浙江生物2020年1月选考分析与二轮复习策略
2024年高三生物第二轮复习的方法和策略
2024年高三生物第二轮复习的方法和策略一、知识梳理在第二轮复习中，知识梳理是首要任务。
全面系统地梳理生物学基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生态学、生物技术等领域。
可以整理笔记，构建知识框架，强化知识体系的建立，从而打下坚实的基础。
二、强化基础在知识梳理的基础上，进一步强化基础知识的理解和记忆。
针对生物学中的核心概念、基本原理和重要知识点，进行深入学习和巩固。
可以通过练习基础题、阅读教材和教辅资料等方式，确保对基础知识的掌握。
三、专题深化在掌握基础知识的前提下，进行专题深化学习。
针对生物学中的重点和难点，选择相应的专题进行深入研究和探讨。
可以结合历年高考真题和模拟试题，进行有针对性的练习和巩固。
通过专题学习，提高对生物学知识的理解和应用能力。
四、模拟测试定期进行模拟测试是检验复习效果和应试能力的有效手段。
模拟真实的高考环境和考试流程，进行全真模拟测试。
通过模拟测试，可以了解自己的答题速度、时间分配和应试技巧等方面的不足，并及时进行调整和改进。
同时，对模拟考试中的错题进行分析和总结，找出自己的薄弱环节和易错知识点，进行有针对性的复习和提高。
五、反思总结在复习过程中，及时进行反思和总结是提高学习效果的关键。
针对自己的学习情况，定期进行反思和总结。
分析自己的优点和不足，找出适合自己的学习方法，及时调整学习计划和策略。
同时，也可以与同学、老师或家长交流心得体会，共同进步。
六、实验操作生物学是一门实验科学，实验操作能力也是高考考察的重点之一。
在复习过程中，不能忽视实验操作能力的培养。
可以通过阅读教材中的实验内容、观看实验视频、进行实验操作等方式，提高自己的实验操作技能和理解能力。
同时，也需要关注实验设计、数据分析等方面的练习，以便更好地应对高考中的实验题。
七、真题回顾历年真题是宝贵的复习资料，通过回顾历年真题，可以了解高考的出题规律和解题技巧。
在复习过程中，应该将历年真题作为重要的参考资料，认真分析和总结其中的知识点和考点。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
浙江生物2020年1月选考分 析与二轮复习策略
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
浙江省2020年高三生物1月普通高校招生选考科目试题
状元考前提醒拿到试卷：熟悉试卷刚拿到试卷一般心情比较紧张，建议拿到卷子以后看看考卷一共几页，有多少道题，了解试卷结构，通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。
答题策略答题策略一共有三点：1. 先易后难、先熟后生。
先做简单的、熟悉的题，再做综合题、难题。
2. 先小后大。
先做容易拿分的小题，再做耗时又复杂的大题。
3. 先局部后整体。
把疑难问题划分成一系列的步骤，一步一步的解决，每解决一步就能得到一步的分数。
立足中下题目，力争高水平考试时，因为时间和个别题目的难度，多数学生很难做完、做对全部题目，所以在答卷中要立足中下题目。
中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要构成，学生能拿下这些题目，实际上就是有了胜利在握的心理，对攻克高档题会更放得开。
确保运算正确，立足一次性成功在答卷时，要在以快为上的前提下，稳扎稳打，步步准确，尽量一次性成功。
不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。
试题做完后要认真做好解后检查，看是否有空题，答卷是否准确，格式是否规范。
要学会“挤”分考试试题大多分步给分，所以理科要把主要方程式和计算结果写在显要位置，文科尽量把要点写清晰，作文尤其要注意开头和结尾。
考试时，每一道题都认真思考，能做几步就做几步，对于考生来说就是能做几分是几分，这是考试中最好的策略。
检查后的涂改方式要讲究发现错误后要划掉重新写，忌原地用涂黑的方式改，这会使阅卷老师看不清。
如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正确的，再划去错误的。
