高中思想政治新课标学习心得体会
谈高中思想政治新课标的学习体会
谈高中思想政治新课标的学习体会杨璇一、思想政治课程改革的背景1、从客观形势的发展变化看：与时俱进2、从课程自身存在的问题看：繁、难、偏、旧3、从贯彻中央8号文件精神看：抢抓机遇，乘势而上二、认真学习课程标准，把握课程的新理念1、课程的性质意义与价值 a.核心价值：这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。
b.基本内容：这是一门提高学生认识、理解和参与社会生活能力的课程。
c.培养目标：这是一门培养公民思想政治素质的课程。
功能定位需要在学科课程的系统中把握。
需要在德育工作的系统中把握。
既要避免德育课程'学科化'，又要避免德育工作'课程化'。
2、课程的基本理念理念之一：坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一这是灵魂和本质要求讲马克思主义基本观点:强调以***理论和'三个代表'重要思想为指导。
强调贯彻'少而精，讲管用的'原则。
强调立足当前中国特色社会主义建设的实践，采用新思想、新观点、新论断。
理念之二：加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合这是实现课程目标针对性有效性的追求所谓'引导' ，是出发点，就是要强调鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的政治方向。
所谓'特点'，是着眼点，就是要强调遵循学生的学习和认知规律，把握好高中阶段的成长特点。
所谓'结合'，是着力点，就是要专注于贯彻'三贴近'的原则，切实回答'五个如何'等重要课题。
理念之三：构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块这是课程内容整合科学性的追求把理论观点的阐述寓于生活主题之中，学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合既要保持与义务教育阶段德育课程的衔接关系，又要区分与高校政治理论课程的递进层次。
要基于学生的生活经验，使其获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2024年高中政治新课程培训心得体会总结(二篇)
2024年高中政治新课程培训心得体会总结近年来，随着高中政治教育的改革不断深入，新的高中政治新课程也应运而生。
为了更好地适应这一变革，我参加了一场高中政治新课程的培训，从中获得了很多宝贵的经验和心得。
以下是我对这次培训的总结和体会。
首先，这次培训让我对高中政治新课程有了更加深入的了解。
在培训期间，我们详细学习了新课程的教学目标、内容和方法，深入讨论了新课程对教师的要求和学生的发展需求。
通过培训，我了解到高中政治新课程更注重培养学生的政治素养和创新能力，通过多样化的学习活动和评价方式，帮助学生更好地理解和应用政治知识。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，这次培训让我认识到高中政治教育的核心是培养学生的思辨和创新能力。
在培训中，我们不仅学习了如何引导学生进行开放性和探究性学习，还学习了如何启发学生的思辨和创新思维。
通过各种案例分析和实例讲解，我们深入思考了如何帮助学生发展自己的观点和判断能力，如何培养学生的批判性思维和创新精神。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重培养学生的思辨和创新能力，培养学生的独立思考和批判精神。
再次，这次培训让我认识到高中政治教育的重要性和特殊性。
在培训中，我们深入研究了高中政治课程的特点和要点，学习了如何有效组织和安排课堂教学。
通过参与各种教学活动和小组讨论，我们不仅加深了对政治知识的理解和应用能力，还提高了对教学方法和技巧的掌握。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了高中政治教育的重要性和特殊性，明确了自己的教学目标和方法，提高了自己的教学水平和能力。
最后，这次培训还让我认识到高中政治教育的发展趋势和未来挑战。
在培训期间，我们详细学习了高中政治新课程的发展趋势和未来挑战，深入讨论了如何应对这些挑战和提升教育质量。
通过参与各种研讨和分享，我们不仅获得了新的教学思路和方法，还加深了对未来政治教育发展的认识和思考。
高中政治新课程标准学习心得体会
高中政治新课程标准学习心得体会
政治课程的改革是为了培养学生的思想觉悟和社会责任感，促
进其全面发展。
在研究这门课程的过程中，我深刻体会到了以下几点。
首先，新的课程标准注重培养学生的批判思维能力。
在以往的
教学中，往往是老师讲解，学生仅仅是被动接收。
而现在的课程中，更加注重培养学生的主动思考能力和质疑精神。
通过案例分析、讨
论等方式，学生可以从不同角度思考问题，提出自己的观点。
这种
教学模式让学生的思维不再受限于传统观念，能够更好地理解和分
析社会问题。
其次，新的课程标准注重培养学生的实践能力。
政治课程不仅
仅是理论的研究，更注重学生的实际应用能力。
通过社会实践、模
拟演练等活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中，增强自己
的社会参与能力和解决问题的能力。
这种研究方式帮助学生更好地
理解政治理论的实际意义，培养了他们的实际操作能力。
最后，新的课程标准注重培养学生的价值观。
政治课程不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生正确的价值观念。
通过研究不同的政治理论和思想，学生可以更好地认识到不同的社会价值观，思考自己的立场和观点。
这种教学模式有助于学生形成独立思考的能力，树立正确的价值观。
总之，高中政治新课程标准的改革让学生在学习中更加自主、自由地思考，培养了他们独立思考、实践能力和正确的价值观念。
