一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2(6)-人教版
十几减5、4、3、2
教学目标：
1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，使学生自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
2、在解决实际问题中，体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣，从而体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行正确计算。
教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
教具学具：多媒体课件
教学设计：
一、复习铺垫。
（一）开火车。
9+ 3= 15-8= 17-9=
13-7= 12-6= 12-9=
11-8= 13-9= 14-9=
（二）填数。
9+（）=12 6+（）=11
8+（）=12 7+（）=12
7+（）=11 9+（）=11
（三）揭示课题：前面我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习退位减法中的十几减5、4、3、2。
板书课题：十几减5、4、3、2
二、自主探究。
1、课件出示：考考你
12－5 = 11－4 =
12－4 = 11－3 =
12－3 = 11－2 =
学生用自己喜欢的方法算。
说说你是怎样计算的？
2、学生汇报交流。
师生共同总结：我们可以用想加算减法，也可以用破十法，还可以用连减的方法。
3、仔细观察左面三小题，你有什么发现？
12－5 = 7
12－4 = 8
12－3 = 9
学生汇报交流。
师总结:被减数不变，减数减少多少，差就增加多少。
4、仔细观察右面三小题，你还有什么发现？
11-2= 9
11-3= 8
11-4= 7
师总结:反过来，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。
三、巩固应用。
1、做一做。
师：用你喜欢的方法，赶快做一做这些题。
看谁做得正确，迅速。
师：怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的？
2、列算式，并计算。
①②
③
师：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？（2）你能列个算式解决一下吗？
(3) 为什么用减法计算？（4）说说你是怎样计算的？
3、先说得数，在写算式。
4、想一想，填一填。
5、游戏：小动物喜欢吃什么？
四、课堂总结：
师：这节课，你学到了哪些知识，有怎样的收获?
五、拓展应用：
下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？
8
7
6
7 6 5 8 7 6。
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.知识与技能：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体验十几减5、4、3、2的计算过程。
3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课1.教师出示一个苹果，问：“这个苹果有几个？”学生回答：“一个苹果。
”2.教师再出示两个苹果，问：“这两个苹果一共有几个？”学生回答：“两个苹果。
”3.教师再出示三个苹果，问：“这三个苹果一共有几个？”学生回答：“三个苹果。
”4.教师接着问：“如果我们把这三个苹果分成两份，每份有几个苹果？”学生回答：“每份有一个苹果。
”（二）探究新知，合作交流1.教师出示一个两位数的卡片，如15，问：“15减去5等于多少？”学生独立思考后回答：“15减去5等于10。
”2.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去5，得到0，个位上的5减去5，得到0，所以15减去5等于10。
”3.教师出示一个两位数的卡片，如14，问：“14减去4等于多少？”学生回答：“14减去4等于10。
”4.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去4，得到0，个位上的4减去4，得到0，所以14减去4等于10。
”5.教师出示一个两位数的卡片，如13，问：“13减去3等于多少？”学生回答：“13减去3等于10。
”6.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去3，得到0，个位上的3减去3，得到0，所以13减去3等于10。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过例题和练习，引导学生运用退位减法的方法进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数概念有所了解。
但是，对于减法运算，尤其是十几减5、4、3、2这种情况，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.难点：理解退位减法的原理，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.学具：学生作业本、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有13只小鸟，然后又飞走5只，问还剩下几只小鸟？让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的算式，引导学生观察。
例如，12-5、13-4、14-3、15-2等。
教师提问：“你们发现这些算式有什么规律吗？”让学生思考并回答。
操练（10分钟）教师让学生在作业本上完成一些类似的练习题，例如：11-5、16-4、17-3、18-2等。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
1
一、教学目标
1.掌握十几减5、4、3、2的基本方法。
2.训练学生的思维逻辑和计算能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点
重点
1.十几减5、4、3、2的运算方法。
2.学生合作解决问题的能力。
难点
1.学生理解十几减数的概念。
2.学生灵活运用不同的减法算式。
三、教具准备
1.数学教辅书。
2.黑板、彩色粉笔。
3.十位和个位纸牌。
4.计数棒。
四、教学过程
1. 导入
•通过口算练习和复习热身，温故而知新。
2. 概念引入
•请学生思考十几减数的概念，让学生尝试用实物或图形表示。
3. 讲解
•讲解十几减5、4、3、2的基本计算方法，让学生掌握减法运算规则。
4. 实例演练
•设计一些生活实例，让学生分组互动，合作解决问题。
5. 拓展练习
•布置相关练习题目，巩固学生所学知识。
五、课堂小结
1.确认学生掌握了十几减5、4、3、2的运算方法。
2.强调团队合作的重要性。
六、作业布置
1.完成课堂练习题目。
2.思考生活中的其他十几减数情景。
七、教学反思
通过这堂课的教学，发现学生在实际操作减法运算时，需要更多练习才能做到灵活应用。
下节课将增加更多练习和拓展活动，以加深学生的学习效果。
以上就是本课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解十几减5、4、3、2的运算方法，提高他们的数学学习能力。
人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计5
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计5一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是学生在掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。
本节课通过学生的实际操作和探索，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，还需要通过实际的操作和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的实际操作和探索，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”进行教学。
教师引导学生发现和探索计算方法，创设情境，让学生在实践中理解和掌握计算方法。
六. 教学准备教师准备十几减5、4、3、2的计算卡片、小动物图片等教学材料。
学生准备练习本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入十几减5、4、3、2的学习。
如：“有一天，小熊在森林里找到了一个漂亮的果园，果园里有13个苹果，小熊吃掉了5个，还剩下几个苹果呢？”2.呈现（10分钟）教师通过计算卡片，呈现出十几减5、4、3、2的计算题目，让学生观察和思考。
如：13-5、14-4、15-3、16-2等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一张计算卡片，进行十几减5、4、3、2的计算。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师创设情境，让学生运用十几减5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》说课稿
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要讲述了十几减5、4、3、2的计算方法。
这部分内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
在教材中，通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在导入这一课时，学生已经学习了10以内的加减法，对减法运算有了初步的认识。
