2021新高考语文一轮通用版课件：第1部分+专题2+现代文阅读Ⅱ+小说阅读+第1讲+把握小说要素准解综合选择题
影无知，结尾写大家对有
文本评
本质上看他们对有声电影这一
声电影“赞叹不已”，较
述失据
新奇事物的认识并没有发生
为完整地描写了普通市民
“转变”，因而并未描写其
令人啼笑皆非的思想意识
“思想意识转变过程”，对文
转变过程。
本评述失据。
☞熟知类题通法
“3 步骤”准解综合选择题
☞规范答题思路 [典例] (2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正 上到车上来。
“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中 有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？” “是。胜利大队。”
B．谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随 后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲 讽与回击。
C．小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生 的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化 了时代主题。
D．小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来 越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又 一村”的愿景。
“哪一篇？” “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总 结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责 任。像是报道的安徽……” 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又 一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口……
“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！” “我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态 度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！” 双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地 步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响 声……
D．小说首尾两度写到两个乘客的沉默，主要是由于赶车老人的 话使他们产生了触动，并陷入了沉思；前后呼应，强调了沉默之中含 有深意。
B [从后文看，谢主任见到老赵后是自己主动重提往事，并承 担过错和责任，这里的“嗫嚅了一下”，主要是因为与老赵突然相 遇而自身感到的短暂的尴尬之情。]
专 项对 点 练
点击右图进入…
徽……”
种想法说成另一种想法，
②论挑抬活路，这一带的人都是 事实陈述混乱，该项不正
好手，肩膀最硬……
确。
①从“这故事开场时是颇为平 选项将小说前后两部分内
淡的”至“后来，拉起家常来 容进行概括，“深化了时代
C 了……”
主题”是对文本内容的升
②从“越近梨花屯，地势就越平 华，与作者的表达意图相
坦”至“是的，梨花屯就要到了！”符，该项正确。
看不见那条沟。 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “咹？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前 年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一 截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在 沟在哪里？”
“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的， 该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”
“我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压 力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖 的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上 有篇报道，你读过没有？”
后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”
老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论 是老赵还是谢主任，都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯 就要到了！
1979年5月 (有删改)
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分)( )
A．小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安 徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历 史的意味。
“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过 后……”
谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队 的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬 那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往 事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会 把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下 去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情， 多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩 在老人家略带沙哑的嗓音里了。
上级提出的建议，也暗示 的英雄烈士的形象，如能“从赵一曼那里
他已从赵一曼那里得到 得到有价值的回答”，则说明她已向敌人
有价值的回答。
透露信息，这与赵一曼的英雄形象不符。
选项中末句错，二姐等人开始
(2018·全国卷Ⅱ)小说开头
对有声电影无知，后来对有声
部分写二姐等人对有声电
电影进行不懂装懂的赞叹，从
到梨花屯去 何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯， 而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意 味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他 把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱， 初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐 弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的 人似乎打起盹来了。
是因为怕别人知道他对过 情高傲、孤芳自赏。
去生活的怀想。
事实陈 述混乱
(2019·全 国 卷 Ⅲ)谢 主 任 感 选项将赶车老人对挑抬活
慨报道中基层干部的“肩 路的农民们的夸赞说成对
膀硬”，而赶车老人随后提 谢主任的“予以嘲讽与回
及这一带做挑抬活路的农 击”，将这种想法说成另
民们“肩膀最硬”，对谢主 一种想法，事实陈述混乱。
☞分析选项常见设误类型
设误类型
选项示例错例分析人概 括不准选项从老舞蹈师做“一连 (2019·全 国 卷 Ⅱ)老 舞 蹈 师
串奇怪的动作”中概括出 在一个早晨，“以为周围没
“他出身高贵、性情高傲、 有人，便做起一连串奇怪的
孤芳自赏”不妥。从文本 动作来”，他之所以避开别
来看，老舞蹈师避开别人， 人，是因为他出身高贵、性
任予以嘲讽与回击。
语言理 解不当
选项对文中使用的“水利 (2019·全 国 卷 Ⅰ)文 中 有 意
局 ”“ 时 装 表 演 ”“ 摩 使 用 “ 水 利 局 ”“ 时 装 表
登”等词语的作用理解错 演”“摩登”等现代词语，
误，其实这些词语重在显 以游戏笔墨颠覆了“大禹
示这篇文章的现实讽刺意 治水”的严肃性与真实性，
[尝试解答] ________
[解题思维]
第一步：浏览选项标敏感点(见题目)
步骤 选项
第二步：回归原文找对应
第三步：比对分析定答案
①“去包队吗？”
选项筛选出小说中体现时
②基层干部负责任。像是报道的安 代背景的关键词语进行分
徽……
析，暗示出《到梨花屯去》
A ③谈形势，谈这次去梨花屯纠正 的写作背景，总结出小说的
Thank you for watching !
