小学英语外研版(三起)四年级下册M1U2+He's+cool.+教案
T: Boys and girl, let’s a game，ok?
Ss: OK!
T:请同学们依次描述自己的性格和小组成员特征。（以开火车的形式，第一个同学介绍自己的姓名和性格，第二个同学要先介绍第一个同学的性格特点，然后再介绍自己的姓名和性格，同样后面的同学按照要求先介绍前面同学再进行自我介绍。这样在学习新知识的同时顺便复习一下he和she的用法。）
本单元内容比较贴近现实生活，学习起来较容易，学生好理解。
This is…句型前面已经学过了，这次只是复习，学习重点可放在He’s… She’s…及人物个性特征上。
四、教学方法
本单元主要是学习人物的性格特征，贴近学生的生活，可以一边学习课文内容一边用身边的同学的个性特征做练习，也可准备一张全家福或图片展示给同学看，并向同学介绍自己的家人，一边学一边练一边用，教学法可用听说法，游戏法，情景教学法等。
展示三个新词，出示单词卡cool，little，cute读若干遍，并用肢体语言体现，让学生对这些词心领神会，然后让学生说出汉语，。
Step3: Practice(练习)
1、T: Boys and girls, let’s play another game—“Do as I say”我说你做。老师向全班同学发出指令（(Including these words: naughty, shy, clever, nice cool, cute.)，全班同学根据发出的指令做出相应的动作，例如，教师说“cool”，学生就要做出表示“cool”的神态造型。反复几次之后变化方式“say as I do”我做你说，老师做动作学生说出单词。老师示范之后可以请一些同学上台作“小老师”向全班发出指令。
小学英语外研版（三起）四年级下册
M1U2 He’s cool教案设计
一、教案背景
Hale Waihona Puke 1，面向学生：□小学2，学科：英语
3，教具准备：全家福照片图片单词卡、磁带、录音机，熊猫头饰、自制图片等。
4，学生准备：课前布置学生准备搜集自己家人、朋友的照片或者自画人物
二、教学课题
教养方面：
1、学习词汇：cool, little, cute
五、教学过程
Step 1、Revision（复习）
1)复习上节课学习的形容词：nice, clever, naughty, shy
2)复习三年级学过的有关家庭成员的单词：father, mother ,brother, sister.
【设计意图：借助图片，以此让学生轻松复习旧知识，并熟练掌握相关单词，为本课作好铺垫。】
This is pan pan’s mother. She is nice.
【设计意图：带上相应的头饰让学生亲身扮演，创设了真实的课堂情境，并且让学生动了起来。】
Step5: Drill(运用操练)
1) Introduce my family/friends:展示家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向大家介绍.(e.g. S1: Look! This is my family. This is my father. He is very clever. This is my mother. she is very nice. This is my litter sister. She is cute. This is my big brother. He’s cool. )
T: This is Pan pan’s big brother.
S3: He’s cool.
T: This is Pan pan’s little sister.
S4: She’s cute.
T: This is Pan pan’s friend.
S5: He’s very naughty.
【设计意图：采用了各种各样的手段方式进行了新知的学习和操练】
Step4.讲解课文
1)听课文录音，全班同学跟读课文。
2)学生自读课文。
3)教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。
T: This is Pan pan’s father.
S1: He’s very clever.
T: This is Pan pan’s mother.
S2: She’s very nice.
4) play a game (角色扮演)
参与的学生带上father, mother, sister, bother的头饰背对大家，带头饰的学生做出一些造型，同学们根据所带头饰和所做造型说出人物名称以及描述性格特点的句子，再次操练本课的重点句型：
This is pan pan’s father. He is clever.
【设计意图：英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言运用能力，而培养这种能力的主要途径也应是实践。围绕学习目标，结合教学进程的推进，我根据学习内容的特点安排了这个操练，利用所学句型及单词，介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画，通过这项练习促进了知识的内化，培养了学生实际运用语言的能力。】
2、能识别运用nice，shy，clever , naughty等单词。
3、学习并能口头运用This is my brother . He’s cool .这类语句介绍家人，并说明其性格特征。
教育方面：激发学生热爱家人的热情。
发展方面：培养学生英语口语的表达和运用能力。
三、教材分析
三年级起外研版第四册Module1 Unit2 He’s cool .
Step 2: New concepts（新授）
1) Lead in—呈现新单词
T:同学们，Pan pan今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。听过Pan pan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。（引出课题：Unit2 He’s cool.）
【设计意图：根据学生的年龄特征，大多数小学生都很喜欢卡通人物等一些形象。用这些可以让他们集中注意力去感受新知。】
e.g. S1: I’m Xiaolan. I’m a bit shy.