有的同学先把原来写的题解涂抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得的分数被自己涂掉了。
考试期间遇到这些事，莫慌乱！浙江省2020年高三生物1月普通高校招生选考科目试题一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分,每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)1.下列疾病中不属于遗传病的是A.流感B.唇裂C.白化病D.21-三体综合征2.下列关于人类与环境的叙述,错误的是A.酸雨会破坏水体生态平衡B.人口在地球上可以不断地增长C.生物圈是地球上最大的生态系统D.人类活动会影响臭氧层的稳定3.下列关于艾滋病和HIV的叙述,正确的是A.艾滋病属于先天性免疫缺乏病B.HIV由蛋白质和DNA组成C.艾滋病患者免疫功能严重衰退D.HIV通过性接触和握手等途径传播4.某条染色体经处理后,其结构发生了如图所示的变化。
2020届高三年级生物高考二轮复习备考方案
2020届高三年级生物高考二轮复习备考方案高三生物备课组一、二轮复习的原则二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节。
强调对知识点之间联系的挖掘和综合运用，以使学生对知识的纵向认识更加深刻、横向运用更加灵活；使学生在知识的掌握上更加稳固、更科学；知识结构更合理、更稳固；认知水平更高、更强。
学生得到的知识不再是支离破碎的而是系统的、相互联系的完整的。
这是一个由知识的点到知识的线、网的过程，是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程。
它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化。
二、二轮复习目标的制订依据二轮复习不再注重知识结构的先后次序，按照1.一轮复习的情况反馈2.高考试题的发展趋势3.考试说明的要求 4.学生学情分析，对情况了解后，在备课组内进行分析讨论。
二轮复习的重点放在在准确把握专题的知识点之间的本质联系，强化完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络，科学的思维方式，综合的学科能力上。
对知识编排体系进行了必要的拆分和加工，以利于学生形成触类旁通、举一反三的思维状态，使各部分知识有机结合起来，提高学生综合运用所学知识分析问题解决问题的能力。
三、专题编排注意事项1.大家在编制专题模块之前先把近几年的高考试题（分章节的）熟悉一遍，2020年第一次高考模拟调研试题，并结合海南省新高考培训的指导。
2.选择的试题符合新高考的命题趋势（试题题干情景新颖，符合新高考的题型，注重答题的生物语言规范性，注重一些问题如：原因是什么、依据是什么、说明什么等等，同时要兼顾新型实验题，对生物学科的核心素养的考查体现的淋漓尽致），必要的时候需要进行试题的整合与改编，杜绝出现知识点的过度重复和覆盖不全以及与高考命题趋势不符的现象。
3.编制专题时注意到课本教材的边边角角，如：问题探讨、本节聚焦、正文、资料分析、相关信息、思考讨论、课后题、自我检测、本章小结等。
四、专题的使用1.备课组长组织老师提前做题，对试题进行修订，修订好以后再给学生印发。
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61、辍学如磨刀石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
2020年浙江省生物选考二轮复习策略
要求 a b a b b a a c a a a b a b
2.命题的综合性、应用性考查力度进一步加强
章 二、细胞的结构
三、细胞的代谢
四、细胞的增殖和分化
一、孟德尔定律 二、染色体与遗传 三、遗传的分子基础 四、生物的变异 五、遗传与人类健康
一、植物生命活动调节 二、动物生命活动调节 三、免疫系统与免疫功能
决战2020年7月选考
思考的问题
一.选考考什么? 二.学生需要什么? 三.如何使复习更高效?
一.高考考什么?