这些能力对于学生未来的个人发展和社会贡献将起到积极的推动作用。
高中政治新课标培训的心得体会
高中政治新课标培训的心得体会高中政治新课标培训的心得体会范文在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的高中政治新课标培训的心得体会范文，希望能够帮助到大家。
高中政治新课标培训的心得体会1当今社会经济、政治、文化、科技等的发展变革给教育带来了新的挑战，因此中国教育改革势在必行。
教育部对普通高中《政治课课程计划》及《政治学科教学大纲》进行修订的基础上，又按照新课标的理念和要求对高中政治课内容都作了局部调整。
课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际出发，教好每一节政治课。
从以下几个方面努力的。
一、以趣引思，使科学性寓于趣味性之中新的课程理念强调要使学生在快乐中成长，重视每一个学生的发展。
如何在高中政治课课堂教学中贯彻这一理念呢?我想首先就要激发学生的学习兴趣。
我们都知道兴趣是产生注意力的基础，是求知的动力。
由于种.种原因，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。
要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和情绪，使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐的学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
高中政治课的`科学性比较强，因此我在讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。
当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。
在备课选材和讲课语言的运用上注意恰当使用成语典故，漫画，比喻等，可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼有趣。
二、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
2024年高中政治教学新课改心得体会范文
2024年高中政治教学新课改心得体会范文随着社会的不断变迁和发展，我国高中政治教育面临着新的挑战和机遇。
为了贴近时代需求和培养学生的综合素质，2024年高中政治课程进行了新的改革。
在过去一年的教学实践中，我深刻感受到新课改所带来的变化和成效。
下面，我将分享一下自己的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的综合素质。
传统的政治教育注重传授知识，而新课改则更注重培养学生的能力和素质。
政治课堂上，学生不再被动地接受教师的教导，而是通过思考、讨论和实践来主动探索问题。
例如，在进行课堂案例分析时，学生需要运用自己的逻辑思维和分析能力，解决复杂的现实问题。
通过这样的教学方式，学生不仅能够提高自己的学科能力，还能培养自己的创新思维和合作能力，更好地适应未来社会的发展需求。
其次，新课改注重信息化技术的应用。
随着信息技术的迅速发展，我们的社会已经进入了信息化时代，教育也需要与时俱进。
新课改将信息化技术的应用融入到政治教学中，使教育更加生动、互动和多样化。
例如，教师可以通过多媒体课件、网络资源等方式，丰富课程内容，提高学习的趣味性和参与度。
学生也可以通过互联网，获取更广泛的信息资源，拓宽视野，开拓思维，提高学习效果。
同时，信息化技术的应用还可以帮助教师和学生更好地进行学习评价和反馈，促进个性化、多样化的学习进程。
这种信息化教学方式，不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的信息素养和创新能力。
再次，新课改注重将理论知识与实践结合起来。
传统的政治教育注重理论知识的灌输，而新课改则更注重将理论与实践相结合，培养学生的实际操作和问题解决能力。
政治教育不再是单纯的理论课，而是“理论与实践相结合、知行合一”的过程。
通过实践活动，学生可以拓宽视野，增加实践经验，培养实际操作能力。
例如，在进行政府组织模拟时，学生可以扮演不同的政府职能部门，了解政府工作的具体内容和流程，提高他们的协作能力和领导能力。
这样的实践教学方式，不仅可以提高学生的学科水平，也能够更好地培养学生的创新思维和实践能力。
高中政治新课标学习心得体会（精选6篇）
高中政治新课标学习心得体会高中政治新课标学习心得体会（精选6篇）高中政治新课标学习心得体会1通过这次新课标培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。
一、提高了对课程改革的认识原先我对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了更新，为我开辟了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。
通过学习，使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。
三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革，准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研究新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮助。
2024年政治新课标学习心得总结范本（2篇）
2024年政治新课标学习心得总结范本2023年，随着新课标政治教材的实施，作为一名学生，我开始学习新的政治知识。
通过这段时间的学习和思考，我对新课标政治教材有了更深刻的认识和理解，也从中获得了一些宝贵的学习心得。
