32F103C8T6微型控制器，控制流水线上的电机、传感器、液晶屏等。
实现物品传送、检测、分类、计数等功能。
•考核：理解自动化技术的基本原理和发展历程，熟悉自动化系统的基本组成和结构。
任务3：工业控制网络实验•要求：在TSN网络环境下模拟数据的实时传输。
•内容：使用OMNeT++网络仿真工具，搭建一个时间敏感网络（Time-Sensitive Networking, TSN）模型，实现数据的实时传输和控制。
•考核：认识和应用工业控制网络。
三、课程实验要求1. 实验设计根据实验要求，设计实验方案，明确每个任务的具体要求和步骤。
2. 实验环境建立实验环境，包括硬件平台和软件工具。
硬件设备包括PLC控制器、STM32F103C8T6开发板、传感器、电机等。
软件工具包括SIMATIC Manager、Keil uVision等。
3. 实验操作根据实验方案，操作硬件设备和软件工具，完成实验任务，并记录实验数据。
4. 实验报告根据实验数据，撰写实验报告，包括实验目的、实验流程、实验结果等内容。
关于自动化的课程设计
关于自动化的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解自动化的基本概念，掌握自动化技术的应用领域。
2. 使学生了解自动化系统的组成，掌握其工作原理。
3. 帮助学生掌握自动化技术在生活中的实际案例，提高对技术发展的认识。
技能目标：1. 培养学生运用自动化知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生团队协作、动手实践的能力，通过小组讨论和实践操作，设计简单的自动化系统。
3. 培养学生收集、整理、分析自动化技术相关信息的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发他们探索未知、追求创新的热情。
2. 增强学生对我国自动化技术发展的自豪感，培养他们的爱国情怀。
3. 引导学生认识到自动化技术在提高生活质量、促进社会发展中的重要作用，培养他们积极为社会发展贡献力量的责任感。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，注重培养学生的动手实践能力和创新精神。
学生特点：学生具备一定的物理、数学基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作。
同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高他们的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 自动化基本概念：介绍自动化的定义、发展历程及在现代社会中的应用。
教材章节：第一章 自动化概述内容列举：自动化的定义、发展历程、应用领域。
2. 自动化系统组成及工作原理：分析自动化系统的基本组成部分，包括传感器、执行器、控制器等，并探讨其工作原理。
教材章节：第二章 自动化系统组成及工作原理内容列举：传感器、执行器、控制器、工作原理、典型自动化系统案例。
3. 自动化技术在生活中的应用：介绍自动化技术在工业、农业、家居等领域的具体应用，以实例展示自动化技术的优势。
教材章节：第三章 自动化技术应用内容列举：工业自动化、农业自动化、家居自动化、交通自动化等领域的应用案例。
自动化课程设计报告
自动化课程设计报告自动化课程设计报告导语：报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
以下是小编整理自动化课程设计报告的资料，欢迎阅读参考。
1、概述1.1 自动控制概况工业控制自动化技术是一种运用控制理论、仪器仪表、计算机和其他信息技术，对工业生产过程实现检测、控制、优化、调度、管理和决策，达到增加产量、提高质量、降低消耗、确保安全等目的的综合性技术，主要包括工业自动化软件、硬件和系统三大部分。
我国工业控制自动化的发展道路，大多是在引进成套设备的同时进行消化吸收，然后进行二次开发和应用。
目前我国工业控制自动化技术、产业和应用都有了很大的发展，我国工业计算机系统行业已经形成。
目前，工业控制自动化技术正在向智能化、网络化和集成化方向发展。
1.2以工业PC为基础的低成本工业控制自动化将成为主流工业控制自动化主要包含三个层次，从下往上依次是基础自动化、过程自动化和管理自动化，其核心是基础自动化和过程自动化。
传统的自动化系统，基础自动化部分基本被PLC和DCS所垄断，过程自动化和管理自动化部分主要是由各种进口的过程计算机或小型机组成，其硬件、系统软件和应用软件的价格之高令众多企业望而却步。
