2018年级精品资源共享课申报书

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精品课经费申请报告

精品课经费申请报告尊敬的领导：我谨代表XXX学校XXX班级申请精品课项目经费，以提升学生的学习效果和培养综合能力。

一、项目背景及意义作为学校的一项重要工作，精品课程的开设对于学生的全面发展具有重要意义。

通过精心设计和实施，精品课程能够培养学生的创新思维、实践能力和协作精神，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

因此，我们希望能够通过申请经费，实施精品课程项目，为学生提供更好的学习环境和学习资源。

二、项目内容本次申请的精品课程项目包括以下几个方面：1. 优化教学资源：通过购买最新的教学设备和教材，提供更多更好的教学资源，为学生提供良好的学习条件。

2. 丰富教学内容：针对不同学生的学习特点和兴趣爱好，开设多样化的课程内容，如STEM课程、艺术课程等，以满足学生的个性化需求。

3. 培养实践能力：组织学生参与实践活动，如科研项目、社区服务等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

4. 引进专业教师：邀请有丰富经验和专业知识的教师参与精品课程的教学工作，提高教学质量。

三、项目预期效果通过实施精品课程项目，我们期望达到以下预期效果：1. 提高学生的综合能力：通过多样化的课程设置和实践活动，培养学生创新思维、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合能力。

2. 激发学生的学习兴趣：通过丰富的教学资源和优质的教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生愿意主动参与学习。

3. 提升学生成绩：通过精品课程的开设，提高学生的学习效果和成绩，为学生的升学和未来发展奠定良好基础。

4. 培养学生的社会责任感：通过参与社区服务等实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、经费使用计划根据项目内容，我们预计需要申请经费XX万元，具体使用计划如下：1. 购买教学设备和教材：XX万元。

2. 招聘专业教师：XX万元。

3. 组织实践活动：XX万元。

4. 其他支出：XX万元。

五、项目实施计划根据经费使用计划，我们制定了详细的项目实施计划：1. 购买教学设备和教材：XX年X月至XX年X月，通过招标采购的方式购买教学设备和教材。

国家精品课程申报指南(本科、高职)#

国家精品课程一、申报条件1．申报国家精品课程的本科课程要求<1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。

<2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。

课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。

<3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求<附件3）。

<4）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践<实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师<包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教案录像<鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。

2．高职国家精品课程申报条件详见《2018年度高职国家精品课程申报要求》<附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2018年度网络教育国家精品课程申报要求》<附件12）。

3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。

4. 国家精品课程视为职务作品。

凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。

5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

6. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。

对于2003至2018年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核<复核办法另行通知）。

二、申报限额今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。

省级教育行政部门、教案指导委员会<简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<本科）》<附件1）与《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<高职）》<附件5），超额推荐不予受理。

甘肃省省级精品在线开放课程申报指南(2018)

甘肃省省级精品在线开放课程申报指南（）根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔〕号）精神，为进一步推动我省在线开放课程建设与应用共享，促进信息技术与教育教学深度融合，推动高等学校教学改革，提高高等教育教学质量，我厅决定开展年精品在线开放课程认定工作。

一、认定范围年认定课程的范围为：省内高校在公开课程平台面向高校和社会学习者完成至少一轮教学活动的全日制本科和专科层级大规模在线开放课程（慕课），以受众面广量大的公共课、专业基础课、专业核心课程以及大学生文化素质教育课、创新创业教育课、教师教育课程等为重点。

包括公共基础课程、创新创业教育类课程、专业课程（含专业基础课和专业核心课）。

不具备大规模在线开放课程特性的课程，如视频公开课和资源共享课，仅对本校学生开放的小规模专有在线课程和应用于非全日制学生的网络教育课程，以及无完整教学过程和教学活动的在线课程等，不在认定范围。

二、申报条件与限额申报参加本次精品在线课程认定的课程，须符合《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔〕号）要求，经公开课程平台上线，至少完成一轮教学活动，课程质量高，共享范围广，应用效果好，示范性强。

