《首位不能整除的除法》综合练习1(1)
笔算三位数除以一位数(首位不能整除)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算三位数除以一位数时，要从被除数的 百位算起，一位一位地往下除；哪一位上 除得的结果有余数，就要把它与被除数下 一位上的数合起来继续除。
课后作业 1.数补P54-55。
16
369
2）7 3 8
6
用乘法验算，看 算得对不对。
13 12
18 18
36 9
×
2
738
0
课堂练习
想想做做
1. 2 6 3
2 ）5 2 7
4 12 12
7 6 1
1 23
5）6 1 5
5 11 10
15 15
0
256
3 ）7 6 9
6
16 15
19 18
1
课堂练习
2.先估计得数是几百多，再用竖式计算。
想想做做
5. 共有540节电池， 每4节装一盒。
540÷4=135（个）
135>130 答：130个盒子不够。
130个盒子够装吗？
课堂练习
P62第4题
4.小伟家在大棚里种植草莓，今年5个月共收获草莓84 5千克。平均每月收获草莓多少千克？
845÷5=169（千克） 答：平均每月收获草莓169千克。
875÷5=175（千克）
答：平均每棵树收获175千克荔枝。
课堂练习
想想做做
4. 王老师用72元买笔记本。如果买每本2元的，能买多 少本？如果买每本3元、4元或6元的呢？
每本的价钱 2元 3元 4元 6元 买的本数 36 24 18 12
观察上表，你有 每本价钱越贵，买的本
什么发现？
数越少。
课堂练习
605÷5= 121 一百多
最新审定青岛版小学数学三年级上册《三位数除以一位数(首位不能整除及有余数)》习题(精品)
《位数除以一位数(首位不能整除及有余数)》习题一、基础过关1. 口算下面各题：40÷2= 400÷4= 420÷7= 720÷9= 440÷4= 200÷5= 540÷6= 280÷4= 180÷9= 0÷130= 640÷8= 60÷2= 240÷6= 80÷4= 250÷5= 90÷3 = 360÷9= 80÷2= 480÷6= 0×100=2.填空（1）一个三位数除以一个一位数，商可能是（）位数，也可能是（）位数。
（2）在一道除法算式中，除数是8，商是25，余数是2，被除数是（）。
（3）75的5倍是（），75是（）的5倍。
（4）最大的三位数除以7，商是（），余数是（）。
二、综合训练1．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
⑴ 270÷3 ○ 90×0 ⑵ 80÷5 ○ 90÷5⑶ 100÷5 ○ 100÷2 ⑷ 200×1 ○ 200÷12．竖式计算（带★的要验算）。
★786÷7= 98÷4= 696÷4=★580÷5= 603×8= 144÷3=三、拓展应用1.三年级有150名学生。
每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在5间教室里，每间教室放多少张？2、玩具厂生产了986架玩具飞机，每8架装成一箱。
这些玩具飞机需要多少箱子可以装完？3、猫头鹰全家7天共捉了644只田鼠，它们平均每天要捉多少只田鼠？4、明明从学校图书室借到了一本《哈利波特》，借阅时间是一周，这本书一共497页，他平均每天至少看多少页才能按期归还？参考答案一、基础过关1. 20 100 60 80 110 40 90 70 20 0 30 40 20 50 30 40 40 80 02. 二三 202 375 15 142 (5)二、综合训练1. > < < =2. 112……2 24……2 174 116 4824 48三、拓展应用1. 150÷2=75 75÷5=152. 986÷8=123…….2 1243. 644÷7=924. 497÷7=71。
笔算两位数除以一位数首位不能整除
更复杂的计算
在计算过程中，由于受到精度限制，可能会出现误差。例如在计算25除以3时，我们只能精确到小数点后五位，因此最终答案只能取到小数点后五位。
在科学计算中，误差可能会累积起来并导致结果不准确。因此在进行科学计算时需要注意误差的积累问题。
误差的概念
计算27除以3：先将2和7组成27，然后将3放在十位上，组成30。因为30不能整除27，所以将3放在个位上，组成33。因为33也不能整除27，所以将3放在十分位上，组成
笔算两位数除以一位数首位不能整除
xx年Байду номын сангаасx月xx日
contents
目录
计算方法应用进阶总结
计算方法
01
首先将两位数的个位数字和十位数字分开，再将十位数字乘以10加80，最后将得到的数除以除数，得到商的首位数即为答案的整数位，余数即为答案的小数位。
例如：计算24除以3，先将2和4分开，得到20和4；再将20乘以10加80，得到280；最后将280除以3，得到商的整数位为93，余数为1，因此答案为9.3。
总体计算方法
如果被除数的十位数字是5，且个位数字不是0，则可以将十位数字减1再计算。
例如：计算54除以3，先将5和4分开，得到50和4；再将50乘以10加80，得到580；最后将580除以3，得到商的整数位为193，余数为1，因此答案为19.3。
特殊计算方法
练习题
计算27除以3
计算42除以6
计算34除以5
练习题
总结
04
除法的定义
笔算两位数除以一位数的方法
首位不能整除的情况
重要概念回顾
可以直观地看到每一步的计算过程，能够更好地理解和掌握算法。但是计算速度相对较慢。
首位不能整除的除法(1)
23 49 5
8 15 12
3
45 29 1
8 11 10
1
5.市民广场运来84盆鲜花，如果都摆成左 边的图案，一共可以摆多少个？如果都 摆成右边的图案呢？
84÷6＝14（个） 答：都摆成左边的图案，一共可以摆14个。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.市民广场运来84盆鲜花，如果都摆成左 边的图案，一共可以摆多少个？如果都 摆成右边的图案呢？
5
52÷2＝ 26 （ 个）
5
52÷2＝ 26 （个）
26
1个十
26 ×2
25 2 4
12 12
0
1个十和2个一 合起来
52
答：每班分得26个。
55÷3＝ 18……1
18 ×3
54 ＋1
55
18
35 5 3
25 24
1
2个十和5个 一合起来
练习
1. 2 6
37 8 6
18 18
0
28
38 6 6
26 24
2
1.
