企业对国际贸易专业大学生能力
国际贸易专业毕业生的自我评价 (2)
国际贸易专业毕业生的自我评价
作为国际贸易专业的毕业生，我自认为具备以下几个方面的优势和能力：
1. 专业知识扎实：在大学期间，我系统学习了国际贸易领域的相关知识，包括贸易政策、国际货物运输、国际商务谈判等方面的知识。
我深入理解贸易体制与规则，掌握
了国际贸易的基本原理和操作流程。
2. 跨文化沟通能力强：国际贸易涉及到与来自不同国家和地区的商业伙伴进行交流和
合作。
我在大学期间积极参加国际交流活动，增强了与不同文化背景人士交流的能力，并学会根据不同文化背景的差异来调整自己的沟通方式。
3. 团队合作能力：在课程中以及实习经历中，我积极参与团队合作，能够与他人有效
地合作，并在团队中扮演积极的角色，协调解决问题，以实现团队的共同目标。
4. 分析与解决问题的能力：国际贸易工作中经常遇到各种复杂的问题和挑战，我具备
快速分析和解决问题的能力。
我能够全面、综合地考虑问题，并提出合适的解决方案。
5. 自我学习与适应能力：随着国际贸易形势的不断变化和发展，我能够持续学习、不
断更新自己的知识和技能，并灵活适应市场的需求和变化。
总之，作为一名国际贸易专业毕业生，我具备扎实的专业知识、优秀的跨文化沟通能力、团队合作能力、问题分析解决能力以及自我学习和适应能力。
我相信这些优势将
使我在国际贸易领域中取得优秀的业绩。
国际商务专业大学生职业生涯规划跨国公司的管理和贸易机会
国际商务专业大学生职业生涯规划跨国公司的管理和贸易机会国际商务专业大学生职业生涯规划：跨国公司的管理和贸易机会在当今全球化的经济环境中，国际商务专业的大学生面临着广阔的职业发展机会。
随着跨国公司的不断增长和扩张，管理和贸易机会在国际商务领域变得越发重要。
本文将探讨国际商务专业大学生的职业生涯规划，并重点关注跨国公司管理和贸易机会的发展。
一、国际商务专业的学习与准备国际商务专业的学习是大学生职业生涯规划的基础。
在学习阶段，学生需要掌握国际贸易、国际市场营销、跨文化交流等相关知识。
此外，还应培养自己的语言能力，特别是掌握一门外语，如英语、法语或西班牙语。
良好的语言能力将有助于与国际企业进行沟通和合作。
二、实习经验的重要性国际商务专业的学生应该积极争取参加跨国公司的实习机会。
实习经验能够为大学生提供宝贵的实践机会，使他们更加熟悉国际商务的运作方式，并了解跨国公司的管理和贸易机会。
通过实习，学生可以学到实际应用知识，提高解决问题和团队合作能力。
三、跨国公司的管理机会跨国公司提供了丰富的管理机会，国际商务专业的大学生可以在跨国公司中发展自己的职业生涯。
跨国公司的管理职位通常包括区域经理、国际市场经理、产品经理等。
此外，还可以参与公司的战略规划、市场分析和业务发展等方面的工作。
通过这些管理机会，大学生可以提升自己的领导能力和国际业务技能。
四、跨国公司的贸易机会在跨国公司中，贸易机会广阔。
国际商务专业的大学生可以从事国际采购、国际销售、国际物流等职务。
此外，还可以参与国际商务谈判、贸易合作伙伴的开发和维护等工作。
通过参与跨国公司的贸易活动，大学生可以拓展自己的国际商务视野和专业技能。
五、职业培训和继续教育在跨国公司工作的过程中，职业培训和继续教育是必不可少的。
随着国际商务环境的变化，大学生需要不断更新自己的知识和技能。
跨国公司通常会提供企业培训计划，包括国际贸易政策、市场分析、商务谈判等方面的培训。
此外，大学生还可以通过参加研讨会、进修课程等方式不断提升自己的综合素质。
区域国际合作中的大学生国际能力培养研究——以澜湄青创赛为例
［收稿时间］2020-09-06［基金项目］2018年广西高等教育本科教学改革工程项目重点项目：“澜湄公合作机制下国际创新创业人才培养模式研究与实践”（2018JGZ138）；广西本科教学改革工程项目：新文科背景下高校“两融一化”商务外语人才培养探索与实践（2021JGA308）。
