陕旅版三年级下册Unit2 how are you(2)
陕旅版三年级上册《Unit 2 How Are You_》精品 教案 (1)
陕旅版三年级英语上册Unit 2 How are you教案主备人：张春燕授课人：上课日期：Step 3 Practice 1.听录音，跟读单词与字母。
2.学生当小老师领读单词与字母。
3.游戏：将单词与字母的卡片打乱顺序，学生认读。
Step 4Homework书写字母与单词各一行。
WritingDesignUnit 2 How are youhair ice-cream juice key〔头发〕〔冰淇淋〕〔果汁〕〔钥匙〕TeachingpostscriptandreflectionStep 3 Practice 1.听录音，跟读字母与单词。
2.完成课本《Say and match》,《Read and match》, 《Look and complete》.Step 4 Homework 1.书写字母大小写各一行。
2.书写单词各5遍。
WritingDesignUnit 2 How are youlion milk night〔狮子〕〔牛奶〕〔夜晚；晚上〕Teachingpostscriptandreflection第二课时一、教学目标〔Teaching aims〕1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读单词pen quilt ruler school。
3.能听懂指令性句子Show me…并做出反响。
二、教学重、难点〔Key points and difficult points〕重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
难点：掌握Qq Rr的读音，按读音将所学字母归类。
三、教学用具〔Preparations〕教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物〔钢笔、尺子〕和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程〔Teaching process〕听歌曲Nice to meet you！开始上课。
陕旅版三年级英语上册《Unit2 How Are You》课件
You made my day!
我们，还在路上……
Homeworks
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
Unit 2 How Are You?
Part A Let's talk
Part A Let's talk
Part A Let's play
Part A Let's talk
Practice
Part A Let's talk
-Hh
Part B- Let's learn
This is H , it's Name is H . H is in "hair" , H sounds ... in hair.
-Ii
Part B- Let's learn
This is I , it's Name is I . I is in " ice-cream " , I sounds ... in ice-cream.
陕旅版小学三年级英语上册 《How Are You_》PPT
I’mfine. Thankyou. Andyou?
Howareyou?
I’mfine, too.
下面我们观看一段DonaldDuck和MickeyMouse的一段对话，看看他们第一次见面是怎么打招呼的？
Let’stalk
I’mfine. Thankyou.
Hello, LiuZhaoyang! Howareyou?
陕旅版小学英语三年级上册 Unit2HowAreYou? 第1课时
教学目标 1．能听懂、会说： Hello!／Hi! Howareyou? I’mfine. Thankyou．／ Thisis…／Nicetomeetyou． Me，too．并能在日常生活中灵活运用。 2．要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
Warmingup
Let’ssing---Howareyou?
小朋友们在见面时是怎么打招呼的？ 初次见面怎么说？ 介绍别人怎么说？
Hello/Hi! Howareyou?
Nicetomeetyou.
Thisis…
Hi. Mickey, I’mDonaldDuck.
Kitty, thisisLinLin. LinLin, thisisKitty.
Me, too!
Hello, LinLin. Nicetomeetyou.
Roleplay 三人一组，分角色扮演 Kitty LinLin LiuZhaoyang
Let’ssay
同学们五人为一组，围成一个圈，依次介绍一位同学。如：S1:Thisis… S2:Hi,…Nicetomeetyou! S3:Me, too! 然后S2说：Thisis…依次介绍下一位同学。
新陕旅版三年级英语上册《Unit2 How Are You》课件
Homeworks
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
-Mm
Part B- Let's learn
This is M , it's Name is M . M is in " milk " , M sounds ... in milk.
-Nn
Part B- Let's learn
This is N , it's Name is N . N is in " night " , N sounds ... in night.
-Kk
Part B- Let's learn
This is K , it's Name is K . K is in " key " , K sounds ... in key.
-Ll
Part B- Let's learn
This is L , it's Name is L . L is in " lion " , L sounds ... in lion.
Unit 2 How Are You?