46
29 2
8
12
12
0
16
58 0 5
30 30
0
2. 96÷8＝ 12
12 89 6
8 16 16
0
60÷4＝ 15
15 46 0
4 20 20
0
2. 74÷2＝ 37
37 27 4
6 14 14
0
66÷5＝ 13……1
13 56 6
5 16 15
1
3.
48÷4＝ 12
64÷2＝ 32
谢谢观看
第四单元 两、三位数除以一位数 第4课 首位不能整除的除法（1）
两位数除以一位数(首位不能整除)(精选5篇)[修改版]
![两位数除以一位数(首位不能整除)(精选5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f988e728762caaedc33d401.png)
第一篇：两位数除以一位数(首位不能整除). 两位数除以一位数（首尾不能整除）教学内容：P7--8教学目标：1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学过程：一、复习迁移1、笔算42÷2指名板演，集体练习。
评讲，要求说出笔算过程。
2、谈话引入新课二、学习新知1、出示例题图⑴学生独立审题，然后提问：要求"每班能分到多少个"该怎样列式？⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。
⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。
2、操作探究⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。
（教师巡视，发现学生的不同分法）⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。
⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？⑸学生复述分的过程。
学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。
3、教学笔算⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？⑵验算。
⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？⑷练习：想想做做1的前两题。
班级交流反馈。
三、巩固练习1、想想做做1后两题。
独立完成，集体评讲。
2、想想做做3 出示前两组题，分组练习。
反馈：这两组题在计算上有什么不同？出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？3、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。
再用竖式计算。
四、全课总结今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？五、作业：P8.2、4、1页第二篇：两位数除以一位数(首位不能整除)教学反思两位数除以一位数（首位不能整除）教学反思白科小学鲍柳一、教学中的困惑两位数除以一位数（首位不能整除）教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，思维活跃的孩子一下子就能得出答案，不屑于“动手”，而动手操作的学生更多的是注重算式的结果，很难为理解算理建立清晰的表象，操作过程有些流于形式。
《首位不能整除的除法》课件
商业统计中需要进行大量的数据处理和分析，包括首位不能 整除的除法。例如，计算销售量、市场份额、增长率等都需 要用到这种除法。
工程计算
建筑测量
在建筑测量中，需要进行精确的长度、面积和体积的计算，这些计算中经常涉 及到首位不能整除的除法。
机械设计
机械设计中需要进行各种复杂的计算，包括角度、长度、力和扭矩等，这些计 算中经常需要用到首位不能整除的除法。
首位不能整除的除法是在整数除法的基础上，引入了余数的概念，进一步深化了除法的理解。
余数在首位不能整除的除法中的重要性
在整数除法中，我们只关心商和商的余数，而在首位不能整除的除法中，余数的作用更加突出，它可以帮助我们 更好地理解除法的本质。
与小数除法的联系
小数除法是首位不能整除的除法的延伸
小数除法是在首位不能整除的除法的基础上，引入了小数点的概念，使得除法的结果更加精确。
计算能力。
02
商的表示方法
除了基本的除法运算外，我们还将学习如何用不同的方式表示商。这不
仅能够帮助我们更好地理解商的概念，还能让我们在实际应用中更加灵
活地处理商的表示问题。
03
商的性质与运算规则
在下一章中，我们还将深入学习商的性质和运算规则。通过这些知识点
的学习，我们将能够更加准确地计算商的值，并理解商在实际问题中的
简化计算
在计算过程中，可以通过 减法代替乘法，减少计算 量。
快速判断
通过观察被除数和除数的 首位数字，可以快速判断 商的取值范围，从而快速 得出结果。
03 首位不能整除的除法在生 活中的应用
商业计算
商业交易
在商业交易中，经常需要进行除法计算，尤其是涉及到货币 的除法。首位不能整除的除法在计算商品价格、折扣、利润 等方面非常常见。
两位数除以一位数(首位不能整除)教学反思(含试卷)
两位数除以一位数（首位不能整除）教学反思本课教学内容是建立在两位数除以一位数首位能整除的基础上的，因此对于计算的方法和竖式的写法以及如何试商等问题，对于学生来说都不是难点。
