技术人员水平能力测试和申请教...
关于开展2013年度教师、实验技术人员水平能力测试和申请教师资格水平能力测试工作的通知
校属各单位：
根据省职改办、省教育厅有关精神，为做好我校教师、实验技术人员水平能力测试和办理教师资格证水平能力测试工作，结合我校教师工作实际，采取说课的方式进行测试。
现将2013年度我校教师高、中级和实验技术人员中级水平能力测试以及申请教师资格水平能力
测试工作有关事项通知如下：
一、测试对象
1、教师、实验技术人员水平能力测试对象：凡符合鄂职改办[2011]8号文件规定拟申报参加2013年度教师专业技术高级、中级评审的专业技术人员和实验技术人员中级评审的专业技术人员，不具有相应级别水平能力测试有效合格证书或合格证书过期的；均应参加2013年度水平能力测试。
凡为学校教学明星获得者、优质课奖获得者、省级教学竞赛参与者，可申请免试，但必须提供免试书面申请。
2、申请教师资格水平能力测试对象：凡需办理教师资格证的教学人员。
二、测试内容及方法
1、采取说课评教和平时教学考核情况相结合的形式。
主要包括教学目的、教学内容及教材处理、教学方法、教学基本功、教学技能、教学态度及教案情况等。
2、学校将按社会科学和自然科学两大类组织专家进行面试，每人说课10分钟，由专家按评分标准打分。
人事处汇总专家打分成绩，公示后上报省教育厅审查，合格名单以教育厅审查结果为准。
三、报名时间及交费办法：
1、报名时间：2013年4月8日—4月9日
2、收费标准：按省物价局、省财政厅《关于调整专业技术职务评审费收费标准的通知》（鄂价费〔2001〕32号）和省财政厅、省人事厅《关于专业技术职务评审费收费标准调整后具体分解使用标准的通知》（鄂财综发〔2003〕12号）的规定，高级专业技术职务水平能力测试费用标准为100元/人，中级专业技术职务水平能力测试费用标准为50元/人。
3、请需要参加测试的人员带工商银行卡先到财务处交测试费，再凭收据到人事处师资职称科（442室）登记，便于我们汇总人数。
四、测试时间：另行通知
五、测试地点：另行通知
六、注意事项：根据省人事厅《关于调整全省水平能力测试工作的通知》（鄂职改办[2008]29号）精神，2013年全省水平能力测试通过率控制在70%以内。
因此，请各位教师认真权衡自己的申报职称时间（此证三年有效，且从当年算起，2011年度合格证书本次评审仍然有效），引起高度的重视，自选章节认真备课，并交一次课的教案。
请各单位立即通知相关人员（含本单位在外进修学习的且须参加测试的人员）。
《教师专业技术职务水平能力测试评分表(说课)》附后，下载填写好并贴上照片后说课时再交，另外再交彩色同底近照1张。
附件：1、《教师专业技术职务水平能力测试评分表(说课)》
2、《湖北省教师资格申请人员面试标准》
3、《湖北省教师资格申请人员教育教学能力测试内容及
标准（现场无学生的试讲）》
湖北民族学院人事处 2013年4月3日
附件1: 教师专业技术职务水平能力测试评分表(说课)
湖北省教师资格申请人员面试标准试讲人：试讲内容：
测评专家签字:
湖北省教师资格申请人员教育教学
能力测试内容及标准（现场无学生的试讲）试讲人：试讲内容：
测评专家签字:。
北京市教育委员会关于做好2021年春季北京地区高等学校教师资格认定工作的通知
北京市教育委员会关于做好2021年春季北京地区高等学校教师资格认定工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.03.16•【字号】京教函〔2021〕104号•【施行日期】2021.03.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试正文北京市教育委员会关于做好2021年春季北京地区高等学校教师资格认定工作的通知京教函〔2021〕104号各高等学校：为保证2021年春季高校教师资格认定工作顺利进行,现将有关事项通知如下：一、认定范围在北京地区高等学校专职从事教学工作、拟受聘于高校教师岗位的人员。
