部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教案(先学后教)
1.大青树下的小学教学目标：1.会写13个生字，会认10个生字。
（重点）2.正确流利地朗读课文。
（难点）3.用自己的语言描述课文描写的画面。
课时安排：两课时第一课时一、板题、示标。
初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
出示学习目标：1.会写13个生字，会认10个生字。
（重点）2.正确流利地朗读课文。
（难点）3.用自己的语言描述课文描写的画面。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比读准字音师：请大家看自学指导自学指导要求：自读课文，借助工具书自学生字。
3分钟后比谁读的正确流利。
课件出示：1.本课13个会写的生字。
2.出示多音字。
3.出示词语开火车朗读词语。
分组朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确l 朗读课文。
个性化设计：已开火车形式，让学生读生字，词语，检测学生的朗读效果。
强调：易错字“绒”的正确书写，“扮”正确读音，“粗”是平舌音。
拓展延伸：“绚丽多彩”时表示颜色的词语，类似这样的词语，有哪些、三、第二次“先学后教”：比正确朗读课文自学指导要求：请同学们自由朗读课文。
5分钟后比谁读的正确流利。
四、第三次“先学后教”：比正确回答问题请大家看自学指导：要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1.课文是按照什么顺序写的？师：时间到，停。
谁来回答这个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案师：课文是按什么结构写的？生：课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的顺序写的。
师：同意他答案的同学请举手。
（好，放下）出示答案师：同学们都太棒了，那同学们知道这是什么顺序吗？生：时间。
师：好很棒。
出示课件：课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的时间顺序写的。
2.按照时间顺序复述课文内容。
教师过渡语：同学们都很棒，我们已经完成了这节课的三场比赛，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
个性化设计：请同学们有感情朗读课文，分小组讨论问题，设置情境让学生了解上学路上，以及来到学校的不同。
强调：文章的写作顺序，表明同学来自不同的民族，这所小学与其他小学的不同之处。
拓展延伸：用从······从······从，有的······有的······有的排比句写句子。
五、当堂检测一、看拼音写词语。
xiān yàn fú zhuāng dǎ ban hàn zúān jìng yǐng zi二、在括号里填上恰当的词语。
( )的服装( )的小鸟( )的老师( )的铜钟( )的枝干( )的粉墙教学反思：在教学《大青树下的小学》时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
认真学习生字词语，及时纠正学生的错误。
优点：课堂情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。
今天学生理解到位，朗读到位。
不足：开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。
改进措施：今后要细心斟酌、精心设计教案。
这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习!今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的!大青树下的小学（2）教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
2.体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。
课时安排：两课时第二课时一、板题、示标。
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
首先复习一下上一节课所学过的词语，再看我们的学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
2.体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。
学生自读学习目标，老师板书课题。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
一、第一次“先学后教”：比正确理解课文师：请大家看自学指导自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1、这所学校有那些特别的地方？2、课文的哪些地方写出了同学们的团结？师：时间到，停。
先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案1、课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？生：上学路上，来到学校，上课，下课四个方面。
师：同意他答案的同学请举手。
（好，放下）那我们就从四个方面来看第二个问题。
（本文描写了这所小学怎样的景象呢？）出示课件：（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。
）师：可以看出这些小学生都来自哪里呢？生：这所学校的学生来自不同的民族。
师：是啊，来自我国不同的民族，那我们可以知道这是一所什么小学呢?生：民族小学。
师：真棒，接下来继续学习出示课件：（大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
）师：大家虽然来自不同的地方，却可以成为好朋友，说明了什么呢？生：他们很团结友爱。
师：对同学们好棒呀！出示课件：（这所小学是一所美丽而团结的小学。
）生：（记笔记）出示课件：（那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
）师：（讲解绚丽多彩的意思。
并拓展绚丽多彩的近义词：多姿多彩、五彩缤纷）（生记笔记）出示课件：（同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
）师：这是一个什么句子呢？生：排比句。
师：谁能用‘向...向...向...’造个句子呢？生回答。
出示问题：（这句话运用了______的手法，表现了同学们__________、________和__________的特点。
）学生回答，师出示答案：这句话运用了（排比）的手法，表现了同学们（天真可爱）、（有礼貌）和（热爱祖国）的特点。
出示课件：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
师：这段话描写了什么呢？生：描写的是上课时那些小动物的情景。
师：那描写这些小动物有什么作用呢？（生思考，师引导）出示课件：（衬托：突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。