在教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与指导、团队支持与服务、教学效果与影响等方面，坚持质量为本、注重共享应用、体现融合创新。

（一）课程团队1.课程负责人应为高校正式教师，具有丰富教学经验和较高学术造诣。

课程负责人与主讲教师师德好，教学能力强。

2.课程团队积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革，团队结构合理、人员稳定，除课程负责人和主讲教师外，还应配备必要的助理教师，保障线上线下教学的正常有序运行。

3.课程团队能够按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。

（二）课程内容内容导向正确，弘扬社会主义核心价值观。

遵循教育教学规律，体现现代教育思想。

计算机应用基础在线共享课申报书

计算机应用基础在线共享课申报书1.项目简介本申报书旨在为计算机应用基础在线共享课项目申请提供详细信息和计划。

该项目旨在提供一个在线平台，供学习者学习计算机应用基础的核心概念和技能。

通过提供高质量的教学材料、互动学习工具以及实践项目，该在线共享课将促进计算机应用基础知识的传播与应用。

2.目标受众该在线共享课的目标受众主要包括以下人群：-初学者：对计算机应用基础知识感兴趣的计算机新手。

-学生：希望提前了解和掌握计算机应用基础知识的高中或大学生。

-职场人士：希望补充或扩展自己计算机应用基础知识的工作人员。

3.课程内容3.1基础概念介绍-计算机组成：介绍计算机系统的硬件和软件组成部分，包括主板、处理器、内存等。

-操作系统：概述不同操作系统的特点和使用，如Wi nd ow s、M ac OS、L i nu x等。

-网络基础：介绍计算机网络的基本概念、协议和通信原理。

3.2常用软件应用-办公软件：介绍常见的办公软件如M icr o so ft Of fi ce、谷歌文档等的基本使用和功能。

-图像处理软件：学习使用图像处理软件进行图像编辑、修饰和优化。

-数据分析软件：介绍常见的数据分析软件如Ex ce l、Py th on等的基本使用和数据处理技巧。

3.3编程基础-编程语言概述：介绍常见的编程语言如P yt ho n、Ja va、C++等的特点和应用领域。

-编程基本概念：讲解编程中的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

-算法与数据结构：介绍常见的算法和数据结构，如栈、队列、排序算法等。

4.学习资源为了提供优质的学习体验，我们将为学习者提供以下学习资源：-教学视频：提供精心制作的教学视频，涵盖所有课程内容，便于学习者在任何时间、任何地点进行学习。

-学习资料：提供电子教材、课件和实验指导等学习资料，方便学习者巩固所学知识。

-交互式学习工具：提供在线编程环境、模拟实验平台等交互式学习工具，帮助学习者动手实践，提高学习效果。

2018年省高职教育精品在线开放课程申报书

131 人
1-2
员工培训与开发专业核心 16 人力专业 2、3 班
8
2016 年至员工培训与开发专业核心 15 人力专业 1、2 班 8
今相关课
程主讲情管理心理学
专业基础 17 人力专业 1、2 班 6
况
管理心理学
专业基础 16 人力专业 1、2 班 6
75 人 121 人 131 人 113 人
-4-
3 获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
表 3 课程负责人教学荣誉列表
序教学表彰/奖励
号
授Байду номын сангаас单位
本人排名
时间
2010 年 9 月
1 优秀教师
广东科学技术职业学院
独立 2011 年 9 月
2016 年 9 月
“踏瑞杯”全国高职高专全国人力资源和社会保
2 人力资源管理技能大赛全障职业教育教学指导委第一 2016 年 12 月
1. 主持的教学改革研究与实践课题（不超过五项）
1-3 教学改革研究情况
表 1 课程负责人教改项目列表
序课题名称
号
课题来源
立项/结题时间
本人排名
全国人力资源和社会保
人力资源管理专业教学标
2016 年 10 月立项，
1
障职业教育教学指导委
主持
准研究
在研
员会
高职院校协同创新能力提广东省高职教育商类专 2017 年 12 月立项，
基于高职院校的校企合作模式下中小企业 4
培训资源开发
中外企业家（CN23-1025/F）
基于胜任力模型的高职院校聘任制改革创
现代教育
5
新——以广东科学技术职业学院为例