二、时间安排5月7日(周五)9点至13日(周四)16点，申请人登录“中国教师资格网”()进行网上申报;5月14日(周五)至30日(周日)期间，各高校对本校申请人员进行7天公示;6月1日(周二)前，授权委托认定的高校完成对申请人员的公示、体检、认定材料审核、教育教学能力测试、专家审查委员会表决等相关工作;6月1日(周二)至6月2日(周三)，授权委托认定的高校现场提交申请材料;6月2日(周三)至6月3日(周四)，非授权委托认定的高校现场提交申请材料;6月11日(周五)起，北京市教师资格网()公布非授权委托认定高校教育教学能力测试准考证;6月19日(周六)至20日(周日)，进行非授权委托认定的高校教育教学能力测试(具体时间以准考证上测试时间为准);6月24日(周四)起，北京市教师资格网()公布非授权委托认定的高校申请人教育教学能力测试结果;6月29日(周二)起，发放教师资格证书。
三、报送材料要求(一)非授权委托认定高校1.申请人与其所在高校签订的事业单位聘用合同或劳动合同原件和加盖学校公章的复印件;如聘用合同或劳动合同中未体现教师岗位名称，还需提供其他相关有效力的证明材料的原件及复印件;复印件仅包含合同首页、申请人个人信息页、岗位信息页和合同签署页即可，需加盖学校公章。
2022年上半年新疆中小学和幼儿园教师资格认定工作的公告
【导语】从中国教师资格获悉，2022年上半年新疆中⼩学和幼⼉园教师资格认定⼯作的公告已公布，请相关⼈员仔细阅读，具体详情如下： 为贯彻落实《教育部教师资格认定指导中⼼关于做好2022年教师资格制度实施⼯作的通知》（教资字〔2022〕1号）精神，根据《中华⼈民共和国教师法》《教师资格条例》《新疆维吾尔⾃治区实施〈教师资格条例〉细则》和⾃治区教师资格认定⼯作安排，现就做好2022年上半年⾃治区中⼩学和幼⼉园教师资格认定⼯作有关事宜通知如下： ⼀、认定范围 未达到国家法定退休年龄符合下列条件之⼀的⼈员，均可申请相应教师资格： （⼀）户籍在新疆的社会⼈员（含在职、待业⼈员）； （⼆）持有新疆居住证的外省市户籍⼈员（不含临时居住证或暂住证），居住证需在有效期内； （三）新疆普通⾼等学校应届毕业⽣、在读研究⽣以及在读专升本学⽣； （四）在新疆服役的现役军⼈和现役武警； （五）在新疆学习、⼯作、居住的港澳台居民：包括持港澳台居民居住证且居住地在新疆的港澳台居民；在新疆参加中⼩学教师资格考试持港澳居民来往内地通⾏证的港澳居民、持五年有效期台湾居民来往⼤陆通⾏证的台湾居民。
⼆、认定条件 （⼀）思想品德条件 拥护中国共产党的领导，坚持党的教育⽅针，遵守宪法和法律，维护祖国统⼀，反对民族分裂，热爱教育事业，履⾏《教师法》规定的义务，有良好的政治素质和道德品质，遵守教师职业道德。
（⼆）学历要求 申请教师资格应当具备《新疆维吾尔⾃治区实施〈教师资格条例〉细则》规定的相应学历。
（三）普通话要求 申请认定教师资格⼈员的普通话⽔平，应达到国家语⾔⽂字⼯作委员会颁发的《普通话⽔平测试等级标准》⼆级⼄等及以上。
申请语⽂教师资格的普通话⽔平应达到⼆级甲等及以上。
（四）教育教学能⼒要求 满⾜下列条件之⼀者，可申请认定： 1.新疆普通⾼等学校2021届及以前师范类专业毕业⽣（含公费师范⽣），可直接申请认定与所学专业⼀致的教师资格。
宜昌市高级职称水平能力(高中)测试试题
宜昌市高级职称水平能力(高中)测试试题摘要：一、宜昌市高级职称水平能力测试概述二、测试对象和条件三、测试内容和形式四、测试成绩和合格标准五、备考建议和策略正文：宜昌市高级职称水平能力测试是一项针对卫生专业技术人员的考核活动，旨在评估其在专业知识和技能方面的综合素质。
本文将为您详细介绍宜昌市高级职称水平能力测试的相关情况，帮助您了解测试对象、内容、成绩及备考策略。
一、宜昌市高级职称水平能力测试概述宜昌市高级职称水平能力测试主要针对拟申报评审卫生系列高级（正高、副高）职务任职资格和基卫高职务任职资格的专业技术人员。
测试采用网上报名的方式进行，并在规定时间内完成报名和资格审核。
二、测试对象和条件测试对象为我市辖区内（含省直、中央在宜单位）拟申报评审卫生系列高级职务任职资格和基卫高职务任职资格的专业技术人员。
参加测试的人员需符合湖北省卫生系列专业技术职务任职资格申报评审条件，并拟申报当年卫生技术高级职务评审。
三、测试内容和形式宜昌市高级职称水平能力测试内容包括专业知识、实践能力、综合分析等方面。
测试采用笔试形式，试题分为客观题和主观题两部分。
