高考古代诗歌阅读题得分策略
望早归 、 别 后 寂 寞 孤 独 的伤 感 。常 用 景 物 烘 托 渲染 、 悲 景衬托悲情 、 虚实结合 、 对 比 的 手法 。” 隐居 诗 ： “ 抒 发 宁 静、 喜悦 、 热爱 山水 田园 、 渴 望归 隐 田园 、 向 往 自 由 生 活、 追 求 自 由 自在 、 豪放 、 豁达 、 放达 、 旷达 、 超 尘脱俗 、
世 俗 同流 合 污 的豪 情 。常 用 象征 、 比喻 、 比况 、 比拟、 对
诗中有“ 送、 别、 离、 恨、 柳、 浦、 津、 渡” 等词 ， 就 应 属
送别诗了 ． 抒发离愁别恨、 孤独悲苦之情。诗中有“ 隐、 隐
居、 隐者 、 渔翁 、 渔父 、 渔舟 、 渔樵” 等词 ， 属 隐居诗 ， 抒 发 闲适 、 喜悦 、 放 达 或苦 闷 无 奈 的心 情 。诗 中 有 “ 月、 雁、 鸿、
美 的景色 、 辽 阔 雄 浑 的大 漠 、 荒凉凄 清的环境 、 艰 苦 恶 劣 的 生 活 条 件 及 征 战 戍 边 的 艰 难 辛苦 的画 面 ，抒 发 寂 寞 孤 独 、 思 念 家 乡亲 人 的愁 苦 、渴 望 驰骋 疆 场 建 功 立
找 标 志 词 以 帮 助 考 生从 内 容 上快 速 读 懂 诗
标 志 词 是 指 能体 现 诗 歌 内容 特 征 的 名 词 、动 词 和 形 容 词 。当我 们 找 到 了 这 些 标 志 词 ， 基 本 上 就 能 读 懂 诗 的 思想 情 感 了 。例 如 ：
业、 报 国杀 敌 的壮 志豪 情 。 常 用 寓 情 于 景 、 悲 景 衬 托 悲
遗世独 立 、 悠然 自得 、 幽静 、 清幽 、 追求 高洁品行 、 热 爱 大 自然 、 喜爱 田园 山水 、 寄 情 山水 、 钟 情 山水 、 闲 适 恬 淡、 自 由 自在 、 淡 泊名利 、 宁静清 幽 、 陶然忘 我 、 快 乐 逍 遥 以及 无可 奈 何 的哀 叹 惆 怅 苦 闷 之 情 。常 用 动 静 结 合 、 听觉视 觉结合、 叠词 、 反复 、 象征、 白描 手 法 。 ” 思念 诗 ： “ 表 达 对 亲 人 家 乡的 思 念 、 往 日美 好 生 活 的 回 忆 、 眼 前 孤 独 寂 寞 的 愁 苦 悲 痛 之 情 。常 用 寓 情 于景 、 拟人 、 侧 面
洒脱 、 超脱、 放 浪不羁、 蔑视权贵 、 鄙视权贵 、 怡然 自乐、
Байду номын сангаас
辨 析 难 度 较 大 。 因此 。 对于大多数学生 来说 ， 能 够 掌 握 前 三 种 辨 析 方 法 ．一 般 的 含 并 列 短 语 的病 旬 辨 析 题 也
就 可 以迎 刃 而 解 了 。 ★作 者 单 位 ： 陕 西 榆林 市 苏 州 中 学 。
“ 抒发 思念亲 人 、 思念家 多、 孤独 寂寞 、 愁 苦伤 感 、 梦 回
故 乡、 归 乡心 切 、 魂牵梦绕 、 客 居 他 乡 的悲 苦 、 久 客 不 得 归 的怨 恨 、 漂 泊 流 离 的 凄 苦 哀愁 的心 情 。常 用景 物 渲染 烘 托、 想象联想、 虚 实 结 合 手 法 。” 边塞诗 ： “ 描 写边 塞 壮
感 等 手 法 。” 贬谪诗 ： “ 流 露 仕 途 不 顺 的哀 鸣 、 遭 贬 的 伤
归 的 心情 。诗 中 有 “ 羌笛、 关山 、 朔漠 、 大漠 、 胡天 、 漠北 ” 等词 ． 属 边塞 诗 ． 抒 发 戍守 边 塞 愁怨 思 乡的心 情 。诗 中有 “ 戍、 征、 铁马 、 铁骑 、 金戈 、 沙场 、 烽 烟、 烽火 ” 等词 ， 属 征 战诗 ． 抒发 悲 苦 思 乡、 渴望 报 国 杀敌 的心 情 。诗 中有 “ 梅、 松、 菊、 兰、 竹、 橘、 荷、 莲” 等词 ， 属咏物诗 ， 抒 发 坚 守 高 洁 品行 的 心情 。诗 中 有 “ 谪、 贬、 出、 迁、 放、 逐、 流” 等词 ， 属 贬谪诗 。 抒发 苦 闷 哀伤 、 遭 贬 怨 恨 的 心情 。
大 语 文 论坛 ．复 习 备 考
并列关系 ． 这一处并列与后面 的“ 让我喜欢 ” 搭配 ． 构成
主 谓 关 系 。然 而 分 析 句 子 成 分 。 “ 让我喜欢 ” 只能 与 “ 手 抄 本 那 漂 亮 的 字迹 ” 搭配 ． 无 法 与 第 一 处 的 四 个 短 语 搭 配。 因而 此例 句 犯 了 搭 配 不 当的 语 病 。
情、 心 理 描 写 手 法 。” 征战诗 ： “ 描 写艰 苦 恶 劣 的环 境 、 紧
张残酷的战斗 ， 抒 发 寂 寞惆 怅 的 心 情 、 思 念 家 乡思 念 亲 人的伤感 、 报 国的壮志 、 杀 敌 的豪 情 、 昂扬 乐观 的 斗 志 。 常 用景 物烘 托 渲 染 、 对比、 心 理 描 写 手 法 。” 咏物诗 ： “ 抒 发 寄托 高洁的品行 志向 、 坚贞 不屈的气 节、 洁身 自好 、 高风亮节 、 刚正不阿 、 淡 泊名利 、 正气凛 然 、 蔑视权 贵 、 不媚俗 、 不苟 生 、 对 真 善 美 的追 求 、 对 邪 恶 的憎 恶 、 不 与
