八年级语文下册 第5单元 第17课 寻找时传祥导学案 (新版)语文版
【精品】八年级语文(语文版)下学期备课导学案：17-寻找时传祥word版
课题17.寻找时传祥学习目标1.积累“诚挚、黯然、人海茫茫、人世沧桑”等词语。
2.领会文章表达的思想感情。
3.体味人物通讯的基本特点。
4. 体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。
学习重点体味人物通讯的基本特点。
学习难点体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。
学习过程备注布置预习1.对课文不懂的字词查字典掌握，重点掌握“诚挚、黯然、揣着、人海茫茫、人世沧桑、偌大”等词语的形、音、义，选词造句。
2.查找“时传祥”的有关资料及了解本文的写作背景，并在课上交流。
（包括相片、事迹等）。
3.查找相关资料，了解人物通讯的基本特点，并尝试分析本文是怎样体现人物通讯的特点的。
4.你还有什么疑惑？第一课时一、预习展评1.听写词语，选三个学习小组成员到黑板板书一个词语的造句。
2.选一小组交流查到的资料，其他小组补充。
3.简单介绍人物通讯的特点，师归纳。
二、出示学习目标1.积累“诚挚、黯然、人海茫茫、人世沧桑、偌大”等词语。
2.体味人物通讯的基本特点。
3.了解人物“时传祥”的劳模事迹以及他的人生价值观。
三、合作探究预设问题1：从写作背景中了解到，本文是《工人日报》于1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇，如何理解“重访精神高原”的含义？预设问题2：本文题目及内容与《工人日报》推出的“重访精神高原”的内涵相符吗？预设问题3：作者报道一个在现代人心目中早已“过时”的人物，其用意是什么？思考在当今社会，是否仍然需要时传祥的精神？四、精讲点拨预设问题：学生交流查找到的人物通讯的基本特点，在本文是怎样体现的？五、当堂达标（14分）1.根据拼音写出相应的词语。
（4分）（1）一张国家主席与掏粪工chéngzhì（）握手交谈的照片传遍了大江南北。
（2）一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些àn（）然（3）ruò（）大京城，人海茫茫，人事沧桑。
（4）他带着一身病痛被遣送回解放前他chuāi（）着七块糠饼子、步行十三天来京的山东农村老家。
寻找时传祥导学案
寻找时传祥导学案教学目标：1、了解人物通讯的特点。
2、引导学生在熟读此文的基础上，结合时传祥的人生经历体会他身上所具有的精神。
3、领会“寻找时传祥”的现实意义。
教学要点：重点：1、学习时传祥的优秀品质。
2、学习正、侧面结合表现人物的写法。
难点：领会“寻找”的现实意义。
课时安排：1课时知识储备：1、了解通讯特点。
概念：通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
类别：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯特点：真实性、形象性、评论性2、作者简介孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。
1985年毕业于东北师大中文系，现任《工人日报》编委、一版主编。
《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
3、认识文章主人公时传祥，1915年出生于山东齐河县，曾在北京市崇文区清洁队当掏粪工人。
1956年加入中国共产党。
1959年当选为北京市政协委员，出席全国群英会，是全国著名的劳动模范，受到国家主席刘少奇的接见。
1964年当选为第三届全国人大代表。
1971年秋受“四人帮”迫害，被诬蔑为“工贼”，因此被赶回山东齐河县赵官公社老家。
1975年5月19日逝世，享年60岁。
一、独学1、给下列加点字注音偌．大（）沧桑．（）老茧．（）挨．打（）遣．送（）淳．朴（）记忆犹．新（）轻蔑．（）颠．倒（）糟蹋．（）糠．饼子（）2、词语解释偌大：人事（世）沧桑：记忆犹新：黯然：3、根据预习内容填空：(1)《寻找时传祥》是_________写的一篇____________,是《工人日报》1995年推出的“________________”系列报道中的一篇。
曾获得1995年第六届中国新闻奖。
(2)时传祥的身份有_________、___________、___________、___________。
八年级语文下册第17课《寻找时传祥》教案(语文版)
第17课寻找时传祥【教学目标】1．知识目标：了解文章的体裁特点。
2．能力目标：学会“对比”思考方式。
3．情感态度与价值观：领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学要点】重点：领会“寻找时传祥”的现实意义。
难点：领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学设想】本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学步骤】二课时第一课时【导入新课】时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。
因家乡遭遇灾荒，他 14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。
那时，城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。