研究《2014版 浙江省普通高中（生物）学科教学指导意见》和《普 通高校招生选考科目考试说明（2020年1起使用）》
1.明确选考知识范围，《意见》和《说明》中提出不作要求的 绝对不会出现。 2.对照选学考知识条目，明确哪些是选考特有的知识条目。
光 合 作 用 的 发 现
（3）关注科学史和教材中的具体实例
卡尔文循环的发现
光
合
同位素14C标记
作
提取
用
分离
的
发
突然降低CO2浓度
现
（3）关注科学史和教材中的具体实例
遗传的细胞学基础和染色体学说 • 其中细胞图像识别6次，柱状图2次
孟德尔定律
• 分离定律3次，自由组合定律8次
遗传的分子基础
• 核酸是遗传物质的证据7次，DNA的分子结构和特点6次，遗传信息的传递8次
伴性遗传和人类遗传病 变异与进化 动植物生命活动的调节
• 性染色体与伴性遗传3次，遗传系谱图3次，遗传与人类健康7次
2
2
2
7
7
25
25
26
24
实验 10
合计
70 30 100
浅谈高考生物浙江选考二轮复习的方法和技巧
浅谈高考生物浙江选考二轮复习的方法和技巧【摘要】本文指出了高三生物最后复习阶段，学生要认真学习学科指导意见和考试说明，做到心中有数。
并就高三生物的复习策略谈几点心得，做到有的放矢，把握重点。
【关键词】生物高考复习方法技巧通过多年的高三生物教学，再结合自身学习和实践，从中得到一些对浙江选考高三生物复习的启示，认为在复习中应抓好以下几个方面：1.夯实基础，全面复习所谓“三基”就是指基础知识、基本技能和基本的生物思想方法，从近几年的高考生物试题可见“出活题、考基础、考能力”仍是命题的主导思想。
新课标提出的生物学科的能力为：理解与表达能力、分析问题和解决问题的能力，生物实验与探究能力，生物建模能力，获取与处理信息的能力，综合运用能力。
强化基本技能的训练要克服“眼高手低”现象，主要在语言表达、反思矫正等方面下功夫，尽量不丢或少丢一些不应该丢失的分数。
要注重基本生物思想方法在日常训练中的渗透，逐步提高学生的思维能力。
生物高考选考历来重视实验与探究能力，具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。
并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。
2.查漏补缺，系统整理知识（1）、研读考纲，梳理教材知识考生按照《考试说明》中所列举的各项知识内容表及要求层次，对照教材进行梳理。
梳理教材知识时，要按照模块复习主干知识、重点知识、易错知识。
主干知识包括细胞的分子与结构、细胞的增殖与分化、细胞的代谢、遗传变异的基础与规律、生命活动的调节与稳态、生态系统的结构与功能、实验设计与分析。
选考中出现频率较高的章节内容，如细胞代谢部分、遗传部分、选修本的概念名词等。
还要关注易错的核心概念和知识点，如细胞凋亡和细胞衰老、生长素和秋水仙素、基因频率和基因型频率等。
另外，还要梳理课本中的图形、表格、曲线。
（2）、错题重做，梳理错题本从自己的错误中进步最快。
试卷中的错题对于学生本人来说就是知识的漏洞。
2024年高考生物真题完全解读(1月浙江卷)
B、我过目前不反对转基因的食品的生产，B正确；
C、中国政府禁止生殖性克隆，支持治疗性克隆，C正确；
D、生物武器致病能力强、攻击范围广，世界范围内应全面禁止生物武器，D错误。
故选D。
2.下列不属于水在植物生命活动中作用的是（）
A.物质运输的良好介质B.保持植物枝叶挺立
如第1题的生物技术与安全伦理、第5题生物多样性的保护、第7题快递小哥勇救落水者弘扬社会主义核心价值观、第15题通过生物防治减少环境污染、第22和23题应用生物技术研究植物生理及遗传学问题、第24题应用生物学原理服务生产生活实践，理解生物科学技术的进步及其对社会发展和个人生活的影响，引导学生敬畏生命，落实保护环境等社会责任，彰显生物学试题的育人价值。
一、稳中有变，体现创新性
试题命制延续往次选考卷风格，试卷题型结构、命题立意、考点分布、能力要求等基本稳定，同时适当调整和创新。选择题由原20题40分调整为19题38分。试题呈现略有调整。
如第20题结合光合作用实验测得数据，通过相关性分析，得出结论；第23题运用DNA琼脂糖凝胶电泳等分子生物学手段分析遗传现象；第24题在生态学研究过程中考查实验设计并完善实验思路等。
2、精练反思，提升解题能力
