白纸坊小学科技类特色课程建设总结
小学科技特色工作总结_小学科研工作总结
小学科技特色工作总结_小学科研工作总结在过去的一年里，我在小学科技特色工作中承担了许多任务和责任。
通过这些工作，我学到了很多知识和技能，并取得了一些成绩。
下面是我对这一年小学科技特色工作的总结。
在本年度的工作中，我主要负责了小学科研工作。
我参与了科研课题的选题和计划，并组织了学生进行科研实践活动。
在课题的选题过程中，我注重培养学生的科学兴趣和动手能力。
我鼓励学生根据自己的兴趣和实际情况，自主选择科研课题，并帮助他们制定科研计划和研究方法。
在科研实践过程中，我积极参与并提供指导，帮助学生克服困难，解决问题。
通过这些工作，学生的科研能力和创新能力得到了提升，很多优秀成果也得以产生。
在小学科技特色工作中，我还参与了科技竞赛的组织工作。
我帮助学生筹备科技竞赛的知识和技能，让他们能够在竞赛中得心应手。
我组织了校内科技竞赛，并组织学生参加了市级科技竞赛。
在校内科技竞赛中，学生展示了他们的科技作品和实验成果，并进行了互评和评比。
在市级科技竞赛中，学生与其他学校的学生进行了比拼，展示了他们的科研能力和创新能力。
这些竞赛活动提高了学生的科学素养和动手能力，增强了他们的自信心和竞争意识。
在小学科技特色工作中，我还积极参加了科技教育的培训和学习。
我参加了市级的科技教育研讨会和培训班，了解了最新的科技教育理念和教学方法。
我还与其他学校的科技特色工作教师进行了交流和合作，分享了教学经验和资源。
通过这些培训和学习，我不断提升了自己的科技教育水平和能力，为学生提供了更好的教育服务。
在小学科技特色工作中，我还积极参与了学校的科技文化活动和科普宣传。
我组织了科技周活动、科技展示和科普讲座等活动，让学生和家长更好地认识科技，了解科学的魅力。
通过这些活动，学生的科学知识和科学素养得到了提高，科技文化在学校得到了更好的普及和推广。
小学科技特色工作是我在过去一年里的重要工作之一。
通过这些工作，我培养了学生的科学兴趣和动手能力，提高了他们的科学素养和创新能力。
小学科技特色工作总结6篇
小学科技特色工作总结6篇篇1一、引言在当前教育改革的大背景下，素质教育成为了教育领域的重要方向。
作为小学阶段的重要内容之一，科技教育在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着举足轻重的作用。
本工作总结将围绕我校科技特色的开展情况，梳理成果，总结经验，以便更好地推动今后的工作。
二、工作内容概述1. 课程设置与教材研发（1）结合学校实际，开设了科技特色课程，如机器人、编程、科学实验等。
（2）组织教师团队进行科技特色教材研发，以适应不同年级学生的需求。
2. 师资力量建设（1）组织教师参加科技教育培训，提高教师的科技教育教学水平。
（2）邀请专业人士来校进行交流指导，拓宽教师的视野。
3. 科技活动丰富多样（1）组织各类科技竞赛，如科技创新大赛、机器人比赛等。
（2）开展科普讲座、科技实践活动，提高学生对科技的兴趣。
4. 校企合作与资源共享（1）与当地的科技企业建立合作关系，共享资源，为学生提供实践机会。
（2）邀请企业专家来校指导，为学生提供职业启蒙教育。
三、重点成果1. 科技创新成果显著（1）在各级科技竞赛中，学生屡获佳绩，充分展示了我校科技教育的成果。
（2）多项学生科技创新项目得到社会认可，产生了良好的社会影响。
2. 师资队伍建设成果显著（1）教师的科技教育教学水平得到提高，多名教师在省级、市级科技教学比赛中获奖。
（2）与企业的合作增强了教师的实践能力，提高了教学质量。
3. 科技活动丰富多样，学生参与度高（1）各类科技活动吸引了广大学生的积极参与，学生的科技兴趣得到激发。
（2）通过活动，学生的团队协作能力、创新能力得到锻炼和提高。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：科技教育资源分配不均，部分地区资源匮乏。
解决方案：加强与外部资源的合作与共享，引进优质资源，扩大科技教育的普及面。
2. 问题：学生对科技的兴趣与实际操作能力之间存在差距。
解决方案：加强实践环节的教学，提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。
