八年级语文寻找时传祥
语文版八年级初二语文下册 寻找时传祥
这里的一个景物。寺院虽破，里面却有一座钟楼。那是唐代遗物，青瓦
重檐，两层楼阁，楼上吊着一只巨大的铜钟。据说，唐代钟楼，全国只
有四个半了，可谓吉光片羽，弥足珍贵。只是年代久了，墙皮酥裂，瓦
垄里生满枯草。若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：
“喂——不要上去，危险——”
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老人很有一些年纪了，头顶秃亮，眉毛胡子雪白，嗓音却很雄壮。文物 保管所的所长告诉我，他是看钟楼的，姓杨，名莲池，1956年春天，文 保所成立不久，就雇了他，每月四元钱的补助，一直看到现在。 我喜欢文物，时常到那寺院里散心。有一天，我顺着池塘的坡岸走过去。 “老人家，辛苦了。” “不辛苦，天天歇着。” “今年高寿了？” “谁晓得，活糊涂了，记不清楚了。” 聊了一会儿，我们就熟了，谈得很投机。
到一棵小树下，添了一个新坟头。坟头很小，坟前立了一块砖，上写
“杨莲池之墓”。字很端正，像用白灰写的。我感到太突然了，想着他
生前的一些好处，就从送给父亲的冥钱里，匀了一点儿，给他烧化
了……
当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落。一进院门，吃了一
惊，屋里传出了欢笑声。推门一看，几位老人，有的坐在炕上，有的蹲
在地下，正听他讲养生的道理。
我傻了似的看着他说：“你不是死了吗？”
老人们怔住了，他也怔住了。
“我在你的坟上，已烧过纸钱了！”
201“9/9哎/16呀，白让你破费了！”
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他笑了，笑得十分快活。他说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，
树木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。见那里的坟头越来越多，
怕没了自己的地方，就先堆了一个。老人们听了，扑哧笑了，一齐批判
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八年级语文下册 第五单元 第17课 寻找时传祥 新时代的时传祥 记共产党员顾月海素材 语文版
新时代的时传祥——记共产党员顾月海“一个没有职权的平凡人站在一个平凡的工作岗位上，不怕脏、不怕累地工作着，但还不满足已经为百姓作的贡献，又在设想建服务中心，扩大为人民服务的领域，是多么高的境界，多么高的觉悟，多么宽广的胸怀。
很值得我们各级领导干部和广大党员学习！”——市委书记张立昌在顾月海来信上的重要批示顾月海，河北环卫二所工人，做掏粪工已经二十多年了。
作为一名共产党员，他时刻牢记党的宗旨，把为人民服务作为自己的行动准则，二十年如一日地工作在自己的岗位上，从未计较过分内分外、有偿无偿、时间早晚。
不需要多说，他日常的工作，本身就是一幅动人的图画：一年四季，每天早上，顾月海都会蹬着掏粪车，把三条街52个企事业单位和部分胡同里巷的85座厕所挨个掏干净，再将掏出的粪便倒入指定的化粪井，行程20余里，清掏粪便近7吨。
夏天，厕所的恶臭直撞脑浆，一勺勺发酵的粪便，令人作呕；冬天，粪尿结冰，需用粪铲刮，用洋镐刨，手掌磨出了泡，虎口被震裂，浸出了血，疼得钻心。
在疏通管道时，又要经常下到化粪井，用手去掏堵住的杂物……他负责的光复道、粮店街、金家窑三大片人口密集，粪便产量高，厕所大都在小胡同里，有的地方连三轮也推不进去，只有先用粪勺把粪掏到桶里，再把桶提到胡同口的三轮车上，然后，再蹬着三轮把粪便送到指定的化粪井，一天下来，至少得跑几十里路。
到底是什么力量支持着他，使他在这个平凡的岗位上忍受寂寞、甘愿清贫？在顾月海朴实的话语中，我们可以找出答案。
他说，他出生于环卫世家，对环卫行业有着特殊的感情。
虽然家里也有亲戚做生意，每月收入比他高得多，但他一点也不羡慕，因为金钱不是他所追求的，他追求的是用自己的奉献，使人生的道路无怨无悔。
作为一名环卫工人，一个共产党员，工作中的脏、累、臭都算不了什么，他所想的是怎么才能更好地完成自己的本职工作，为老百姓创造更好的如厕环境。
顾月海自1992年起已经连续五届被评为劳动模范了，他并没有停留在荣誉的“光环”里，在荣誉面前，他更加明确了自己终生为环卫事业奋斗、为社会作贡献、为百姓服务的目标。
八年级语文下册 第五单元 第17课 寻找时传祥 共产党人的故事 时传祥主席请他做贵宾素材 语文版
