人教版九上《第一次世界大战》

历史人教九年级上册人教版九年级历史上册第七单元第21课《第一次世界大战》教案

思考与练习kp135
学生提出疑难问题，师生共同解答
学生做课后习题，及时反馈。
并指出这是第一次世界大战的重大战役
用多媒体显示《英军坦克》培养学生的联想及识图能力。
启发认识美国中立的虚伪性。
用投影仪显示《遭到炮轰的凡尔登》揭露战争的残酷性
教学后记：
德育目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学程序
课前引导
请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？
用多媒体显示《第一次世界大战欧洲战场形势》图，在图中找到发生在西线的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役和日德兰海战的地理位置，
感性认识，培养学生的表达能力。
凡尔登战役：是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。
索姆河战役：这是英法联军为牵制德军而发动的一次战役。战役中英国首次使用了新式武器——坦克。
4）第一次世界大战是一场什么性质的战争？有何影响？
学生回答后，教师指出：
交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方是协约国的英、法、俄；意大利望风使舶，参加了协约国一方。
大战中的几个重大战役
马恩河战役：使德军速战速决的计划破产。观察图，认识战役的重要性。阅读对页双方军队利用战壕进行对峙图。增强
个性化设计
教学方法：问题导学探究法表格法和图示法
美国和德国，垄断组织，托拉斯。
新课教学
一、帝国主义争霸世界
二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。

人教版历史九年级上册第21课第一次世界大战

我们没有永久的盟友和永久的敌人，我们只有经常的，永久的利益。 ----亨利帕麦斯顿想一想：“永久的利益”指的是什么？
指英国在世界范围的霸权地位，包括经济、军事和殖民地霸权。
帕麦斯顿（1784～1865 ）
拼盘式的“三国协约”
意
同盟国
1882 1882 1904
法
世界市场、殖民地
萨拉热窝事件
（2）材料二中的“绞肉机”是指的哪次战役？这次
战役被称为“绞肉机”说明了什么？凡尔登战役说明了战争的残酷性（或惨烈性）（3）写出一战前在欧洲形成的两大军事对抗集团的名称。三国同盟（或同盟国）（和三国协约（或协约国）（4）战争给人类带来巨大的灾难。请你设计一条以 “呼唤和平”主题的宣传语。
2、这一条约的签订标志着哪个军事集团的成立？主导国家是谁？列强结盟的目的是什么？
标志着“三国同盟”的形成。德国；增强自身实力，重新争夺世界霸权和瓜分殖民地
如果德国或意大利在德国支持下进攻法国，俄国应使用其所有的军队进攻德国。如果德国或奥地利在德国支持下进攻俄国，法国应使用其所有的军队和德国作战。
如：热爱和平，远离战争；让和平永驻人间等
“欧洲大陆是法国和俄国的天下。”
德国首相冯俾斯麦
·
如果你是德皇威廉二世，你打算与哪些邻邦结盟？简要说明理由。
德皇威廉二世
一国主导的“三国同盟”
意
1882
1879
法
德奥俄
如果你是沙皇尼古拉二世，面对同盟国的建立，你打算与哪个国家结盟？盟约如何订立？
英国的“光荣孤立”政策：
请回答： 1、以上材料是哪两国签订的协议的内容？主要针对哪些国家？

