2020【部编】人教版四年级下册语文：第一单元：2乡下人家
部编人教版四年级下册语文：第一单元：2乡下人家【教学目标】1.知识与能力正确认读本课“冠、附”等生字,规范书写“蹲、饰”等生字,能正确读写本课生词。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
品味好词佳句,走进乡下人家,感受田园诗情。
3.情感与价值品味优美语言,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
【教学难点】了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,学习作者的表达方法。
【教学准备】学生:完成预习,画出生字、新词。
教师:1.查看学生预习作业,了解学情。
2.利用课件出示乡村的美丽图片,激发学生的学习兴趣。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课谁来介绍一下我们美丽的家乡?(学生汇报。
)我们的家乡是如此优美,今天我们还要去一个景色宜人的地方。
(播放歌曲《走在乡间的小路上》)让我们跟随作者陈醉云的脚步,踏上这乡间的小路,哼着这乡间的小曲,嗅着这乡间的迷人芬芳,一起走进《乡下人家》吧。
二、初读课文,整体感知1.学生读课文,边读边思考。
作者笔下的乡村生活给你留下了什么印象?画出相关语句。
2.检查自学情况。
(1)开火车式认读生字、词语。
出示:攀上、装饰、凤仙、顺序、朴素、探出、率领、耸着、倘若、扎到、绘成、纺织、寄住。
(2)指导书写。
你觉得哪个字写起来有困难?老师可以帮助你。
范写“率”字,注意“率”字的占位。
强调多音字“冠”和“率”。
(3)指名分段读课文,看谁读得流利、有感情。
3.汇报交流。
作者笔下的乡村生活给你留下了什么印象?请用一个词或者一句话概括。
作者在课文里面也表达了自己对乡下人家的感受,快速地找出相关语句。
课件出示:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
”你是如何理解“独特、迷人”这两个词语的?(“独特”是特别的意思。
“迷人”是指乡下景色宜人,使人流连忘返。
这两个词语写出了乡下人家的风景独特、秀丽迷人。
)过渡:作者笔下的乡下生活这么美,像一幅幅生动的画面浮现在我们眼前,让我们一起走进课文,感受这种美。
三、研读品味,感受画面1.小组交流研讨。
作者描述了乡下人家的哪些生活场景?你能不能用几个字概括?2.生汇报。
(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后长春笋、鸡鸭喜觅食、院落吃晚饭、夜听催眠曲。
)3.再读课文,体会文章的用词优美。
细读课文,想一想,你最喜欢哪幅画面?为什么?找出相关段落,有感情地读一读。
画面一:屋前搭瓜架。
第1自然段好在哪里?你觉得哪里写得好?生汇报:(色彩鲜艳)青、红的瓜,碧绿的藤和叶。
(所有的一切)可爱、别有风趣。
好句:比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
生:这里运用了对比的手法,写出了农家小屋前的这道风景是那么生动鲜活,是那么自然纯朴。
4.提出疑问,解决疑问。
预设:什么是“别有风趣的装饰”?首先理解“装饰”的意思。
“装饰”指身体和物体表面加些东西,使之美观。
课文中的“装饰”指的是什么?(青、红的瓜,碧绿的藤和叶。
)师:为什么说这是别有风趣的装饰呢?同学们,春天来了,你看春姑娘轻轻地拂过棚架,你仿佛看见棚架上——(长出了很多嫩绿的新芽。
)啊,夏天到了,棚架上开始开花,又结出了——(小瓜。
)秋天到了——(这些小瓜成熟了。
)是啊,这些“装饰”会不断地——(成长,不断地变化)。
5.指导朗读。
师:那么,你能用朗读来表现这幅画面的可爱吗?自己先试着读一读第1自然段。
谁来?(指名读)他读得好不好?(好。
)那我们就学着他的样子读一读。
(齐读。
)四、总结我们跟着作者,一路上都是如诗如画的美景,让我们真真切切地感受到了乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。