他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定 产到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了……
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍 了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”
老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静 地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾 的气息……
义，而不是传达历史的虚 从而传达出历史的虚无感。
无感。
(2018·全 国卷 Ⅰ)“ 通 过 选项末句除与原文第六段“滨江省警务厅
对此人的严厉审讯，有可 的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷
能澄清中共与苏联的关 问，始终没有得到有价值的回答”不符外， 评价理
系”，这既是大野泰治向 还违背了常理，作者塑造了一个坚强不屈 解失当
“定产到组”中出现的种种偏差， 作用。符合文意，该选项正
等等。后来，拉起家常来了…… 确。
①谢主任不胜感慨地说，“是基层 选项将赶车老人对挑抬活
干部座谈。总结说：上面是‘嘴 路的农民们的赞扬错误理
巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！解为对谢主任的“嘲讽与
B 基层干部负责任。像是报道的安 回击”，将赶车老人的这
“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回 在，老走梨花这一方！”
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长 长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你 谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见 呐！”
“谢主任，你说到哪里去了！”
(原创)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是( )
A．这篇小说运用了倒叙的手法，与鲁迅的小说《祝福》在结 构上有异曲同工之妙。
B．谢主任见到老赵之所以“嗫嚅了一下”，主要是怕老赵重提 七六年秋天在梨花挖沟那事件，为自己曾经的荒唐举动而感到羞耻。
C．“路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的 响声”，“欢快”“喜悦”，突出了谢主任与老赵二人冰释前嫌后的 心理变化。
专题二 现代文阅读Ⅱ 小说阅读
合集下载
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ散文阅读第1讲学会题文比对快解散文选择题课件
☞分析常见设误类型 对于4选1的综合选择题来说，考查的角度比较多，命题人对文 本的有关内容进行分析概括时，往往从曲解文意、无中生有、以偏 概全、张冠李戴、因果混乱等方面来设题，而对艺术特色进行分析 鉴赏时，则大多从错置手法、分析偏离和效果不全等方面来设题。
☞熟知类题通法
速解选择题“3步骤”
☞规范答题思路 [典例] (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅， 看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就 一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙 子的。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后 面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆 拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不 够？”
我们还养了金鱼，每当和顾
意经，这一段内容也并非表
客讨价还价相持不下时，我
现了顾客的斤斤计较，而是
们就请他们看金鱼。……这
B
渲染了裁缝店温馨祥和的氛
样，等他们回过神来，再谈
围，表现裁缝店所在的喀吾
价钱，口气往往会软下去许
图的质朴人情之美。该选项
多。
曲解文意，因此不正确。
量完尺寸我们让她先付订 “以鸡换衣”的小故事，显
裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、 配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫 肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏 一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就 从气孔漾出来，沾得到处都是。
是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死 也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚 钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？
01 小说的整体阅读(课件)-文学类阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
考场阅读与平时阅读有所不同,一般分为两步： 第一步是整体阅读,第二步是带题阅读。 第一步整体阅读至关重要。一篇文章是一个有机的
整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光,没有整体 把握的意识,其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全 文,将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白,才能把命题人的 命题指向、意图看得清楚、明晰,才能快速而准确地答题。
小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的等；散文则有1943年编的《山水》
点 集。
（有着 的“
的结构）
2022新高考Ⅰ卷
2021新高考I卷
《江上》
《石门阵》
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是
赏，不正确的一项是（ ）
（）