鸿雁 、 归鸿 、 思、 忆、 念” 等词 ， 属思念诗 ， 抒发孤独寂寞 、
恩 亲盼 归 的 心情 。诗 中 有 “ 客、 客居、 作客 、 乡音 、 故 乡、 故
园、 驿站 、 驿馆 ” 等词 。 属客 居诗 ， 抒发孤 独愁苦 、 思 乡盼
比、 比兴、 动静结合 、 听觉视觉结合 、 富有音乐美和 色彩
高 考古代 诗歌阅 读题得分策略
画 于 国远
古代 诗歌 阅 读 题 一 直 是 历 届 考 生 最 不 易 得 分 的 一 道题 ． 其根本 的原因有二 ， 一 是考生 读不懂 诗 ， 二是答
题 答 不到 点 子 上 。
一
烘托 、 美 景 反 衬 悲情 、 虚实结合 、 反衬 等 手 法 。” 客愁 诗 ：
高考语文古代诗歌阅读《鉴赏古代诗歌表达技巧题的方法和步骤》
高考语文古代诗歌阅读《鉴赏古代诗歌表达技巧题的
方法和步骤》
无论是“表达方式”“修辞手法”，还是“表现手法”“结构技巧”，虽然答案的具体内容不同，但解题方法和步骤基本一致。
一、审题目。
1.题型：明考/暗考。
所谓明考，即题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。
所谓暗考，即题目中没有“艺术技巧”“修辞手法”等信息，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”等来提问。
对于明考题型，答题时围绕题目中给定的表达技巧组织答案即可。
对于暗考题型，答题时必须先点明使用了什么表达技巧，再结合相关语句展开分析。
2.角度：大/小。
大角度是指题目中给出的鉴赏角度不是具体的某一个，命题人往往用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”等设问。
小角度是指题目中给出了某一个具体的鉴赏角度，如“比喻”“对比”“托物言志”等。
对于大角度题型，答题时要综合考虑表达方式、修辞手法、表现手法等。
对于小角度题型，要精准答题，深度挖掘。
3.数量：多/少。
即要分清楚题干中的“一”与“些（多）”的区别。
如果题干中问“哪种”，那么只能答一种；如果题干中问“哪些”，则要多角度切入，不能少答。
二、解题步骤。
1.明技巧。
品读诗歌，明确诗歌含意，结合诗歌相关信息，明确运用的是哪种或哪些表达技巧。
2.释运用。
结合具体句子，说明诗歌是如何运用这种或这些表达技巧的。
3.析作用（效果）。
分析表达技巧在形象塑造、意境营造、结构安排、情感表达等方面的作用。
高考古代诗歌鉴赏题应考策略
高考古代诗歌鉴赏题应考策略
高考古代诗歌鉴赏是一门有趣、充满乐趣的课程。
它既可以让同学们增长认知，拓宽视野，又可以让他们学习诗歌，感受古代文化。
在赏析古代诗歌时，有几项要注意的策略：
首先是从写作的角度来看，赏析古代诗歌要注意诗歌的构思、表达、语言表现
以及意境的变换，体会诗歌的语言表现，以及诗歌创作者表达的情感。
其次是要了解古代文化，从历史的角度来理解古代诗歌的创作背景，比如在春
秋时期，各地有甚么情况；或者，从宗教文化的角度去研究古代诗人，比如佛家，儒家，道家等等，以此来加深对古代诗歌的理解。
还有一点就是要体会作家写诗的初衷，也就是写诗的意图，以便更好地理解其
所表达的真实情感，增进文化熏陶。
最后，在赏析古代诗歌时，还要注意古代民间传说、神话、社会自然环境和习
俗文化的知识，以便更好地理解古人的情思和文化背景。
总的来说，如果想要系统地学习古代诗歌鉴赏，就必须仔细研究题目，着重揣
摩作者心态，并注意相应文学文化知识的学习，从而灵活运用鉴赏策略，使自己对古代诗歌有更深入的理解和思考。
高考古代诗歌阅读题得分策略
高考古代诗歌阅读题得分策略1. 前提在阅读古代诗歌阅读题前，考生需掌握诗歌基本知识，包括： - 诗歌的体裁、文学流派、作者等基本信息； - 诗歌的基本韵律、修辞、意象等； - 诗歌的主题，及相关文化、历史背景等；2.策略一：亲近原文初读文本，需摸清其整体意思。
阅读古代诗歌时，需尽量接近原文，不能替换，更不能漏译。
如《离骚》中，原文“劝我更尽一杯酒”被大多数译者直译为“劝我更喝一杯酒”，这里的“尽”实际上是增加情趣的意思。
如果没有理解这一点，就无法真正领悟到其表达的情感。
3.策略二：从主题入手古代诗歌题材丰富，内容多样。
考生可通过题目和全诗的呼应关系找到主题所在，掌握诗歌的中心思想。
如唐代白居易《赋得古原草送别》中，通过“天苍苍野茫茫”、“万里无云”等写景描写，以及“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等动人的表达方式，表现了离愁别绪，表达了对亲友离别的悲哀之情。