学生在首考前已经做了不少的习题，但是部分学生认为做题越多，见识越广，考试分数就会越高，因此只顾埋头刷题，很少抬头思考,没有认真分析、总结、归纳，分析解决问题的关键能力缺乏。也没有好好利用自己的错题资源，分析出错的原因，面对新试题情境时，往往会答不到点上或者答不全。二轮选考复习需要精选题目，首选历年高考真题，其次是各个地市模拟试题。反复研究题干信息，结合上下文，体会得出答案的逻辑思维过程,不断修正自己的偏差，提升解题能力。要跳出“想当然”，基于事实和证据有理有据地分析推理，不断总结和形成自身的规范解题思路，比如人体血浆pH为7.35~7.4，血细胞在体外培养时，也应该模拟体内环境，培养T细胞时，培养基的pH应该维持在中性偏碱。很多学生受到CO2培养箱的影响，认为CO2溶于水是酸性的，所以培养基应该是酸性的，忽略了CO2培养箱的作用是“调节”pH的相对稳定。
高考生物第二轮复习备考的方法总结
高考生物第二轮复习备考的方法总结高考生物是高中生物课程的重点和难点，需要高中生对生物知识进行系统、全面的复习备考。
针对高考生物第二轮复习备考，我总结了以下几个方法。
一、制定复习计划制定复习计划是复习备考的第一步。
根据自己的时间安排和个人情况，制定出一份合理的复习计划，明确每天要完成的复习任务和时间分配。
同时，要有一定的弹性，允许自己根据实际情况进行调整，以确保复习进度和质量。
二、建立知识框架对生物知识进行全面系统的复习，首先要建立起知识框架。
这就是将生物知识按照各个章节、模块进行分类归纳，形成一个清晰的知识体系。
可以通过整理教材内容，做思维导图或总结提纲等方式进行，以帮助自己理清整个知识结构。
三、强化基础知识高考生物的复习备考是基于高中生物知识的，所以要对基础知识进行强化复习。
可以通过查阅教材、参考书和相关资料等，全面复习基础知识的理论和实验基础，弄清楚每个概念的定义、性质、关系和应用等，确保对基础知识的掌握和理解。
四、解决难点和疑难问题在复习备考过程中，遇到难点和疑难问题是难免的。
针对这些问题，要通过查阅教材、参考书、网络资源和请教老师等方式进行解决。
可以进行重点、难点题目的分析和解答，加强对难点和疑难问题的理解和掌握。
五、多做试题和模拟考试做试题和模拟考试是复习备考的重要方法。
可以从历年高考试题、模拟试题、样卷和名校试题等中选择适量的题目进行练习和解答。
要重视对选择题、简答题和论述题的训练，有针对性地提高对不同题型的应对能力和解题技巧。
六、注重实验技能的培养高考生物对实验技能的要求较高，所以要注重实验技能的培养。
可以通过做实验、思考实验原理和结果、分析实验图表等方式进行实验技能的培养。
同时，要注重对实验操作方法、实验仪器和实验安全等方面的掌握，以提高实验技能的应用能力。
七、拓宽知识面高考生物的复习备考不仅局限于高中教材内容，还要有一定的拓宽和延伸。
可以通过查阅相关的书籍、参考资料和网上资源等，了解生物领域的最新进展和前沿知识，增加对生物学科的兴趣和深度理解。
高三生物二轮复习备考计划(精选5篇)
高三生物二轮复习备考计划（精选5篇）高三生物二轮复习备考方案（精选5篇）对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！高三生物二轮复习备考方案（篇1）一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。
把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。
二、复习目标:通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量.三、复习支配:第一轮：__年8月—__年1月。
其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。
第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。
以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。
依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。
详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。
精选习题,通过训练把握学问,形成技能。
强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。
(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。
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（3）精选习题，强化知识的内在联系，提升运用能力
需氧呼吸与厌氧呼吸的概念和过程
细胞呼吸
(2)概念:细胞在 无氧 条件下,将糖分子分解成