四、测试成绩和合格标准年度水平能力测试合格率实行双线控制，常规评审水平能力测试成绩合格按百分制计算最低分不得低于60分、不得高于80%确定；基卫高水平能力测试成绩按低于常规5分确定。
五、备考建议和策略1.深入了解考试要求和内容：参加宜昌市高级职称水平能力测试的考生应首先了解考试大纲、考试形式和评分标准，以便更好地进行备考。
2.制定合理的学习计划：根据自己的实际情况，合理分配学习时间，确保学习效果。
3.强化基础知识：针对测试内容，强化基础知识的学习和掌握，特别是相关专业知识的复习。
4.做题并总结经验：通过刷题和模拟考试，了解自己的薄弱环节，及时调整学习方法，总结经验。
5.参加培训课程：如有条件，可以报名参加相关培训课程，提高自己的应试能力。
总之，宜昌市高级职称水平能力测试是一项重要的考核活动，考生需认真对待，做好充分的备考准备。
教师资格证注册资格认定标准
教师资格证注册资格认定标准教师资格证是教育行业从业教师的许可证。
为了保证教师队伍的质量和专业水平，教师资格证注册资格认定有着明确而严格的标准。
一、思想品德条件首先，申请人应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
这意味着申请人不能有任何违法犯罪记录，不能有违背教师职业道德的行为，如体罚学生、收受家长贿赂、学术不端等。
在申请过程中，相关部门会对申请人的思想品德进行审查，可能会要求提供无犯罪记录证明等材料。
二、学历条件不同层次的教师资格证对学历有着不同的要求。
申请幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。
申请小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。
申请初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
申请高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
申请中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。
需要注意的是，这里的学历要求是指经过国家教育行政部门认可的学历。
对于通过自学考试、成人教育、网络教育等方式获得的学历，只要是国家承认的，并且符合相应的学历层次要求，也可以申请教师资格证。
三、教育教学能力条件1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。
非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。
2、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
其中，申请语文教师资格的，普通话水平应达到二级甲等及以上标准。
3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。
在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
关于2010年度晋升中级职称专业技术人员
关于2010年度晋升中级职称专业技术人员业务水平能力测试问题的通知枣人社发[2010]6号各区（市）人事局，高新区政工部，市直有关部门（单位）：现将2010年度晋升中级职称专业技术人员水平能力测试工作的有关问题通知如下：一、测试时间2010年6月26日上午9：30—11：00举行。
二、测试范围凡具备申报各系列中级专业技术职务任职资格条件的专业技术人员，经所在单位同意，均可参加全市统一组织的水平能力测试。
水平能力测试涉及24个系列58个专业，详见《枣庄市各专业技术职务系列、专业名称及代码一览表》。
三、测试成绩的效用专业技术人员水平能力测试实行百分制，由市职称评价中心颁发成绩单。
专业技术人员水平能力测试，是申报职称评审的重要条件。
凡未参加水平能力测试者，不准申报中级职称的评审。
水平能力测试成绩进入职称评审量化指标体系。
2010年晋升中级职称专业技术人员水平能力测试成绩三年内有效（考试当年算一年）。
四、收费标准根据枣价费发［2005］72号文件的有关规定，考务费每人46元。