4.策略三：重视修辞古代诗歌中，修辞的运用占有很大比重。
此类修辞分三种：比喻、夸张、拟人。
考生需仔细读题，确定所选修辞种类和具体修辞表现。
如唐代孟浩然《春晓》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”就是通过夸张的修辞，来强调春天的清晨时光令人心醉。
5.策略四：注意韵律古代诗歌一般由诗句组成，每句有固定的音节和韵脚。
在阅读和理解诗歌时，必须注意其韵律，才能理解作者所表达的意思。
如唐代王之涣《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”中，每句都是七个音节，而且前后两句还有韵脚相连，让整个诗歌朗朗上口，难忘深刻，留下了深刻的印象。
6.策略五：融合文化、历史古代诗歌常有深刻的文化和历史背景，与时代和生活的具体背景紧密联系。
去理解古代诗歌时，必须掌握文化、历史等方面的知识，从而有更深入的理解和表达。
如唐代李白《将进酒》中：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
……欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”这首诗歌就能表现出李白对历史的沉思和对将来的愿望，也能表现出当时的政治、文化背景，从侧面反映出了唐代的整体风貌和文化底蕴。
高考语文：13种古诗鉴赏题答题模式【附答题技巧】
诗歌常用的艺术技巧 1、修辞手法：比喻、拟人、对偶、对比、反衬、夸 张、借代、双关、用典。 2、描写方法：正侧结合、动静结合、远近高低结合、 多感官结合、虚实结合、点面结合。 3、抒情方式：直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景 写哀情、以景结情、移情于物，托物言志、借古讽今，用 典。
答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明 亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两 处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步 骤三)。
第三种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法? 提问变体：请分析这首诗的艺术技巧。诗人是 怎样抒发自己的情感的?有何效果? 艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要 准确答题，必须熟悉常用的一些艺术手法。艺术手 法分抒情方式、描写方法、修辞手法三大类。
答题步骤： (1)准确指出用了何种手法； (2)结合诗句阐释说明作者是怎样 运用了这种手法的； (3)此手法有效传达出诗人怎样的 感情
第八种模式：炼句型 提问方法：这句诗好在哪里？ 提问变体：1、这句诗有什么含义和作用？ 2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和 艺术效果。 答题步骤：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；② 分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还 可简要说明艺术效果。
答题示例： 阅读下面一首诗，然后回答问题。 水槛遣心二首（其一） 杜 甫 去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 [注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂 附近。 赊：远。 这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林 诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的 “妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。
高中语文阅读题 抢分策略 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
高考解码
阅读下面这两首诗，完成后面题目。 癸巳除夕偶成 [清]黄景仁①
突破方略
跟踪检测