五、自我评估/反思在科技特色工作中，我们取得了一定成绩，但也存在许多不足。
小学科技特色工作总结7篇
小学科技特色工作总结7篇篇1一、引言本学期，我校科技教育在全体师生的共同努力下，取得了显著的成果。
特色工作不仅体现在课程建设和教学方法上，更展现在学生的科技实践活动和成果上。
现将本学期科技特色工作进行总结，以期为未来工作提供借鉴。
二、科技教育理念的贯彻1. 强调科技素养：本学期，我校始终贯彻科技教育理念，强调培养学生的科技素养，提高学生的创新能力和实践能力。
2. 融入日常生活：将科技教育融入学生的日常生活中，鼓励学生从生活中发现科技，运用科技解决实际问题。
3. 鼓励探索精神：鼓励学生敢于探索，勇于创新，培养学生的科学精神和探索精神。
三、科技特色课程的建设与实施1. 课程设置：本学期，我校开设了多种科技特色课程，如机器人、编程、科技创新等，丰富了学生的学习内容。
2. 教学方法：采用项目式教学法，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 校企合作：与多家科技企业合作，引进先进的教学资源和技术，提高教学效果。
四、科技实践活动的组织与成果1. 科普活动：组织了多次科普讲座、科普展览，提高了学生的科学素质。
2. 竞赛活动：参加了多项科技竞赛，取得了优异的成绩，如市级机器人竞赛冠军、省级科技创新大赛多项奖项等。
3. 实践活动：开展了多项实践活动，如科技创新制作、环保活动等，让学生在实践中体验科技的魅力。
五、师资队伍建设与培训1. 教师招聘：招聘具有科技背景的教师，提高教师队伍的科技素养。
2. 教师培训：组织教师参加科技教育培训，提高教师的科技教育水平。
3. 教师科研：鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力。
六、家校合作与社区支持1. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解学校的科技教育工作，支持学生的科技活动。
2. 社区支持：与社区合作，引进社区资源，丰富学校的科技教育活动。
七、总结与展望本学期，我校科技特色工作取得了显著的成果，但也存在一些不足，如部分学生的参与度不高、部分家长的认知度不够等。
小学特色科技工作总结
小学特色科技工作总结
小学特色科技工作是指在小学教育中，通过科技手段来提高教学质量，丰富教
学内容，培养学生的创新能力和科学素养。
在过去的一年里，我们学校在小学特色科技工作方面取得了一些成绩，现在我来总结一下。
首先，我们学校在教学设备方面进行了更新和改进。
我们引进了一批新的多媒
体教学设备，包括电子白板、投影仪等，这些设备使得教师可以更加生动地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高了教学效果。
其次，我们学校在课程设置方面进行了调整。
我们增加了一些科技类的课程，
比如编程、机器人等，这些课程让学生在学习中接触到更多的科技知识，培养了他们的创新能力和动手能力。
另外，我们学校还积极开展了科技实践活动。
我们组织了一些科技实践活动，
比如科技创新大赛、科技作品展示等，这些活动让学生有机会将自己学到的知识应用到实践中，激发了他们对科技的兴趣，提高了他们的动手能力和创新能力。
总的来说，我们学校在小学特色科技工作方面取得了一些成绩，但也存在一些
不足之处，比如设备更新不及时、科技课程设置不够完善等。
希望在未来的工作中，我们能够进一步完善小学特色科技工作，为学生提供更好的科技教育。
小学科技特色工作总结_小学科研工作总结
小学科技特色工作总结_小学科研工作总结我校小学科技特色工作以提高探究能力、锻炼创新思维、激发学生热爱科学为目标，经过一年的努力，取得了一定的成效。
在此，对本学年小学科技特色工作做一个总结：一、活动主题鲜明学校在科技特色活动的规划上，紧密围绕国家和地方教育政策，结合学校实际情况，主题鲜明、内容丰富，对于学生们进行科学的探究和课程的延伸起到了重要的作用。
如：“科技创新，青春无限”主题活动、“科学探索，奇妙时空”科技作品展、“智慧家居”探究活动等科技学科活动，都得到了广大师生的高度评价。