其实乡下人家的美又何止这些呢,下节课我们继续去了解《乡下人家》,用眼睛去发现美,用心灵去感受美。
五、布置作业1.有感情地朗读课文,选择你喜欢的段落背诵下来。
2.收集描写乡村生活的诗歌、散文等,和同学们交流。
第二课时教学过程教师批注一、回顾课文,复习引入1.同学们,上节课我们随着作家陈醉云走进了乡下人家,领略了乡下人家那独特、迷人的风景。
谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象?课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
2.上一节课,我们领略了哪些独特、迷人的风景?(屋前搭瓜架。
)过渡:本节课我们将继续品味那些独特、迷人的美。
二、品读课文,读中悟情1.课件出示自学指导,小组交流学习。
自学第2自然段。
(1)除了屋前,作者又描写了哪里?(2)门前有哪些景物呢?(3)门前的花有什么特点?生汇报:出示第2自然段:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
看来,这门前的鲜花把你的目光吸引住了,自己读读看,你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人?(1)“朴素中带着几分华丽”。
“朴素中带着几分华丽”的这些鲜花是农村里最常见的,却开得如此旺盛。
(2)“依着时令,顺序开放”。
生:按照不同季节,有顺序地开放。
师:春天到了,粉红的什么花开了?(芍药花。
)春末夏初的时候——(凤仙花开了。
)夏天的时候——(鸡冠花开了。
)秋天的时候——(大丽菊开了。
)这就是——(依着时令,顺序开放。
)过渡:这些美丽的花让我们感到无比惬意,让我们在春姑娘的带领下,来到屋后的竹林中。
2.自读课文,思考:漫步竹林中,你最喜欢什么?你的眼前出现了什么画面?生自由汇报。
师:让我们再来读读这段文字,感受这种生机。
(课件出示描写竹林、竹笋的句子。
) 师过渡:再看看课文,你还能从哪些地方感受到这份独特、迷人呢?3.出示课文第3、4自然段,读了这两段文字,你有什么感受?4.“耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去”给你留下了什么印象?生自由汇报。
威风的雄鸡,忙碌的母鸡,可爱的小鸡,生活得多么欢畅啊!过渡:乡下人家还有什么吸引你?生:还有鸭子。
师:你的眼前仿佛出现了什么画面?生自由汇报。
师:从“即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊”这句话你读出了什么? 预设:鸭子胆子很大,人与动物和谐共处,习惯成自然……我们跟着作者的脚步来到乡下人家的房前屋后,太阳已经落山了,乡亲们热情地邀请我们共进晚餐。
出示第5自然段。
你仿佛看到了什么?听到了什么?在这种环境下吃饭,你有什么感受?生自由发言,表达感受。
师:能把你的感受通过朗读表达出来吗?师:口中品着美食,眼中赏着美景,心中想着丰收,心情能不舒畅吗?谁再来读课文?课件出示乡下人家吃晚饭的图片。
这就是乡下人家吃晚饭的情景,这样的画面给你什么样的感觉?(自然、和谐。
)过渡:这一幅幽雅、恬静的画面,怎能不激起我们对乡下人家的向往之情?在深秋的夜晚,我们还能听到动听的声音呢!请同学读第6自然段。
你喜欢哪句话?为什么?指导朗读。
三、写法指导,情感升华思考:本文是按照什么顺序写的?生汇报,畅所欲言。
师:作者向我们描绘了房前屋后的景色,这是按照空间顺序来写的,课文中还有其他顺序吗?(生回答。
)对,既写了春、夏、秋的美景,也写了白天、傍晚、晚上的美景,这就是按时间顺序来写的。
作者将这两种顺序交叉起来进行描写,同时运用了对比和拟人的写法,抓住生活中最平凡的事物,描写了乡下人家独特、迷人的特点,让人怎能不发出这样的赞叹——(齐读第7自然段,课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
) 四、总结我们的生活中蕴藏着看似平凡的事物,却有着独特迷人的美,生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
