2019年新人教版小学英语三年级下册第五单元教案
pep小学英语三年级下册第五单元教案Unit 5 Do you like pears ?第一课时主备教师：范生堂教学内容：（A） Let's talk教学目标：熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like… very much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple教学重点：句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词教学难点：单词和句型的掌握教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples 注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.3 趣味操练 (Practice)（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t4 课堂评价 (Assessment)游戏：Guessing the word作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计2019年新人教版小学英语三年级下册第五单元教案第二课时教学内容：（A） Let's learn教学目标：能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana教学重点：掌握水果类单词。
教学难点：掌握水果类单词。
教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。
教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do（3）认读单词pear, peach, orange, apple（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计Unit 5 Do you like pears?（A） Let's learnpear, orange ,apple ,banana第三课时教学内容：（A） Let's spell教学目标：1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点： write,练习书写四个简单单词教学难点： Circle 圈出听到的单词教学准备：录音带、单词卡片教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A: Do you like…?B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?A: I like…very muchA: Let’s have some…2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）（1）游戏1：看谁拿得快（2）出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计Unit5 Do you like pears?（A） Let's spell四线格fun run duck under第四课时教学内容;（B） Let's talk教学目标:理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用教学重点:理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.教学难点:理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.教学准备: 录音带、单词卡片教学过程:一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、game X K b 1.Co mI like …孩子在小组里说说。
二、呈现新课（Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like ? Can you guess?”引导孩子用“Do you like …?”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I havea/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
操练新句型,小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）let’s practice孩子在小组中，互问互答。
pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。
：“Certainly, Here you are. ”（四）扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …”或“Yes, I do.”作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计Unit 4 Do you like pears?（B） Let's talk"Can I have…?""Thanks ""Here you are"第五课时教学内容：（B） Let's learn教学目标：掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣教学重点：掌握认读新词：apple strawberry grapes教学难点： strawberry的读音教学准备：录音带、单词卡片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes。
3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .4、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?5、Listen and pointPoint to the …（省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
7、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（那组最先完成，获得胜利。
）（三）趣味操练（Practice）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?Can I have some grapes?Let’s sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计Unit 4 Do you like pears?（B） Let's learnapplestrawberry 图片grapes第六课时教学内容：（B） Let's check教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点： Let's check教学难点： Read and match教学准备：录音带、单词卡片教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师引导学生复习对话"Can I have…?" "Thanks ""Here you are"并大声读出。
人教版英语三年级下册 Unit 5 Part A Let’s spell 教案
Unit5 Do you like pears? A Let’s spell一、教学目标1.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母 u。
学会字母 u在单词中的发音。
能在发音规则的指导下读出目标词汇，并听音写出词汇。
2.技能目标：培养学生见词能读、听词能写的能力；培养学生良好的拼读意识及阅读能力。
3.情感目标：引导学生学会自主学习、合作学习，培养学生的思维品质和良好的语音语感。
二、教学重难点Important Points:掌握字母 u发音/ʌ/，能读能拼能写出四个单词：duck run fun under。
Difficult Points:培养学生见词能读、听词能写的能力。