下面我将结合自己的学习体验，总结出几点关于新课标政治教材学习的心得体会。
第一，思维拓展。
新课标政治教材强调学习者的主体地位，鼓励学生积极思考、善于提问、勇于质疑。
这种教学理念对我产生了很大的影响。
在学习过程中，我主动思考问题，勇于发问，这使我的思维能力得到了很大的拓展，对政治问题的理解也更加深入和全面。
在面对复杂的社会问题时，我能够通过运用所学的政治知识，分析问题的本质和根源，提出自己的见解和解决方案。
第二，思想政治教育。
新课标政治教材注重培养学生的理想信念和价值观念，通过学习党的理论和党史，加强学生的思想政治教育。
这不仅使我对中国特色社会主义有了更为深刻的认识，也让我了解到党的历史和党的先进性。
同时，通过学习政治教材，我明白了政治知识的重要性，意识到自己是祖国的未来和希望，要为国家的发展贡献自己的力量。
这种思想政治教育不仅让我加深了对党和国家的认同感，也增强了我做一个有益于社会、有责任心的人的信心。
第三，实践与理论相结合。
新课标政治教材重视理论与实践相结合的教学方式。
通过实例分析、案例分析等方式，让学生将所学的理论应用到实际情境中，培养学生的实际操作能力。
在学习《课程标准》中的内容时，我积极参与各种实践活动，如参加社会实践、参与学校的社团活动等，通过实践来巩固所学的知识，并且通过实践采访、实地调研等方式，了解一些当前的社会问题，加深了对政治理论的理解。
实践与理论的相结合，使我更好地理解了政治知识，也提高了我的实际运用能力和问题解决能力。
第四，多角度思考。
新课标政治教材要求学生从不同的角度来思考问题，避免片面性和绝对性的思维。
在学习过程中，我努力克服自己的主观偏见，学会从多个角度来分析问题，避免简单地以对与错、黑与白来划分问题。
2024年读《高中思想政治课程标准》有感
读《高中思想政治课程标准》有感课程标准作为教师教学的指导性文件，不仅是考试和命题的依据，也为教师进行教学提供指导。
作为一名新教师，在教学过程中会遇到很多困惑，更应该不断的学习课标，总结自己的实践经验，才能不断提高自己的教学水平。
通过阅读高中思想政治课程标准，从中得到一些感悟。
一、教材内容生活化学校教育重在教书育人，要提高育人质量，课本知识不能只框在书本里面，教师要将抽象的概念具体化、生活化，通过用生活中的实例进行讲解，用当下的热点大事作为案例进行分析，帮助学生理解消化，让学生能够从日常的生活之中感受到高中政治并不是晦涩难懂的“高深学科”。
比如在必修二《经济与社会》这本教材中，涉及到我国的基本经济制度和经济思想，学生在初中时已经接触到我国基本经济制度的内容，但只是浅层的了解，而这本教材将进一步学习如何在新发展理念的引领下，结合三大基本经济制度推动我国经济的高质量发展。
在讲述公有制经济的主体地位时，用公安、消防、军队等在实际生活之中的作用，使学生感受到我国集中力量办大事的显著优势；在涉及非公有制经济时，重点体现如华为等民营经济在社会发展中的重要作用，感受到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，能够为促进国家税收、促进就业创业带来不可或缺的影响。
同时教师要引导学生树立正确的择业观。
在政府宏观调控方面，多用例题加强学生对货币政策和财政政策的区分，同时配合一些国家或地方出台的经济政策来引导学生自我分析。
例如政府发放消费券，旨在通过财政政策刺激居民消费，拉动经济增长；央行下调存款准备金率、政府减税降费政策，旨在通过积极的货币政策和财政政策缓解企业融资压力、促进企业创新发展。
二、教材知识实践化新的思想政治新课程立足于现实，来源于生活，以生活为基础，着眼于学生的发展需求，这种学科知识与生活的密切结合就把思想理论观点的阐述寓于社会生活之中，把学习也当作是学生生活的一部分。
在教学过程中把经济学、哲学、政治学等知识融入到社会生活之中与实际生活紧密联系，更易于为学生所接受和认同。
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高中思想政治新课标学习心得体会
政治课教学要坚持理论联系实际的原则，要坚持知识性与思想性结合的教育原则，要坚持启发式教学原则。
按照新课标要求，我认为思想政治课教学方法概括为：以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础，以能力为重点，以觉悟为目的。
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一、以材料为依据？
材料进课堂，是政治课教学理论联系实际的一种形式。
在课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。
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对所以选择的材料要典型，要贴近社会实际和学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。
材料的运用不能只满足于对概念和理论的解释，而要考虑如何通过对材料的分析来引出理论观点，以培养学生的归纳和推理能力；如何通过对材料的分析来揭示知识点之间和理论之间的内在联系，以培养学生多角度、多层次思考问题的能力；如何把理论内容和实际问题有机地结合起来，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
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二、以媒体为手段？
教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。
教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。
因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。