希望同学们在课下也到乡村去走走,用我们的眼睛去发现美,用我们的笔来记录美,用我们的心灵去感受美。
五、布置作业我们的家乡同样美丽,请你去走走,去看看,也为我们家乡来描绘一幅美景图。
用一段话写下来。
【板书设计】乡下人家{ 屋前搭瓜架门前种鲜花屋后长春笋鸡鸭喜觅食院落吃晚饭夜听催眠曲}独特迷人【教学反思】[成功之处] 在教学中,我始终围绕中心句“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”来进行教学。
抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,教学结构完整、合理。
我给学生一定的想象空间,课堂教学充满趣味。
[不足之处] 1.对时间的规划有偏差,导致整节课时间上前松后紧。
学生没有得到充分的展现。
2.教学时放手尺度还可以更大些。
在引导学生理解了课文某些段落后,可以放手让学生说。
学生对乡下人家那独特迷人风景的感受可能会更加深刻。
部编人教版小学语文四年级下册第一单元 《2 乡下人家》(生字讲解课件)
后鼻音
fènɡ 部首：
结构：半包围
组词：凤梨 龙飞凤舞
形近字：疯
字义：凤凰（huánɡ），传说
中的鸟王。
返回
构饰 蹲凤 序投 例率 耸踏 倘绘 谐寄 眠
笔顺：
xù
写好点画
部首：广 结构：半包围 组词：顺序 井然有序 形近字：予 字义：次第。
返回
构饰
蹲凤
tóu
序投
例率
耸踏
倘绘
谐寄
眠
笔顺：
部首：
眠
返回
笔顺：
构饰 蹲凤 序投 例率 耸踏 倘绘 谐寄 眠
笔顺：
后鼻音
tǎnɡ 部首：亻
结构：左右
组词：倘若 倘来之物
形近字：徜
字义：连词，假使，如果。
返回
构饰
蹲凤 序投
huì
部首：纟 结构：左右
例率
组词：绘画 绘声绘色
耸踏 倘绘
形近字：会
谐寄
字义：画，描画。
眠
返回
笔顺：
构饰 蹲凤 序投 例率 耸踏 倘绘 谐寄 眠
2.乡下人家
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构 首
页 构饰蹲凤序
投例率耸踏
倘绘谐寄眠
点击汉字学习笔顺
构饰 蹲凤 序投 例率 耸踏 倘绘 谐寄 眠
笔顺：
ɡòu
部首：木 结构：左右 组词：构成 构造 形近字：钩 字义：构造，组合。
返回
构饰 蹲凤 序投 例率 耸踏 倘绘 谐寄 眠
返回
结构：左右
组词：投入 投机取巧
形近字：没
字义：投射；走向，进入；
寄，递送。
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》上课课件
2.乡下人家
第一课时
看了图片后，想一想：你可能会在哪里 看到这样的景致？
乡下
画面上都有什么？
庄稼、耕牛、收割机、村落。
作者简介
陈醉云， 浙江上虞县人。现代小说家、诗人。曾任台 湾国立中央大学教授。他是1932年上海创刊儿童刊物《小 朋友》的约稿作家之一，并常在上海《民国日报》的副刊上 发表诗歌和散文。主要作品有《玫瑰》、《游子的梦》等。
吃晚饭
伴着虫鸣入梦
夏天傍晚，人们在门前_________ 秋夜，_________
再读课文，画 出课文的中心句。
指特有的， 特别的，独一 无二、与众不 同的。
总结全文 使人迷恋、陶醉。
学写生字，分类积累
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版语文四年级下册课件
率. 队( ① ) 表率. ( ④ )
直率. ( ③ ) 草率. ( ② )
【点拨】 本题考查一字多义。答题时，可根据词语意思完成对
字义的选择，例如“表率”是好榜样的意思，“率”的意 思就是模范。也可把字的释义逐一代入词语中，如果词义 通顺、正确，则为正确选项。
四、选词填空。 鲜艳 鲜嫩 鲜活
瞧！这幅画里地面上( 鲜嫩 )的竹笋正一根根 破土而出，竹林旁的朵朵菊花像一个个色彩( 鲜艳 ) 的绣球，画得( 鲜活 )又逼真。
形象生动地写出了雄鸡俨然一位 阅兵的将军，斗志昂扬，又如同一个 尽职尽责的父亲在保护着自己的家人， 守护着自己的家园。
为什么写鸭子的时候，特别强调“即使附近的石头上有妇女 在捣衣,它们也从不吃惊”?