南京航空航天大学优秀教学成果奖申报书

附件 3：
南京航空航天大学优秀教学成果奖申报书
成果名称构建层次化交互式教学体系提高学
生可持续发展能力
成果完成人范祥涛刘长江徐智鑫王珺琳王秀文李迟梁道华刘芳王素敏
成果完成单位
大学外语教学部
推荐等级建议
一等奖
推荐单位名称
外国语学院
申报时间
2017 年 12 月 12 日
南京航空航天大学制
—2—
1.成果主要内容（993 个汉字）
作为教育部大学英语教学改革试点单位，以过去十年施行“基于计算机和课堂的大学英语教学模式”所获得的成功经验为基础，以全人教育理念和个性化教学为指导，通过反复实践，构建了“层次化交互式大学英语教学体系”（见图 1）。其中，“层次化”指根据学生英语学习能力和需求不同，采取分层教学、分类指导、分级考核；“交互式”指教学体系中各个要素多层次多角度全方位的结合。在该体系指导下，2016 年我校“大学英语”被评为国家级精品资源共享课程及江苏省高等学校在线开放课程、“信息化语境下大学英语课堂生态研究”获 2016 年江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果奖三等奖。
图 1：层次化交互式大学英语教学体系
该体系主要建设内容如下：
1）制定校本《大学英语课程教学实施方案》。规范大学英语的课程设置及其管理，形成了一
个“中间大，两头小”式的人才培养结构。
2）优化层次化滚动制分级教学。根据入学时的英语水平，充分考虑学生专业特点，按照大
学英语 1-4 级分班教学。各级别在教学目标、教学模式、课程设置、评估机制、教学方法与
成绩申请提升相关英语课程绩点，或以雅思、托福的优良成绩申请替代大学英语课程学分。
7）
—3—
2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法

2018年级精品资源共享课申报书

2018年省级精品资源共享课申报书
申报单位兰州财经大学
课程学校兰州财经大学
课程名称经济法学
课程类型□公共基础课□专业基础课√专业课□其它所属学科门类法学
课程负责人杨利华
申报日期 2018年5月2日
甘肃省教育厅制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填
写。

四、申报单位为我省各本科高等学校。

五、课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。

六、“8．承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设学校
盖章。

国家级、省部级精品课程一览表【模板】

国家级
理学院
9
生物工艺学
精品资源共享课
国家级
生命科学与技术学院
10
管理学
精品资源共享课
国家级
经济管理学院
11
材料导论
精品资源共享课
国家级
材料科学与工程学院
12
有机化学
精品资源共享课
国家级
理学院
13
仪器分析
精品资源共享课
国家级
理学院
14
复杂物质剖析
精品资源共享课
国家级
理学院
15
化工过程分析与合成
精品资源共享课
41线Biblioteka 代数北京市精品课程省部级
理学院
42
生物工艺学
北京市精品课程
省部级
生命科学与技术学院
43
计算化学
北京市精品课程
省部级
理学院
44
过程设备设计
北京市精品课程
省部级
机电工程学院
45
大学化学实验
北京市精品课程
省部级
理学院
46
多媒体技术基础
北京市精品课程
省部级
信息科学与技术学院
47
马克思主义哲学原理
北京市精品课程
省部级
马克思主义学院
48
管理学
北京市精品课程
省部级
经济管理学院
49
化工过程分析与合成
北京市精品课程
省部级
化学工程学院
50
物理化学
北京市精品课程
省部级
理学院
51
化工原理
北京市精品课程
省部级
化学工程学院
52
高分子物理
北京市精品课程

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