五、报名程序及要求报名工作先由各区（市）、市直有关部门（单位）组织个人填写《报名表》(见附件1)，并用EXCEL电子表格录入数据(结构见附件2)，于4月28日至30日统一将《报名表》及录入数据报送市职称评价中心。
报名时每人需交同底版近期一寸免冠照片3张。
各报名点代码：市中区 4010峄城区 4020山亭区 4030台儿庄区 4040薛城区 4050滕州市 4060高新区 4070市直部门 4080报名点代码由各区（市）、市直有关部门（单位）分别填写，报名序号由市职称评价中心统一填写。
准考证原则上考前一周发放，无特殊情况不再另行通知。
2010年晋升中级职称专业技术人员水平能力测试，直接涉及专业技术人员的职称晋升，各区（市）、市直有关部门（单位）要按照统一部署和要求，做好宣传和报名工作，以保证测试工作顺利进行。
附件：1、2010年专业技术人员水平能力测试报名表、数据结构2、枣庄市各专业技术职务系列、专业名称及代码一览表3、2010年专业技术人员水平能力测试报名表、数据结构word版本4、枣庄市各专业技术职务系列、专业名称及代码一览表word版本二〇一〇年四月十四日。
电化教育教辅人员的职称评定建议
电化教育教辅人员职称评定建议根据省、市电教馆有关精神，结合我校实际情况，对电化教育教辅人员职称评定提出以下几点建议，仅供领导参考。
一、应严格按照黑龙江省人事厅与黑龙江省教育厅下发有关文件执行。
〔见附件1〕无论是哪个岗位教师都应该得到同等待遇。
二、应考虑电化教育教辅人员工作特殊性，建议增加以下条款进展补充。
〔一〕电化教育教辅人员队伍纷乱繁杂，综合程度之高无一学科能与之相比。
建议增加电化教育教辅人员职称申报条件：1、申报中学一级职称在电化教育岗位上任教满5年专职教师可不受学科限制。
2、申报中学中、高级职称在电化教育岗位上任教满10年专职教师可不受学科限制。
〔二〕电化教育教辅人员工作担负沉重，职责难明。
为了明确标准其职责，建议量化电化教育教辅人员工作量：注：计算工作量在参考范围内取值，由工作效果断定2、建议电化教育教辅人员满工作量为：中学14节，小学16节。
3、电化教育教辅人员如承当教学任务应记入课时量，工作总量超过满课时工作量应按超课时处理。
〔三〕电化教育教辅人员为教学一线教师取得成绩做出重大奉献，但自身成绩难以显现。
为调动信息技术教师工作积极性，建议实施同等奖励制。
1、教师录像课获奖，负责拍摄人员应等同于获得同等级教学奖励。
2、教师课件制作、设计获奖，负责制作人员应等同于获得同等级教学奖励。
3、教师公开课获奖，所使用课件制作人应等同于获得同等级教学奖励。
4、对于以上成绩学校要用教师获奖证书复印奖加说明材料附学校公章加以证明。
〔四〕电化教育教辅人员工作环境复杂，电子辐射较强，多数学校没有补助。
在工作经历上应等同于班主任工作。
佳木斯市第七中学战世凯附件1黑龙江省2007年教师职称评审标准黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准第一章总那么第一条为客观公正地评价中小学校教师教育教学水平，促进教师专业化开展，适应根底教育课程改革需要，依据?中华人民共与国教师法?、?中华人民共与国义务教育法?、?中学教师职务试行条例?与?小学教师职务试行条例?，结合我省中小学教师队伍实际情况，制定本评审标准。
教育教学能力测试方式和内容及常见问题
教育教学能力测试方式和内容教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行，测试时所用教材由认定机构统一规定，测试学科及教材目录向申请人公布。
1、笔试：根据指定的教材、篇目，在规定的时间内(30分钟)，按照规定的格式，独立、书面设计教学方案；2、说课：将设计的教学方案、教学活动安排、教学重点难点等进行口头表述；3、面试：主要采用问答形式。
围绕说课、教案、教学大纲、相关专业理论知识与技能、课程改革等方面内容，在说课后加试2-4个问题，并同时面测申请人仪表举止、思维能力、语言表达、心理素质等情况。
说课时间不少于20分钟。
幼儿园教师资格申请人在测试时需要进行音乐、美术、舞蹈等专业知识与技能的测试。
中等职业学校实习指导教师申请人实际操作技能的测试，在笔试、说课、面试后另行安排。