时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。
在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。
掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。
时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。
新中国成立之后，共产党和人民政府清除了粪霸等恶势力，时传祥真正感到翻身得到了解放。
1952年，他加入了北京市崇文区清洁队，继续从事城市清洁工作。
1964年，他被选为第三届全国人大代表。
国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。
”“文革”期间，时传祥因与刘少奇的亲密关系等原因受到冲击，被污蔑为“工贼”遭受毒打，于1971年被遣送回山东原籍。
1973年8月，周恩来总理得知这一消息后非常气愤，指示立即派人把他接回来治病。
他随后被接回北京，于1975年5月19日因病逝世，终年60岁。
他去世之前还反复叮嘱，让儿子继承父志，也当一名称职的环卫工人。
【新课探究】一、解题1．《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。
八年级下学期语文导学案17、寻找时传祥
17、《寻找时传祥》导学案【学习目标】1、了解文体特点及写作背景。
2、讨论时传祥精神的现实意义。
【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础时传祥，1915年生。
山东人，1933年到北平当掏粪工人。
建国后历任北京市崇文区清洁二分队掏粪工，班长。
1956年加入中国共产党。
他对工作认真负责，“宁肯一人臭，换来万户香”，受到全社会的尊重。
在1959年全国“群英会”上被授予全国先进生产者称号,受到国家领导人的接见,还与国家主席刘少奇合影留念。
“文革”其间，遭受迫害，遣回原籍,后不幸病逝。
1995年7月荣获首界“中国雷锋”的荣誉称号。
本文是一篇人物通讯，发表于1995年5月，曾获得第六届中国新闻奖一等奖。
以冷静平实的语调,介绍了劳动模范时传祥的感人事迹,表现了他敬业、实在、正直、本分的性格特点,号召人们学习时传祥勤奋劳动、正直为人的崇高精神及敬业爱岗无私奉献的美好品质。
新闻的基本特点是:：用事实说话通讯与消息的区别：消息强调及时，以叙述为主,篇幅短小；通讯在时效上不如消息,运用叙述、描写等多种表达方式,内容更具体、更详细。
1、给下列加点的字注音。
诚挚．（）黯．然（）颠．倒（）【探究活动二】再读课文，整体感知2、全文三个部分各侧重于介绍哪个方面?【探究活动三】品读课文，掌握内容3、本文通过哪些典型事例来展示时传祥的品格？用简练的语言概括。
4、时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。
【探究活动四】跳读课文，揭示主旨5、时传祥已去世二十多年了，本文却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
【探究活动五】拓展延伸，学以致用6、通过对本课学习，你觉得自己应该以一种何样的人生态度来对待自己即将展开的人生之旅？【学后反思】。
语文版语文八下《寻找时传祥》word导学案
[学习目标]了解时传祥的事迹
[学习重点]学习时传祥精神，理解题目的含义与主题
[学习难点]理解含义深刻的句子
[学习方法]诵读法，讨论法
[知识链接]
（一）写作背景
本文最早发天于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇，通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该有怎样的人生观，价值观？文章的答案是：时代变是应该的，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不该变；现今社会，仍然需要像时祥那样正直、敬业、实实在在干活，本本分分做人的人。
本文曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
（二）怀念时传祥
身背粪桶手推车，走街串巷掏厕所。
莫云衣裳沾污秽，却道灵魂脱俗恶。
行业虽改光阴过，穷且益坚志不随。
革命工作无贵贱，留给后人细累索。
“宁肯一人脏，换来万家净”，是时传祥的精神境界。
国家主席刘少奇握着时传祥的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务中。
”当年曾传为佳话。
[学习过程]
一、用多媒体展示时传祥图片，了解时传祥
二、落实基础
1、自读课文。
给下列加点字注意，说说词语的意思
诚挚黯然人海茫茫人事沧桑
三、布置思考题，熟悉课文
2、课文用序号，一、二、三分三部分，各部分分别写了什么？用简洁的语句概括出来。
3、课文用哪些事例写时传祥的敬业，实在、正直、本分？
4、课文中有哪些含义深刻的句子？具体含义是什么？
5、“那个动荡的年月”指的是什么年月？
四、小组交流，明确答案
拟稿：朱心环审稿：张良西审定：李妮。
八年级语文下册17《寻找时传祥》(第1课时)导学稿(新版)语文版(新)
2、花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖块掉进厕坑。时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。
通过描写时传祥的动作，向我们再现了时传祥不怕脏、不怕累，为耿大爷垒厕所的情景，赞扬了他全心全意为人民服务的精神。
