2014最新外研版八年级英语下册Module_7_Summer_in_Los_Angeles Unit2
并列复合句 3. 并列连词前后简单句之间的关系。 (1) 并列关系。 如：They are watching TV, and the others are listening to the radio. (2) 选择关系。 如：The children can go with us, or they can stay at home.
certain culture depend on fill out friendship guest progress provide test We also hope you will form friendships with the other close (3)___________ students in your class. You can stay in a guest with a family hotel or as a (4)_______ depends on your personal but that (5)___________ choice.
stay/keep in touch 表示“保持联系”。 stay/keep in touch with sb. 表示“和某 人保持联系”。 例如： Wherever you go, keep in touch with me, please.
7. You are certain to get the best possible experience of English learning and life in the US. be certain to do sth. 表示“确定做某 事”。等于be sure to do sth. 例如：We are certain to get there in time.
Do you want to learn English in foreign countries?
Have you taken part in a summer camp? What did you do?
provide v. 提 culture n. 文化 last v. 持续；延续 供；供应 test n. 测 验；考试 v. 测验； 考查 form v. 形成 n. 表格
2. The courses last for four, six or eight weeks. last for … 表示“持续多长时间”。如： The water shortage will last for one year. 3. It depends on your personal choice. depend v. 视……而定；决定于 如：The cooking time needed depends on the size of the potato. depend on 表示“取决于”。例如: Your choice depends on your interest.
progress 表示“进步”。 make progress 表示“取得进步”。 例如： You will make great progress if you study hard. set tests 表示“设置考试”。
5. As well as learning English, we want you to experience life in the US. as well as 表示“除了”。 例如： I want three bags of milk as well as some bread.
4. We provide books, and we set tests every week to check your progress. provide表示“提供”。provide sth. for sb. 表示“为某人提供某物”。 例如：The company provided some goods for people in need after earthquake.
(3) 转折关系。 如：She was tired, but she did not stop working.
4. 使用并列复合句要注意的几种情况。 (1) 并列复合句有时可不用连词，而用分 号隔开（前后句之间的关系须相当紧 密）。 如：We fished all day; we did not catch a single fish.
1. Bring these flowers into a warm room _____ B they will soon open. 【2013山东泰安】 A. or B. and C. but D. for 2. Claude didn’t do much homework, _______ D he still passed the exam. 【2013山东日照】 A. for B. or C. and D. but
3. We form a close ___ D with each other at last. A. culture B. test C. form D. friendship 4. Please ______ A out the form before you stay in the hotel. A.fill B. depend Ce depend on fill out friendship guest progress provide test provides books and The school (6)_________ computers to help you study, and the teachers set (7)______ tests every week to progress Do not check your (8)_________. forget — you must (9)_______ fill out a form and pay at least one month before you start the course.
(2) 并列连词后的简单句如果与其前的简 单句有相同的部分，则相同的部分常可 省略。 如：Snoopy lives in his own world and (Snoopy) finds real life hard to understand.
• 并列复合句
• 重点短语 at the same time depend on stay in touch with sb. last for fill out form a friendship with sb.
guest n. 客人； prefer v. 更 宾客 喜爱；钟爱
fill v. 填满；填充
friendship n. 友谊； 友好
certain adj. 确 定的；无疑的
Look at the photos in Activity 2 and say what you can see. course Disneyland family Hollywood shopping
1. We passed the English test ____ A the same time. A. at B. on C. for D. in 2. I can’t decide whether to go mountain climbing. It depends _____ D the weather. A. for B. with C. at D. on
Learn culture / improve English last for4/6/8 at the end of course teacher
Experience/ four hours a day/ group: depend on / check: set test
take part in/ daily life / form close friendship exciting/ go shopping/ trip to Hollywood/ Disneyland at least one month before it stars
8. Do not wait — fill out our form and come to learn English in Los Angeles! fill out 表示“填充，填写”。等于fill in。例如： Please fill out the form of the test at once.
Paragraph 1 Paragraph 3 Paragraph 5
Paragraph 2 Paragraph 4
a) Teaching b) Free time c) Places to stay d) More information e) Study English with us
Read and choose. 1. The teacher teach English for _____ a day. A. four five B. forty C. five 2. How do you check your progress? A. play games B. set questions C. set test 3. Which of the following you can’t do when you stay as a guess with an American family? A. have meals B. do some activity C. working 4. When should you pay for your course? A. one month earlier B. two months earlier C. Three months earlier
stay Things to do pay for
Complete the passage with the correct form of the words and expressions in the box.