［作者简介］刘艳萍（1971—），女，广西人，硕士，教授，研究方向：应用语言学、跨文化交际、高校国际化发展。
潘慧（1961—），女，广东人，研究员，博士，研究方向：区域经济，农村经济。
［摘要］为了响应国务院提出的拓展创新创业国际交流合作的要求，培养具有国际能力和创新能力的大学生，从2016年开始，广西财经学院连续四年与复旦大学开展了澜沧江—湄公河流域区域国际合作项目培养大学生。
项目组采用问卷调查和结构化访谈研究了广西财经学院参加区域国际合作活动的9位高校毕业生，发现他们拥有较强的国际能力，并对如何培养学生的国际能力提出了意见和建议。
［关键词］区域国际合作；澜沧江—湄公河流域；国际能力［中图分类号］G645［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）04-0160-052022年4University Education2017年2月，中共中央、国务院在印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中强调，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。
2018年国务院印发的《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》指出，要“拓展创新创业国际交流合作，深度融入全球创新创业浪潮，推动形成一批国际化创新创业集聚地”。
可见，经济的全球化发展对高校的人才培养工作提出了新的要求，国际能力和创新能力的培养已经成为当今社会人才素质培养的一个重要内容，而区域国际合作给大学生提升这些能力提供了很好的机会。
在国际区域合作中，“澜湄合作”是我国进行区域国际合作的一个重要部分，是广西、云南等高校培养大学生国际能力的重要平台。
基于企业需求的国际贸易专业人才培养模式
作 以及 接 受 高 校 学 生 顶 岗 实 习 的 意 愿 并 有 的课 程 设 置 ， 立 以应 用 为 导 向 的 国 际 建
应 用 型 人才 ， 求大 学毕 业 生 一 踏 入 企 业 要
究“ 星计划 ” 目： 国际经济 与贸易专 群 项 《
业应 用型 人才培养模式研 （ 目编号 ： 项
ｑ００１９ ， ｘ ９ ２３ ） 主持人 ： 画画 李 中图分类号： ９ 文献标识码： Ｃ６ Ａ
一
（ ） 二 外贸企业对从 业人 员能力 、 素质 就能进行独立的操作 ， 减少企业 的培训成 的要求。 外贸企业对 国际经济与贸易专业 本 。 而我 国高校人 才的培养是 以理论知识 的能力要求较高 ，都 比较看 重学生 的技 为主， 乏实践操作能力 ， 缺 即使有 些高校 能。 比如 ， 进出口成本的核算能力、 进出口 加大 了实践教学 ， 仍存 在理论与 实践脱 但
教学 内容和课程体系改革 计划》 ，首次明
另 外 ， 业 对 于 国 际经 济 与 贸 易专 业 验很少 ， 企 动手 能力较弱 ， 而且 国际贸易专 确提 出 了研 究 ２ 世 纪 对 人 才 素 质 的 要求 人员的素质要求主要体现在 沟通能力和 业 的教师新生力量较多，教学任务繁重， １ 和 改 革教 育 思 想 、 育 观 念 与 人 才 培 养 模 团 队合 作 能 力 。 多企 业 认 为刚 走 上 工作 几乎没有时间进入企业进行实践， 教 很 在教学 式 的任 务 ， 带动 了对 人 才 培 养 模 式 的 理 论 岗位 的 应 届 毕 业 生 主 要 欠 缺 的 是 沟 通 能 中也无法将实践操作技能融入课程， 即使 研 究和改革实践的热潮 。尔后 ， 我国政府 力和 社 会 适 应 能力 。 然 掌 握 了一 定 的 国 想 培养学生的操作 能力也是心有 余而 力 虽