《寻找时传祥》第一课时
序号
46
日期
执笔
八年语文组
审核
四、理解并抄写生词。
课题
《寻找时传祥》第一课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、理解并积累生字生词，了解本文的写作背景，学会“对比”的思考方式。
2、结合文章内容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主题。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感：
1、课文可以分为三部分，概括段意。
第一部分：交代了整篇通讯的历史背景材料，为后文详细介绍人物命运营造了环境。第二部分：用具体事例写时传祥的敬业、实在。第三部分：侧重写时传祥的正直、本分，并通过时传祥家人及“挺有身份的人士”的话，说明时代呼唤时传祥精神。
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：
在共和国的英模录上,铭刻着一个普遍工人的名字,他以宁肯一人脏,换来万家净的精神,为首都干净美丽做出了贡献,这个人就是——时传祥。今天,就让我们真正了解时传祥这位不平凡的人物。
八年级语文下册 第五单元 17《寻找时传祥》教学设计 语文版
《寻找时传祥》教学设计教学目标：(一) 了解文章的体裁，体味人物通讯的基本特点。
(二)领会文章表达的思想感情及“寻找时传祥”的现实意义。
(三) 体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的写作风格。
教学重点：了解时传祥的故事，研讨作者在这篇通讯中表达的思想。
教学难点：引导学生体会本文的写作特点。
二、课时安排2课时第一课时(一)导入新课本文是一篇通讯，最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
这篇通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖，在当时引起较大反响，并被一些新闻院系选为必读篇目。
如何理解“重访精神高原”？大家谈一谈。
明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神品质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。
阅读文章时，要仔细体会这一点。
请问各位同学，你对时传祥有哪些了解呢？作者为什么要写这个人物?而且还用“寻找”这个词呢？今天,就让我们真正了解时传祥这位不平凡的人物。
（二）让学生展示有关时传祥的图片及资料。
大家谈对时传祥的了解，讲有关时传祥的故事。
(要求学生课前查询有关时传祥的资料。
)时传祥是一位“宁肯一人臭，换来万户香”的掏粪工人，山东省齐河人，中共党员。
时传祥出生在一个贫苦农民家庭。
14岁逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。
那时的城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。
时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。
旧北京城的路非常难走，时传祥每天推着送粪的破轱辘车，来回二三十里，常常是“一步三歪，步步打转”。
无论刮风下雨，严寒酷暑，他都要每天往返4趟，工钱则少得可怜，一个月挣不到3块银元。
他们住的地方更是简陋，13个伙伴跟一头驴睡在一起，即使这样的住所还时常呆不住。
他们常常是吃在马路上，头枕半块砖头睡在马路上，一条破棉裤补了又补，穿了整整8年。
在旧中国，掏粪工受到社会的歧视。
有一次，他给京城的一个大律师家掏粪，干完之后想讨口水喝，谁知那家的阔太太竟然藏起了水瓢，盖严了水缸，让女佣人拿喂猫的盆子给他盛了一点水。
语文版八年级语文下册 (导学案)17.寻找时传祥
17 寻找时传祥【教学目标】知识与技能１）了解时传祥的精神，培养分析能力。
（２）探讨时传祥精神的现实意义。
过程与方法分析时传祥的人物事迹，感受了解人物的高尚品质，其中对学生进行人生观和价值观的教育。
情感、态度与价值观学习时传祥正直、敬业、实在的精神品质【教学重难点】重点：分析人物事例，了解时传祥的精神。
难点：１、探讨、领悟题目取为寻找时传祥的含义。
２、领会本文的思想感情。
【导学过程】一、导入新课时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与国家主席握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。
作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词?二、介绍通讯知识：概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
三、预习检测：1.疏通字词诚挚黯然人海茫茫人事沧桑1、生字词（形近词对比）①偌（ruò）大诚挚（zhì）揣（chuǎi）着黯（àn）然老茧（jiǎn）淳（chún）朴②解放差别③揣着崇高沧桑解差差劲惴惴不安鬼祟苍翠姓解出差瑞雪参差四、初读课文，整体感知：2．阅读全文，了解文体特点以及写作背景。
①这是一篇人物通讯，属于新闻作品。
新闻的基本特点是：用事实说话。
通讯与消息的区别：消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。