客 7.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一
主
2022年新高考I卷
观 8. 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见 题 所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简
要分析。（4分）
题
9. 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子 胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。 本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？
1. 读懂文本是前提，继续训练、提高读文能力。 2.命题呈现综合性和灵活性,立足于对小说或散文基本要素的考查。 注重训练探究能力、推断能力，关注常规题型陌生化的表述方式。 3.题干设置情景化，反套路化，进一步训练学生的审题能力 ， 加强对题干准确解读，有序解答的能力训练。
2023高考备考策略
1.小说与散文并重。结合教材与高考真题健全小说、散文知识体系，做到 知识无死角，会灵活运用基础知识。 2.重视群文阅读与艺术鉴赏。分析小说散文，把握概要，会赏析艺术；读 专业的文学作品鉴赏评析文章，积累专业用语。 3.常规题与创新题并重。避免套路刷题，强调阅读的独特感受；强化创新 习题，会内嵌关键词，会联系文体知识解决情景问题，规范答案，努力答 案专业化。
(通用版)2021新高考语文一轮复习 第1部分 专题2 现代文阅读 ⅱ 散文阅读教学案不分版本
（通用版）2021新高考语文一轮复习第1部分专题2 现代文阅读Ⅱ散文阅读教学案不分版本散文阅读一、把握散文的文本特征(一)根本特征“形散而神不散〞是散文的根本特征。
“形散〞指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。
“神不散〞指散文要表达的中心思想明确而集中。
1．散文取材“散〞。
散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。
2．散文行文“散〞。
行文方式灵活多样，富有变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中融情；可以细处落笔，小中见大；也可旁敲侧击，曲径通幽。
3．现代散文的“神〞主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神不散〞指文章表述的中心思想明确而集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。
(二)内容特征作者把自己对生活的感悟至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
散文一般包括记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
1．记叙性散文这类散文以表达和抒情为主要表达方式，表达多是日常生活中较为平淡的人、事。
主旨即对所写人、事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简述写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
2．抒情性散文抒情性散文以抒发主观情感为目的，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物比照反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。
3．议论性散文议论性散文又叫哲理散文。
这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
(三)形式特征1．以个人抒情为主，把抒情、记叙、议论融为一体。
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题1现代文阅读Ⅰ第2讲分析论点、论据和论证课件
此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方 面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的 《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然 笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点 漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆之一片娇痴之 态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗题中却往往有“戏为” “戏赠”“戏作”等字样。凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能 有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂 的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
[抓依据，辨正误]
[答案] 选文引用了碑文内容，强调“人民当之无愧是时代的 英雄，是历史的创造者”，从结构上看，对上承接作者对“更深层 的东西”的发问，开启下文对“认识人民创造历史的主体地位”的 意义的分析，承上启下；从论证上看，对论点也起到了很好的支撑 作用。因此，该选项正确。
[答案] 文章主要分析了“新子学”对诸子之学的历史的承继 性以及思想的创造性和突破性，论证了“照着讲”和“接着讲”两 方面的统一，采用的并非对比论证手法，“突出‘新子学’与历史 上诸子之学的差异”说法也不正确。因此，该选项有误。
[温馨提示] 一是在选项中把关于论证方法的关键词标注出来；二是熟悉掌 握举例论证、对比论证等论证方法的内涵及判断技巧；三是看选项 中的关于论证方法的关键词能否在文中找到依据。
梳理论证结构
论证的逻辑层次，涉及文本的论证思路，作者在论述问题的过 程中讲究句与句之间的关系，如并列、因果、假设、条件、递进、 转折、目的等；也讲究段落层次之间的相承(承接、递进)、相并(并 列、对照)、相属(总分、分总、总分总)等关系，句与句之间的关 系、层与层之间的关系就构成了文本的论证逻辑层次(论证结构)。
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ小说阅读第5讲着眼理解欣赏冲击语言类题教学案
第5讲着眼理解欣赏冲击语言类题高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是体会重要语句的丰富含意；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。