测试成绩评价：笔试（教学设计）和说课成绩合计满分为100分，面试成绩满分为100分。
60分至100分为合格，60分(不含)以下为不合格。
测试结果中有一项不合格者不能认定教师资格。
测试内容为：1、专业（学科）理论知识与技能，包括专业（学科）理论知识与技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等；2、教育教学实践能力，包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力；3、基本教育素质，包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
4. 笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。
申请人需参加现场组织的教案设计。
面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。
申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。
常见问题问题1：江苏省2014年上半年面向社会人员认定教师资格的时间是怎样安排的？解答：（一）认定时间安排1.2013年11月30日前，各地通过多种途径发布有关认定教师资格工作通告，通告内容包括教师资格认定的报名地点、考试、认定流程、提交资料、政策咨询电话等。
教育类中初级专业技术人员水平能力测试内容
选择题教育科学体系中的基础学科是：A. 教育经济学B. 教育学C. 心理学D. 学校管理学答案：B下列哪项不属于教师专业发展的基本途径？A. 参加专业培训B. 自学与反思C. 学术研究D. 兼职其他行业答案：D“因材施教”的教学原则最早出现在哪部教育著作中？A. 《论语》B. 《学记》C. 《大教学论》D. 《教育心理学》答案：B下列哪种评价方式最能体现学生全面发展的理念？A. 考试分数B. 作品展示C. 综合素质评价D. 同学互评答案：C德育过程中，教师起到的最主要作用是：A. 传授知识B. 道德示范C. 组织活动D. 心理辅导答案：B下列哪项不属于新课程改革的基本理念？A. 面向全体学生B. 注重学生发展C. 强调学科本位D. 提倡素质教育答案：C填空题《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受_____教育。
答案：义务教育教育过程的基本矛盾是教育者的教育要求与受教育者_____之间的矛盾。
答案：身心发展水平教师职业道德的核心是_____。
答案：热爱学生素质教育强调的“两全”指的是面向全体学生和促进学生的_____发展。
答案：全面德育过程中常用的方法有说服教育法、榜样示范法、_____和陶冶教育法。
答案：实际锻炼法教师的专业发展包括专业知识、专业技能和_____三个方面的提升。
答案：专业情意简答题简述教师职业道德的主要内容。
答：教师职业道德主要包括热爱教育、热爱学生、为人师表、团结协作、严谨治学、尊重家长、廉洁从教和依法执教等几个方面。
热爱教育是基础，热爱学生是教师职业道德的核心，为人师表是教师职业的内在要求，团结协作是教育工作的保证，严谨治学是教师专业成长的重要途径，尊重家长是建立良好教育环境的关键，廉洁从教是教师职业的高尚情操，依法执教是教师职业的基本规范。
谈谈你对“因材施教”教学原则的理解。
答：“因材施教”是孔子提出的教学原则，它强调教师应根据学生的不同特点、兴趣和能力，采取不同的教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。
广西壮族自治区申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试方法和标准
广西壮族自治区申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试方法和标准广西壮族自治区申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试方法和标准一、引言广西壮族自治区申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试方法和标准是教育行业的重要议题。