②这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
如何理解“重访精神高原”活动?明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一‘代人的劳模精神。
当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。
八年级语文下册 第五单元 第17课《寻找时传祥》教学设计 语文版(1)
17．寻找时传祥学习目标1.积累生字词，了解写作背景，学会“对比”的思考方法。
2.结合文章内容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主题。
3.向时传祥学习，树立正确的人生观、价值观，做一个有益于社会、有益于人民的人。
教学过程一、新课导入导语设计1：时传祥：北京掏粪工人，20世纪五六十年代的劳动模范，曾出席过“全国群英会”，受到毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等国家领导人的接见。
时传祥在那个时代，已不仅仅是一个劳模，更是一种精神的代表，他代表一种什么精神呢？答案在课文中揭晓。
导语设计2：时代在发展，社会在进步，许许多多的劳动者为新时期中国的发展贡献着自己的力量，大多数人不为人知，在自己的工作岗位上默默地耕耘。
曾经，有这样一位老人，为了城市的整洁，宁愿自己一个人脏。
今天，我们就学习课文内容，一起认识一下这位伟大的老人——时传祥。
二、自主学习——预习与展示1生字注音诚挚(zhì) 人事沧桑(cānɡ sānɡ) 人海茫(mánɡ)茫黯(àn)然2生词注解黯然：情绪低落的样子。
漠然：冷淡，不关心的样子。
污蔑：捏造事实败坏别人名声；玷污。
沧桑：沧海桑田的略语。
大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。
记忆犹新：过去的事记得很清楚，如同新近发生的一样。
人海茫茫：形容人很多，人像海洋一样宽广、无边际。
人事沧桑：比喻经历了许多人间世事的变化。
3作者名片孙德宏，1962年出生，辽宁盖县人。
1985年毕业于东北师大中文系。
现为《工人日报》高级编辑、总编辑。
著作有《困境中的思索》《中观新闻论》《中国房地产狂潮》(合著)《开发商决策论》(合著)等。
4背景追溯《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。
《寻找时传祥》教案6篇 (语文版)八年级下册教案.doc
《寻找时传祥》教案01中本（1）陈姗姗12号一、教学目标：1、了解文章的体裁特点。
2、领会“寻找时传祥”的现实意义。
3、学会“对比”思考方式。
二、教学重点：领会“寻找时传祥”的现实意义。
三、教学难点：领会“寻找时传祥”的现实意义。
四、课时安排：一课时五、教学方法：比较法、讨论法六、教学用具：小黑板七、教学流程：1、导入：2、介绍通讯知识：概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
3、消息与通讯的比较标题电头、导语篇幅表达方式消息引题、正题、副题有短概括、简洁通讯正题、破折号引起副题无长具体、细致例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）4、生字词（形近词对比）①偌（ruò）大诚挚（zhì）揣（chuǎi）着黯（àn）然老茧（jiǎn）淳（chún）朴②解放差别③揣着崇高沧桑解差差劲惴惴不安鬼祟姓解出差瑞雪参差5、用对比的方法分析课文（板书设计）who what（时传祥精神）掏粪工、劳模正直敬业实在、服务大众人大代表、工贼一人脏换来万家净正直、敬业、实在寻找干不好，大家不方便正侧面描写why ？（讨论）呼唤人性回归where when北京以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落握手6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。
请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。
（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。
）（1）你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……（2）正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。
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第17课寻找时传祥
【导学目标】
1．积累生字词，了解写作背景，学会“对比”的思考方法。
2．结合文章内容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主题。
3．向时传祥学习，树立正确的人生观、价值观，做一个有益于社会、有益于人民的人。
【课时计划】
2课时
1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
精彩导入激发兴趣
时代在发展，社会在进步，许许多多的劳动者为新时期中国的发展贡献着自己的力量，大多数人不为人知，在自己的工作岗位上默默地耕耘。
曾经，有这样一位老人，为了城市的整洁，宁愿自己一个人脏。
今天，我们就学习课文内容，一起认识一下这位伟大的老人——时传祥。
自主学习展示交流
步骤一知识梳理夯实基础
1．生难字词
(1)字音
偌．大(ruò) 诚挚．(zhì) 黯．然(àn)