新外研版八年级下册Module7-Summer-in-Los-Angeles-Unit2阅读课
Fast reading
• 1 The passage is _B__
• a) a guide to Los Angeles • b) information about English courses • c) a story of life about Los Angeles • d ) a newspaper story about language courses • 2 When do the courses start ?
2. How do you check your progress?
You do/take a test every week. 3. What is the best part of the course?
Staying as a guest with an American family and taking part in their daily life. 4. When should you pay for the course? At least one month before it starts.
stay/keep in touch 表示“保持联系”。 stay/keep in touch with sb. 表示“和某 人保持联系”。 例如：
Wherever you go, keep in touch with me, please.
7. You are certain to get the best
Task VI. Translate the following sentences in the passage.(翻译句子)
1 We can offer you great summer English courses.
外研(新标准)版英语八年级下《Module 7 Summer in Los Angeles Unit
外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3Language in use》教学设计一. 教材分析外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use》主要讲述了洛杉矶夏天的天气和活动。
本节课的主要内容是让学生能够用英语描述天气和参加各种活动。
教材中包含了丰富的图片、词汇和对话，为学生提供了很好的学习材料。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了如何用英语描述天气和日常活动。
但是，对于一些特定的词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一系列描述天气和活动的词汇。
2.学生能够用英语描述夏天的天气和参加各种活动。
3.学生能够通过pr work和group work提高口语交流能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出描述天气和活动的词汇，并用英语描述夏天的天气和参加各种活动。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和表达方式，进行口语交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过pr work和group work，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.交际法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的学习情境。
六. 教学准备1.教材：外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in LosAngeles Unit 3 Language in use》。
2.课件：利用多媒体课件，展示洛杉矶夏天的天气和活动。
3.图片：准备一些描述天气和活动的图片，帮助学生更好地理解和学习。
4.视频：选取一些关于洛杉矶夏天的活动视频，让学生更直观地感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示洛杉矶夏天的图片，引导学生谈论他们所知道的洛杉矶和夏天。
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，主要介绍了洛杉矶夏季的气候特点以及人们在这个季节里的休闲娱乐活动。
课文内容丰富，语言生动，插图活泼，富有时代感。
通过本课的学习，学生可以了解洛杉矶的夏季生活，提高自己的英语阅读能力，同时培养对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生在阅读长篇课文时可能会感到困难，对一些生词和短语的理解可能会受到影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文大意。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高自己的阅读能力。
3.情感目标：学生能够体会洛杉矶夏季的乐趣，激发对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读。
2.难点：关键词汇和短语的运用，以及对课文文化背景的理解。
五. 教学方法采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教师准备：课文译文、相关背景资料、教学课件。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示洛杉矶的夏季景色，引导学生谈论夏季的活动，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和短语，让学生对课文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情，体会课文的情感。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关练习题，检查对课文的理解。
外研版八年级英语下册Module 7 Summer in Los Angeles 教案
Module 7 Summer in Los Angeles【教材分析】Module 7的主要内容为通过对去美国旅行的准备，对去洛杉矶学习英语的活动来学习并列复合句，重点学习and，but，or的用法。
从全书来看，本模块承接上一模块对简单句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
Unit 1 Please write to me and send me some photos!【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list，crazy，shorts，trousers，sunglasses，weigh，total，weight，passport2. 用and，but，or连接的并列复合句。
●Ability objective能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
●Moral objective学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】用and，but，or连接的并列复合句。
【教学难点】1. and，but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
【教学方法】PWP method，task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder，multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 3 Listening and complete the notes1. Before you listen:Pay attention to these information:name activity time number place2. Look at the listening information first.1）Where Daming and Linging are going: _______________________2）What they are going to do: ___________________________________3）How long they will stay: _______________________________4）How many students there are in the group: _________________________3. Fill in the blanks according to the listening.Keys: They are going to LA.They are going to do an English course.They’ll stay for about four weeks.They are going in a group of 20.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more expensive in America?Keys: Los Angeles. Yes，they are.2. Now check the things Betty suggests Lingling take.1dollars 4 T-shirts 7 passport2shorts 5 pens 8 sunglasses3Jeans 6 a dictionary 9 notebooksKeys: dollars shorts pens a dictionary passport notebooksStep 5 Reading1. Find sentences in the conversation which suggest that …1) Lingling wants help.2) Betty is glad to offer help.3) Lingling asks for more help.4) Betty tells Lingling to remember something important.Keys: Can you help me?How can I help?What else?Oh，by the way，don’t forget to take your passport.2. Mark T or F.1) Lingling is leaving at the end of June. ( )2) Lingling is going to stay in China. ( )3) Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )4) It’s sunny and hot in LA in July. ( )5) Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( )Keys: FFFTTStep 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.•Can you help me?•How can I help?•Well，it sounds crazy，but…•By the way，...Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 2. If possible，let the students to say at first.1. I’m making a list of things for my trip.make a list “列清单“。