在本课的教学中重点要强调的就是首位除过之后，剩下的余数的含义以及接下来该怎么除。
在课堂上我主要是利用分羽毛球的过程来帮助学生理解余下的1表示什么意思。
利用数形结合的方法，学生比较容易理解了余下的1就是剩下的一筒羽毛球。
这个环节解决好了，接下来的计算学生也就比较容易理解和掌握了。
通过课堂教学和作业批改情况来看，学生存在以下问题：①竖式没有写完整，②数位没有对齐；③还有少部分会出现移两位下来的；余数大于除数的。
采取措施：让学生多练习，多说计算方法，逐步达到正确、熟练地计算两位数除以一位数的除法。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一块正方形木板，一边截去15厘米，另一边截去10厘米，剩下的木板比原来面积减少1750平方厘米，那么原来正方形木板边长是（）厘米。
A．75 B．74 C．76 D．772．如果三个连续自然数的和是45，那么紧接它们后面的三个连续自然数的和是（）。
A．46 B．48 C．543．用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到（）A． B． C． D．4．下面物体中，（）的形状是圆柱。
A．B．C．D．5．做一个棱长0.5米的正方体油箱，至少需要铁皮多少平方米．这个油箱能贮油多少升．（）A．2.5，100 B．0.125，115 C．1.5, 125 D．0.25， 256．是一个长方体，它下面的面积是（）平方厘米。
A．12 B．20 C．157．一根绳子，沿中间对折，再沿对折后的中间对折，这样连续沿中间对折5次，用剪刀在5次对折后的中间将绳子全部剪断，此时细绳被剪（）A．35段 B．34段 C．33段 D．32段8．将一些小圆球如下图摆放，第六幅图有多少个小圆球？（）第一幅第二幅第三幅第四幅A．30 B．42 C．48 D．569．“26+(56－18) ○76－(62－18)”，比较大小，在○里应填的符号是（）A．＞B．＜C．＝D．＋10．甲、乙两堆煤，从甲堆中运给乙，则两堆煤相等，原来甲比乙多（）。
三年级上数学教案-笔算三位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版
三年级上数学教案笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版今天我要为大家带来的是三年级上数学教案，具体内容是笔算三位数除以一位数（首位不能整除），使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们在本节课中要学习的是苏教版三年级上册的第七章第一节，内容是三位数除以一位数，首位不能整除。
具体包括如何读题、分析题意、列竖式计算以及检查结果。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况，同时也能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法，尤其是当首位不能整除时的情况。
难点则是如何引导学生理解除法的本质，以及如何正确地进行竖式计算和检查结果。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些三位数除以一位数的练习题。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会把除法竖式的各个部分清晰地展示出来，包括被除数、除数、商、余数等，以及每一步的计算方法。
七、作业设计作业设计包括两道题目：1. 计算324除以6的结果；2. 计算456除以8的结果。
答案分别是：1. 54；2. 57。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
如何引导学生理解除法的本质是本节课的一个重点。
对于三年级的学生来说，他们可能只是机械地掌握了一些除法的计算方法，但并不理解除法的本质。
因此，我会在教学中通过具体的例题和实际的情境，让学生们理解除法实际上是一种分配和分享的过程。
第二个重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法。
在这个环节中，我会强调列竖式的重要性，以及如何正确地进行除法计算。
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《首位不能整除的除法》综合练习
1．直接写出得数。
900÷3＝ 400÷2＝ 500÷5＝
480÷6＝ 300÷3＝ 200÷2＝
800÷8＝ 280÷4＝ 560÷7＝
66÷2＝ 84÷4＝ 93÷3＝
2．选择题。
（1）一个正方形的周长是232厘米，这个正方形的边长是（）厘米。
A．58
B．32
C．928
（2）346÷4商的最高位在（）上。
A．百
B．十
C．个
（3）□14÷3商是三位数，□里最小可以填（）。
A．3
B．9
C．5
3．先估算商是几百多还是几十多，再计算。
786÷3＝ 648÷9＝
商是（）多商是（）多
254÷8＝ 536÷4＝
商是（）多商是（）多
4．刘师傅5小时才能组装225个零件，照这样计算，刘师傅8小时能组装多少个零件？
5．一双鞋248元，一本日记本8元，小明用400元去买了一双鞋，剩下的钱可以买多少本日记本？
6．下面是小芳在某路段3分钟内统计的车辆数。
（1）一共有多少辆车通过？
（2）平均每分钟有多少辆车通过？
（3）照这样计算，这个路段在9分钟内大约有多少辆车通过？。