国际贸易人才综合素质与企业需求匹配分析——以宁波大学国际贸易专业为例
国际贸易人才综合 素质 与企业 需求 匹配分析
— —
以宁波大学国际贸易专业为例
天 ． ’ 吴 勤 ２
（ ．华 东师范 大学 公共 管理学院，上海 ２ ０ ６ ；２ １ ０ ０ ２ 。宁波 大学 商学院，浙江 宁波 ３ ５ １ ） １２ １
摘 要：通过对 宁波 １０多家外贸企业进行的 国际 贸易类人才适应需求 的问卷调 查，从知识和 能力 两个维度对宁 ０
从表 １可知 ， 宁波大 学 国际 贸易类 毕业 生 对 以上 ６个 方面 知识 的掌 握情 况基 本处 于 “ 一般 ”和 “ 好” 较 ，说 明 宁波大 学 国际 贸易 类毕业 生 具有 一定 的知 识储 备 ，能 符合 工作 的基 本要 求 。从各 项知 识 的掌 握程 度分 析 ，客 户沟 通技 巧 的 总体掌 握情 况 最佳 ，而 目标 国 （ 区 ） 的经济 、政 治 、法 律 、 地 社会 文 化环 境方 面 的知识 掌握情 况 比较 差 。
质 的基 础 。【本研 究 中 的知 识包 括 ： 国际 贸 易理论 、国 际 贸易实 务 、 客户 沟通 技 巧 、供应 商谈 判 技 １ ］济 、政 治 、法 律 、社 会 文化环 境 ，表 １ 映 了宁波大 地 反
学 国际 贸 易类 毕 业生 的知 识状 况 。
研 究 员。
维普资讯
ｌ４ ｌ
宁波大学学报 （ 教育科学 版 ） 表 ｌ外贸企业中宁波 大学 国际贸易类毕 业生 知识量表 （ ） ％
２ ０ ０８
资 料 来 源 ： 根 据 调 查 的 １ ７ 有 效 问卷 统 计 。 ６份
备 获取 知 识 的能力 、运用 知 识 的能力 、创 新能力 、适应 社 会 的能力 。本研 究将 宁波大 学 国际 贸易类 毕业 生所 需 的 能力归纳 为 ８类 ：根据 供应 商确定 外 贸产 品定 价和服 务 的能 力、人 际沟 通和 团 队合 作 的能力 、 理 配置和 利用 客户 资源 的能 力 、 合 理解 和 认知 行业 动 向的能 力 、 文化沟 通 和适应 能 力 、 海 跨 外 市场开 拓和 规避 风险 能力 、价值 创 新能力 、快 速学 习 能力 ，表 ２反 映 了宁波大 学 国际 贸易类 毕业
跨越国界的商务精英国际贸易专业大学生职业生涯规划
跨越国界的商务精英国际贸易专业大学生职业生涯规划跨越国界的商务精英——国际贸易专业大学生职业生涯规划随着全球化的不断发展，国际贸易专业的大学生逐渐成为跨越国界的商务精英。
在这个竞争激烈的时代，如何规划自己的职业生涯，成为一个成功的国际贸易专业人才显得尤为重要。
本文旨在探讨国际贸易专业大学生的职业生涯规划，帮助他们在跨越国界的商务舞台上取得突破性的成就。
1. 职业目标的设定在进入职业生涯之前，国际贸易专业大学生需要先设定自己的职业目标。
职业目标应该具有明确性和可行性，同时也要符合自己的兴趣和优势。
比如，一个国际贸易专业大学生的职业目标可以是成为一名跨国公司的国际贸易经理，负责公司的国际业务拓展和贸易策略制定。
2. 提升国际业务能力为了在国际贸易领域脱颖而出，大学生需要提升自己的国际业务能力。
这可以通过参加专业的培训课程、国际贸易实习和海外交流等方式实现。
此外，积极参加学术研究并发表论文，参与国际贸易相关的竞赛活动也是提升国际业务能力的有效途径。
3. 多元化语言技能的培养要想在跨越国界的商务舞台上立于不败之地，国际贸易专业大学生应该具备多元化的语言技能。
掌握流利的英语是必不可少的，同时还应该了解其他重要的商务语言，如法语、德语、西班牙语等。
语言的多样化能够帮助大学生与更多的国际伙伴进行交流与合作。
4. 培养国际视野在国际贸易领域，拥有广阔的国际视野是非常重要的。
大学生可以通过参加国际会议、国际贸易研讨会和商务展览会等活动来了解各个国家的市场和商业环境，拓宽自己的眼界。