糠．饼子(kāng) 老茧．(jiǎn) 糟蹋．(tà)
(2)词义
黯然：情绪低落的样子。
漠然：冷淡，不关心的样子。
污蔑：捏造事实败坏别人名声；玷污。
沧桑：沧海桑田的略语。
大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。
记忆犹新：过去的事记得很清楚，如同新发生的一样。
人海茫茫：形容人很多，人群像海洋一样宽广、无边际。
人事沧桑：比喻经历了许多人间世事的变化。
2．作者名片
孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。
1985年毕业于东北师大中文系，现任《工人日报》编委、一版主编。
著
作有：《困境中的思索》《中观新闻论》《中国房地产狂潮》(合著)《开发商决策论》(合著)等。
3．背景资料
《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。
步骤二整体感知走进文本
这篇人物通讯表现了时传祥的哪些优秀品质？主要是通过哪些典型事迹来表现的？
【交流点拨】(1)敬业、实在：为耿大爷从厕坑捞砖、洗砖、垒墙、清厕；运粪改用汽车后，他带领工友自我加压，增加工作强度，提高工作效率。
(2)正直、本分：写时传祥在“文革”动荡岁月里正直为人、待人的事；插叙五六十年代时传祥成为劳模后，
回乡仍坚持清扫村里大道的事；通过时传祥家人及“有身份的人士”的话来表现。
合作探究深悟文本步骤三课文精读深层探究
1．结合课文内容，谈谈作者为何要为本文定名为“寻找时传祥”。
【交流点拨】因为“偌大京城”，真正知道时传祥的太少。
在物欲横流的当今社会，人们在忙碌中已将时传祥忘记，为重拾时传祥精神，所以作者要寻找时传祥。
这里的时传祥不再单指一个人，而是一种精神，即正直、敬业、实在的精神。
学法指导
分析人物品质的技巧
1．抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析。
2．通过人物所做的事件来分析人物品质。
3．注意作者对人物的介绍或评价。
4．结合文章的社会历史背景来分析。
5．注意用词准确，积累一些概括人物性格的常用词语，如含褒义的有：纯真、勇敢、善良、勤劳、谨慎、正直、谦虚、机智、心胸宽广、意志坚定、沉着冷静等；含贬义的有：虚伪、狡猾、自私、贪婪、愚蠢、莽撞、怯懦、悲观、多愁善感、唯利是图、尖酸刻薄等。
注意要结合整篇文章，全面概括。
2．劳动模范时传祥已经去世多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
【交流点拨】“寻找”的含义有两层：一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人；二是含蓄地指出在“动荡不安的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
步骤四品析语言探究写法
(一)品析语言
理解下列句子的含义。
1．不干好，人家不方便。
【交流点拨】生动形象又真实地表现了时传祥敬业、实在的优秀品质。
不管做什么事，他首先考虑的是别人，把方便留给别人，把困难和痛苦留给自己。
2．正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代。
【交流点拨】这句话暗含讽刺之意：人为制造的动乱掩盖了正直、朴实的人格，改变了人们的命运，充分表达了作者对时传祥在那个特殊年代的不幸遭遇的不平和愤慨之情。
3．现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好啊！
【交流点拨】说明无论是做工人、官员，还是做商人、学者等，时传祥的精神都不会过时。
表达了人们对时
传祥精神的渴望与向往，深化了主题。
(二)探究写法
1．第8段运用了什么手法，有何作用？
【交流点拨】对比。
通过两代人对时传祥态度的对比，说明时下年轻人对时传祥及其精神已相当陌生，重提时传祥非常必要。
2．第23段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
【交流点拨】插叙。
插叙了时传祥五六十年代成劳模后，回乡仍为乡亲们服务——清扫街道，突出时传祥做人一贯本分、性格正直。
3．文章写时传祥，但另一位伟人刘少奇贯穿始终，这样写有什么作用？
【交流点拨】这是侧面描写，用刘少奇主席来烘托时传祥敬业、正直的品质、可贵的精神。
步骤五总结课文拓展延伸
1．总结课文
令人欣喜的是，时传祥精神并未随着时间流逝而消失，而是永远存活在许多善良、正直人的实际行动中。
徐虎、李素丽、王顺友、李春燕……他们是新一代的时传祥，他们用自己的行动诠释着什么是真善美，讴歌着爱的奉献。
时传祥没有走，时传祥永远活在、行动在人们的心中。
2．拓展延伸
某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！”如今这个时代，有这样的想法是非常普遍的，学了本文后，你对这件事怎么看？
【交流点拨】如今的社会分工依然多元化，人们会因各种各样的原因而处在不同的生存境遇中，但作为一个人，他们是平等的，他们同样拥有尊严。
不能因为地位的悬殊而瞧不起他人，如果所有的人都持有这位幼儿园老师的观点，那么我们只会生存在一个坚冰的世界中，拥有地位以及利益关系生成的情感，内心却未必快乐。
因此最重要的是我们心中有平等的意识。
【附：板书设计】
寻找时传祥
交代背景
敬业、实在帮助耿大爷
主动增加工作强度
正直、本分→人们需要这种精神
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。