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下， 你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使 附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
2020统编-部编人教版四年级下册语文：第一单元：2乡下人家
部编人教版四年级下册语文：第一单元：2乡下人家【教学目标】1.知识与能力正确认读本课“冠、附”等生字,规范书写“蹲、饰”等生字,能正确读写本课生词。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
品味好词佳句,走进乡下人家,感受田园诗情。
3.情感与价值品味优美语言,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
【教学难点】了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,学习作者的表达方法。
【教学准备】学生:完成预习,画出生字、新词。
教师:1.查看学生预习作业,了解学情。
2.利用课件出示乡村的美丽图片,激发学生的学习兴趣。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课谁来介绍一下我们美丽的家乡?(学生汇报。
)我们的家乡是如此优美,今天我们还要去一个景色宜人的地方。
(播放歌曲《走在乡间的小路上》)让我们跟随作者陈醉云的脚步,踏上这乡间的小路,哼着这乡间的小曲,嗅着这乡间的迷人芬芳,一起走进《乡下人家》吧。
二、初读课文,整体感知1.学生读课文,边读边思考。
作者笔下的乡村生活给你留下了什么印象?画出相关语句。
2.检查自学情况。
(1)开火车式认读生字、词语。
出示:攀上、装饰、凤仙、顺序、朴素、探出、率领、耸着、倘若、扎到、绘成、纺织、寄住。
(2)指导书写。
你觉得哪个字写起来有困难?老师可以帮助你。
范写“率”字,注意“率”字的占位。
强调多音字“冠”和“率”。
(3)指名分段读课文,看谁读得流利、有感情。
3.汇报交流。
作者笔下的乡村生活给你留下了什么印象?请用一个词或者一句话概括。
作者在课文里面也表达了自己对乡下人家的感受,快速地找出相关语句。
课件出示:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
”你是如何理解“独特、迷人”这两个词语的?(“独特”是特别的意思。
“迷人”是指乡下景色宜人,使人流连忘返。
这两个词语写出了乡下人家的风景独特、秀丽迷人。
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解
6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了 乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是 作者情感的集中体现。
段落大意： 第一部分（1~4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，
养鸡、养鸭。 第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的 风景。
“好友”，表现了人与自然的和谐。
4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静 的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织， 织啊!” 这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这 声音的喜爱之情， 拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这 种声音的美妙。
5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。 催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说 明乡下人家的夜晚宁静祥和。
课文主题： 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展 现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞
扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的 家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活 的喜爱之情。
课后习题答案： 1、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画 取 个名字。 答：可以画六幅： ①瓜藤攀檐图； ②鲜花绽放图； ③雨后春笋图； ④鸡鸭觅食图； ⑤乡村晚餐图； ⑥月夜睡梦图。 2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。 示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦 一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可 以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜 爱。 3、 读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子， 抄写下来。 a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会写构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠四、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）五、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实六、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和七、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远八、词语解释[时令]季节。
[朴素]（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
[华丽]美丽而有光彩。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。
2020【部编】人教版四年级下册语文：2.乡下人家课后作业(含答案)
部编人教版四年级下册语文：2.乡下人家课后作业（含答案）一、读句子,看拼音写词语。
1.这首动人的歌曲miáo huì()了人民辛勤劳动的场景。
2.gāo sǒng rùyún()的巨杉令我们惊叹不已。
3.这篇课文虽然言语pǔshíwúhuá(),感情却真挚动人。
二、我会写。
1.在括号里填上合适的动词。
( )瓜架( )南瓜( )尾巴( )旗杆( )桌椅( )梦乡2.在括号里填上合适的量词。
一( )小河一( )浓荫一( )石狮子一( )春雨一( )风景一( )农家风光3.在括号里填上合适的形容词。
( )的装饰( )的风光( )的浓荫 ( )的笋( )的红霞 ( )的微风三、用“”画出每组中不是同一类的词语。
1.凤仙芍药鲜花大丽菊2.丝瓜苦瓜冬瓜哈密瓜3.彩云乌云白云星星4.傍晚晌午时间黄昏夜晚四、读句子,说说自己的理解。
1.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