读懂、会读语音拼读故事《It’s fun to jump!》三、教学过程Step I Warming up & Revision1.Review the vowels and the sound of a e i o.2. Look and say. (Teacher spells the words, students stand up and read out the words. )3.As a prize, teacher introduces her family to the class.Look, this is my family.The man is the father.I’m the mother.The little boy is my son.Who’s the girl? She’s my daughter.She likes animals very much.She has a duck.The duck likes to run. (Play the video of a running duck.)It’s running under the sun.It’s so fun.由此导入四个词汇：duck run fun under。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
人教PEP版英语三年级下册第五单元教案
人教PEP版英语三年级下册第五单元教案教学目标1.能听懂、会说、会读单词和句子：slide, swing, seesaw, merry-go-round, climb, run, jump.2.能询问并回答自己玩了哪些游戏，及玩的感受。
如：What games did you play? How was it? I played onthe seesaw. It was fun!教学重点1.学习生词slide, swing, seesaw, merry-go-round, climb.2.学会口头询问及回答游戏及感受。
教学难点口头表达的训练教具准备1.PPT2.教学挂图、幻灯片或相应卡片3.实物模型如玩具秋千、转盘或乐园图片等教学过程Step 1 导入新课1.Good morning/afternoon, boys and girls. (老师带动课堂气氛)2.Today we will learn new words and sentences which are related to games. Let’s see what gameswe have in this unit. (出示图片、画卷等，创造愉悦、轻松的气氛)Step 2 讲授新知1.操作教具，出示PPT，点读单词及读音，老师可极力演示词义（比如摆秋千动作）。
学生模仿词语口型和动作。
2.生动化解释每个词如swing.（比如老师可以走到学生前，模仿秋千上下运动，学生之后也模仿做运动。
）这个时候，老师可以口头呐喊随意指定一个学生来解释动作，其他同学来猜测生词，增强课堂互动。
3.以游戏形式介绍新词汇，老师要求学生各自模拟动作并重复读句型或单词。
比如：假设老师模仿 merry-go-round 这个游戏，其他学生来扮演自己在玩恒星转盘真人游戏，互相模仿和学习。
4.学生听写单词，老师帮助发音和解释。
Step 3 合作探究1.设定小组，要求学生设计让大家都觉得有趣的游戏。
人教版小学三年级下册英语第五单元复习教案
人教版小学三年级下册英语第五单元复习
教案
教学目标
- 复第五单元的重点单词和句型
- 提高学生的英语听说能力
- 培养学生对食物和饮料的描述能力
教学准备
- 课本《人教版小学三年级下册英语》第五单元
- 复单词和句型的教学材料
- 图片或实物相关食物和饮料
教学过程
复单词
1. 教师出示相关食物和饮料的图片或实物，让学生说出对应的英文单词。
2. 教师呈现单词卡片，学生跟读单词。
3. 教师逐个读出单词，学生进行默写。
复句型
1. 教师呈现句子卡片，学生跟读句子。
2. 教师读出句子，学生进行默写。
对话练
1. 学生分组进行对话练，模拟购物场景，使用第五单元中的句型。
2. 每个小组派一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客。
3. 学生轮流进行对话，练询问和回答关于食物和饮料的问题。
听力训练
1. 教师播放与第五单元相关的听力材料，学生听并回答问题。
2. 教师播放句子，学生选择正确的图片或物品。
练写作
1. 学生用英文写出几个他们喜欢的食物和饮料，包括名称和描述。
2. 学生交换作业并互相进行改正。
教学评估
- 教师观察学生的口头表达能力和听力理解能力的提高情况。
- 教师检查学生写作练的准确性和描述能力。
参考资源
- 《人教版小学三年级下册英语》第五单元课本和练册
- 相关食物和饮料的图片或实物
以上是《人教版小学三年级下册英语第五单元复习教案》的内容，供参考。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit-5-Period-1-Part-A-优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。
本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。
该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
人教版三年级英语下册第五单元教案(一)
人教版三年级英语下册第五单元教案(一)人教版三年级英语下册第五单元教案一、教学目标1.能够听、说、读、写并理解以下单词：toy, teddy bear, doll,ball, kite, robot。
2.能够使用句型“What’s this? It’s a/an…”和“What’sthat? It’s a/an…”来询问和回答物品的名称。
3.能够运用学到的单词和句型进行简单的对话。
二、教学准备1.课件或教学素材，包括学习单词的图片或卡片。
2.课堂活动准备，如物品展示、角色扮演等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片或实物引导学生讨论不同的玩具，并引入新单词。
2. 学习新词汇2.1 教授单词•分别出示图片或卡片，并读出对应单词。
•学生跟读几遍。
2.2 单词拼读练习•指导学生跟读单词，并进行拼读练习。
3. 学习新句型3.1 导入简单对话•出示一些图片或实物，并模拟简单对话，如：–A: What’s this? (指着一个玩具)–B: It’s a teddy bear.3.2 学习”What’s this?“和”It’s a/an…“句型•出示句型”What’s this?“和”It’s a/an…“的结构，让学生模仿学读。
4. 综合运用4.1 角色扮演•指导学生分组进行角色扮演活动，模拟对话，以巩固所学内容。
4.2 课堂活动•利用课件或实物进行游戏活动，让学生运用所学词汇和句型进行互动。
5. 拓展延伸•出示更多的玩具图片或实物，引导学生自由谈论并互相询问。
•鼓励学生描述自己最喜欢的玩具，并用句型”What’s your favorite toy? My favorite toy is…“进行回答。
四、作业布置•完成相应的课后练习册练习，并预习下一单元的内容。
五、教学反思•本节课采用了图片展示、实物演示和角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
通过小组讨论、对话练习等活动，提高了学生的参与度和口语表达能力。
小学英语三年级下册第五单元教案4篇
小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。
)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。
)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。
人教版三年级英语下册第五单元教案
人教版三年级英语下册第五单元教案人教版三年级英语下册第五单元教案教学目标•掌握有关动物和宠物的词汇，如tiger、elephant、panda、cat、dog等；•通过听说读写的综合训练，提高学生的英语交流能力；•培养学生的观察力和动手能力。
教学重点和难点教学重点•掌握有关动物和宠物的词汇；•运用学过的句型进行简单的对话。
教学难点•用英语谈论个人喜欢的动物和宠物。
教学准备•PPT课件；•单词卡片或图片。