共产党人的故事：时传祥主席请他做贵宾怀念时传祥身背粪桶手推车，走街串巷掏厕所。
莫云衣裳沾污秽，却道灵魂脱俗恶。
行业虽改光阴过，穷且益坚志不堕。
革命工作无贵贱，留给后人细思索。
在共和国的英模录上，铭刻着一个叫时传祥的普通掏粪工人的名字。
他以“宁肯一人脏，换来万家净”的精神，为首都干净美丽做出过贡献。
国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。
”在当年曾传为佳话。
生平旧社会掏粪工地位低贱，阔太太竟用猫食碗给他喝水；新社会他仍然掏粪，却当上全国先进工作者、北京市政协委员、全国人大代表时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。
因家乡遭遇灾荒，他14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。
那时的城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。
时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。
旧北京城的路非常难走，时传祥每天推着送粪的破轱辘车，由六部口到广安门，再到姚各庄、小井一带。
他来回二三十里，常常是“一步三歪，步步打转”。
无论刮风下雨，严寒酷暑，他都要每天往返4趟。
工钱则少得可怜，一个月挣不到3块银元。
他们住的地方更是简陋，13个伙伴跟一头驴睡在一起，即使这样的住所还时常呆不住。
他们常常是吃在马路上，睡在马路上，头枕半块砖头，一条破棉裤补了又补，穿了整整8年。
在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。
尤其是有钱人，常常把这些掏粪工蔑称为“屎壳郎”。
掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。
时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。
有一次，他给京城的一个大律师家掏粪，干完之后想讨口水喝，谁知那家的阔太太竟然藏起了水瓢，盖严了水缸，让女佣人拿喂猫的盆子给他盛了一点水。
日伪统治时期，粪霸逼他去日本兵营掏粪。
进门的时候，他因为双手推着轱辘车，无法给站岗的日本兵摘帽敬礼，被日本兵用枪托和皮靴打得遍体鳞伤。
八年级语文下册第17课 《寻找时传祥》朴素而平实的语言
朴素而平实的语言——《寻找时传祥》的语言特点齐春霞《寻找时传祥》是一篇人物通讯。
文章通过对知情人的采访，叙写了时传祥的模范事迹，再现了时传祥精神。
全文虽然没有作者的主观议论，但在字里行间却透出作者对时传祥精神的呼唤，恰如评论者说的“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”。
★语言的直接描写【剪辑一】①他觉得这没什么：“不干好，人家不方便。
”②时传祥说：“咱要人不等车、车不等人、加快周转、分秒必争。
”句①仅仅八个字，却直接道出了时传祥的工作态度——方便别人，体现了时传祥实在、本分的性格。
句②体现了时传祥工作中不怕脏不怕累、讲求方法、提高效率的敬业精神。
这两句均通过时传祥之口，直接表达出作者对时传祥精神的赞美。
★语言的对比描写【剪辑二】①“时传祥?!”惊讶中便有些激动，接着，就像是述说自己的光荣一样，“知道吗，那时咱这北京也有一种‘热’，那叫‘义务掏粪热’!”②可是，很快，老人们就又有些愤愤地，“嘿！现如今叫什么？谁还理会个背粪的……”句①说明在那个年代，劳动不分贵贱，掏粪能干好，也能让人学习、赞誉，社会风气良好；句②反映当下人们对掏粪这一职业的鄙视，对现在社会道德缺失的不满。
作者借采访者之口，通过语言的对比描写，写出寻找时传祥精神的必要性。
★语言的反面衬托【剪辑三】一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?”这是时传祥老伴的两个反问句，质疑中不仅体现出老人对过去一代人勤劳、敬业精神的留恋，同时还流露出对当今社会现状的担忧。
在这个拜金主义、个人主义来袭的时代，时传祥老伴的话也恰恰是作者寻找时传祥、重访精神高原的原因所在。
★语言的含蓄表达【剪辑四】①偌大京城，人海茫茫，人事沧桑。
②有人问：“忙什么?”“在写时传祥。
”大家就笑。
后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好!”句①写出京城之大，人口众多，又物是人非，表面上写出作者寻访时传祥事迹的艰辛与不易，同时也含蓄地表达出时传祥精神离我们已经很遥远了，想要传承实属不易。