此外，积极参与国际交流与合作项目，与来自不同国家的同行进行合作，也是培养国际视野的有力手段。
5. 建立人脉关系在国际贸易领域，建立广泛的人脉关系对于职业发展至关重要。
大学生可以通过参加行业协会、商业论坛以及社交活动等途径来扩展自己的人脉。
与行业内的专业人士建立联系，寻求导师和 mentor，可以获得更多的机会和指导。
6. 不断学习与创新国际贸易领域的变化日新月异，大学生需要具备持续学习和创新的能力。
国际经济与贸易专业大学生就业形势
International Trade国际商贸1802012年12月 国际经济与贸易专业大学生就业形势天津财经大学 彭飞摘 要：曾几何时风光无限的“国”字头王牌专业：国际经济与贸易专业，如今却成为了“就业率”以及“薪资”双低的红牌专业究竟是何原因？本文在分析国际经济与贸易专业大学生就业难原因的基础上，提出了相应的解决措施。
关键词：国际经济与贸易 就业难 解决措施中图分类号：F241 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)12(b)-180-02改革开放以来，我国开始着力发展外向型经济。
对外经济贸易得到迅速发展，进出口贸易额也在迅速提升。
尤其是在加入世界贸易组织之后，我国经济进一步对外开放，企业的各种经济活动也融入整个世界经济中，这为我国的经济发展带来无限的机遇，社会对外贸人才的需求也十分旺盛。
正是在这一背景下，我国开始加大对外贸人才的培养力度，国际经济与贸易专业也一跃成为各高校炙手可热的王牌专业，学生也以能够考入国际经济与贸易专业为荣。
但近年来，国际经济与贸易专业大学毕业生就业率开始呈现直线下滑的态势且据相关调查统计显示，从事与本专业相关行业工作的毕业生仅有两成左右，约有半数左右的学生毕业后从事与所学专业毫不相关行业。
究竟导致曾几何时风光无限的“国”字头王牌专业如今却成为了“就业率”以及“薪资”双低的红牌专业是何原因？目前的研究大多将国际经济与贸易专业大学毕业生就业困难归咎于：金融危机余威未消，全球国际贸易交易数额急剧萎缩，与中国贸易量较大的欧美、日韩市场需求减弱，严重阻碍了我国商品的出口，世界整体经济形势趋冷，国内有效需求不足、私人投资增长缓慢、出口量日益减少，受整体经济形势冲击影响，外贸企业纷纷采取裁员、减薪措施，故而导致国际经济与贸易专业大学生就业形势严峻。
固然宏观层面的整体经济形势会对国际经济与贸易专业大学生的就业形势造成消极影响，但就微观层面而言，高校国际经济与贸易专业人才培养过程以及国际经济与贸易专业人才自身专业素质也存在着不容忽视的问题。
国际经济与贸易调研报告
国际经济与贸易实习调研报告随着中国经济的发展，行业之间的竞争日益加大，企业对国际贸易专业大学生能力的要求也有了新的要求，不仅要学好国际贸易理论技能，更重要的是与客户沟通技巧、适应社会以与价值创新等方面的能力，能有一定的英语和计算机能力，有较强的语言表达和沟通能力，对市场推广有一定经验，能够独立完知识，掌握专业成与客户的谈判，熟悉具体出口操作流程；负责国外客户业务联系，与时掌握客户需求，处理报价，接单等作业，主动适应国内的外贸现状，寻求发展契机。
一、当前的国际形势目前我国的国际经贸人才在数量上严重不足，在业务上、素质上符合国际贸易人才条件的人数不多，在二十一世纪随着信息社会的发展地球村的出现信息高速公路的建成与国外的贸易往来将进一步增大，因此大批量的培养国际经贸人才已成为我国人才培育工作所面临的一项重要任务。
由于经济改革初期社会上需要的经贸人才急速增长，使得该类人才非常吃香，于是许多高校基本都开设了经贸专业，在几年的时间内造成了功过于求，再加上东南亚的金融危机、全球经济的增长放慢等原因，经贸专业火爆的景象已经时过境迁，但是随着中国加入WTO，一些中美、日本等地区有较多的知名零售业巨头进入我国，给国际经贸专业人才提供了机会。
