如何培养班主任的小助手
班主任德育工作计划
班主任德育工作计划班主任德育工作计划(通用15篇)时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，请一起努力，写一份计划吧。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编精心整理的班主任德育工作计划，欢迎大家分享。
班主任德育工作计划1一、思想教育：1.利用好励志教育这一主阵地，加强对学生的引导。
2.每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制插言等不良习惯。
3.定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。
4.多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。
5.适时开展各种相应的主题班会。
二、重点工作：学生的行为习惯的养成教育。
三、具体工作与措施：认真扎实地搞好六种行为习惯的养成教育。
六种行为习惯指的是：礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯和卫生习惯。
(1)深入开展“告别陋习，走向文明”主题教育活动。
利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律。
引导学生自觉遵守各项行为规范，“管好自己的嘴，不随地吐痰、不出口成‘脏’;管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物;管好自己的`腿，不乱闯红灯、不践踏草坪”。
自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。
(2)开展“怎样做一个文明学生”的主题班会评比活动。
学生就礼仪、诚信、勤俭、卫生等四个方面进行讨论。
(3)坚持一日二扫、每周一大扫的的卫生制度，培养学生的卫生习惯。
从个人卫生着手促进学生好的卫生习惯的养成。
(4)培养学生理财观念，教育学生合理使用零花钱;提倡衣着整洁、朴实。
不攀比。
(5)开展学习方法交流活动，班内品学兼优的学生代表向全班学生介绍自己的学习心得，营造良好的学习氛围。
四、常规工作：1.完善班规和调整班委工作。
充分利用班规的约束作用和小助手的辅助作用。
班规是规范学生行为的标准，利用此法可以有效的帮助班主任管理学生，更能为班干提供管理班级的依据，这也能更好的发挥班干的小助手作用。
作为班主任的工作总结范文5篇
作为班主任的工作总结范文5篇作为班主任的工作总结【篇1】本学期，我担任高一（1）班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任总结如下：古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。
一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。
用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。
半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
1、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系记得在新生入学的第一天，即20__年8月12日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望；你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力！我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想！算是送给我们一年四班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
2、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。
我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。
班主任工作经验之班主任的得力小助手的培养等3篇汇总
优秀班主任工作经验汇总篇一：班主任工作经验之班主任的得力小助手的培养培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。
但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。
由于自己在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好。
一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动，但由于学生的自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。
如何培养有管理能力，能独当一面，有工作责任心，随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢？以下便是我在班干部培养中的点滴体会。
有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。