千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外②知。 悄立市桥人不识，一星如月看多时。 早 行 [宋]陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干③分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
的“4个角度”
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
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突破方略
跟踪检测
在近年的古代诗歌的鉴赏题目中， 比较鉴赏因其更加有利于 考查学生的思辨能力和比较分析能力而逐渐成为新宠。 这种题型 一般是命题人用两首诗歌考查一个考点，从诗歌的意象、意境、 形象、语言、表达技巧和情感方面设置题目。 这种题型既是高考诗歌鉴赏题发展成熟的表现， 更是高考对 “新课标”精神的重点体现和积极回应。 由于其难度比直接分析 一首诗有所增加， 考生看到此类型题往往不知所措， 以致失分较 多，因此二轮备考时应给予足够的重视。
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突破方略
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专题七
古代诗歌阅读
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
突破点一 突破点二 突破点三 突破点四 比较鉴赏诗歌的意象、意境 比较鉴赏诗歌的语言 比较鉴赏诗歌表达技巧 比较鉴赏情感态度
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
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突破方略
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抢分策略五
掌握诗歌比较鉴赏
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
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第三步：选择一个观点，规范组织答案
突破方略
跟踪检测
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高考古文鉴赏题如何巧取高分
高考古文鉴赏题如何巧取高分高考对古代诗词的鉴赏要求是：一、“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；二、“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。
《考试说明》虽然把它定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言等方面。
诗歌鉴赏题的得分率一向偏底，很多学生都把它视为难以逾越的高峰，望而却步，以至做题时迷迷糊糊的跟着感觉走，很遗憾的丢掉了应该得到的分数。
回答问题自然要根据试题的要求给出相应的答案，就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出几类问题模式。
意境分析类：考生在解题时，这类题目时最常见的：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?”或者问：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?”有时也这样问：“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?”所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
解答要从三个部分作答，即“场景还原—点明特点—分析感情”。
首先，场景还原：考生应该在忠实于原诗的基础上用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
注意两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想像加以再创造，尽量用散文化的语言，力求语言优美，其次，点明特点：考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂。
注意要能准确地体现景物的特点和情调。
再次，分析感情：考生根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者悲伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“悲伤”。