随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。
多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。
例如在讲到“社会主义市场经济是法制经济”时，学生例举了社会上已曝光的安徽阜阳劣质奶粉、肯得鸡快餐苏丹红、敌敌胃火腿等一系列假冒伪劣产品的事件，在学生例举了大量事实材料的基础上，安排学生收看课前从网上下载的安徽阜阳劣质奶粉法庭审判一案，当画面上出现因食用劣质奶粉，造成许多婴儿患病甚至死亡，而当地工商部门的有关领导却徇私舞弊，向上级部门隐瞒事情真相，同学们都震惊万分，义愤填膺，也真正认识到要使我国社会主义市场经济这样一个复杂又庞大的系统协调有序地运行，必须保证市场经济运行的规范化和法制化。
多媒体教学应用文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，增加了课堂教学的感染力。
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三、以学生为主体？
学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。
在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，首先要转变教师的观念，真正树立起学生是教学主体的思想。
其次要改革教学方法，克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况，深入研究和运用启发式教学方法，使学生主动、积极有效地参与教学。
再次，要培养学生良好的学习能力和学习习惯。
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例如在讲到“国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控”时，预先布置学生课外自学，查找资料，设想：2008年以前，国家为什么提高了银行存贷款的利息率银行利息率为什么会变化2008年以来，我国银行的利息率先后下调过几次为什么利息率下调能在一定程度上增加货币的流通量假设你有一笔闲钱，在利息率教高的情况下，你会多存还是少存在利息率较低的情况下，你又会怎样安排比较一下，哪种情况下人们留在身边可以直接用于购买商品的货币量多一些课堂上老师组织同学们交流调查，整理出基本论点，并通过生动的事例、具体的数据说明自己的论点，对国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控的目标有了充分地认识。
当然学生主体作用发挥的知识基础是对教材的理解和问题的发现，这一切没有一定的学习
能力是无法完成的。
教师要进一步研究如何培养学生自觉、自主地学习；如何培养学生勤于思考、善于思考的能力和习惯；如何培养学生理解教材、分析教材的能力和习惯；如何培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题和解决问题的能力和习惯。
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四、以知识为基础？
掌握基础知识、基本理论、基本方法论是思想政治课入门的途径，也是学科能力的载体。
没有一定的学科知识，我们的学生就失去了观察问题和分析问题的理论依据和科学的思维方法，也就很难对复杂的现实问题作出理性的判断和正确的分析。
因此，在教学过程中应努力讲清基本概念、基本理论、基本方法论，还要挖掘知识间的内在联系。
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五、以能力为重点？
政治学科能力培养的问题要注意几点：正确处理知识与能力的关系。
知识与能力是辩证统一的，知识是能力的基础，没有知识基础，能力就成空中楼阁；能力培养要循序渐进；政治学科的能力要求是各个方面有机组成的一个系统整体；课堂教学中要选择不同的材料，设计不同的问题，设置不同的情境，引导学生积极参与教学，努力提高学生的理解、判断、分析和综合运用的能力。
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例如在讲到“尊重价值规律”时，这一框的知识点较难，学生不容易理解，为了让同学们理解和掌握知识点，可以要求同学们结合教材进行分组讨论：？
（1）商品的价值量是由什么决定的？
（2）商品的价值量会发生变化吗怎么变化的？
（3）不同的商品之间为什么能按照一定的比例进行交换？
（4）商品交换中，价值量必须相等，体现了什么原则？
（5）在日常生活中，为什么有的商品价格高，有的价格低（汽车的价格远远高于自行车）？
（6）在日常生活中，同一种商品为什么有时卖得贵有时卖得便宜（商场里的彩电、电脑，刚刚上市时价格很贵，近几年价格大幅度下跌）（7）价格围绕价值上下波动的现象是不是对价值规律的否定？
（8）决定和影响商品实际价格变化有哪些因素通过小组讨论交流，同学们不仅掌握了有关商品价值量的知识点，而且在讨论中培养了理解、判断、分析问题的综合能力。
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六、以觉悟为目的？
思想政治课是中学德育工作的主要途径，它对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品德，起着重要的导向作用，培养学生良好的政治素质和思想品质是思想政治课教学的目的和归宿。
要实现这一目的，教师要有良好的政治素质和道德修养。
教师要有较强的分析能力，帮助学生正确地分析他们普遍关注而又没有作出正确判断和分析的热点和疑点问题。
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当然，学习主体（学生）的情况千差万别，并且一直处于一种动态的变化之中，想找到一种现成的、完全符合主体特点的教学方法，需要在教学实践中进一步的探索。