包括
包括 乳酸 或 乙醇和CO2 ,并释放少量能量的过程。
需氧呼吸
厌氧呼吸
包括
产乳酸
“细胞周期”概念不同的表示方式
例2（2018年4月试题）.在“探究环境因素对光合作用的影响”的活动中，选用某 植物A、B两个品种，在正常光照和弱光照下进行实验，部分实验内容和结果见下表。
回答下列问题： 实验结果表明，经弱光处理，该植物可通过改变光合色素的含量及其
__比__例___来适应弱光环境。品种____B___的耐荫性较高。
本的结构和功能单位，其内部的精密结构和精细的分工合作理解还是不透彻
的，只有将细胞分化、神经递质的分泌和作用、体液免疫和细胞免疫等相关
知识融汇贯通，通过一定量相关练习之后才能真正理解并熟练掌握。
一、构建主干知识网络，聚焦学科大概念
3.聚焦学科概念，指导构建主干知识网络
（1）以概念辨析、列表比较或是非判断等帮助学 生充分理解相似概念，熟知其内涵和外延， 理清概念间关系；
包括
产酒精
糖酵解
糖酵解
柠檬酸循环
第二阶段
电子传递链
(2)反应式:C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O+能量。
需氧呼吸与厌氧呼吸的异同
2.（20.1浙江12）酵母菌细胞 呼吸的部分过程如图所示,① ～③为相关生理过程。下列叙 述正确的是（ ）
D
A.①释放的能量大多贮存在有 机物中 B.③进行的场所是细胞溶胶和 线粒体 C.发生①③时,CO2释放量大于 O2吸收量 D.发酵液中的酵母菌在低氧环 境下能进行①②和①③
胞
“细胞周期”是必修一模块的一个重要概念，要回答此题，不仅 要求考生清楚细胞周期概念的内涵－细胞周期是连续分裂的细胞从上 一次分裂结束到下一次分裂所经历的整个过程，包括分裂间期和分裂 期。还需要考生非常清楚细胞周期的每个阶段，包括分裂间期的G1、 S、G2等三个阶段的主要变化，还需要了解细胞分裂与细胞分化两个 概念间的关系。因此，仅知道概念内涵是无法回答这样的试题的。
• （1）非选择题的结构保留原来的风格，分值增加了6分； • （2）选修模块仍然有两个分题，分值比原来多了2分； • （3）实验题的风格与原来选考题一致，分值不变； • （4）必修模块每个模块1题，其中必修一与必修三各增加
1分，必修二增加了2分。 3题的题干与学考基本相同，只 是改了部分表达方式，如必二部分子代比例不变，数值改 变；选考试题增加了发展要求的考查，增加了试题的难度， 如生态题后面增加了生态工程内容、光合作用增加了影响 因素的考查。
模块内章节知识间综合
涉及到显性相对性、基因重组、基因型和表现型重要概念，以 及一对相对性状的遗传分析等知识，是必修二模块内不同章节知 识间的综合。
涉及到营养级、同化量、呼吸消耗量、净初级生产量和生物量 等概念，以及生态系统能量流动知识，是必修三模块内不同章节 知识间的综合。
模块间章节知识间综合
涉及到必修一模块中酶的相关知识，以及选修一酶的固定化相 关知识间的综合。
二、2020年6月生物选考的变化趋势
趋势一：保持相对稳定的试题结构和分值比例
试题结构即： （1）选择题中必修一、二、三3个模块各7－8题，选修模 块有一定的选择题； （2）非选择题中，必修一、二、三3个模块各1题，选修2 个模块各一个分题，实验题1题。
缘由① 1月选考是从学、选考合卷到学选考分离的一次承 上启下考试，首考说明此次的试题结构比较好地继承了原 来试卷结构的优点。
难题减少，中等难度试题增加； • （3）必修一7题，必修二8题，必修三7题，选修三2题，
选修一1题，第8、11、20题涉及到模块间综合； • （4）与学考选择题相同或相似的17题中， 7个小题题干
与选项完全相同，只是改了题序；2个小题改了选项的顺 序；6个小题改了选项的部分内容；2个小题改动较大，改 变了题干和选项的内容。
缘由②此次因疫情而延长的寒假，导致自觉不自觉的学生 ，条件不同的学校因网课而造成学业差距拉大，更需要有 个相对稳定的高考大环境。
趋势二：选考试题中会有部分等级性考试的学考试题
缘由① 1月选考试题中已经有了有益的尝试，少部分选考 题与学考题完全相同，部分选考题由学考改编而成，或是 改在题干，或是改在选项，或是非选择题中增加了发展性 要求的小题。2.知来自知彼，提高复习的针对性和实效性
（1）针对盲点进行补漏式训练，全面夯实知识基础；
（2）针对审题和解题能力，进行提高式专题训练。 ①进行针对审题能力的专题训练，提高审题准确性； 如读图读表训练、排干扰训练、克服思维定势训练等
②进行针对解题方法策略的专题训练，提高解题技能； 如选择题解题方法训练、遗传图解书写规范训练、实验思 路书写和实验结果表达训练等