二、组织细致周密学校在活动的策划与组织安排上，注重实效和操作性，活动的实施中，组织得力、管理严格、工作安排合理，为广大师生提供了舞台，充分发挥了师生的主观能动性，让更多的孩子参与到科技活动中来。
三、兴趣引导针对性更强学校在活动中重视兴趣引导，针对性更强，为了促进学生兴趣的培养，学校引导学生团队进行利用编程控制小车、制作机器人、设计电子书和智能家居方案等活动，充分发挥学生的创造性和探究热情，提高他们的科技素养。
四、师资力量强大学校在科技特色活动的推进过程中，注重提高师资力量，加强教师培训，积极开展实战教学和交流研讨活动。
学校教师运用探究式教学、竞赛式学习通过课堂教学途径，提高科技教育课程的质量和效果。
五、成果丰硕学校举办的各类科技特色活动，每年都会有一批获奖学生和优秀作品，为学校的科技教育品牌打下了坚实的基础，激发了广大师生的学习兴趣。
未来，我校将进一步完善小学科技特色工作的体系，优化教育资源的配置，加强科技教育管理创新，做到让每个孩子都能参与到科技特色的学习中来，为培养未来科技人才，做出更大的贡献。
小学科技特色工作总结1500字
小学科技特色工作总结1500字我在小学科技特色工作中，主要从三个方面进行总结。
首先，关于教学内容方面的工作。
我注重培养学生对科技的兴趣和探索精神。
在教学内容的选择上，我根据学生的年龄和认知能力，选择了一些有趣且有挑战性的科技项目。
比如，通过DIY的方式，让学生亲手制作电路，搭建一个简单的电子产品。
这样的项目既能让学生动手实践，培养他们的实际操作能力，又能锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
其次，关于课堂教学方法方面的工作。
我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
比如，我会通过讲解科技知识、展示科技产品等方式，引发学生对科技的好奇心。
在实践环节中，我注重让学生自主探索和实践，提高他们解决问题的能力。
同时，我也会组织小组合作学习，让学生在合作中相互学习和交流。
通过这样的教学方法，我发现学生们的学习积极性大大提高，也取得了很好的教学效果。
最后，关于课外科技活动方面的工作。
为了增加学生的科技实践机会，我积极组织了一些有趣的科技活动。
比如，我们进行了一次科技展览，让学生展示自己完成的科技作品。
这不仅培养了学生的创造力和表达能力，还增加了他们对科技的兴趣。
另外，我还组织了一些科技竞赛活动，让学生参与其中，展示他们的科技才能。
这样的活动不仅提高了学生的科技水平，还培养了他们的竞争意识和团队合作能力。
总的来说，通过小学科技特色工作，我不仅提高了学生的科技素养，培养了他们的创新意识和实践能力，也增加了他们对科技的兴趣和热爱。
我相信，通过持续的努力和改进，我会在小学科技特色工作中取得更好的成绩。
小学特色科技工作总结
小学特色科技工作总结
近年来，随着科技的不断发展，小学教育也逐渐融入了更多的科技元素。
在小学特色科技工作方面，我们取得了许多成绩和进步。
首先，我们在教学中引入了多媒体教学设备，利用投影仪、电脑等设备，为学生呈现更加生动、形象的教学内容。
这不仅提高了学生的学习兴趣，还使得学习内容更加直观、易于理解。
其次，我们积极开展了科技实践活动。
通过组织学生参与编程、机器人制作、科学实验等活动，培养了学生的动手能力和创新思维。
学生们在实践中不断探索、思考，培养了他们的科学素养和实践能力。
此外，我们还注重了科技教育的师资培训。
定期组织教师参加各类科技教育培训，提高了教师的科技素养和教学水平。
教师们通过培训学习到了更多的科技教学方法和技巧，使得科技教育在学校中得到了更好的实施。
总的来说，小学特色科技工作在不断创新和发展中取得了丰硕的成果。
我们相信，在科技的助力下，小学教育将会越来越好，为学生的综合素质提升提供更好的支持和保障。
小学科技特色工作总结7篇
小学科技特色工作总结7篇第1篇示例：近年来，小学科技教育逐渐受到重视，学校纷纷开展了一系列的科技特色工作，以提高学生的综合素质和创新能力。
在这样的背景下，我们对小学科技特色工作进行总结，以期更好地推动未来的工作。
小学科技特色工作在教学内容上进行了更新和优化。
学校注重引入前沿的科技知识，结合实际情况设置课程内容，使学生能够更好地掌握科技知识和技能。