由于基于PC的控制器被证明可以像PLC一样可靠，并且作和维护人员接受，所以，一个接一个的制造商至少在部分生产中正在采用PC控制方案。
基于PC的控制系统易于安装和使用，有高级的诊断功能，为系统集成商提供了更灵活的'选择，从长远角度看，PC控制系统维护成本低。
由于可编程控制器（PLC）受PC控制的威胁最大，所以PLC供应商对PC的应用感到很不安。
事实上，他们现在也加入到了PC控制“浪潮”中。
2、PLC在向微型化、网络化、PC化和开放性方向发展长期以来，PLC始终处于工业控制自动化领域的主战场，为各种各样的自动化控制设备提供非常可靠的控制方案，与DCS和工业PC 形成了三足鼎立之势。
智能化液位测量仪课程设计报告
东北大学分校自动化工程系《过程控制系统》课程设计设计题目：智能化液位测量仪设计一．《过程控制系统》课程设计要求1. 设计题目：智能化液位测量仪设计2. 设计任务：利用压力传感器和可编程控制器设计智能液位测量仪1)采用压力传感器，硬件控制采用西门子300PLC2)写出压力测量过程，绘制压力测量仪组成框图3)设计系统硬件电路4)编制液位测量程序二．前言1.液位传感器的类型：1）静压式液位计：当变送器投入到被测液体中某一深度时，迎液面受到的压力P=，。
采用扩散硅或瓷敏感元件的压阻效应，将静压转成电信号。
转换成4-20mADC标准电流信号输出。
2）硅压阻式液位变送器：把与液位深度成正比的液体静压力测量出来，经过放大电路转换成标准电流电压信号输出，建立起输出电信号与液位深度的线性对比关系，实现对液体深度的测量。
3）磁致伸缩液位计：电子仓产生起始脉冲，在波导丝中传输时，同时产生一沿波导丝方向前进的旋转磁场，当磁场与磁环或浮球中的永久磁场相遇时，产生磁致伸缩效应，使波导丝发生扭动，扭动被安装在电子仓的拾能机构所感知并转换成相应的电流脉冲，通过电子电路计算出两个脉冲之间的时间差，即可精确测出被测的位移和液位。
4）超声波液位计：探头向被测介质表面发射超声波脉冲信号，超声波在传输过程中遇到被测介质（障碍物）后反射，反射回来的超声波信号通过电子模块检测，通过专用软件加以处理，分析发射超声波和回波的时间差，结合超声波的传播速度，可以精确计算出超声波传播的路程，进而反映出液位。
5）电容式液位传感器：把一根涂有绝缘层的金属棒，插入装有导电介质的金属容器中，在金属棒和容器壁间形成电容，当被测介质物位变化时，传感器电容量发生相应变化，电容量的变体△Cx 转换成与物位成比例的直流标准信号。
6）浮球式液位传感器：当浮子随着液位（界面）上下浮动，浮子永磁体的磁力作用于导管的干簧管，使相应高度的干簧管闭合，得到正比于液位的电压信号，经转换器转换成4~20mA.DC的标准信号。
自动化专业导论课程报告
自动化专业导论课程报告一、引言自动化专业导论课程是自动化专业的基础课程之一，旨在介绍自动化领域的基本概念、原理和应用。
本报告将对自动化专业导论课程的内容进行详细阐述，包括课程的背景、目标、内容、教学方法和评价方式等方面的介绍。
二、课程背景随着科技的不断发展和社会的进步，自动化技术在各个领域得到了广泛应用。
自动化专业导论课程作为自动化专业的入门课程，旨在为学生打下坚实的基础，帮助他们理解自动化技术的基本原理和应用场景。
三、课程目标自动化专业导论课程的主要目标是：1. 介绍自动化领域的基本概念和术语，帮助学生建立起对自动化技术的初步认识。
2. 分析自动化系统的组成和工作原理，培养学生的系统思维能力。
3. 探讨自动化技术在工业、交通、农业等领域的应用，拓宽学生的专业视野。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实践项目，培养学生的实际操作能力。
四、课程内容自动化专业导论课程的内容包括以下几个方面：1. 自动化概述：介绍自动化技术的定义、分类和发展历程。
2. 自动控制系统：讲解自动控制系统的基本组成和工作原理，包括传感器、执行器、控制器等。
3. 传感技术：介绍各种传感器的原理和应用，如温度传感器、压力传感器等。
4. 控制技术：介绍PID控制、模糊控制、神经网络控制等控制技术的基本原理和应用。
5. 自动化应用：探讨自动化技术在工业、交通、农业等领域的应用案例，如自动化生产线、智能交通系统等。
6. 实践项目：通过小组合作完成一些简单的自动化实践项目，培养学生的实际操作能力。
五、教学方法为了达到课程目标，自动化专业导论课程采用了多种教学方法：1. 讲授：教师通过课堂讲授，向学生介绍自动化技术的基本概念和原理。
2. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中思考问题和解决问题。
3. 实践：通过实验室实践和项目实践，让学生亲自动手完成一些简单的自动化实践项目。
4. 案例分析：教师引入一些实际案例，让学生分析和讨论自动化技术在实际应用中的问题和挑战。
自动化专业导论课程报告
自动化专业导论课程报告一、引言自动化技术是现代工程领域中的重要学科，它涉及到工业生产、交通运输、能源利用等方方面面。
本报告旨在介绍自动化专业导论课程的相关内容，包括课程目标、教学方法、教学资源以及评估方式等。
二、课程目标自动化专业导论课程旨在匡助学生全面了解自动化技术的基本概念、原理和应用，培养学生的自动化思维和解决实际问题的能力。
具体目标包括：1. 理解自动化技术的基本概念和发展历程；2. 掌握自动化系统的组成和工作原理；3. 熟悉自动化技术在不同领域的应用；4. 培养学生的团队合作和创新能力。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程采用多种教学方法，包括：1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生介绍自动化技术的基本概念、原理和应用；2. 实践操作：组织学生参预实际的自动化系统搭建和调试，提高他们的实际操作能力；3. 项目实践：分组进行自动化项目实践，培养学生的团队合作和创新能力；4. 讨论研究：组织学生进行课题讨论和研究，拓宽他们的学术视野。
四、教学资源为了支持教学活动，本课程提供了丰富的教学资源，包括：1. 教材：选用了《自动化技术导论》作为主要教材，该教材内容全面、深入，适合学生学习和理解；2. 实验设备：配备了一系列自动化实验设备，供学生进行实践操作；3. 电子资源：提供了电子课件、学习资料和实验指导书等电子资源，方便学生自主学习和复习；4. 图书馆资源：学生可以利用图书馆的自动化领域相关书籍和期刊进行深入学习和研究。
五、评估方式为了全面评估学生的学习情况和能力水平，本课程采用多种评估方式，包括：1. 课堂表现：根据学生的课堂参预情况、提问和回答问题的能力等进行评估；2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评估他们的实践操作和实验分析能力；3. 项目评估：根据学生的项目实践成果、团队合作和创新能力进行评估；4. 期末考试：进行全面的理论知识考核，评估学生对自动化技术的掌握程度。
六、结语通过自动化专业导论课程的学习，学生将全面了解自动化技术的基本概念和应用，培养自动化思维和解决实际问题的能力。
东北大学秦皇岛分校自动化工程系
东北大学秦皇岛分校自动化工程系《过程控制系统》课程设计任务书专业测控技术与仪器班级姓名设计题目：智能化压力测量仪设计一、设计实验条件过程控制系统实验室实验系统二、设计任务1压力传感器采用美国ICSensors公司生产的ICSI220型硅压力传感器，单片机为核心流量控制系统。
系统主要由压力传感器，单片机控制系统、对象、执行器（查找资料自行选择）等组成•2、写出压力测量过程，绘制压力测量仪组成框图3、（1）系统硬件电路设计单片机采用89S52;键盘显示电路采用8279方案，矩阵键盘，共阴极数码管，A/D 采用ADL7315，测量温度的三极管9013作为温度补偿器件。
（2 ）编制压力测量程序：软件米用模块化程序结构设计，由压力米集程序、压力校准程序、与测量程序三部分组成。
三、设计说明书的内容1、设计题目与设计任务（设计任务书）2、前言（绪论）（设计的目的、意义等）3、主体设计部分4、参考文献5、结束语四、设计时间与设计时间安排1、设计时间：2周2、设计时间安排：熟悉实验设备、实验、收集资料：4天\ 设计计算、绘制技术图纸：4天\/ 编写课程设计说明书：5天答辩：1天东北大学秦皇岛分校自动化工程系/《过程控制系统》课程设计设计题目：智能化压力测量仪设计学生：/\ 专业：测控技术与仪器\ 班级学号：/指导教师：宋爱娟设计时间：课程设计任务书在课程设计开始时由指导教师发放给学生，学生按任务书要求进行课程设计。
课程设计说明书在专用课程设计用纸上撰写，其内容包括：1、题名页2、前言3、任务书4、主体部分（各部分设计内容、总结分析、结论等）5、参考文献6、结束语7、附图附表第1页为课程设计任务书，由指导教师填写。
第2页为课程设计说明书题名页，学生填写。
东北大学秦皇岛分校自动化工程系《过程控制系统》课程设计任务书专业测控技术与仪器班级姓名设计题目：智能化温度测量仪设计一、设计实验条件过程控制系统实验室实验系统二、设计任务1温度传感器采用AD590，单片机为核心温度控制系统。