八年级语文下册第17课《寻找时传祥》教案(语文版)
第17课寻找时传祥【教学目标】1．知识目标：了解文章的体裁特点。
2．能力目标：学会“对比”思考方式。
3．情感态度与价值观：领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学要点】重点：领会“寻找时传祥”的现实意义。
难点：领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学设想】本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学步骤】二课时第一课时【导入新课】时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。
因家乡遭遇灾荒，他 14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。
那时，城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。
时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。
在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。
掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。
时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。
新中国成立之后，共产党和人民政府清除了粪霸等恶势力，时传祥真正感到翻身得到了解放。
1952年，他加入了北京市崇文区清洁队，继续从事城市清洁工作。
1964年，他被选为第三届全国人大代表。
国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。
”“文革”期间，时传祥因与刘少奇的亲密关系等原因受到冲击，被污蔑为“工贼”遭受毒打，于1971年被遣送回山东原籍。
1973年8月，周恩来总理得知这一消息后非常气愤，指示立即派人把他接回来治病。
他随后被接回北京，于1975年5月19日因病逝世，终年60岁。
他去世之前还反复叮嘱，让儿子继承父志，也当一名称职的环卫工人。
【新课探究】一、解题1．《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。
八年级语文下册 17 寻找时传祥课件1 语文版
新时代(shídài)教师楷模：（敬业奉献）
土族山乡孺子牛刘让贤
第十五页，共17页。
阮文发单腿跃人生
本文语言特点：本文语言看似平淡 (píngdàn)，却有不少带有机锋的语言。
（1） 你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务 员…… （2） 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年 代。 （3） 干点什么不比这体面？ （4） 这世界(shìjiè)，变化真大！ （5） 现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还 有人看吗？ （6） 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能 像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！
的越来越少了。
时代呼唤(hū huàn)时传祥，要 “重塑精神高原”。
第十三页，共17页。
结合现实生活，谈谈我们现在是否需要 时传祥精神？应该(yīnggāi)怎样体现这 种需精要神。？时代会变化，但为社会服务、 勤奋劳动和真诚做人的道理不会变。 现在社会，仍然需要像时传祥那样 正直(zhèngzhí)、敬业的人，实实 在在干活，本本分分做人。我们要 勤奋学习、爱岗敬业、安守本分、 乐于助人、无私奉献。
第二页，共17页。
“寻找”的含义有两层： 一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时 代光芒的精神特质，呼唤(hū huàn)时 传祥精神； 二是含蓄地指出当今社会心存美好的 人们仍然渴望与向往时传祥精神，社 会需要时传祥精神。
第三页，共17页。
身背粪桶手推车， 走街串巷掏厕所。 莫云衣裳沾污秽， 却道灵魂脱俗恶。 行业虽改光阴过， 穷且益坚志不堕。 革命工作无贵贱， 留给后人(hòurén)细 思索。