）师：接下来我们来看一看下课时的情景。
出示课件：（下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
）师：这段话从小动物衬托出什么呢？（生思考，师引导）出示课件：（从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。
这是一所充满了欢乐祥和气氛的学校。
）师总结：总而言之，这是一所可爱的，团结的，有爱的，快乐的一所边疆的小学。
教师过渡语：学习了这篇课文，相信大家迫不及待地想要把这所小学介绍给别人，接下来我们进行第二场比赛。
个性化设计：我设计了“民族展示会”这一活动作为本节课的开始，搜集了少数民族的风情的图片让同学们观察，不同民族学生在同一个学校学习，照应主题：各民族间的团结友爱。
强调：上课时“安静”的美、和谐的美，下课后孩子们生活得很快乐，这是一所可爱的，团结的，有爱的，快乐的一所边疆的小学。
拓展延伸：想象下学校里学生课下快乐游戏，和谐相处的画面，下课后同桌交流。
第二次“先学后教”：比说话请大家看自学指导：自学指导要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选一个场景说一说（比如：教室里、操场上、教学楼前、大树下），5分钟后比谁说的精彩。
（同学之间相互交流，课堂展示。
）师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。
接下来请大家回顾本节课的内容，我们来对本节课所学的知识进行总结。
四、课堂小结课文按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课、下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各个民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
个性化设计：让同学们想象在自己学校里，（教室里，操场上，教学楼前），大树下快乐游戏，认真学习的画面，对比“大青树下的小学”的不同之处，写一写，比谁说的更精彩。
强调：用排比的句式去写。
例如：下课的同学们有的······有的······有的······还有的·······。
拓展延伸：想象下自己的学校哪些地方给你留下的印象留下印象最深刻？五、当堂检测1.看拼音，写词语。
xiān yàn fú zhuānɡ( ) ( )dǎ bàn ān jìnɡ( ) ( )2.按课文内容填空。
这时候，______十分安静，______不摇了，______不叫了，______停在花朵上，好像都在听同学们_________。
_________的是，跑来了两只______。
这些山林里的______，是那样好奇地听着。
板书：大青树下的小学一起上课一起读课文团结友爱一起跳舞一起做游戏教学反思：这篇课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，条线路祖国各民族间的友爱团结，在教学中，我准备还比较充分，用阅读的兴趣，激发学生的学习，达到理解课文的效果。
文中的读书时的安静，下课时快乐的学习生活是本文的重点，也是突出主题的线索。
优点：让学生自己再次体会读，，老师充满激情，与学生一起体会作者对《大青树下小学》的赞美与自豪的感情，教师讲得很动情，学生读得很投入。
课堂效果也达到了。
不足：但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。
1《大青树下的小学》教案-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：语文三年级上册
2. 教学年级和班级：三年级
3. 授课时间：第1周
4. 教学时数：1课时
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解课文《大青树下的小学》，理解文章内容和意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和合作，培养学生对文本的理解和分析能力。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的课文理解和能力。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关文学作品：提供与课文《大青树下的小学》类似的其他文学作品，如《草房子》、《窗边的小豆豆》等，让学生通过阅读这些作品，进一步了解不同作者对学校生活的描绘，拓宽学生的阅读视野。
3. 文化素养：通过了解课文背景和作者生平，培养学生对文学作品的欣赏能力和文化素养。让他们了解不同文化背景下的文学作品，培养他们的跨文化交流能力。
4. 社会素养：通过课文中的故事情节和人物形象，引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。让他们明白自己的行为对社会的影响，培养他们的社会素养。
2. 课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大青树下的小学》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文中的重点段落，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文理解能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱，激发他们对学习的兴趣。
1《大青树下的小学》(教案)三年级上册语文统编版
《大青树下的小学》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“坝”“啦”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，会写“边疆”“民族”等词语；学生能够理解课文内容，体会课文叙述顺序；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合的方法，培养学生的阅读理解能力，提升学生的阅读体验，使学生感受到阅读的乐趣。
3. 情感态度与价值观：学生能够了解民族小学的学生幸福的学习生活，体会各民族的团结与友爱，培养对学校的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：本课为《大青树下的小学》的第一课时，主要教学目标为学习生字词，朗读课文，了解课文大意。
2. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。
3. 教学难点：学生能够理解课文内容，体会课文叙述顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。
2. 教学难点：学生能够理解课文内容，体会课文叙述顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引导学生观察并描述插图中的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、节奏、停顿等，使学生在朗读过程中感受到课文的韵律美。
3. 学习生字词：教师通过卡片、游戏等方式，帮助学生学习和掌握本课的生字词。
4. 理解课文内容：教师引导学生逐段阅读课文，帮助学生理解课文内容，引导学生关注课文中的细节，培养学生的阅读理解能力。
5. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，引导学生分享自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力和思维能力。
6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本课生字词，预习下一课内容。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 教学目标：正确认读“坝”“啦”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，会写“边疆”“民族”等词语；理解课文内容，体会课文叙述顺序；正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。
第1课《大青树下的小学》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
第1课《大青树下的小学》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“坝、戴”等10个生字，会写“晨、汉”等13个字，会写“边疆、汉族”等词语；能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写小学生认真读书的情景及赞美之情，陶冶高尚的情操。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料袋，理解“边疆、民族”等词语，读懂课文内容。
3. 情感态度与价值观：通过朗读、感悟，体会各民族之间的友爱和团结，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学内容本课是部编版语文三年级上册的第一课，选自《大青树下的小学》。
课文用形象的语言描绘了一所位于边疆的小学的美丽景致，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族的团结和友爱。
全文共3个自然段，第一自然段描述了小学美丽的校园环境；第二自然段描绘了孩子们在学校愉快学习的情景；第三自然段抒发了孩子们共同学习、共同生活的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写小学生认真读书的情景及赞美之情，陶冶高尚的情操。
2. 教学难点：理解“边疆、民族”等词语，感悟课文中的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示边疆小学的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这所学校美不美？你们想不想去那里上学？”通过图片激发学生的兴趣，引入本课。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解词语：结合资料袋，引导学生理解“边疆、民族”等词语，帮助学生读懂课文内容。
4. 分析课文：分段讲解课文，分析每个自然段的描写，引导学生理解课文内容，体会课文中的赞美之情。
5. 感悟课文：通过朗读、感悟，引导学生体会各民族之间的友爱和团结，培养热爱祖国的思想感情。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调教学重点，巩固教学难点。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1课《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册
小学语文三年级上册《大青树下的小学》教案【教材分析】本文是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学快乐和谐的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。
同学们来自不同的民族，在祖国的大家族里，共同学习生活，是那么团结。
他们上课认真读书，下课开心玩耍，小动物的出现增添了趣味。
课文配有一幅插图。
教室里，穿戴不同的小学生正在读书。
教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。
植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于我们更好地理解课文。
【教学目标】1.认识“坝、汉、艳”等10个生字；会写“晨、绒、球等”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，并积累运用。
3.通过与自己学校生活对比，能说出“大青树下的小学”特别的地方。
【教学重难点】找出课文中有新鲜感的词句，并积累运用。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
【教学过程】一、单元导读1.美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。
提示本单元内容是围绕校园这个话题。
2.阅读时，要关注新鲜感的词语和句子。
“新鲜感”词句是指运用比拟、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
3.体会习作的快乐。
这是本单元的新的课题也是任务。
二、课题导入我国是一个多民族的国家，有的地方好些民族聚居一起，和睦相处。
今天我们学习的课文，讲的就是这么一个地方。
（板题：大青树下的小学）三、介绍作者吴然：云南人，现代着名作家，中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。
主要致力于儿童散文和散文诗创作。
四、学习生字1.展示“坝、汉”等10个生字并标注拼音。
2.再从文中截取它们的词语(若无则找出常见词语)，加以理解字的意思。
1《大青树下的小学》第一课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
(4) 参观小学：组织学生参观附近的小学，亲身感受小学生活，了解小学生的生活环境和学习情况。
(5) 家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与学生一起阅读课文，讨论课文内容，共同提高学生的语文素养。
2. 课文深层理解：通过提问、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生深入思考，理解课文的主旨和情感表达。
3. 写作技巧的应用：通过例句分析、写作练习、互相评改等方式，指导学生如何将写作技巧运用到实际写作中，提供具体的写作指导和反馈。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
2. 课文阅读与理解（10分钟）
目标： 让学生理解课文的内容和主题，体会作者描绘的情景。
过程：
指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，理解课文的主要内容，回答相关问题。
3. 写作技巧讲解与实践（10分钟）
目标： 使学生学习并掌握课文中的写作技巧，提高写作能力。
过程：
分析课文中运用的人物描写、环境描写等写作技巧，让学生了解并理解这些技巧的作用。