2.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
3.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
五、课内阅读。
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
还有些人家,在屋后种几十(支枝)竹,绿的叶,青的(竿杆),投下一片绿绿的浓(阴荫)。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
1.用“\”画掉括号里用得不恰当的字。
2.用横线画出这段话中的一个拟人句,由这句话我想到了一个成语。
3.这段话是按照的顺序写的,突出了乡村春天的特点,表达了作者对的热爱。
2.乡下人家一、1.描绘 2.高耸入云 3.朴实无华二、1.搭种耸竖修进 2.条片对场道派 3.别有风趣独特绿绿鲜嫩天边向晚三、1.鲜花 2.哈密瓜 3.星星 4.时间四、1.指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的碧绿的藤和叶、青红的瓜,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。
部编人教版语文四年级下册第2课《乡下人家》课件PPT
提示：
1. 想一想：乡下人家的冬季有什么独特、迷人的景致？ 2. 品一品：自己对这一景致的感情又是怎样的？ 3. 写一写：仿照课文的写法，写一段话表达自己的感
情。 4. 评一评：与同桌交流，根据同学的建议修改所写的
内容。
示例：下雪的时候，是乡下人家冬季最美的时刻。那鹅毛般的雪花，飘 飘悠悠，从蓝天落到地上，和无数个同伴一起，变成了一块洁白无瑕的地毯， 铺在道路上，铺在田野间，也铺在乡下人家的屋顶上……雪停了的时候，孩 子们就欢呼着跑向这片白色的世界。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的干 脆在雪堆里打两个滚儿……大人们也不甘落后，他们来到这片雪的世界，做 出了精美的雪雕。
·
√lǜ）并不大。
3.观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面 的田字格中，每个字写两遍。
构构构 饰饰饰 蹲蹲蹲 凤凤凤 序序序 投投投 例例例 率率率 耸耸耸 踏踏踏 倘倘倘 绘绘绘 谐谐谐 寄寄寄 眠眠眠
书写指导
左右结构， 右边的短撇
左窄右宽。 要盖住横，
不要少写了“酋” 最后一笔为悬针竖。
有趣
小鸡、小鸭，鸣叫的蝉，都那么可爱。
独特、迷人
活动二：边读课文边想象画面，学拟小标题。
第1自 然段
瓜藤攀 架图
第2自然段
第3～4自 然段
鲜花轮 雨后春 鸡鸭觅
放图 笋图
食图
第5自然 段
门前晚 餐图
第6自然 段
秋虫夜 吟图
聚焦图画，教授方法 瓜藤攀架图
读第1自然段，画出关键句，并说说你的体会。
让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的 时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在 房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
这里有一头“雪狮子”，那里有一把“雪椅子”，竟然还有一匹飞驰而 来的“雪马”……精美的雪雕作品、啧啧的赞叹声和孩子们的欢笑声，给寒 冷的冬天增添了温暖的色彩。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
__________本文作者陈醉云，选作课文时有改动。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》(课件)
拓展： 冬季的乡下人家会是怎样的？请你展开想象写一写。 在白雪皑皑的寒冬，大雪在北风的呼号下敲打着窗户，
读一读课文第5—6自然段，想一想：从 哪里可以看出乡下人家的生活很幸福？
门 前 晚 餐 图
“天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广, 或 说话毫不拘束，意思与“天南海北”“海阔天空”类似； 二是运用夸张的修辞手法, 形容吃饭的场地大。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情
景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
风景画。 这句话描绘了一幅怎样的画面?
描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂， 倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。 作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称 红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。
秋夜睡梦图
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明 人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊! 织，织，织，织啊!”
这里采用了对比的方法。前者是用有生命的瓜藤做装饰，色彩明丽， 生活气息浓厚，无人工雕琢之感；而石狮子、大旗杆这样的装饰则显得 呆板、严肃，让人难生亲近之意。从对比中可以看出乡下人家房前装饰 的独特。
鲜花绽放图
“朴素”是说它们在乡下随处可见。 “华丽”是说花朵色彩艳丽。
有些人家,还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。
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1gòu chéng zhuāng shìshùn xùhuálìwūyándútèhéxiéwèi jièshǎnshuòzhào lìshuài lǐng mìshítàbùtǎngruòtián mìcuīmián qǔzhào lìtiān gāo dìkuò3.《天窗》sǎo dàng wēi lìruìlìhétān zhàngzǐqíhuàn hēi yǐng biān fúmāo tóuyīng fèng xiān 第一单元部编版四年级语文下册2.《乡下人家》nùhǒushǎng wǔtuīcèsōng zhīyān méi xiángxìfúshìchōng shuārèlàlàměi cān duànjuéhuádòng níshāzhèng zhā qíngxíng chéng qiān shàng wàn第二单元5.《琥珀》huīchénbèn zhòng 6.《飞向蓝天的恐龙》kǒng lóng gēzǐgēn jùmòqīchídùnxíng tàikāipìmiáo huìniǎoyìsuìdàojùbèi xīn xǐruòkuángqián zhīpéng dà7.《纳米技术就在我们身边》gōng jīntuōlíbīng xiāngyǐn xíngxūyàogōng néngxìbāogāngtiěchúchòujiàn kāngshēnkèyùfáng bìngzàoshūcài yōng yǒunàmǐcái liào jíbìngwúnéng wéi lì第三单元9.《短诗三首》fán xīng téng luóbōtāo fán xīng téng luóbōtāomòlǜnèn lǜ10.《绿》dàn lǜfěn lǜjízhōng jiāochājiāo liàn zhǐhuīzhěng qíjiēpāi mòshuǐpíng11.《白桦》xiāo sǎhuāsuìméng lóng jìjìng cháo xiáhuāsuì第四单元一、看拼音写词语。