随着教育事业的不断发展，提高教师素质已成为当前教育改革的关键。
在这个背景下，对教师资格人员的基本素质和能力进行测试和认定显得尤为重要。
本文将从深度和广度两个方面进行全面评估，以期为读者提供有价值的文章。
二、深度探讨1. 测试方法在申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力时，测试方法至关重要。
在广西壮族自治区，采取了多种测试方法，包括答题考核、教学观摩、专业面试等。
这些方法能够全面地评估教师的专业素养、教育教学能力和实际操作能力。
2. 标准制定在确定教育教学基本素质和能力的测试方法时，必须严格遵循相应的标准。
广西壮族自治区对教师资格人员的测试标准进行了明确的规定，其中包括教学能力、师德师风、专业素养等多个方面。
这些标准不仅体现了教师的全面素质，也为教师的教育教学提供了参考依据。
三、广度探讨1. 教育教学基本素质和能力的内涵广西壮族自治区对教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试方法和标准进行了全面的内涵界定。
其中，包括了对教师的专业知识、教学技能、教育理念等多个方面的要求。
这种广度的内涵界定，能够更好地评价教师的教育教学水平。
2. 教师培训和提升除了对教师资格人员进行测试和认定外，广西壮族自治区还重视教师的培训和提升工作。
通过不断的培训和学习，提高教师的教育教学基本素质和能力，使之符合时代的要求。
四、总结与回顾通过对广西壮族自治区申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试方法和标准进行深度和广度的探讨，我们可以看出这项工作的重要性和实际意义。
这不仅关系到教师个体的素质提升，也与广西壮族自治区的教育事业的发展密切相关。
在今后的工作中，需要更加注重测试方法的科学性和标准的准确性，以期为教育教学工作提供有力的支撑。
浙江省教育厅关于加强和改进全日制高等学校教师资格认定工作的意见-浙教师[2013]110号
浙江省教育厅关于加强和改进全日制高等学校教师资格认定工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅关于加强和改进全日制高等学校教师资格认定工作的意见（浙教师〔2013〕110号）各高等学校：为全面贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）精神，促进我省高等学校教师队伍建设，根据《教师法》、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》，着眼于扩大高等学校办学自主权，结合我省高等学校教师资格认定工作实际，经研究决定，从2014年起调整我省全日制高等学校教师资格认定委托学校范围，并就加强和改进高等学校教师资格认定工作提出如下意见：一、高等学校教师资格认定申请人员范围根据《浙江省高等学校岗位设置管理实施意见》（浙教高科〔2010〕99号）的规定，在全日制高等学校受聘或拟聘教师岗位，系统承担一门由学校教务部门统一安排的教学计划内的高等学校课程，并符合以下条件之一的人员，纳入高等学校教师资格认定申请人员范围。
（一）高等学校教学人员。
任教时间满一年的教学工作人员，包括正式在编在岗人员和正式聘用人员（依法与学校签订正式聘用合同，通过社会人才管理部门进行档案管理的人员）。
（二）医学院校附属医院人员。
在医学院校从事教学工作满一年，具有中级以上卫生技术职务的人员。
（三）高职院校聘用的“双师型”人员。
由高职院校合同聘用（指外聘兼职人员，人事档案不在院校，也不是人事代理的人员）的专职从事职业技能实训实践教学工作二年以上（含二年），具有中级以上专业技术资格证书或者国家职业资格二级（技师）以上等级证书的“双师型”教学人员。
二、高等学校教师资格认定权限（一）根据《教师法》第十三条“普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定”的精神，从2014年起，省教育厅将委托认定本校任教人员高等学校教师资格的学校范围扩大至所有全日制普通高等学校。