人教版九年级历史上册第21课

1、垄断资本家更多的干预国家的政治、经济生活。 2、各资本主义国家加紧对外扩张。 3、19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。（美、德、英、法、日、俄等）
两大军事集团的形成
意
三国同盟
突尼斯问题
法
德
世界市场、殖民地问题
英俄
三国协约
奥
争夺巴尔干
“一战”
让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。 ------德国外交大臣皮洛夫
美国参战借口
1915年5月7日，德国潜艇用鱼雷击沉英国邮轮卢西塔尼亚号。百余名美国乘客和社会名流丧生，为 1917年4月美国参战的借口。
在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了贷款，还借出了100亿美元给协约国，美国的中立是一种伪装的和平。在协约国的劝诱下，1917年 8月14日，中国北洋军阀政府正式对德、奥宣战，将数十万中国青壮年运送到欧洲战场充当劳工。中国参战给人民带来的是新灾难。战争使各国人民深受苦难，但战争也唤醒了各国人民，引发了人民革命（“五四”）。
A欧洲战场
B太平洋战场
C非洲战场
D亚洲战场
一位同学在学习了有关第一次世界大战的历史后写了一篇习作，其中共有四处错误，请指出并加以改正。
“-------第一次世界大战是人类历史上第一次空前规模的战争，来克星顿枪声是这场战争的导火线，1914年德国首先向塞尔维亚宣战挑起战争，大战以非洲战场的争夺最为激烈，先后有三十多个国家卷入这场战争，意大利为了自身利益转入了同盟国一方作战------ ” 错误-----------------德国错误-----------------非洲来克星顿枪声萨拉热窝事件改正-------------------奥匈帝国欧洲

人教版九年级上册历史第21课第一次世界大战课件(共27张PPT)

二、经过 1.爆发 1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 2.交战双方同盟国集团和协约国集团 3.主要战役 1916年的凡尔登战役 4.扩大 5.结束三、性质四、影响
第一次世界大战形势
凡尔登战役
.
1916年法德展开的一场会战，双方共投入兵力 100万，伤亡70多万，被称为‚凡尔登绞肉机‛ 。
威廉二世
二、经过 1.爆发 1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 2.交战双方 3.主要战役 4.扩大 5.结束三、性质四、影响
交战双方
同盟国集团: 奥匈帝国德国意大利土耳其协约国集团: 塞尔维亚俄国英国法国中国等国意大利日本美国
请思考
一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反映的实质问题是【B】 A B C D 协约国进行的战争具有一定的正义性。列强之间的关系以自身利益为转移。意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂。
1.是什么原因使巴尔干半岛成了欧洲的 ‚火药桶‛？
2.引爆了这个‚火药桶‛的‚火星‛是什么？
萨拉热窝事件
萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国皇帝借题发挥，说：塞尔维亚 ‚作为一个政治因素，必须从巴尔干抹掉。‛
大战的爆发
德、奥终于找到发动战争的借口。在德国的支持怂恿下， 1914年7月28日，奥匈帝国正式对塞尔维亚宣战。德、俄、英、法也很快卷入战争。
二、经过 1.爆发 1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 2.交战双方同盟国集团和协约国集团 3.主要战役 1916年的凡尔登战役 4.扩大美国、中国的参战 5.结束 1918年11月，德国投降三、性质四、影响
福煦车厢

历史：第21课《第一次世界大战》(人教版九年级上)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

六、空前旳劫难
“绞肉机”
凡尔登战役
转折点
法与德(1916.2-12)
地图
索姆河战役
英法与德(1916.7)
七、加速一战结束旳原因：
1917-1923年
美国、中国参战俄国暴发革命各交战国国内旳革命运动
美国旳“中立”
①1923年11月，俄国暴发了十月革命，建立了苏维埃政权。新生旳苏维埃政权退出了战争
普林西普(1894-1918)
我们要消塞尔维亚爱国青年.1923年6月行刺斐迪南大公, 灭祖国旳事后被捕入狱判23年徒刑.1923年在狱中病死
。后来人们为了纪念这位爱国青年,在他当年埋伏站立旳地方用混泥土嵌下一双脚印.
敌人！
三、导火线萨拉热窝事件
普林西普旳原来目旳是挽救民族危机，那么他旳目旳到达了吗？又造成了怎样旳后果呢？
构成国
三国同盟：德、奥、意（德国为关键）
（关键国）三国协约：英、法、俄（英国为关键）
性质
帝国主义军事侵略集团
影响
两大军事集团展开疯狂旳扩军备战，世界大战一触即发。
有人形容20世纪初旳“巴尔干半岛就像一种存满了炸药旳
火药桶，只要一粒火星，就
足以引爆整个欧洲。”
那么：为何说巴尔干半岛是欧洲战争
影响：
启示：
一、帝国主义国家之间旳矛盾
根本原因矛盾体现斗争实质
帝国主义国家经济、政治发展不平衡
法德矛盾俄奥矛盾英德矛盾
三对基本矛盾中旳主要
矛盾
形成两大敌对旳帝国主义军事侵略集团
争夺霸权和殖民地
意
突尼斯问题
法
1882
1904
德英 1882