分析意境类题目时，考生课参考如下的答题模式：这首诗借……等意象，描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了作者——的情感（心情，心境）。
针对这类题目，考生在解答时往往会犯下两个错误，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“情景相融”类的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
2022届高考语文专题复习：如何读懂诗歌
古代诗歌鉴赏：如何读懂诗歌的策略一、学生做诗歌鉴赏题存在三个问题（一）不懂答题技巧。
教师教、学生练（二）诗歌读不懂。
1、字词有障碍。
积累掌握2、意象典故不知。
3、不懂诗歌语法及特点。
（三）语言表述差。
二、读懂是鉴赏和表述的基础。
（一）抓文言1、过好文言关，文言实词，虚词，句式，文学常识等比如【2021年乙卷】“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
”其实考的是文言词语的理解。
如（2020 年高考卷1 1 ））奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A A ．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
2、读懂“诗家语”，注重诗意还原：省略的要补充，倒装的要调序，理顺逻辑，合理想象。
王安石“春风又绿江南王维“日色冷青松”“绿”“冷”均为形容词的使动用法，这些词语绘景状物，化抽象为具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力。
①崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象(主语)后置。
①贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”作者采用答话蕴含问话的方法，精简压缩为二十个字。
②马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”把多个意象直接拼合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。
（二）注意诗歌的结构诗歌的起承转合“起”定基调起，即起句，是紧承诗题，引出所叙、所描之事、物，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。
“承”起而续承，就是承接连贯。
通过与上下句的思路保持紧密的连贯，与起句保持延续、深化或互为佐证，起到承上启下，铺垫蓄势，提供依托的作用。
“转”开生面转句，表明诗意的转折变换，避免了诗词的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示。
古代诗歌——“三处提醒”来纠偏,突破鉴赏评价类题目-高考语文二轮复习(全国通用)
◎我来答题 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗 句分析。
【阅卷现场】 ①通过优雅的环境衬托了李将军热爱自然、崇尚隐居生活的
考卷 特点。②次要人物“侍儿”知书达理，懂得礼数，衬托将军 采样 调教有方。③通过“吟哦”“任狂疏”等动作、神态描写，
写出李将军的豪放和志趣。
此题 6 分，得分：4 分。 要点①分析不到位，李将军的居住环境——“冷静”，书房 名师 的陈设——“墨画”“一架书”等，是借环境描写来烘托李 评卷 将军有文人的趣味，给 1 分；要点②中“衬托将军调教有方” 属乱贴标签，体现不出这一点，给 1 分；要点③分析全面， 给 2 分。
山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。
【注】 ①此诗写于 1130 年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴 京(今河南开封)失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗 甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：“是洗濯甲兵。”
(2)位置词：就是从所给语言材料在篇中的位置上判断技巧。且 这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为 过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。