第四页，共17页。
第五页，共17页。
解放前,背粪谋生,挨打挨骂(āi mà)挨 饿。
八年级语文下册 寻找时传祥 课文精讲 语文版[含答案]
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八年级语文下册寻找时传祥课文精讲语文版[含答案]八年级语文下册寻找时传祥课文精讲语文版[含答案]“寻找时代的传奇”这篇通讯以叙述的方式，介绍了劳动模范时传祥的感人事迹，表现了他敬业、实在、正直、本分的性格特点。
号召人们学习时传祥勤奋劳动、正直为人的精神，学习时传祥敬业爱岗无私奉献的高尚品质。
“石传祥”是20世纪五六十年代的劳动模范和掘土工。
他以正直、敬业、务实的精神赢得了全国人民的尊敬。
这篇文章的标题“寻找石传祥”意味着呼唤石传祥“努力工作，按照自己的工作做人”的精神。
1、基本知识1。
拼读红色单词偌大（）老茧（）诚挚（）黯然（薯干（）瑞（）倪（）聊天（2、形近字♪沧桑♪敬拜：崇高♪鄙视：诽谤♪苍：无边无际♪偷偷摸摸♪轻视工匠♪土豆：干土豆♪底部：倒置♪暗淡的：暗淡的♪部门：执行部门♪山顶：山顶♪理解：理解3。
释义【偌（ruò）大】这么大；那么大。
【浩瀚的人海】它描述了大量的人，就像一片浩瀚的海洋。
【人事沧桑】指人的离合、境遇、存亡等情况经历了很多的变化。
【诚挚】诚恳、真挚。
【淳朴】淳厚，质朴。
（记忆依然清晰）对过去的记忆依然清晰。
沮丧的表情。
4.文学（风格）常识用心爱心专心-1-））《寻找时传祥》是一篇________，是《工人日报》1995年推出的“________”系列报道中的一篇。
曾获1995年第六届中国新闻奖________。
三十六年前，一个北京掏粪工人（）与共和国的主席（）握了一次手。
作者写作本文是希望人们像时传祥那样________、________、________。
【参考答案】1、所以大老茧（n）真诚（zhì）阴郁（n）干土豆（SH）ǔgān）RuìNiìchat（Liáo）4。
交流重游精神高原一等奖，石传祥，刘少奇诚实敬业。
2.文本学习1、第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里。
【明确】一个掏粪工人，一个国家主席，地位悬殊之大，却将他们相提并论，引起人们的极大兴趣。
语文版初二下册语文《寻找时传祥》教案
语文版初二下册语文《寻找时传祥》教案教学目标：通过学习《寻找时传祥》，培养学生的阅读能力、思维能力和情感能力，了解人生的意义和价值。
教学重点：1. 理解文本的内容和含义，把握故事的结构和情节2. 分析人物形象和心理，探讨人生的意义和价值教学难点：分析人物形象和心理，探讨人生的意义和价值教学方法：阅读指导、小组讨论、整合讨论教学准备：1. 课文《寻找时传祥》2. ppt课件3. 学习笔记和讲解备课稿教学过程：一、导入（5分钟）1. 制作ppt课件，导入故事背景，让学生对文本有一个初步了解。
2. 提问：你们在上个学期有没有听过或读过类似的故事？你们怎样评价故事中的主人公？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文，并在学习笔记中作简单的概括。
2. 小组讨论，讨论故事的主要情节、人物形象和故事的主题。
3. 整合讨论，依次询问各组的观点，总结出故事的主要内容和思想。
三、深入分析（15分钟）1. 导入故事的主题和人物形象。
通过ppt课件，呈现故事中的关键情节和人物形象，引导学生分析人物形象和心理。
2. 学生自主讨论，探讨人物的心理活动以及他们在故事中的作用和意义。
3. 整合讨论，归纳学生的观点，总结人物形象和心理的特点，以及人生意义和价值的表达方式。
四、拓展与运用（15分钟）1. 提问：故事中的其他人物有什么特点？他们各自在故事中起到了什么作用？2. 学生自主讨论，分析其他人物的特点和作用，并写下自己的观点。
3. 整合讨论，归纳学生的观点，总结其他人物的形象和作用。
五、归纳总结（5分钟）通过整合讨论，归纳总结故事的主题和人物形象，以及人生的意义和价值。
六、作业布置（5分钟）1. 就《寻找时传祥》一文，写一篇小结，总结故事的主要内容和思想。
2. 阅读故事中饮水思源的寓言故事《斑鸠与鸽子》，写一段赏析。
板书设计：主题：《寻找时传祥》教案人物形象：时传祥、胡又开、李秀英、郭北勇深化主题：人生的意义和价值教学反思：本节课通过阅读《寻找时传祥》，培养了学生的阅读能力、思维能力和情感能力，让他们理解了人生的意义和价值。
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