S2: She is a bit shy. I’m Xiaoyong. I’m very naughty.
S3: He is very naughty.I’m……
【设计意图：游戏既能活跃课堂氛围，又能够很好的帮助学生学习新知识复习旧知识。在此环节力求做到“眼到、手到、口到、心到”。】
小学英语教案四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.外研版三起
Module 1Unit 2 He's cool.教学目标：知识目标1.基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, cute, , aunt, uncle，little.2.继续学习介绍人物的特征、个性：She’s cute. He’s cool.3.复习巩固家庭成员的名称 father，mother，sister，brother 语言技能目标学会用“This is…”以及“ He is cool..”的语言结构介绍并描述人物的特征和个性。
情感态度目标引导学生正确评价他人的性格特征和个性特点，在与他人相处时能做到团结、友爱、尊重、理解。
重点难点：1.教学重点Words: cool，cute, aunt, uncle，little.Sentences: “This is …”以及“ He/She is very cute/cool.”的语言结构。
2.教学难点：灵活运用本课所学语言结构描述、介绍家庭成员或朋友。
教学用具：课件、家庭照片、头饰教学过程：Step1: Warming-up1. Free talk:2. Let’s chant: Nice, nice, she’s very nice. Shy, shy, she’s a b it shy.C lever, clever, he’s very clever. Naughty, naughty, he’s very naughty.3.Game :Hangman 引出话题family 以及复习家庭成员相关的单词。
Step2: Presentation1. T: Can you tell me your family members ? 让生说出知道的家庭成员,为本课的新知打下基础。
利用一个chant Father and mother ,help each other .Brother and sister, play together. 来巩固单词father, Mother, brother, sister…2.通过Panpan 一家人来复习形容词shy , clever, nice ,naughty 的同时引出课题He’s cool.Step3.Text learning1.教授新词cool ,little ,cute。
四年级下英语教案-Unit2 He’s cool-外研社(三起)
四年级下英语教案 - Unit 2 He’s Cool - 外研社（三起）教学目标1.能够学习掌握词汇：cool，smart，funny，kind，strong。
2.能够理解学习句型：What does he/she look like? He/She looks （形容词）.3.能够在实际生活中进行口语交流，介绍自己和他人的外貌特征。
教学重点1.词汇的学习掌握，能够真正理解并应用到实践中。
2.掌握句型what does he/she look like? He/She looks （形容词）的用法。
3.能够进行口语交流，自由介绍自己和他人的外貌特征。
教学难点1.学生能否真正掌握所学词汇并运用到实践中。
2.学生能否准确使用句型what does he/she look like? He/She looks （形容词）。
3.学生能否自如交流，介绍自己和他人的外貌特征。
教学过程温故知新（5分钟）•复习上节课学的单词，让学生依次说出cool、smart、funny、kind、strong这5个单词的中文意思。
新课讲解（20分钟）•展示带有图片的词汇卡片，让学生依次说出单词，并简单介绍单词在日常生活中的用法。
注意要重复几遍，确保学生能够真正记住单词。
•讲解what does he/she look like? He/She looks （形容词）句型的用法，鼓励学生进行模仿。
•展示图片，让学生接着老师介绍每个人的外貌特征，巩固句型的使用。
•给学生时间编写自己和同桌的外貌特征，在课堂上进行交流。
练习应用（20分钟）•在课堂上，老师提供一些外貌特征，要求学生使用所学句型对外貌进行描述。
•给学生时间组队编写小短文，介绍自己和同桌的特征，并在课堂上进行朗读。
老师可以适当给予评价和指导。
课堂小结（5分钟）•总结本堂课所学内容，巩固学生的记忆。
教学评价•学生在课堂上积极参与，能够使用所学句型描述自己和他人的外貌特征。
四年级下册英语教案-Module 1 Unit 2 He’s cool. 外研社(三起)
Module 2 Unit 2 He’s cool.Teaching Aims:1.知识目标：（1）全体学生能理解及运用单词aunt, uncle, big, little, cool, cute。
（2）全体学生能理解和运用：He’s cool.2.技能目标：能够运用所学单词aunt, uncle, big, little, cool, cute及目标语句This is… He’s/ She’s…介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
3.情感目标：学会关心自己的家人和朋友。
Teaching Points and Difficulties：（1）学生对于单词aunt, uncle, big, little, cool, cute以及句型This is… He’s/ She’s…的掌握。
（2）学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
Teaching Methods:情景教学法、小组合作法。
Teaching Steps:Step 1 Warming up讨论What words do you remember to describe a person’s character? 来复习学过的描述人性格的单词：nice\ naughty\ good\ bad\ cute\ shy\ clever，为本课继续学习做好铺垫。
Step 2 Lead in1.出示Sam拿父母的照片的图片，让孩子们观察并使用学过的单词描述。
T: Use the words on the blackboard to describe Sam’s father/ mother.S: I think he’s clever/ … she’s nice…教师出示问题What kind of character do Sam’s parents have? 然后观看视频，学生找出答案并回答。
2.课文跟读、练习并表演一下。
Step 3 Presentation1.出示图片Panpan和家人的照片。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He'scool(7)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2 He's cool (7)教学内容：本课为外研社（三起）四年级英语下册第一模块第二单元，主题为“He's cool”。