教师们也通过不断学习和研究，提高自身的科技素养，为学生提供更加全面的科技教育服务。
小学科技特色工作在教学方法上进行了探索和创新。
学校倡导“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的独立思考和动手实践能力。
通过开展科技竞赛、科技实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们在科技领域的自信心和发展潜力。
小学科技特色工作在师资队伍建设上进行了加强和规范。
学校重视教师的培训和提升，不断提高教师的专业水平和教学能力。
学校也多方面支持教师的科研工作，鼓励他们积极参与科技项目和研究，为学校的科技特色工作注入更多活力。
小学科技特色工作在学校管理上进行了规范和优化。
学校建立科技特色工作领导小组，明确科技工作的发展方向和目标，制定科技教育实施方案，并进行定期评估和总结。
通过科技特色工作的管理，学校能够更好地协调各项工作，保障科技教育的顺利开展。
小学科技特色工作在教学内容、教学方法、师资队伍建设和学校管理等方面都取得了显著的成绩和进展，为学生的科技素养和综合素质提高提供了有力支持。
我们相信，在全体师生的共同努力下，小学科技特色工作将迎来更加美好的未来！第2篇示例：小学科技特色工作总结小学科技教育作为学校教育中一个重要的组成部分，对于培养学生的创新能力、实践能力以及科学素养起着至关重要的作用。
我校在过去一年中，积极开展了一系列富有特色的科技活动，取得了显著的成绩，为学生提供了更加丰富的科技体验和知识积累。
现就我校小学科技特色工作进行总结如下：一、科技创新活动丰富多彩为了激发学生的科技兴趣和创新潜能，我校不断推出各类科技创新活动。
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学校科技教育特色项目总结开发科技教育校本课程努力打造学校办学特色——白纸坊小学科技类特色课程建设总结北京市西城区白纸坊小学2013、3开发科技教育校本课程努力打造学校办学特色白纸坊小学始建于1929年， 84年的办学过程中蕴含着深厚的文化底蕴。
学校的前身是始建于唐代的崇效寺，古老的建筑——藏经阁、充满生机的古楸、古槐与校安工程后装饰一新的教学楼交织在一起，呈现出古老而又充满生机的气象。
学校现有15个教学班，在校师生500人。
学校有良好的办学条件，为师生们学习和工作创设了现代化的教育环境。
自上世纪80年代至今的三十几年来，学校7任校长都将科技教育作为办学的重要内容，坚持开展课内外科技教育活动，关注学生科技素养的提升。
从“八五”至“十一五”期间，学校先后开展了“小学课外科技活动促进学生全面发展”、“活动课程和中小学生科学素质的提高”、“综合实践活动及师资建设”等多个国家及市级重点课题的实验研究，在此期间，学校成为北京市首批科技示范校。
一、课程开发背景当今以课程与教材改革为核心的基础教育改革，已经成为世界性的潮流，其改革趋势之一——发展教育的民族特色、地方特色，个性特色，为少年儿童基本素质发展提供更为有利的环境和条件。
在这股思潮的影响下，我国也逐渐开始对课程决策权力的分配进行改革。
1999年在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，正式提出了“建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”，这一发展趋势，为学校开发特色课程，开展特色建设提供了有力的契机。
在北京市小学规范化建设中，白纸坊小学确立了“树业强基，立人有品”的办学理念，提出了“提升学校的办学品位，提高教师的专业品质，培养学生良好品格”的办学目标。
在规范办学的基础上学校的办学特色更加鲜明，提出了“人文与科技并重，品格与能力共生”的特色建设路径。
以培养学生的科学素养和科学精神为宗旨，以打好科学知识基础和培育科技兴趣为重点，注重课内外结合，使科技教育活动形成具有明确目标、具体实施方式和评价方式的科技教育校本课程，将科技教育融入到学校课程建设和学校发展的全过程。
二、科技教育课程开发的理念和目标（一）科技教育课程开发理念1.科技教育校本课程是学生和学校发展的需求我们作为一所小学，对学生进行科技教育，主要目的是培养小学生对科学知识、科学技术的兴趣与向往，唤起他们的好奇心与求知欲，使学生通过参与具体的科技活动，感受科学的魅力与力量。