大青树下的小学》第一课时
作者：XXX
2. 课文主要内容
- 小学生活的描述
- 小学生的人物形象
- 小学环境的特点
3. 写作技巧
- 人物描写
- 环境描写
- 情感表达
4. 学习目标
- 理解课文内容
- 掌握写作技巧
- 提高阅读和写作能力
5. 课后作业
- 读后感写作
- 小组讨论分享
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第一课时教案
1.大青树下的小学第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】认识并了解“单元导读”；感知全文，想象画面，关注有新鲜的词语和句子，完成练习和作业。
【教学目标】1.经过引导发现，感受“单元导读”的重要性；通过看图、组词、联系生活等方式，认识“坝、汉”等10个生字以及“早晨”等21个词语；通过观察比较，正确书写“晨”等9个生字。
2.结合资料袋和插图，一边读一边想象课文描写的画面，关注有新鲜感的词句；了解民族学校的幸福学习生活，体会作者的自豪和赞美之情。
【教学重点】1．经过引导发现，认识并了解“单元导读”的重要性。
2. 通过阅读，关注有新鲜感的词句，学习与同学交流。
【教学难点】了解民族学校学生的幸福学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入(一）单元导入1.初识“单元导读”师：同学们，新的学年开始了，我们进入了第二学段的语文学习，三年级的课本在编排上有了新变化，新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单元课文的主题是什么，还能了解到这个单元的主要学习目标是什么？那么这个板块的名称叫什么呢？请同学们翻开课本第一页（幻灯片出示“单元导读”），以后的各个单元都有这么一个板块，我们称它为“单元导读”。
2.介绍“单元导读仔细观察“单元导读”都由哪些部分组成，你也可以翻翻后面单元的“单元导读”，你会发现他们有共同的特点。
（学生交流）3.图解“单元导读”师：“单元导读”由两个部分组成，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。
此外，“单元导语”上还配有插图……在开启每单元的学习之前，我们都要关注和阅读“单元导读”。
1 大青树下的小学 (教案)部编版语文三年级上册
大青树下的小学（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并会写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主合作学习的方式，学生能够提高阅读理解能力，培养观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受课文中小学生的幸福学习生活，培养对学校的热爱和对学习的兴趣。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《大青树下的小学》，理解课文内容，感受小学生活的丰富多彩。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词，理解字词的意思，能够正确书写和使用。
3. 朗读训练：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
4. 讨论分享：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确朗读课文。
2. 难点：学生能够通过课文内容，理解并感受小学生活的丰富多彩，培养对学校的热爱和对学习的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一幅大青树下的学校的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍课文内容，引导学生自主阅读课文。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，理解字词的意思，并指导学生正确书写。
4. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握。
5. 讨论分享：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
6. 总结：教师对本课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计1. 课题：大青树下的小学2. 作者：部编版语文三年级上册3. 生字词：略4. 主要内容：略5. 教学目标：略作业设计1. 朗读练习：学生回家后，向家长朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握。
2. 生字词书写：学生书写本课的生字词，每个字写三遍，要求规范、正确、美观。
3. 思考题：学生思考并回答，课文中描述的小学生活和自己现在的生活有什么不同？课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解课文内容，掌握生字词，正确朗读课文。
人教部编版小学语文大青树下的小学 教学教案(多篇)
1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
第1课《大青树下的小学》(教案)三年级上册语文部编版
第1课《大青树下的小学》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小学生活的无尽热爱之情。
培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握一定的学习方法，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱生活，珍惜时光，树立正确的人生观和价值观，培养学生的集体荣誉感和爱国主义情操。
二、教学内容1. 课文：《大青树下的小学》2. 课后生字词认读与书写3. 课文内容理解与分析4. 语文园地相关内容三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生对小学生活的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示大青树下的小学，引导学生谈论自己对小学生活的印象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。
3. 合作学习：分组讨论，分享各自对课文的理解，总结课文主题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调课文主题。
6. 课后作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 课文主题：珍惜时光，热爱生活3. 教学重点：朗读课文，理解内容，体会情感4. 教学难点：把握课文主题，培养热爱小学生活的情感七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于小学生活的短文。
3. 课后阅读相关书籍，了解作者背景及创作特点。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。
2. 教学不足：部分学生朗读水平有待提高，课堂讨论时间分配不够合理。