在银行、保险、财务、管理等许多服务领域，均需大量熟练掌握国际贸易惯例，能利用网络营销进行全球沟通的人才。
据有关专家保守估计，即使仍按照目前的发展速度，五年内国内拥有外贸进出口权的企业数量将达到36万家，是现在外贸企业数量的两倍，仅按每家新增企业需要十位外贸专才计算就需要180万人，而根据国家教育部高校就业指导中心统计，我国每年高校经济类毕业生在13万人左右，即使13万人全部从事国际贸易工作五年内也只能培养出65万名该行业人才，尚有一百万人才的大缺口。
以贸易全球化为首要内容的经济全球化，对我国经济和商务发展产生了深刻影响。
当前国际贸易的发展趋势和特点可以归纳为六个方面：1、国际贸易步入新一轮高速增长期，贸易对经济增长的拉动作用愈加明显；2、以发达国家为中心的贸易格局保持不变，中国成为国际贸易增长的新生力量；3、多边贸易体制面临新的挑战，全球X围的区域经济合作势头高涨；4、国际贸易结构走向高级化，服务贸易和技术贸易发展方兴未艾；5、贸易投资一体化趋势明显，跨国公司对全球贸易的主导作用日益增强；6、贸易自由化和保护主义的斗争愈演愈烈，各种贸易壁垒花样迭出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
企业对国际贸易专业大学生能力、素质的需求状况调查分析一、四川师范大学国际贸易类毕业生综合素质调查分析四川作为内陆省份，其外向型经济与沿海地区相比没有代表性。
据2007年四川外经贸局统计，全省外贸依存度达到25.2%，出口依存度达到14.7%。
由于四川的经济特色和发展需要，四川对外经外贸人才一直需求不旺盛。
2000 年以来四川师范大学国际贸易专业每年招收150名本科学生，其中80%左右的学生在四川就业。
为了全面把握近年四川师范大学培养的国际贸易学生情况，我对四川师范大学国际贸易毕业生所在的外贸企业进行了调查。
通过问卷让用人单位从知识和能力两个维度对四川师范大学国际贸易类毕业生综合素质进行测评，问卷共包括两个部分：第一部分包含与对外贸易类人才综合素质相关的14 个问题，问题1～6 为知识维度，问题7～14 为能力维度，并采用5 级制的评价原则；第二部分要求调查对象根据问卷第一部分中的知识维度和能力维度选择其中最重要的三个。
通过对有效问卷数据的归纳整理和统计分析，能够比较客观地反映四川师范大学国际贸易类毕业生综合素质与当地企业需求的匹配情况。
（一）四川师范大学国际贸易类毕业生的知识状况知识是对客观事物和客观规律认识的积累，是高层次系统化的信息，是国际贸易类人才综合素质的基础。
本研究中的知识包括：国际贸易理论、国际贸易实务、客户沟通技巧、供应商谈判技巧、外语、计算机水平、目标国（地区）的经济、政治、法律、社会文化环境，表1 反映了四川师范大学国际贸易类毕业生的知识状况。
从表 1 可知，四川师范大学国际贸易类毕业生对以上6 个方面知识的掌握情况基本处于“一般”和“较好”，说明四川师范大学国际贸易类毕业生具有一定的知识储备，能符合工作的基本要求。
从各项知识的掌握程度分析，客户沟通技巧的总体掌握情况最佳，而目标国（地区）的经济、政治、法律、社会文化环境方面的知识掌握情况比较差。
（二）四川师范大学国际贸易类毕业生的能力状况能力是在掌握了一定知识的基础上经过培养训练和实践锻炼形成的。
一般而言，大学生应当具表1 外贸企业中四川师范大学国际贸易类毕业生知识量表（％）知识类型很差较差一般较好很好国际贸易理论 4 60 34 2国际贸易实务 3 41 41 15客户沟通技巧 2 20 55 23供应商谈判技巧13 58 23 16英语、计算机水平17 45 22 5目标国/地区经济、政治、法律、社会文化环境19 61 18 2资料来源：根据调查的167 份有效问卷统计。
备获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力、适应社会的能力。