Part A Let's talk
Unit2HowAreYou知识点讲解精选精练(讲义)陕旅版英语三年级上册
Unit 2 How Are You?知识点讲解重点单词：重点句子：重点字母：精选精练卷一、单选题1．—How are you? ()—______.A．Good morning B．I’m fine C．Here you are 2．—How are you? ()—______, thank you.A．good B．I’m fine C．Yes, I am 3．—What’s your name? ()—__________________A．Yes, I am.B．I’m Gogo.C．Goodbye. 4．6. 你告诉别人你不是苏海，应该这样说：()A．No, I am Su Hai.B．No, I’m not Su Hai.5．我很好，谢谢你！()A．How are you?B．I’m fine, thank you!C．See you!6．Good afternoon, Tony. ________ are you? （）A．How B．Nice C．Juice 7．Nice to ________ you. （）A．meet B．too C．your8．想要去购物，应该去哪里呢？()A．home B．school C．supermarket二、情景选择9．你想向别人介绍你的朋友John，应该说：()A．Hello! I’m John.B．This is John.10．当好朋友对你说“Nice to see you again.”，你可以怎么回答？()A．How are you?B．Nice to see you, too.C．Nice to see you. 11．你与Tom 第一次见面，你可以说：()A．Nice to meet you!B．Goodbye, Tom.12．李明上街买东西，碰见了久未见的朋友李雷，李雷问李明，“好吗”，他该说：() A．Good morning.B．How are you?C．Nice to meet you .D．Good afternoon.13．当你对他人的关心表达感谢时，你应该说：()A．Thank you.B．Nice to meet you.三、看图识词14．15．16．17．18．四、中英互译：单词/短语五、根据字母/中文提示完成单词23．根据汉语意思将正确的单词填在横线上。
新陕旅版三年级英语上册《Unit2 How Are You》课件
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•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
-Ii
Part B- Let's learn
This is I , it's Name is I . I is in " ice-cream " , I sounds ... in ice-cream.
-Jj
Part B- Let's learn
This is J , it's Name is J . J is in " juice " , J sounds ... in juice.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 2 How Are You?
Part A Let's talk
Part A Let's talk
Part A Let's play
Part A Let's talk
Practice
Part A Let's talk
陕旅版三年级英语第二单元教案
Unit 2 How Are You ?单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hz, Ii,Jj, Kiki, Ll, Mm, Nan以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night融汇其中。
本单元以问候他人为话题展开教学内容;功能结构以Hello…!How are you? I'm fine. Thank you./This is…/Nice to meet you. Me, too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。
主要课时分配见下表:单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh, Ii, Juju, Kiki, Ll, Mm, Nan,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇:hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型:1.—Hello,…!How a re you?—I'm fine. Thank you.2.This is…3.—Nice to meet you.—Me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
三、通过小组活动,培养学生的小组合作能力。
教学内容:教材第9-11页教学目标:1.能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is/Nice to meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。
2.要求学生积极参与课堂活动,并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
教学重点:能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is /Nice to meet you. Me, too.教学难点:Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is…/meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。
三年级英语上册 Unit2 How Are You 第二课时教案 陕旅版
Unit 2 How Are You ?单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hh， Ii，Jj, Kk, Ll, Mm, Nn以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion，milk，night融汇其中。
本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello…！How are you? I'm fine. Thank you．／This is…／Nice to meet you. Me, too．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。
主要课时分配见下表：单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk,Ll, Mm, Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1．—Hello，…！How are you?—I'm fine. Thank you.2．This is…3.—Nice to meet you.—Me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。
第2课时教学内容：教材第12-14页教学目标：1．能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2．能听、说、读、写单词hair,ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。
教学重点：1、能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk2、能听、说、读、写单词hair,ice-cream，juice, key教学难点：1、字母Hh,Ii，Jj，Kk通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
三年级上册英语课件-How Are You2_陕旅版
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Aug-21 6-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
six
seven
eight 八
nine 九
ten 十
Let’s sing
How old are you ?
Let’s chant
Hello! Hello! How old are you? I am seven. I am eight. I am nine. I am ten.
four five
3198
2345
66778899
13912345****
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /68/6/2 021 9:26:30 AM
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月6 日星期 五2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/620 21/8/62 021/8/ 68/6/20 21
《Unit 4 How Are You 》(教案)陕旅版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 语言能力：学生能够掌握 “How are you?”“I'm fine. Thank you.” 等问候句型，准确发音并能在实际情境中恰当运用。能听懂简单的英语指令，进行简单的对话交流。
2. 文化意识：了解英语国家中问候的习惯和礼仪，培养学生的跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过对话分析、情境模拟等活动，培养学生的观察、分析和推理能力，以及创新思维和批判性思维。
2. 学习新单词
- 设计意图：通过图片展示、发音示范等方式，让学生准确掌握本单元的新单词。
- 教师依次展示单词卡片 “how”“are”“you”“fine”“thank”“you”，并通过图片和简单的英语解释来介绍这些单词的意思。例如，展示一个人询问另一个人身体状况的图片，介绍 “How. We use this word to ask about someone's condition. Are. This is a verb. You. It means you. Fine. When we are in good condition, we can say I'm fine. Thank. When we are grateful, we say thank you. You. You already know this word.” 教师带领学生读单词，注意纠正发音。可以采用多种方式进行练习，如全班齐读、分组读、个别读等。
- 教师通过图片、视频等介绍英语国家中其他的问候方式和回应方式，以及不同场景下的问候习惯。例如，在比较熟悉的朋友之间，可能会用 “How's it going?”“Not bad.” 等进行问候和回应。教师还可以介绍一些不同国家的问候文化差异，让学生了解文化的多样性。然后，提问学生：“What other ways can we greet people in English? What are the differences between greetings in different countries?” 引导学生思考和讨论。