体现在高考中往往有两大考法：理解重要语句含意，品味语言艺术。
考法1 理解重要语句含意理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
☞分析命题角度题干示例审题定向(1)(2017·浙江卷)赏析文中画线的句子。
(《一种美味》)(2)(2016·山东卷)解释画线①处的含意。
(《琴声何来》)(3)(2016·浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。
(《母亲》) 题干中往往有“解释”“赏析”等作答动词和“语句”“句子”“含意”等表答题方向的名词。
理解重要语句含意“3步骤”第一步：审题干，明考向根据题干关键字眼，分清是考查作者叙述语言含意，还是考查小说中人物语言含意。
前者，要揣摩作者表达的意图；后者，一要品味语言本身特点，二要体会语言揭示的人物性格特点。
第二步：抓角度，析内涵分析除阐明语句表层含意外，应着重挖掘深层含意。
挖掘时要特别注意以下三个角度：抓句中关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
抓句子所处位置如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
抓句子运用手法对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
此类题最宜采用“手法＋内容＋效果”的方式作答，即“判断艺术手法→分析表达内容→点明效果(作用)”。
☞规范答题思路[典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
欢乐颂陈毓①天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。
2021新高考语文一轮通用版课件：第1部分+专题2+现代文阅读Ⅱ+小说阅读+第4讲+立足命题热点全解形象类题
[组织答案]
[答案] ①从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动 者；②从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；③从扑过 去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。
阅读《表妹》(阅读文本见“[典例1]”)，完成后面的题答案] ①从承包家庭妇女洗衣店等，看出她热爱劳动、勤劳 致富的特点；②从洗衣服时的神态、言行等，看出她勤快、上进， 对生活很满意，对未来充满希望；③从对表姐的态度等，看出她善 良、随和的性格特点。
我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的 钱，根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元 钱，还了母亲借的债，只剩下一百多元。
为了节省，父亲始终三年才探一次家。父亲是很能攒钱的，母 亲是很能借债的。我们家的生活，恰恰特别需要这样一位父亲，也 特别需要这样一位母亲。
父亲第三次探家那年，哥哥正要考大学。父亲以说一不二的威严反 对。“我供不起你上大学！”父亲的话，没有丝毫商量的余地。他让哥 哥去市场卖菜挣钱。卖十斤菜可挣五分钱，哥哥每天回家交给父亲五角 钱。那五角钱，是母亲偷偷给哥哥的，哥哥实则是到江边温习功课了。 父亲发现后大发雷霆，用水杯砸碎了镜子。他气得当天就回大西北，我 和哥哥去送父亲。列车开动前，父亲从车窗探出身说：“老大，听爸的 话，别考大学！咱们全家七口，只我一人挣钱，我已经五十出头，身板 一天不如一天了，你应该为我分担一点家庭担子啊！”语调中流露出无 限的苦衷和哀哀的恳求。列车开动时，父亲流泪了。
3．环境角度 一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，二是指对人 物活动的具体环境的刻画作用。 4．主题角度 “物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作 用。
☞规范答题思路 [典例2] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲 小时候，父亲在我心中，是严厉的一家之主。这个三级抹灰 工，靠出卖体力供我吃穿，是我的恩人，令我惧怕的人。 父亲从不抱怨，也不叹气，板着脸任我们“吃”他。我常常希 望父亲也抱怨点什么，也唉声叹气。照我天真的想法，父亲如果唉 声叹气，会少发脾气。
2021届高考语文一轮复习第一部分现代文阅读Ⅰ专题二实用类文本阅读第一节新闻报告阅读ppt课件
(摘自《奏响“一带一路”的时代和声》，《人民日报》 2016年7 月27 日)
材料二： 斯诺普科夫认为，“一带一路”倡议不仅给白俄罗斯带来 了发展机会，也带来了中国的发展理念和人文精神。 斯诺普科夫表示，中白工业园是目前中白两国最重要的合 作项目，它集合了很多创新型的企业，对白俄罗斯经济的现代 化有很大的促进作用。他说，中白工业园的政策不仅是面对中 国的企业，更是面对全世界所有国家的企业。中白工业园的优 惠政策是前十年免税，后十年的税减半。 (摘自《斯诺普科夫：“一带一路”拉近欧亚大陆》，央视 新闻2015 年7 月26 日)
答案：D
2.下列对上述材料的分析，不正确的一项是( ) A.三则材料来源不一，时间不同，但都聚焦“一带一路” 倡议，说明最近几年我国政府对“一带一路”倡议的重视。 B.材料一，记者运用列数字、做比较等说明方法对“一带 一路”倡议进行了详细报道，为我们展现了国家发展规划。 C.材料二，中白工业园作为目前中白两国最重要的合作项 目，惠及中白两国，促进了中白两国经济的现代化进程。 D.材料三，《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评 估报告》出自知名学府中国人民大学的研究团队，带有预测性 和前瞻性。
从区域来看，较高风险的投资地区仍在南亚、西亚和北非， 投资风险较明显提升的区域是中东欧和独联体国家。但是，从 整体看，中东欧的投资风险仍然较低。
根据《报告》，这些变化主要归因至三个方面：一是欧元的 大幅贬值对中东欧等国的汇率变化产生较大影响，二是欧美对 俄罗斯采取的经济制裁产生各种后果，三是国际油价下跌打击 了资源国家的经济。
非常支持的。
C.材料三对《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评 估报告》进行了分析，该报告对 2016、2017 年投资风险进行了 比较。