教学内容主要围绕描述人物特征，包括外貌、性格、行为等方面。
学生将学习如何用英语描述人物，并能够表达自己对某人的看法。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用本课所学的词汇和句型，如“cool”, “funny”, “strict”等形容词，以及“He's”的句型结构。
2. 能力目标：学生能够用英语描述人物特征，并能够表达自己对某人的看法。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
教学难点：1. 形容词的使用和意义理解。
2. 句型“He's”的运用。
3. 描述人物时的语言组织能力。
教具学具准备：1. 教师准备课件、图片、卡片等相关教具。
2. 学生准备课本、笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示不同的人物特征，引导学生用中文描述，并引入本课主题。
2. 新课内容展示：教师通过课件展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：学生分组进行练习，用所学词汇和句型描述人物特征。
4. 小游戏：教师设计一些小游戏，帮助学生巩固所学内容。
5. 应用：学生用所学内容进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
板书设计：1. He's cool2. 词汇：cool, funny, strict,3. 句型：He's作业设计：1. 学生用所学词汇和句型描述自己喜欢的人物，并写下来。
2. 学生用所学内容进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
课后反思：本节课通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与，提高了学生的英语口语水平。
在教学难点方面，教师通过举例、引导、练习等方式，帮助学生理解和掌握形容词的使用和意义，以及句型“He's”的运用。
四年级下册英语教案-Module1 Unit 2 He’s cool｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module1 Unit 2 He’s cool｜外研社(三起)
一、教学目标
1.学习并掌握形容词 cool 的用法和意义；
2.通过听、说、读、写等方式，掌握字母组合 oo, ou 的发音规则；
3.学会表达自己和他人的好感。
二、教学重点和难点
重点
1.形容词 cool 的用法和意义；
2.字母组合 oo, ou 的发音规则。
难点
1.展示自己和他人的好感。
三、教学准备
1.画有表情的海报或挂图，内容包括 cool 的含义和形象；
2.音频文件或视频文件，播放 oo, ou 的发音；
3.单词卡片，
4.PPT 或黑板。
四、教学内容/步骤
步骤一：引入
1.利用海报或挂图来介绍 cool 的含义和形象；
2.通过讨论，引导学生们探讨 cool 在生活中的常见应用和情境。
步骤二：预习
教师播放 oo, ou 发音的音频文件或视频文件，学生模仿发音，用音标书写oo, ou 的音。
步骤三：学习新单词
1.教师拿出单词卡片，向学生展示单词；
2.引导学生模仿发音，并写出单词的拼写。
步骤四：学习句型1.教师展示句型。
四年级下英语教学设计-Unit2He’scool-外研社(三起)
四年级下英语教学设计Unit2 He’s cool 外研社（三起）一、教学内容本单元选自外研社（三起）四年级下册英语教材，主题为“He’s cool”。
教学内容主要包括描述人物特征、情感表达和日常交流用语。
通过本单元的学习，学生将能够运用英语描述人物的外貌、性格和情感状态，并能在实际交流中运用相关句型和词汇。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，如“cool”、“cute”、“funny”等形容词，以及“He’s”、“She’s”等句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行人物描述和情感表达，提高英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的情感态度，学会尊重他人，增强团队协作意识。
三、教学难点1. 描述人物特征时，形容词的选择和运用。
2. 句型“He’s”、“She’s”的掌握和在实际情境中的运用。
3. 学生在交流中如何运用所学知识进行有效沟通。
四、教具学具准备1. 教学课件：包括单词、句型、图片和视频等。
2. 录音机：播放教材配套录音，供学生模仿和跟读。
3. 小组活动道具：如卡片、头饰等，用于小组活动和角色扮演。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同人物，引导学生用中文描述人物特征，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现单词和句型，引导学生跟读、模仿，并解释单词和句型的含义。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行人物描述和情感表达。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 单词：cool、cute、funny等形容词。
2. 句型：He’s、She’s等。
3. 示例：He’s cool. She’s cute. 等描述人物特征的句子。
七、作业设计1. 抄写单词和句型，加深记忆。
2. 运用所学单词和句型，描述自己的家人或朋友，并录制视频或音频。
3. 预习下一节课的内容。
外研版（三起）小学英语四年级下册Module1Unit2Hescool.教案
外研版（三起）小学英语四年级下册Module1Unit2Hescool.教案He’s cool第二课时教学设计一、单元教材分析“He’s cool.”这一课通过练习说人物性格特征的语句，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。
重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、单元学情分析四年级的学生有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累，有关This is…的话题已不陌生。
实践表明，学生非常喜欢说This is…的话题，这个话题容易说，有话说。
此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
三、教学目标知识目标：1.识别应用单词cool,little,cute.2.掌握句型：This is…He’s…She’s…能力目标： 1.能口头应用This is my big brother，He’s cool.这类语句来介绍自己的家人和朋友，并说明其性格特征。