而且在很大程度上小助手决定了一个班的集体面貌如何，小助手对班集体有着“以点带面”作用，所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
一、利用慧眼发现人才，在班集体中树立好小助手的形象。
怎样才能发现人才呢？只靠平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。
例如：自荐做小干部。
去年我所带的九年级有一个叫李明的学生胆量较大，自愿当班长，我就让他当班长，并告诉他只有一周的试用期，结果他在一周内把班长应做的工作做得很出色，这样就连任了。
班主任也应注意加强引导，抓住时机地对小助手的能力予以公开肯定，对小助手在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。
小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立。
因而，在培养小助手的过程当中，必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系。
二、就是要帮助小助手开展工作，明确其任务与职责我发现人才，确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。
班主任小助手应该做什么事
班主任小助手应该做什么事
班主任小助手是学校中非常重要的角色，他们在班级管理和学生辅导方面发挥着重要作用。
一个优秀的班主任小助手应该具备一定的素质和能力，以有效地帮助班主任管理好班级，促进学生的全面发展。
首先，班主任小助手应该具备良好的组织能力和沟通能力。
他们需要协助班主任安排好班级的各项活动和会议，确保学生的日常生活和学习秩序井然。
同时，他们还需要与学生和家长进行有效的沟通，及时了解学生的情况和需求，为班主任提供有关学生的信息和建议。
其次，班主任小助手应该具备一定的心理辅导能力。
在学生成长过程中，他们可能会面临各种问题和困惑，需要有人给予适当的引导和支持。
班主任小助手可以帮助学生解决心理问题，引导他们树立正确的人生观和价值观，促进其健康成长。
此外，班主任小助手还应该关注学生的学习情况和发展需求。
他们可以帮助班主任进行学生的学习情况分析，及时发现学生的学习问题并提出解决方案。
同时，他们还可以根据学生的兴趣和特长，为其提供相应的学习资源和指导，促进学生的全面发展。
总的来说，班主任小助手在班级管理和学生辅导方面扮演着重要的角色。
他们需要具备一定的素质和能力，才能有效地帮助班主任管理好班级，促进学生的全面发展。
希望每位班主任小助手都能认真履行自己的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力
量。
班主任的得力小助手的培养
班主任的得力小助手的培养培训班主任的主管助理培养班主任不仅可以减轻教师的工作量，还可以使学生获得足够的锻炼。
但我从来没有忘记我承担的沉重责任，也没有忘记父母信任的眼睛，我不敢让学生们期待的眼睛失望。
因为我在课堂管理方面付出了很多努力，所以我的课堂风格很好。
优秀班级的形成与班主任和各学科教师的辛勤工作密不可分。
但是，由于学生自我控制能力差，学生人数众多，仅依靠班主任是不够的。
这需要培训一个。
一支高素质，干练，干练的班干部队伍，协助班主任上课。
如何训练有能力管理，能够站在自己的一边，有责任感，能够随时在课堂上对抗“飓风”的班干部？以下是我在班干部培训方面的经验。
在他们的帮助下，可以组织课堂上的工作，并且还可以锻炼学生的自我管理能力。
而且，小助手在很大程度上决定了一个阶级的集体外表。
小助手对班级有“点对面”的作用。
因此，只有精心挑选和培养助理团队，班主任的工作才能逐步从沉重到轻松。
首先，用眼睛发现才能，并在课堂上树立小助手的形象。
我怎样才能找到人才？依靠通常的观察肯定是不够的，小学生的可塑性非常大。
他们潜在的才能和特征并不总是能够展示出来。
我计划开展一些小组活动，让学生通过各种渠道和方法充分发挥作用。
例如：自我推荐成为一名小干部。
去年，我有一个名叫李明的学生，他有胆量，是一名班长。
我让他成为班长，并告诉他，他只有一个星期的试用期。
结果，他完成了班长在一周内应该做的工作。
它非常好，所以它再次当选。
班主任还应注意加强指导，抓住机会公开肯定小助手的能力，并高度赞扬小助手在集体中所做的贡献，帮助他们树立良好的形象和声望。
小助手的素质将直接影响他们的信心和声望。
因此，在培养小助手的过程中，要时刻注意提醒他们注意学习与工作的关系。
其次，它是帮助小助手开展工作并明确其任务和责任。
我发现在确定干部后，他们必须帮助他们明确自己的责任，要求干部有明确的分工和各自的责任，这样才能管理班上的所有工作，每个干部都有一些东西。
去做。
班干部——班主任的小助手
原创班干部——班主任的好助手吉水县乌江小学曾招娣一名优秀的教师，特别是班主任，离不开一支良好的班干部队伍。
因此，班干部的精心挑选和培养就显得尤其重要。
同时，班干部是班级管理的骨干，是班级的灵魂。
培养好班级干部是各科教师开展好工作的关键。
让他们成为班级的领头羊，树立良好的班风、学风，培养学生健康的兴趣、爱好等方面起着举足轻重的作用。
因此班主任要注意班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为团结和教育全体学生的核心力量，并依靠这支力量形成正确的舆论，去影响、调动其他学生参与班级管理。
班主任要注意对班干部的培养。
一方面要有明确的分工，使他们各负其责，不断强化他们的责任意识。
另一方面要求他们要团结一致、协同作战，共同管理班级事务。