这是学生全面发展的需要。
因为在现实学习中，语文、数学、英语等学科的学习占据了学生大部分经历和时间。
所以，减轻学生课业负担，丰富学生的科技、文艺、体育生活，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步推动学校素质教育，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展的具体措施。
在我们对学生的问卷中，学生最喜欢的学科是体育、音乐、科学、综合实践、信息技术等学习过程中体验性较强的科目。
从中可以发现学生渴望管理自己的学习过程，找到学习的乐趣。
同时，家长也希望孩子在学习文化知识的同时，能够增加综合能力的锻炼，丰富头脑中的科技思维含量，使孩子获得全面、均衡发展。
同时，学校的科技特色建设之路也需要稳固、系统化的发展，所以对学生进行科学知识普及教育，培养他们对科学的兴趣，提高他们的科学素养，是一个系统化的工程，需要有目标、有实施过程、有评价体系的课程来支持。
2.科技教育校本课程的开发过程是一种持续不断的、以教师开发课程内容，学生自主实践为基础的科技教育活动。
总结学校三十年来开展科技活动的经验，认为小学科技教育，通过具体的实践活动，鼓励学生主动体验，探索发现，强调发现并获得知识的过程，对培养学生的实践能力和创新精神有积极的促进作用。
所以，我们希望通过各种科技活动方案的积累，形成一套富有本校科技特色的校本课程，形成科技活动的系列化；通过校本课程的实施，将科技活动课程化，以人文熏陶和科学实践相结合的方法，以层层递进的方式推进学生科学素养的形成。
（二）科技教育课程开发目标和内容1.科技活动课程化的流程：我校科技教育校本课程是在多年形成的科技教育模式的基础上形成的。
2.科技教育校本课程的实施目标在认真总结学校多年来开展科技教育经验的基础上，我们把改变学生学习和思考的方式作为本课程目标的核心。
在目标的构建上充分体现三点：(1)观察、发现通过开发自主探究的实践活动，使学生在教师启发下能够自主发现问题，接触和了解社会生活，激发对周围事物的好奇心和求知欲。
(2)实践、探究通过开展科技活动，拓宽学生的学习时空，使学生自觉寻求解决问题的办法；学会运用已有的知识和技能解决问题的本领；培养收集和处理信息、利用数据解决问题、能表达研究成果的能力。
(3)情感体验在活动中，使学生逐步形成与伙伴合作与分享的健康人格；养成求真、求实、尊重科学的意识和乐于探究、认真钻研的态度。
帮助学生养成热爱科学、热爱生活的情感；初步形成关注、服务社会的意识。
(二)科技教育校本课程内容我们通过对现有资源的思考与开发，对课程资源进行了梳理和整合。
一是把科技实践活动与传统的科技活动结合起来，实施活动化的校本课程，如每年一度的科技节；二是把科技实践活动与家长资源、学校资源结合起来，体现自主性和综合性，开发专题化的校本课程，如：每年开展的科技小专题研究；三是把科技实践活动与现代信息资源结合起来，建设课程化的校本课程，如《机器人》课程。
以上课程内容，着眼于培养学生的科技素养和人文素养，重视对学生创造潜能的开发，且操作性强，便于教师和学生的积极参与。
（三）完善科技教育课程评价体系, 建立激励机制科技教育课程作为学校课程的一个部分, 应纳入学校课程评估体系中加以评估。
又由于科技教育的特殊性, 对其评估应进行积极的改革探索。
在课程方面, 着眼于评价课程目标是否符合学校科技教育总目标, 课程设计是否达到了对学生科技素养的提高和创新能力、实践能力的培养有显著作用；是否能体现学校培养目标, 符合学校整体课程计划的要求；教师方面, 着眼于评价教师在课程实施过程中是否确立了学生在教学中的主体地位的思想, 能否激发学生的学习兴趣, 鼓励学生质疑, 倡导学生动手实践, 启发学生创新思维等。
学生方面, 着眼于评价学生是否自主学习、交流合作、善于观察思考、勤于动手实践、敢于质疑创新, 具有发现问题和解决问题的能力等。
三、科技教育校本课程实施进程及特色(一)课程实施进程1.建立机制2002年，学校开始参与新一轮的课程改革，在实施过程中，我们认识到学校有很大独立开发课程的空间，结合学校多年来形成的科技教育特色，我们开发了科技教育为主题的校本课程。