(3)标志词：题干中那些提示思考大方向的词。如题干“本诗描 写十分精妙……”“描写”即是关键词，它提示我们从描写手法角 度去思考分析。
2．层层剖析定技巧 准确判断所用的表达技巧，要避免“只见树木，不见森林”。 一要从大处着眼，看整体上的表达方式(记叙、描写、抒情、议 论等)；二要从小处入手，如果是抒情，要看是直接抒情还是间接抒 情，如果是间接抒情，要看是借景抒情，还是托物言志等。要立足 诗歌整体，学会语境分析。
[通法通则] 1．认真审题明方向 题干不明确哪种手法的，要学会把握题干中的三类关键词。 (1)范围词：如这一句、这一联(阕)、这一篇。语言层级单位不同， 判断技巧便不同。如是词、句，优先从修辞手法一联)，判断不可只看一句， 而要两句合成一个整体看。
高考语文必考题型,“诗歌鉴赏”得分要诀
高考语文必考题型，“诗歌鉴赏”得分要诀众所周知，高考语文试卷上诗歌鉴赏是必考的题型之一，虽然考察的题目数量并不多，但是许多考生都会在这上面出现大量的失分。
在高考这个一分压倒一批人的考试中，我们尽量做到不失分，那么怎样才能在高考语文诗歌鉴赏上面拿到高分呢，有什么好的得分技巧呢?星火教育王老师给大家支招，希望对大家有所帮助。
一、模式分析，主要针对意象、意境型的问题。
通常这类题目都是会问到这首诗主要描述了一个怎样的意境，有些题目可能会换一种方式问道，但是题目需要回答的内容都是一样的。
遇到这类题目，我们需要从三个方面回答，首先用语言去描绘诗中展现的画面，语言越优美越好，但是一定要实事求是，根据诗中表达的意思去描述。
接着概括诗中所营造的氛围，通常都是用两个双音节词语去描述，一定要准确的体现景物的特点，最后分析作者要表达的思想感情，一定要描述的具体。
二、分析表达技巧。
遇上这类题目，同样的学生也是应该从三个方面去描述，首先回答诗中使人运用那种手法，间接着结合诗句去回答为什么运用此种手法，这个手法可以表达诗人怎样的感情。
三、分析语言特色。
这种类型的题目考生可以首先用一两个简单的词，点明这首词的语言特色，然后用该诗中的相关语句具体的去分析语言的特色，最后再点明这首词体现的作者怎样的感情。
四、炼字型。
古代人作诗比较讲究炼字，这中体题型往往就在于考察分析这个词的好处在哪里，这类题目需要考生将这个词放在句子中间，结合整首诗的意境与情感综合的去分析。
五、情感、主旨型。
这种类型的题目需要考生首先分析诗中相关的句子分别描写了什么内容，紧接着去分析运用了什么样的表达技巧，抒发了什么样的情感。
六、评价型。
这种题型需要考生认真审题，能够理解诗歌的意思，结合诗歌的内容，全面的去分析题目所要求回答的内容，回答问题的时候一定要扣住主要的字眼。
七、比较评价型。
这类题型对学生要求比较高，需要学生同时能够把握几首诗歌的思想以及作品与作家的背景。
高考古代诗歌阅读题得分策略
高考古代诗歌阅读题得分策略高考中古代诗歌阅读如何得分策略古代诗歌作为语文考试中的一项重要内容，在高考中也占有一定份额。
阅读古代诗歌需要我们具有一定的古文阅读能力，同时还需要有较强的诗歌鉴赏能力。
本文将从以下几个方面来介绍高考中古代诗歌阅读题得分策略。
一、熟悉古代诗歌的形式古代诗歌的形式主要包括五言诗、七言诗、近体诗、律诗等。
了解这些不同的形式，对于我们阅读诗歌会有很大帮助。
因为不同的形式，对于对仗、押韵的要求不同，在阅读时也需要留意其中的差异，这样才能更好地理解诗歌的意境和情感。
二、注意诗歌的表现手法在古代诗歌中，有许多常见的表现手法，比如比喻、拟人、夸张等。
这些手法在诗歌中起到了表现情感丰富、富有表现力的作用。
因此，在阅读古代诗歌时，注意观察诗歌中采用的表现手法，分析其运用的特点和效果，可以更好地理解诗歌的主题和情感。
三、关注诗歌的题材古代诗歌的题材主要包括山水田园、爱情、人生哲理等。
在阅读时，要注意了解诗歌的题材，这样可以更好地把握诗歌的意境和情感。
同时，了解不同的题材，也可以在应试时更加有针对性地准备。
四、留意诗歌的背景和作者了解诗歌的背景和作者，也有助于我们更好地理解诗歌的主旨和情感。
因为诗歌往往与作者所处的时代和社会背景有密切的联系。
因此在阅读时，要注意分析诗歌所处的背景，以及作者的生平和创作背景。
五、注意细节和语言的运用诗歌在表现情感和思想时，往往会通过细节、语言等方面来进行。
在阅读时，要注意诗歌中的各种意象和符号的意义，分析其所表达的情感和主题。
同时，还要留意诗歌的语言运用，分析语言的节奏感和美学效果，以及采用的修辞手法，这样可以更好地把握诗歌的意味和情感。
总之，要想在高考中获得良好的成绩，我们需要掌握好古代诗歌的各种形式、表现手法和题材，了解诗歌的背景和作者，同时注意诗歌中的细节和语言运用。
这些都将有助于我们更好地理解古代诗歌，提高我们的阅读和鉴赏能力，并且在应试中取得更好的成绩。