本研究将四川师范大学国际贸易类毕业生所需的能力归纳为8 类：根据供应商确定外贸产品定价和服务的能力、人际沟通和团队合作的能力、合理配置和利用客户资源的能力、理解和认知行业动向的能力、跨文化沟通和适应能力、海外市场开拓和规避风险能力、价值创新能力、快速学习能力，表2 反映了四川师范大学国际贸易类毕业生的能力状况。
表 2 外贸企业中四川师范大学国际贸易类毕业生能力量表（％）能力类型很差较差一般较强很强根据供应商确定外贸产品定价和服务的能力63 22 15人际沟通和团队合作的能力 2 4 46 34 14合理配置和利用客户资源的能力8 41 35 16理解和认知行业动向的能力14 58 25 3跨文化沟通和适应能力 3 17 63 12 5海外市场开拓和规避风险能力 1 21 48 17 13价值创新能力 5 20 9 2 64快速学习能力 4 35 37 24从表2 可知，四川师范大学国际贸易类毕业生在以上8 方面的能力评价主要集中在“一般”和“较强”，但跨文化沟通和适应能力、海外市场开拓和规避风险能力和价值创新能力，在总体评价上处于偏低的水平。
一方面，反映四川师范大学国际贸易类毕业生的能力能普遍得到认可，大多数毕业生有能力胜任当前工作；另一方面说明外贸企业对四川师范大学国际贸易类毕业生在文化沟通和适应能力、海外市场拓展能力方面的满意度比较低。
二、四川外贸企业对国际贸易人才的知识和能力的要求本研究在从知识和能力两个维度对四川师范大学国际贸易类毕业生综合素质评价的基础上，要求调查对象分别根据知识维度和能力维度的重要性进行排序，要求各选择其中最重要的3 个，以此来了解四川外贸企业对国际贸易类人才知识和能力的要求，调查结果见表3。
表 3 外贸企业对国际贸易人才知识维度重视程度（％）知识国际贸易国际贸易客户沟通供应商谈英语、计算目标国（地区）的经济、政治、维度理论实务技巧判技巧机水平法律、社会文化环境百分比15 61 100 39 80 5从表3 可以看出，企业对国际贸易人才的知识结构的要求，按其重视程度依次是客户沟通技巧、英语和计算机水平、国际贸易实务、供应商谈判技巧、国际贸易理论、目标国（地区）的经济、政治、法律、社会文化环境。
可见，有助于实际操作和语言交流的知识维度比较受企业的重视。
三、四川师范大学国际贸易类毕业生综合素质与企业要求的对比从前文的分析可以看出，在四川师范大学国际贸易类毕业生的6 个知识维度中，企业最重视的是客户沟通技巧，而企业对四川师范大学国际贸易类毕业生的知识状况评价最高的也正是客户沟通技巧。
同时，企业对四川师范大学国际贸易类毕业生在国际贸易实务、供应商谈判技巧和外语、计算机水平等知识维度上的评价一般，但这三个方面又是企业相对比较看重的。
这就要求四川师范大学国际贸易类毕业生要有意识地加强这三方面知识的学习，为今后的工作打下更坚实的基础。
在能力评价方面，大部分企业认为人际沟通和团队合作能力、跨文化沟通和适应能力、价值创新能力、快速学习能力是相对重要的，而企业对四川师范大学国际贸易类毕业生的跨文化沟通和适应能力、海外市场开拓和规避风险能力和价值创新能力的评价是相对较低的。
可见，四川师范大学国际贸易类毕业生对从事国际贸易类工作必备的能力有所不足，还需要加强培养和训练，以适应外贸企业的需求。
从企业关注的知识维度和能力维度分析，实践性的知识和能力是企业更重视的，比如客户沟通技巧、国际贸易实务、供应商谈判技巧和外语、计算机水平。
从企业对学生的评价和要求看，四川师范大学国际贸易类毕业生在创新能力和跨文化沟通等方面的能力还有待提高。
在知识维度中，企业对于四川师范大学国际贸易类毕业生的客户沟通技巧的评价最高；在能力维度中，企业对于四川师范大学国际贸易类毕业生的跨文化沟通能力的评价较低。
产生这种反差的原因主要是由于跨文化沟通能力并不等同于客户沟通技巧。