2.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感目标： 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.增进学生之间的交流，培养学生在课堂上的默契。
3.培养学生的观察能力和语言表述能力，培养学生关爱他人的情感素质。
四、教学重难点重点：1.掌握以下单词和词组：uncle,aunt,cool,cute,big,little2.掌握句型：This is…He’s…She’s…难点：学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。
五、教学方法直观教学法，游戏法与小组合作探究相结合。
六、教学准备与教材内容相关的课件。
Module1Unit2He'scool.(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版英语四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍人物的特点。
2. 能力目标（1）能够熟练运用一般现在时描述人的性格和外貌特点。
（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一群学生在介绍自己的朋友，并描述了他们的性格和外貌特点。
重点句子为：“He’s cool.”和“She’s friendly.”，生词有：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和外貌特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, who are you?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。
4. Production：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。
六、板书设计板书设计如下：Module 1 Unit 2 He's cool.生词：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin 重点句子：He's cool. She's friendly.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。
2. 用本课所学知识，写一篇关于自己朋友的文章。
四年级下英语教学设计-Module1Unit2He’scool-外研版(三起)
四年级下英语教学设计Module 1 Unit 2 He’s cool 外研版（三起）教学内容：本节课为四年级下学期英语课程，教学内容选自外研版（三起）教材，Module 1 Unit 2 "He’s cool"。
本单元围绕人物描述，学习如何用英语表达人物的外貌特征和性格特点。
主要词汇包括：cool, funny, clever, cute, friendly等。
语法点为形容词的使用，用于描述人物特征。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用本单元的形容词词汇，如cool, funny, clever, cute, friendly等。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，对人物进行简单的描述。
3. 培养学生的英语听说能力，提高其英语交际能力。
4. 增强学生对英语学习的兴趣，培养其合作学习的意识。
教学难点：1. 形容词的正确使用和发音。
2. 人物描述的句型结构和语法规则。
3. 学生对形容词词汇的理解和记忆。
教具学具准备：1. 教材。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 形容词词汇卡片。
4. 人物图片，用于描述练习。
5. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些名人或动画人物的图片，引导学生用中文描述这些人物的特点，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本单元的形容词词汇，引导学生学习词汇的发音和用法。
然后，通过示例句型，展示如何用这些形容词描述人物。
3. 练习：学生分组进行练习，每组选择一张人物图片，用所学形容词和句型进行描述。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的小组练习成果。
其他学生认真听，并给予评价。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。
板书设计：1. Module 1 Unit 2 He’s cool2. 主要形容词词汇：cool, funny, clever, cute, friendly等。
Module1Unit2He'scool(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 1 Unit 2 He's cool一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物的性格和特点。
2. 能力目标（1）能够正确使用形容词和副词来描述人物。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加自信和善于与人交流。
二、教学内容1. 单词：cool, quiet, friendly, strict, happy, usual, polite, kind2. 重点句子：How is he? He's cool.Is he friendly? Yes, he is.What's he like? He's strict.3. 语法：形容词和副词的比较级和最高级。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确发音和意义，句子的正确使用。
2. 难点：形容词和副词的比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲"Hello, how are you?"来吸引学生的注意力，并引导学生问候彼此。
2. 展示：使用PPT展示本课的单词和句子，让学生听懂并跟读。
3. 实践：通过出示图片和卡片，让学生练习使用单词和句子进行描述。
4. 交流：分组活动，让学生相互描述对方的性格和特点，并使用形容词和副词的比较级和最高级。
5. 巩固：通过小游戏和练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：cool, quiet, friendly, strict, happy, usual, polite, kind2. 句子：How is he? He's cool. Is he friendly? Yes, he is. What's he like? He's strict.七、作业设计1. 抄写单词和句子，并翻译成中文。