构建了“行政组织系统、科技团队实施系统和专业支持系统”“三体合一”的科技教育校本课程建设机制。
组织各学科教师挖掘本学科渗透的科技教育元素，整合课程资源，结合课程设置，建立课程管理网络，制定各年级学生科技教育目标，形成了科技教育校本课程建设机制。
2.开发资源有了课程实施的机构和途径，我们将重点转移到课程资源的开发上。
在总结多年来科技教育活动法的基础上，学校建立了动态的校本课程资源库，保障了课程的顺利实施。
具体内容如下：（二）积极探索课程建设途径，构建课程建设特色1.依托科技教育校本课程建设，彰显学校特色，落实办学理念。
作为校本课程的核心理念，在国家课程的原则指导下，因地制宜和因校制宜地选择和探索是最为关键的，因此学校的校本课程建设不是孤立的，得与学校的办学理念、办学目标紧密相连。
近年来，如何开发适合我校实际的校本课程，推进课改实施进程，提高课程建设水平，彰显学校办学特色，是我们思考、实践、研究的重要课题。
首先，我们牢牢抓住三十年来始终坚持的科技教育不放，在新课程改革的背景下进行重构，在传承中发展、在发展中创新。
我校在科技教育建设之中，注重学生的实践体验，立足实际，整合资源，构建了校内外结合的科技教育体系，制定了《“感受人文，亲近科学——实践体验营”活动方案》。
依据学生的发展需要，针对不同学段的学生，设置了校内外科技教育基地活动的目标、内容、实施途径以及评价方式。
围绕“实践体验营”活动方案，学校开展了相对稳定的主式科普实践活动。
形成了由低到高，由浅入深的基地实践运行模式。
教师们参照“实践体验营”活动方案，带领学生走近科普基地，使学生在亲身体验科技活动的过程中，感受科技的力量。
例如低年级学生在校内活动基地中，参观机器人工作室，进行简单的操作。
走进信息教室，浏览高年级学生制作的科技小课题的成果网页，走进学校种植园，了解花草名称，为树木浇水，美化校园。
中年级开展以走进科技博物馆为主题，学生每学期不仅要参与学校组织的两次集体参观，还要在家长的帮助下，每年走近四次博物馆。
学校提供博物馆的相关资料，学生在参观中通过图片、文字等形式进行记录，到校后交流参观收获。
高年级以环境保护为主题，开展小专题研究。
他们走进北京教学植物园、麋鹿苑、园林局等环保教育基地，丰富环保知识，在生活中发现环保问题，进行课题研究。
2009年，学校开展了“小小植物医生——美国白蛾的监测与防控”的实践活动；2010年开展“塑料降解与可持续发展”的课题研究；2011年7月学校启动了“1+3+6家校联动节水活动”。
在项目实施过程中，学生通过学习、观察、研究、宣传等活动，了解到美国白蛾的生活习性、危害及防治的措施与方法；认识到白色污染带来的严重后果；增长了节水知识，增强了节能意识。
学生的观察能力、收集信息、处理信息以及综合利用知识的能力得到提高，唤起了学生关注社会的责任意识。
现在学校正在开展以“寻找我们的碳足迹”为主题的创新人才培养项目。
在项目研究的过程中，学校依托专业引领，进一步开发科技教育资源，为学生自主探究提供丰富的学习条件和开放的学习环境。
以上这些科技小项目研究贴近生活、有益社会，学生的参与度高，为培养科技创新后备人才打好基础。
校内外基地为学校开展科技教育活动提供了物质基础，更加激发学生参与科技活动的热情。
同时也丰富了学校科技教育特色的建设，为学校的特色发展添加了美丽的色彩。
2.构建国家、地方、学校三级课程联动，提升学校科技教育的深度和广度。
新课改实行国家、地方、学校三级课程管理。
设置校本课程的目的应当是弥补国家课程在培养目标上的不足。
我们在开发校本课程的过程中，吸纳学校原有的活动课、选修课、兴趣小组活动等，只要是学校自主决定的，属于科技教育方面的，符合国家课程政策，我们就将其纳入科技教育校本课程；如果在内容指向上属于研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社会实践和社区服务，则直接归入综合实践活动，超出综合实践活动规定课时的部分课程安排，也可以归入校本课程。
正向《义务教育课程标准设置实验方案》中所说：“综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。