外研版英语(新标准)八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles》教学设计
Step 2
Learning
and read
1.教师介绍对话中的人物和背景，要求学生带着问题听对话。
2.听完对话，学生讨论上面的问题。
3.师生共同讨论答案。
4.学生再次听对话，完成活动要求的信息辩认。
本活动是训练学生的细节辩认能力，同时为学生提供新的语言输入。
课时教学目标
1.能够从文章中获得有关English course的信息。
2.能够理解文章的主要意思。
3.能够写出关于Chinese course的信息。
教学重点与难点
1. To master some useful words and expressions about the subject.
2. To improve the ability of reading.
目标
语言知识目标：
1.词汇：
基准目标：list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses,total,passport,culture, at the same time,last,depend,depend on,provide,test,progress,stay in touch,prefer,fill out
（4）教师让学生谈论广告中涉及的内容，为后面的活动做铺垫。
4.Work in pairs. Imagine that you are going to take a summer English course in Australia.（Activity5）
(1)学生想向自己将要参加澳大利亚的暑期英语课程班，并写下关于此课程的一些问题。
外研版英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 教案
Module 7 Summer in Los AngelesUnit 1 Please write to me and send me some photos!（一）教学内容分析本模块以“洛杉矶暑期英语课程”为话题，有利于激发学生的学习兴趣。
本模块的任务是让学生针对暑期课程展开讨论，掌握谈论计划时需要用到的目标语言。
同时向学生渗透做事有计划，生活有条理的情感教育。
本模块第一单元是以玲玲去洛杉矶参加暑期英语课程而展开，贝蒂给了玲玲一些建议。
学生可以从对话中感受到玲玲对洛杉矶之行的紧张和兴奋之情，为学生语音语调的模仿提供了良好素材。
就语言学习而言，本节听说课语法重点是but,and, or 引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易理解和掌握。
希望通过本节课的训练，学生能够就旅行的话题发表自己的意见，听懂和理解他人的观点并在真实的语境中体会到目标语言的实用性。
（二）教学目标1.知识目标(1)话题：计划与安排(2)功能：在日常生活中如何提出请求与帮助(3)词汇：理解和掌握下列词语名词：list,shorts,trousers, sunglasses,homestay,weight,passport形容词：crazy,total动词：weigh理解下列词语：make a list,at the end of, travel company(4)语法：掌握but,and, or连接的并列复合句(5)语音：能掌握句子中的重读。
2.技能目标（1）听：能通过听获取文章大意并提取细节信息。
（2）说：能针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议。
（3）读：能判断出句子中的重读部分，并能通过语音语调的变化表达内心情感。
3.情感目标能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。
（三）教学资源与工具设计1.教师教学资源教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件，课堂用卷。
2.学生学习资源教材，PPT教学课件，课堂用卷。
外研版初中英语八年级下册 《Module 7 Summer in Los Angeles Unit
外研版初中英语八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》教学设计1一. 教材分析《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》主要讲述了洛杉矶夏天的天气和文化活动。
本节课的主要内容包括描述天气的词汇和短语，以及关于洛杉矶夏天的一些文化活动，如好莱坞、迪士尼乐园等。
本节课的重点是让学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动，并能够听懂和会说相关的句子。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool, sunny等。
同时，学生也具备了一定的听力技能，能够听懂并说出一篇短文的主要内容。
因此，在教学过程中，教师可以重点关注学生对洛杉矶夏天文化活动的理解和表达，以及学生听说能力的进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool,sunny等；学生能够听懂并说出关于洛杉矶夏天文化活动的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动；学生的听说能力能够得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够对洛杉矶的夏天产生兴趣，增加对美国文化的了解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool,sunny等；学生能够听懂并说出关于洛杉矶夏天文化活动的句子。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动，并能够流利地说出相关的句子。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中提高听力和口语能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习和运用所学的知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
外研版八年级英语下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》第
外研版八年级英语下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》第二课时教学设计一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》主要介绍了洛杉矶夏天的天气特点以及人们在不同季节的穿着。
本节课主要学习一般现在时态的疑问句和否定句。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，提高英语听说读写能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解。