客户沟通技巧是一般沟通能力，而跨文化沟通则注重不同国家之间的文化差别，要求国际贸易类从业人员对目标国（地区）的经济、政治、法律、社会文化环境及外语、计算机水平等方面知识有良好的储备。
英语和计算机能力的培养虽然一直受社会文化环境及外语、计算机水平等方面知识有良好的储备。
英语和计算机能力的培养虽然一直受停留于应试的水平。
四、四川师范大学国际贸易类人才培养模式的几点启示（一）重新定位培养目标，打造“应用型”、“地方型”人才培养“专才”还是培养“通才”一直都是教育学界争论的一个焦点问题。
但是，无论培养什么类型的人才，其适应社会工作和地方性的需求才是最重要的，将培养目标定位在“应用型”、“地方型”人才是符合社会发展趋势的决策。
]近年来，宁波通过大力引进高素质紧缺人才，取得了一定成效。
但就人才培养而言，由于成都乃至整个四川省高校数量和规模均未能达到国内平均水平，未来四川国际贸易发展重点的转变对相关人才提出了新的和更高的要求。
高校作为人才培养的基地，尤其是四川师范大学作为四川本土高校的领头羊，担负着服务地方、为四川输送大量合格高素质复合型应用人才的艰巨任务。
调查数据表明，调查对象的知识维度中，目标国（地区）经济、政治、法律、社会文化环境。
可见，有助于实际操作和语言交流的知识维度比较受企业的重视。
（二）优化课程设置，培养高素质复合型人才课程设置往往是以专业方向和培养目标为依据的。
四川师范大学国际贸易类课程设置和课程内容能为国际贸易类学生提供良好的理论基础，能使学生充分掌握国际贸易类工作所必须的基本知识和基本技能。
但是，目前四川师范大学国际贸易类课程的安排还欠缺一定的全面性和针对性，需要逐步完善和加强。
应该根据用人单位对四川师范大学毕业生的反馈信息，重新审视现有的课程设置和教学内容，通过课程设置的优化和教学内容的调整，满足企业对国际贸易专业毕业生知识和能力的要求。
如将世界各地的经济、政治、法律、社会文化环境知识作为通识选修课程，鼓励学生自主自学，培养学生获取知识的能力。
同时，利用专题和讲座弥补教材内容与国际贸易理论与实务发展所产生的差距。
加强英语、计算机、国际贸易实务等课程的教学，适当增加应用类和实践类课程，让学生及早将理论与实践结合起来，培养学生的实际工作能力。
（三）重视学生实践能力的培养，提升学生就业的竞争力四川师范大学贸易类人才培养更注重专业知识的学习，毕业生的实践能力需要在工作中锻炼。
四川师范大学国际贸易类毕业生最初就业时，由于实践能力和专业知识之间无法贯通，使他们无法很快适应工作，相对削弱了个人的竞争力，对未来的发展产生不利影响。
实践能力不能从书本中得到，主要依靠实践教学环节。
这就需要更加注重素质教育，树立理论联系实际、强化实践教学的思想，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，给学生提供一个实际操作的机会。
另一方面，本研究发现，四川师范大学国际贸易类毕业生的总体素质一般，且普遍缺乏创新能力。
海外市场开拓能力也是创新能力的表现，企业对海外市场开拓能力的要求和四川师范大学毕业生的实际水平存在一定的差距。
因此，要多途径培养学生的实践能力，缩短毕业生走上工作岗位的适应期，提升学生就业的竞争力。
（四）增强师资力量，为培育应用型人才提供保证要培养出一批高素质的国际贸易类人才，就需要有一支高水平的师资队伍。
近年来，四川师范大学国际贸易类专业不断吸收既具有扎实的国际贸易理论知识，又具有丰富的实践操作经验的教学型教师。
建立相关的国际贸易实验实训基地，在提升教师综合队伍的同时为学生提供相应的教学模拟基地。
同时，还通过内部培养的方式，使教师队伍不断壮大，也为四川师范大学国际贸易类人才的培养提供了保证。
师资力量的增强，将培育出更多适应社会需求的应用型人才，也为新的国际贸易类优秀教师的成长提供优越的环境，从而实现教学相长，相互提高。