九年级历史上册第21课第一次世界大战教案1新人教版

2.能力层面：九年级学生已经具备一定的历史分析能力，能够从多个角度审视历史事件。但在批判性思维方面，部分学生可能还存在不足，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
3.素质层面：学生们的学习态度总体积极，但对于历史事件的感情态度可能存在差异。部分学生可能对战争题材较为敏感，容易产生负面情绪。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待历史，珍视和平。
内容逻辑关系
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
2.第一次世界大战的起因
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
3.第一次世界大战的主要战役
①马恩河战役
②凡尔登战役
③索姆河战役
4.第一次世界大战的影响
①改变了国际格局
②促进了社会主义革命和民族解放运动的发展
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）历史文献：为学生提供关于第一次世界大战的历史文献，如《凡尔赛条约》、《圣日耳曼条约》等，让学生深入了解战争结束后国际格局的变化。
（2）文学作品：推荐学生阅读与第一次世界大战相关的文学作品，如《西线无战事》、《战争与和平》等，感受战争对人类生活的影响。
（3）历史纪录片：推荐学生观看关于第一次世界大战的历史纪录片，如《第一次世界大战全纪录》、《历史的记忆》等，直观地了解战争的历史背景和过程。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、参战国家、主要战役等。
强调第一次世界大战在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

九年级历史上册第21课第一次世界大战知识点分析新人教版

九年级历史上册第21课第一次世界大战知识点分析新人教版能力提升知识讲解1如何理解一战前资本主义政治经济发展的不平衡性？1. 资本主义政治发展的不平衡表现在：（1）英法美三国建立了比较完善的资产阶级民主制度；德俄日三国保留了大量封建残余。

政治上，专制主义色彩和军国主义色彩浓厚。

（2）主要资本主义国家占有的殖民地多少不同。

其中英法是老牌殖民国家，占有的殖民地最多，后起的资本主义国家德日占有的世界殖民地最少。

2. 资本主义经济发展的不平衡表现在：19世纪中期，英国居于“世界工厂”地位，按工业实力排名是英、法、美、德，而到19世纪末，美德经济迅速发展，超过英法。

资本主义经济、政治发展的不平衡，特别是经济发展的不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，从而造成了新的矛盾。

可见，一战的爆发根源在于资本主义政治经济发展的不平衡。

例1.19世纪末20世纪初，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因在于 ( )A.英德竞争促使英国协调它同法俄矛盾B.资本主义经济政治发展不平衡的加剧C.德奥结成军事同盟D.意法矛盾激化，促使意大利加入德奥同盟解析: 本题考查学生的分析理解能力。

19世纪末20世纪初，美国、德国的工业产量位次居世界第一、二位，而他们的海外殖民地面积分别是第五、四位，这种经济、政治发展的不平衡成为改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因。

答案：B知识讲解2 第一次世界大战中交战国的主要目的是什么？第一次世界大战产生的影响是什么？目的：德国企图建立“中欧帝国”和摧毁英国的海上霸权，争夺英法的殖民地；法国则希望恢复原来在西欧和中欧的霸主地位；奥匈帝国的目的是使塞尔维亚沦为其附属国；英国的目的是保住世界霸主地位，打败德国，瓜分德国的殖民地，在西亚肢解土耳其帝国；俄国的目的是摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治；日本的目的在于夺取德国在太平洋上的属地和在山东的权益，进一步侵略中国；意大利则要瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚等国家和地区，在地中海地区建立霸权；美国参战是为了捞取战利品和攫取世界霸权。