但部分学生在提问和回答问题时，仍然存在语法错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的语法准确性，并激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够熟练运用一般现在时态的疑问句和否定句进行提问和回答。
–掌握与季节相关的词汇和短语。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣。
–培养学生乐观积极的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。
2.难点：一般现在时态疑问句和否定句在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和团队合作能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：外研版八年级英语下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.图片：准备与季节相关的图片，用于展示和教学。
4.视频：寻找一段关于洛杉矶夏天的视频，用于导入和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–播放洛杉矶夏天的视频，引导学生关注天气和穿着。
–提问：What can you see in the video? What’s the weather like in Los Angeles in summer?2.呈现（10分钟）–展示与季节相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。
外研版英语八下Module7《SummerinLosAngeles》(Unit2)说课稿
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版高中英语八年级下册Module 7的一篇课文。
本节课主要讲述了一个关于洛杉矶夏天天气炎热的故事，通过描述作者在洛杉矶的日常生活，让学生了解洛杉矶的气候特点以及当地人民的生活习惯。
文章语言生动，情节丰富，插图幽默，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在七年级已经学过关于季节和天气的英语知识，对天气相关的词汇和表达方式有一定的掌握。
但是，对于描述某个地区夏天的特点和当地人民的生活习惯，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要帮助他们更好地理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与天气、季节相关的词汇和表达方式，如：weather, temperature, sunny, cloudy, rny等；2.能力目标：培养学生阅读理解能力，使他们能够通过阅读课文了解洛杉矶夏天的特点和当地人民的生活习惯；3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与天气、季节相关的词汇和表达方式；2.难点：让学生能够运用所学知识描述某个地区的夏天特点和当地人民的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；2.使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容；3.运用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实践中运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示洛杉矶的图片，引导学生谈论关于天气和季节的话题，为新课的学习做好铺垫；2.读前预测：让学生根据课文标题和插图，预测课文内容，激发他们的阅读兴趣；3.快速阅读：让学生快速阅读课文，回答关于课文大意的问题，帮助他们整体把握课文内容；4.精读：引导学生深入阅读课文，理解作者在洛杉矶的日常生活，以及洛杉矶夏天的特点和当地人民的生活习惯；5.小组讨论：让学生分小组讨论，用自己的话描述一下自己所熟悉的季节特点和当地人民的生活习惯，培养他们的口语表达能力；6.输出：让学生结合所学知识，运用所掌握的词汇和表达方式，写一篇关于某个地区夏天的短文，培养他们的写作能力；7.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾所学知识，提高他们的归纳总结能力。
外研版初中英语八年级下册《Module7SummerinLosAngelesUnit2》说课稿1
外研版初中英语八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》说课稿1一. 教材分析《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》是人教版初中英语八年级下册的一篇文章，主要介绍洛杉矶夏天的天气情况和人们的生活习惯。
文章通过描述洛杉矶夏天的阳光、海滩、公园和市场等场景，让读者了解洛杉矶夏天的美丽和迷人。
本模块的主要语言点包括一般现在时的被动语态、频率副词、介词短语等。
二. 学情分析学生在学习本模块之前，已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，以及一些基本的频率副词和介词短语。
然而，学生在运用英语进行口头表达和写作方面还存在一定的困难，特别是在使用一般现在时的被动语态方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的语言运用能力，帮助学生更好地掌握和运用本模块的语言点。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的被动语态、频率副词和介词短语等语言点；2.能力目标：培养学生用英语进行口头表达和写作的能力；3.情感目标：激发学生对洛杉矶夏天的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的被动语态、频率副词和介词短语的用法；2.教学难点：一般现在时的被动语态的运用和频率副词的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用语言；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以洛杉矶的夏天为话题，引导学生谈论他们对洛杉矶夏天的印象，激发学生的学习兴趣；2.新课呈现：通过多媒体课件展示洛杉矶夏天的场景，引导学生学习一般现在时的被动语态、频率副词和介词短语；3.课堂练习：设计不同类型的练习，让学生在实践中运用所学知识；4.小组活动：让学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得和体会；5.总结：对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意一般现在时的被动语态的运用和频率副词的搭配；6.作业布置：布置相关练习，让学生巩固所学知识。