③进行针对解题速度的专题训练，提高做题的速度； 如选择题限时训练、非选择题限时训练等
（二）生物选考卷中的非选择题
1.非选择题部分的试题结构与分值
非选择题（5题，50分） 比原来增加6分
必修模块 每个模块1题
共3题，24分， 必三7分； 必一8分； 必二9分。
实验题 共10分
选修模块 每个模块1个分题
共16分 选修一8空，每空1分； 选修三7空，有1空2分。
1.选择题部分的试题结构与分值
2.2020年1月选考选择题特点分析
（1）继承原有试题风格，强调知识点分布 2017年4月：必修一9；必修二8；必修三8 2017年11月：必修一8；必修二9；必修三9 2018年4月：必修一8；必修二9；必修三8 2018年11月：必修一9；必修二8－9；必修三8 2019年4月：必修一9；必修二7；必修三9
涉及到必修三模块中植物生命活动调节中多种激素调节的相关 知识，以及选修一植物组织培养中MS培养基相关知识间的综合。
（3）聚焦学科概念，突出素养导向。
试题突出体现“生命观念”“科学思维”“科学探究”和“社会责 任”等生物学科核心素养导向。
如结合光合作用、细胞呼吸、生命活动调节、遗传与进 化等内容，聚焦生物学重要概念，以考查考生结构与功能观 、稳态与平衡观、物质与能量观和进化与适应观等生命观念 。结合基因工程、胚胎工程、免疫、减数分裂与遗传规律等 生物学内容，以考查学生的归纳与概括、演绎与推理、批判 性思维和创造性思维等科学思维。结合物质检测、噬菌体侵 染细菌、环境因素对光合作用的影响、探究皮肤移植等实验 背景，以考查考生观察与提问、方案实施、对实验结果的分 析与讨论等科学探究能力。结合艾滋病的预防、全球性生态 环境问题、植物激素在农业生产上的应用、现代生物技术与 工程的原理及其在食品工业、环境保护与生态工程等内容， 以考查考生关注社会议题，尝试解决现实生活问题，形成生 态环保意识等社会责任。
缘由③北京、上海等省市的高考题也已经有这个变化趋势。
三、生物选考的二轮备考复习策略
一、构建主干知识网络，聚焦学科大概念
1.省生物选考的重点是考查主干知识和重要概念 （1）需要考生对主干知识和重要概念能既知其然，
还需要知其所以然；
（2）需要考生对所学知识进行综合运用，并具有在 具体情境中熟练运用知识解决实际问题的关键 能力；
浙江2020年1月生物选考分析及二轮复习策略
浙江2020年1月生物选考试题分析
（一）生物选考卷中的选择题
1.选择题部分的试题结构与分值
选择题（25题，50分）
与学考相同或部 分相同的试题
（17题，34分）
与学考不同的 试题
（8题，16分）
1.选择题部分的试题结构与分值
• （1）在生物选考题整卷中，选择题占卷面值的50%； • （2）删除了原来的选考加试题，每小题2分，容易题和高
二、扫除知识盲点，提升审题解题能力
1.高三备课组共同研究，找出共性和个性问题
（1）研究指导性文件，找准考试方向； 研究考试说明、教学指导意见的考试范围，找自
己一轮复习时忽视的内容。 （2）研究常见、热门和低频考点，研究历年历次考题；
特别是要研究低频考点和最近考过的试题
（3）研究任教学生，研究针对性练习；
标准答案文字简洁，没有大量文字书写 的小题，部分填空要求有明确的专业术语回答。
2.2020年1月选考非选择题试题特点分析
（3）遗传题仍要求书写遗传图解，强调规范； 实验题风格未变，强调运用实验方法。 ①遗传题重点考查自由组合定律 ②实验题重点要求预测实验结果和实验分
析讨论（具体考查实验材料及处理、对照方法 等）。
一、构建主干知识网络，聚焦学科大概念
2.一轮知识复习是点对点的，未充分条理化和系统化 （1）生物课时紧，新课和一轮复习教学都很匆忙，
尤其是高一年级的学习内容，多数可能是夹生饭；
（2）学生对知识的理解还停留在单个知识点上，需要
时间对知识进行充分消化和内化；
（3）学生需要通过一定量的练习，在真实情境中熟练
“探究环境因素对光合作用的影响”是必修一模块的一个重要学 生活动，活动的教学要求是学生要学会建立假设、下操作性定义、控 制变量、数据解释等科学探究方法，能设计单因子对照实验方案。此 题就基于此命题，但此题不仅要求考生知道并分析环境因子“光强度 ”对植物光合作用影响，还需要能从表格数据中得出光强度影响的可 能是光合色素的含量和比例，以使植物适应弱光环境。
2.2020年1月选考非选择题试题特点分析
（1）考查主干知识，及其在真实情境中的应用 试题仍然重视学科主干知识的考查，试题
以能力立意，重点考查考生如何在真实情境中 运用生物学知识解决实际问题的能力。
如生态题中沿海地区生态系统季相分析和 农业生态工程应用考查；
再如遗传题中雌雄同株植物雄性不育植株 的应用分析；