教学过程Step 1 导入新课1.Greet the students.2.Review the vocabulary of animals learned in the previousunit.Step 2 学习新词汇1.Present the new vocabulary of animals and pets usingflashcards or pictures.2.Teach the pronunciation and meaning of each word.3.Practice the new vocabulary through various activities,such as word guessing game or TPR (Total PhysicalResponse) activities.Step 3 听力训练1.Play a recording of animal sounds and have studentsguess which animal it is.2.Play a listening game where students listen todescriptions of animals and guess the correct animal. 3.Practice listening skills through sentence dictation orcompletion exercises.Step 4 口语练习1.Model a simple dialogue using the target vocabulary,such as “Do you like tigers?” - “Yes, I do. Tigersare my favorite animals.”2.Have students pair up and practice similar dialogueswith their classmates.3.Conduct group discussions where students share theirfavorite animals or pets and explain why they like them. Step 5 阅读训练1.Introduce a short reading passage about animals or pets.2.Read the passage aloud as a class and have studentsfollow along.3.Ask comprehension questions to check their understandingof the text.4.Have students read the passage individually or in pairsand answer related questions.Step 6 书写练习1.Review the names of animals and pets.2.Practice writing the names of animals and pets inEnglish.3.Introduce simple sentences related to animals and petsand have students practice writing them.Step 7 游戏活动1.Play a memory game where students have to remember thenames of animals and pets.2.Play a guessing game where students describe an animalor pet and others have to guess which one it is.3.Have students create their own mini story using thetarget vocabulary and share it with the class.Step 8 总结与作业1.Summarize the key points of the lesson and review thevocabulary.2.Assign homework, such as writing a short paragraph abouttheir favorite animal or pet.3.Encourage students to continue practicing their Englishoutside of the classroom.教学反思本节课主要围绕动物和宠物展开，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固和运用所学的词汇和句型。
人教版三年级英语下册unit5教案设计
人教版三年级英语下册unit5教案设计Unit 5 Do you like pears?教学目标1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like,,?”询问他人的爱好并进行回答。
3.能听懂、会唱“A Let’s chant’，部分的歌谣。
4.培养学生对水果的兴趣。
教学重难点重点：1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like,,?”询问他人的爱好并进行回答。
难点：1.行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。
2.单词“orange”和“pear ”的读音。
教学工具卡片、多媒体教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。
T：Hello，boys and girls. S s：Hello，teacher.T：Nice to see you. S s：Nice to see you，too. T：How are you today? S s：Fine，thank you . And you? T：I’m fine，too.2.播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview) 猜谜语。
教师出示下面几个谜语，（学生听不懂的句子老师用汉语解说）让学生猜是哪种水果,并画出相应的图片，如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。
1.It is orange. Its name is the same as its colour .(orange)2.It is yellow. It tastes nice.(pear)3.It is red and round .It grows on the tree. We eat it in autumn.(apple)4.It is yellow .The monkey likes to eat it.(banana)三、新课呈现(Presentation)1.引出课题。
三年级下册英语教案-Unit5FamiliesActivitiesLesson3∣人教(新起点)
三年级下册英语教案Unit 5 Families Activities Lesson 3∣人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）三年级下册英语教科书中的Unit 5 "Families Activities"，Lesson 3。
课程内容围绕家庭成员及家庭活动展开，通过学习，学生将能够描述家庭成员以及他们在家庭中常做的活动。
教学内容包括家庭成员词汇（如：father, mother, brother, sister等）、家庭活动短语（如：watch TV, read books, play games等）以及相关句型（如："My father likes to"）的学习和应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确听、说、读家庭成员词汇及家庭活动短语，并运用所学句型描述家庭成员的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语听说能力，增强语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱，增进家庭成员间的了解和沟通。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 家庭活动短语的理解和应用。
3. 句型的构造和正确使用。
教具学具准备1. 教学录音机及英语教材录音带。
2. 家庭成员及家庭活动图片卡片。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生练习册和英语课本。
教学过程一、导入利用图片卡片复习已学家庭成员词汇。
引导学生谈论自己的家庭成员。
二、新课内容展示展示家庭活动图片，教授新短语。
通过录音机播放教材录音，让学生跟读并模仿。
三、句型练习使用句型"My father likes to"进行替换练习。
学生分小组，用所学词汇和句型描述各自家庭成员的活动。
四、巩固活动进行"家庭成员接力"游戏，学生分成小组，轮流传递家庭成员图片，并用英语描述图片中人物的活动。
学生自编自演小对话，描述家庭成员的活动。
布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍家庭成员及他们的日常活动。