使他们明白，同学们选举他们担任班干部工作，是对他们的极大的信任，因此时刻应起模范带头作用。
但同时班干部又是班级中普通的一员，在班级与其他学生是平等的，在班上没有特权，同样要接受其他同学的监督，犯了错误一样要受到批评。
1.如何选拔班干部班干部的选拔是一项非常重要的事情，我们必须严肃公正地对待。
“能者就上”是我的工作准则，尽量做到不埋没一个人才。
调查是选拔班干部的首要环节，我们可以从以下三方面入手：一是查阅档案，挑选出比较优秀的学生。
二是找知情人（如以前的老师或班主任）谈话。
档案材料总的来说是比较真实的，但也不排除有失实的可能。
所以查完档案后，向一些知情人进一步了解情况是十分必要的。
三是让学生自己多反映情况。
青少年学生不甘寂寞，在一个新的环境里，只要有机会他们总会表现自己，有的甚至创造机会显示自己，以期引起老师和同学的主意。
班主任则可以利用学生尽情表现自己的时候，在一旁认真观察他们在活动中表现出来的特点、能力及其有无可塑性和发展潜力。
然后是考查。
通过前面三个环节的工作，班干部的人选班主任心中早已有数。
此时，班主任可有意识地布置一些事情，让他们在老师的指导下去组织办理，从而考查他们的组织能力和解决实际问题的能力。
2024年小学三年级下册班主任工作总结（3篇）
2024年小学三年级下册班主任工作总结一、以身作则，树立榜样作为班主任，需以个人魅力赢得学生的尊敬，以热情和活力感染学生。
无论是授课还是日常交流，教师的行为举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我坚持精心准备每一堂课，认真批改每一份作业，并时刻检视自己的言行是否恰当。
我总是比学生更早到校，协助他们维护校园卫生、纪律，并引导他们进行晨读学习。
在下雪天，我会提前清扫卫生区，以确保学生能够在一个干净整洁的环境中学习。
通过这些行为，学生逐渐培养出热爱劳动的习惯，并且渴望为班级争光。
二、培养学生的良好习惯鉴于三年级学生年龄较小，自控能力尚不成熟，我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强小学生的常规训练。
训练内容涵盖《小学生守则》和《小学生日常行为规范》所要求的各个方面，包括课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等。
我注重培养学生勤俭节约的良好习惯。
鉴于我班独生子女居多，且多数学生家庭条件较好，浪费现象较为普遍，例如随意吃零食、浪费未用完的文具等。
面对这一问题，我以极大的耐心和热情，利用班队课时间进行教育，通过讲述革命故事，引导学生思考战争年代人们的生活，以及灾区儿童的需求。
通过这样的教育，班级中浪费现象明显减少，学生们纷纷主动将节省下来的钱捐给需要帮助的孩子。
三、强化班级干部队伍的建设与培养班级的集体面貌在很大程度上取决于小干部的表现。
小干部在班级中具有“以点带面”的作用，我将他们视为“班主任的左右手”。
因此，我慎重地在班级内进行民主选举，选拔出既有号召力又具备自我管理能力的班干部队伍。
为了树立班干部的威信，我经常在班级内表扬他们的优点，宣传他们的先进事迹，并鼓励他们大胆工作，同时在纪律上以身作则，力求在各方面为班级树立模范带头作用。
我还培养班干部的团结协作精神，通过他们建立正确的舆论导向，带动整个班级。
实践证明，本学期我班在学风和班风方面均取得了显著的转变。
四、重视家校沟通为了更好地与家长合作，我本学期召开了两次家长会。
班级培养小助手的规矩,班主任可以这样训练
班级培养小助手的规矩，班主任可以这样训练学生在学校，不仅学习科学文化知识，还要学习如何做事。
清晰地记得，有这样一个校训：学会学习、学会做人、学会做事、学会生活。
觉得提的特别好，如果真能做到这些，那学生的收获真的是太大了。
还记得有些家长这样对老师说，老师您就让他帮助班级做事，多锻炼他。
是的，多锻炼，多为班级做事，真的是不一样。
其实，说直白点，这些锻炼就是在培养班级小助手。
班级小助手的设置，一方面可以提高班级管理效率，另一方面也是培养孩子动手操作或者做事的能力。
如何培养呢？首先，学会观察，因材而用。
不同的学生有不同的特点，有的内向，有的外向，这都没有什么不好，只是不同的特点而已。
作为班主任要善于观察，了解不同孩子的特点。
有些孩子外向，一些出头露面的事情他会做得很好；一些同学内向，但是很认真，一些不动声色的操作，就可能做得很好。
通过一段时间的观察，会发现那些孩子适合干什么，这样根据他们的特点委任一些事务。
稳重的同学，可以为班级收发表格；擅表达的同学，可以在班级评比中介绍班级；声音洪亮、善于组织的同学，可以整队喊口号；会做值日的同学，可以在关键时刻组织打扫卫生……总之，不同学生有不同特点，要想提高班级管理效率一定要观察后任用。
第二，先扶后放，适时指导。
对于小助手，委任后并不是撒手不管，而是要做到先扶后放，适时指导。
先扶后放，即委任后一定要告诉学生这件事情应该怎么去做，应该注意什么，如何做才能做得更好。
并且，在前几次做的时候观察他如何做的，做的怎样，并给予相应的提示，当然，如果做的好也要表扬鼓励。
适时指导，即当学生能够顺利完成任务后，要在出现问题，或者存在一些隐患时，加强指导，避免造成不良后果。
这两种方式都是对学生做事情的指导，因为即使再适合做某些事情，孩子们都可能存在误区，所以指导是必不可少的。
第三，学期结束，进行表彰。
学期末，对小助手进行表彰，以资鼓励。
可以班级评选，可以根据表现教师提名，让学生做事后也有精神上的收获，激发积极性。
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如何培养班主任的小助手