材料二： 斯诺普科夫认为，“一带一路”倡议不仅给白俄罗斯带来 了发展机会，也带来了中国的发展理念和人文精神。 斯诺普科夫表示，中白工业园是目前中白两国最重要的合 作项目，它集合了很多创新型的企业，对白俄罗斯经济的现代 化有很大的促进作用。他说，中白工业园的政策不仅是面对中 国的企业，更是面对全世界所有国家的企业。中白工业园的优 惠政策是前十年免税，后十年的税减半。 (摘自《斯诺普科夫：“一带一路”拉近欧亚大陆》，央视 新闻2015 年7 月26 日)
答案：D
2.下列对上述材料的分析，不正确的一项是( ) A.三则材料来源不一，时间不同，但都聚焦“一带一路” 倡议，说明最近几年我国政府对“一带一路”倡议的重视。 B.材料一，记者运用列数字、做比较等说明方法对“一带 一路”倡议进行了详细报道，为我们展现了国家发展规划。 C.材料二，中白工业园作为目前中白两国最重要的合作项 目，惠及中白两国，促进了中白两国经济的现代化进程。 D.材料三，《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评 估报告》出自知名学府中国人民大学的研究团队，带有预测性 和前瞻性。
从区域来看，较高风险的投资地区仍在南亚、西亚和北非， 投资风险较明显提升的区域是中东欧和独联体国家。但是，从 整体看，中东欧的投资风险仍然较低。
根据《报告》，这些变化主要归因至三个方面：一是欧元的 大幅贬值对中东欧等国的汇率变化产生较大影响，二是欧美对 俄罗斯采取的经济制裁产生各种后果，三是国际油价下跌打击 了资源国家的经济。
非常支持的。
C.材料三对《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评 估报告》进行了分析，该报告对 2016、2017 年投资风险进行了 比较。
2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ散文阅读第4讲提高理解能力深析词义、句意题课件
☞规范答题思路 [典例2] (2018·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
汴京的星河 叶文玲
①孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢 看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着 发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于 是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树 下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛
⑪好吧，那就回去，做一个小桥当枕、水面为床的甜甜的梦。 (选自《散文百家》，有删改)
品味下面句子中加点的词语，简析它们的表达效果。(6分)
(1)一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风．韵．。 (2)千年古镇已经从熙熙攘攘中真正回．归．。 [尝试解答]
[解题思维] 第一步：审视词语特点 “风韵”一词出自文章第①段，但要理解该词语的含义，需从 全文着眼，其答题区间为全文；“回归”一词出自文章第⑤段，要 理解词语的含义，从第⑤段着眼即可。
⑦小小的周庄，算上双桥在内竟然有十四座桥。不必说那被称 为“升官发财桥”的富安桥，也不必再说那已更名为外婆桥的梯云 桥，无论哪座桥，看到了桥一定会看到树，看到了树也就看到了头 顶的明月与星空。
⑧周庄的夜，是美丽的夜，由小桥流水、青瓦白墙与柔柔的月
光、红红的灯笼构成。这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄．禅． 的．意．境．。周庄的夜，是醉人的夜，就像一位银发的老人，在宁静中 释放着积淀经年的安详与悠闲；又像一个恬静的少女，在清风里展
第三步：把握理解思路——由实到虚 从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。(此步骤有时 可省略)
☞规范答题思路 [典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
夜读周庄 许阳
①白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一条拥挤的商业街。就像 一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了 商人妇，便失去了往日的风．韵．。所以，陈逸飞无不伤感地说，是他 害了周庄。
小说新题型之双文本阅读(课件)-2024年高考语文一轮复习之小说阅读
莫须有先生坐飞机以后，已经重来大学执教了，莫须有先 生又开始有闲作文章，乃居然写了一篇《放猖》，此事令他很 愉快，好像是一种补过的快乐。
10.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩 子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小 孩子的欢喜”这一主张的。(6分)
第一步: 审清题干，明确答题任务
即用文本一的内容，解读文本二“能懂得小 孩子的欢喜”观点。
而一看他们是花脸，这其间便无可奈何似的，我们只有退避三 舍了，我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上已经拿着 叉，拿着叉郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉， 是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一 下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子 的欢喜，我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子 做把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是 在城一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。在 练猖一幕之后，才是名副其实放猖，即由一个凡人拿了一面大 锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地 跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着， 跑进去，又跑来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。
我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游
猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡
视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之
至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，
今年的已经完了。
3、热闹后的寂寞
到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打 量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤 其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。
根据我个人多年的玩味和体会，我发现，中国 古代优秀的散文家，没有哪一个是“散”的，是“ 随”的，正相反，他们大都是在“意匠惨淡经营中 ”，简练描摹，煞费苦心，在文章的结构和语言的 选用上，狠下功夫。文章写成后，读起来虽然如行 云流水，自然天成，实际上其背后实蕴藏着作者的 一片匠心。空口无凭，有文为证。欧阳修的《醉翁 亭记》，通篇用“也”字句，其苦心经营之迹，昭 然可见。
10.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩 子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小 孩子的欢喜”这一主张的。(6分)
第一步: 审清题干，明确答题任务
即用文本一的内容，解读文本二“能懂得小 孩子的欢喜”观点。
而一看他们是花脸，这其间便无可奈何似的，我们只有退避三 舍了，我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上已经拿着 叉，拿着叉郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉， 是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一 下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子 的欢喜，我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子 做把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是 在城一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。在 练猖一幕之后，才是名副其实放猖，即由一个凡人拿了一面大 锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地 跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着， 跑进去，又跑来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。
我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游
猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡
视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之
至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，
今年的已经完了。
3、热闹后的寂寞
到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打 量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤 其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。
根据我个人多年的玩味和体会，我发现，中国 古代优秀的散文家，没有哪一个是“散”的，是“ 随”的，正相反，他们大都是在“意匠惨淡经营中 ”，简练描摹，煞费苦心，在文章的结构和语言的 选用上，狠下功夫。文章写成后，读起来虽然如行 云流水，自然天成，实际上其背后实蕴藏着作者的 一片匠心。空口无凭，有文为证。欧阳修的《醉翁 亭记》，通篇用“也”字句，其苦心经营之迹，昭 然可见。
2021新高考语文Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ小说《石门阵》赏析及试题详细解析
2021新高考语文Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ小说《石门阵》赏析及试题详细解析试题总说2021年新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ题材是小说，《石门阵》系革命文化主题文学作品。
2019年全国高考Ⅰ卷，现代文阅读作品是阿城的小说《赵一曼》，也是革命文化主题作品。
革命文化主题小说阅读是高考的重点之一。
整体解析先看小说的创作背景。
小说《石门阵》的文末有“延安，1938年秋”的背景提示，考生不可不看，它能帮助考生理解小说的主题。
本文通过抗战时期一山村木匠给村民们讲述石门阵的故事，表现我国军民保家卫国的决心、勇气与智慧，体现出抗战时期中国人民的乐观主义精神。
再来了解作者信息。
卞之琳，著名诗人、翻译家，他的《断章》脍炙人口。
他曾在1938－1939年去延安和太行山区抗日民主根据地访问，并一度任教于鲁迅艺术文学院，其间经历促成他创作诗集《慰劳信集》与报告文学集《第七七二团在太行山一带》，作品歌颂了抗日战士和群众，记叙了抗日根据地部队的生活。
石门阵卞之琳“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。
他一看来势不炒，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。
——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”【小说开头先声夺人，木匠王生枝以《三国》孔明摆下了八阵图故事引入。
这种开头，内容上吸引读者阅读兴趣，且单刀直入，直接进入木匠王生枝“讲故事”的现场。
】说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。
带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
【7.B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。
（√）】解析：这一项判断非常简单。
“带胡子的有，麻的有……”VS“有的带胡子，有的麻……”把“带胡子”“麻的”放到前面，句子内容顺序的调整，表达效果不同，旨在强调听众面孔特点。