但十几减5、4、3、2的计算方法较为复杂，需要学生进一步理解和掌握。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程，突破计算中的心理障碍。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习十几减5、4、3、2的计算，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观地展示十几减5、4、3、2的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引出十几减5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究计算方法：让学生尝试解决十几减5、4、3、2的计算问题，引导学生观察、思考和交流，总结计算方法。
《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)
《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。
通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。
“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。
教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。
2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。
3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。
教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。
2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。
9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。
（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。
师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。
看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。
12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。
（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。
2.3《十几减5、4、3、2》(教学设计)-2023-2024学年一年级数学下册人教版
（3）学生可能在小组合作中遇到沟通和协作的困难，需要教师提供指导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
一、教学方法
1. 直观演示法
在本节课的教学过程中，我将采用直观演示法，通过实物、图片、教具等直观的视觉材料，帮助学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。例如，在教学“14减5”时，我会用实物（如14个苹果）来展示减法的过程，让学生直观地看到从14个苹果中减去5个苹果后，还剩下9个苹果。
1. 学生已经学习了20以内的加法，为本节课的减法学习奠定了基础。
2. 学生已经掌握了10以内的减法，对于减法运算有一定的理解。
3. 本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，如购物、分礼物等场景，能够激发学生的学习兴趣。
4. 通过本节课的学习，学生将进一步加深对减法运算的理解，为后续的数学学习打下基础。
3. 减法运算案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解减法运算的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的减法运算案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法运算的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用减法运算解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2.3《十几减5、4、3、2》（教学设计）-2023-2024学年一年级数学下册人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版一年级数学下册第75-76页的《十几减5、4、3、2》。通过本节课的学习，学生将掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确地进行计算。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。
本节课内容是学生学习了加法运算之后的内容，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解减法的概念，并能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加法运算，对于运算的概念和基本方法有一定的理解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：让学生理解减法的概念，能够灵活运用减法运算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和思考，来达到本节课的教学目标。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾加法运算，然后引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示十几减5、4、3、2的计算方法，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行十几减5、4、3、2的运算练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行评价。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结十几减5、4、3、2的运算方法。
《十几减5、4、3、2》教学设计
《十几减5、4、3、2》教学设计《十几减5、4、3、2》教学设计（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《十几减5、4、3、2》教学设计篇1教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。
培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。
教学过程：一、复习巩固复习。
15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。
引导学生回忆方法。
二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。
）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。
你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。
学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。
学生汇报的`算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。
学生在全班交流自己的想法。
除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。
同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。
一年级下册数学教案-第二单元十几减5、4、3、2-人教版
一年级下册数学教案第二单元十几减5、4、3、2人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案，第二单元十几减5、4、3、2的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，今天我们要学习的章节是第二单元的十几减5、4、3、2。
这部分内容主要引导学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 的教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中小明去商店买水果，他选了13个苹果，营业员阿姨给他找了5元钱。
然后我提问学生：“小明实际花了多少钱？”让学生思考并回答。
2. 讲解：接着我讲解十几减5、4、3、2的计算方法，通过示例让学生明白如何进行计算。
3. 练习：我给学生提供一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 实践：我让学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题进行解答，分享答案和解题过程。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁清晰的板书，包括十几减5、4、3、2的计算方法和实践问题。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以帮助孩子在生活中找到一些实际问题，让孩子尝试解答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现大部分学生都能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还显得不够灵活。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决，让学生更好地运用所学知识。
拓展延伸：我可以让学生在生活中多观察、多思考，遇到问题时尝试用数学知识解决，提高他们的数学素养。