班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任单枪匹马管理学生是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班部队伍，协助班主任开展班级工作。
他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手, 他们能让班主任的工作游刃有余,轻松自如,得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。
要建设一个良好的班集体，实现班集体的共同目标，必须要有一批团结在班主任周围的班队学生干部和积极分子，而且要努力使他们成为班里各项工作的带头人，成为班集体的骨干，成为班主任管理班级、开展工作的得力助手。
以下便是我在班干部培养中的点滴体会。
一，利用慧眼发现人才。
“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。
”学会选人、识人和用人，这是最为关键的，因为它直接关系到班级管理的成败。
这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望、工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养、提拔和重用。
例如：自荐做小干部。
这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分的展现自己，从而增强自信心。
调动起他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。
再如：轮流做小干部。
如“一日班长”、“值日小干部”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，教师可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。
这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。
还可以借助一些活
动发现小干部。
通过这些方式，我们既发现和培养了一批称职的班干部，又激发了全体同学的积极性和竞争意识，使大家主动参与，从而班级工作就会在班干部的带领下有声有色开展，收到的效果比老师唱独角戏好得多。
二、明确分工各司其责。
确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。
俗话说得好“一日之计在于晨”，抓好早读成了一项很艰巨的任务。
我让十位班干部自主组合，两人为一组，每天早上一个负责领读，一个负责管理纪律。
要求他们每天提早到校，带领同学早读。
他们工作责任心非常强，把工作确实做得十分出色，从此每天早上，我们班有了琅琅的读书声。
三、教给方法,逐步放手. 培养小干部是一项艰巨而细致的工作,特别是低年级学生,班主任要花更多的时间去引导.在确立了班干部之后,班主任应教给班干部工作的方法,促使他们顺利地打开工作的局面.可以采取"小心扶植"与"大胆放手"相结合的方法,按"教—领—放"三步走."教"是教小干部怎样开展班级工作,当好干部.指导体育委员如何组织排队,学习委员怎么样按时收发作业,劳动委员怎样搞好卫生扫除等."领"是扶植小干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点,如:班上的学生发生了什么事,老师不在场,你们该怎么办提些问题让他们思考,讨论."放"就是让小干部学会自主工作.当然,低年级的孩子做起事
来,肯定不会那么完满,我们教师也会感到万事开头难.班中大大小小各种事情,要能够量力分配给他们,在孩子做的过程中,还要特别关注,看清楚哪儿做得对,哪儿需要去进一步指导,手把手地教,不怕费口舌.
③学习交流,互相借鉴. 定期召开班干部会议,及时让大家交流自己的成功经验,互相学习借鉴,也可以提出自己工作中的困惑,让大家群策
四、大胆放手严格管理。
班干部有了明确的职责后，在工作中我们老师要充分信任他们，支持他们工作，大胆放手使用他们，同时别忘了严格管理他们。
他们毕竟只是十岁左右的孩子，工作中难免出现差错，就需要我们严格管理他们，放手让他们在工作中锻炼。
给他们定工作目标，定计划。
在放手让他们去干出现问题时，教师给予指导；同时实行民主监督。
班级干部的工作是在全班学生的范围内进行的，因此，我就让全体同学监督班干部。
在民主评议中同学们如实地、正确地进行了评价。
明确工作目标；教方法，互帮互学。
我就让那些工作方法好，处理问题得当的班干部总结经验，一帮一，一带一，使那些有干劲，少方法的班干部，也能较快地胜任工作。
经过尝试和经验的积累，发现放手使用、严格管理班干部的这种工作方法效果好。
班级的面貌、纪律卫生，学习都较稳定，同学之间都形成了勤奋守纪，团结进取的局面。
五、加强监督,及时引导. 班干部是班级的"领头羊",在班内起模范带头作用,同时,也应接受大家的监督.同学们的目光是锐利的,低年级的同学也不例外,他们会提出许多尖锐的问题,指出许多班干部身上的
问题.教师要及时帮助他们认识到这些问题,并认真改正.教师抓住时机,肯定并大力表扬班干部的正确做法,帮助其树立威信,但也决不偏袒。
正确选拔和有效培养班队干部是组建坚强班队干部核心的保证，是创建良好班集体的关键一环，我将在今后的班主任工作中继续实践、探索，争取有更多的认识和更大的提高。
在工作中我们一定要对学生付出真心、关爱与支持，让他们在锻炼中成长、成熟。