初三研讨会语文教师代表发言稿
初三语文教研会上的发言稿3篇
初三语文教研会上的发言稿初三语文教研会上的发言稿精选3篇（一）尊敬的各位领导、教师和同事们：大家好！我是XX中学语文教师XX，很荣幸能在今天语文教研会上与大家分享一些心得体会。
本次教研会的主题是如何适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展。
我想通过我的发言，就几个方面与大家交流探讨。
首先，我们要明确新课程标准的核心思想。
新课程标准强调“以学生为中心”，要求我们根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣和学习特点。
在语文教学中，我们要多元化的教育方式，积极主动地挖掘学生的潜力，让每个学生都能够在语文学习中的各个方面得到充分的发展。
其次，我们要重视培养学生的语文素养。
作为语文教师，我们不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生的语文素养。
语文素养不仅包括语言能力的培养，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力、创新能力等。
我们应该注重提升学生的阅读能力和写作能力，通过多种形式的阅读和写作训练，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，我们要灵活运用多种教学方法。
在今天这个信息爆炸的时代，我们不能局限于传统的教学方式。
我们要充分利用互联网和多媒体技术，创造出更多的教学资源，让学生能够在不同媒体、不同场景中进行学习。
最后，我们要落实素质教育的要求。
新课程标准的推出，要求我们不仅仅关注学生的学习成绩，更重要的是培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
我们要通过语文课堂，使学生养成正确的价值观和行为习惯，培养他们的人文素养和社会责任感。
在教研会上，我们可以互相交流经验，分享教案和教材资源。
我们还可以组织多种形式的教学活动，鼓励学生参与其中，培养他们的合作能力和创新能力。
总之，适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展是我们的共同目标。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够取得更大的成果。
谢谢大家！初三语文教研会上的发言稿精选3篇（二）各位教师、各位领导：大家好！感谢组织给予我这次机会在初三语文教研会上发言，我将结合自己多年的教学经验，谈一谈我对初三语文教育的一些思考和理解。
初三语文研讨课教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里和大家一起探讨初三语文教学的问题。
作为一名语文教师，我深知初中阶段是学生语文素养形成的关键时期，因此，我们肩负着培养他们扎实的语文基础、丰富的文化底蕴和独立思考能力的重任。
在此，我想就初三语文研讨课谈几点看法。
一、明确教学目标初三语文研讨课的教学目标应紧紧围绕以下几个方面：1. 巩固基础知识：引导学生掌握字词、成语、文学常识等基本知识，为高中语文学习奠定基础。
2. 提升阅读理解能力：通过阅读各类文本，培养学生筛选信息、分析问题、归纳总结的能力。
3. 培养写作能力：引导学生学会观察生活、思考人生，提高写作水平。
4. 激发学生学习兴趣：通过多样化的教学手段，激发学生对语文学习的热情。
二、创新教学方法1. 注重启发式教学：在课堂上，教师应引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的求知欲。
2. 运用多媒体技术：借助多媒体课件、视频等手段，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
3. 开展合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4. 重视课外阅读：引导学生广泛阅读，拓展知识面，提高语文素养。
三、关注学生个体差异1. 针对不同学生的特点，制定个性化教学方案，关注学生的个体差异。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，给予他们展示自己的机会。
3. 关注学生的心理健康，关心他们的生活，营造温馨的课堂氛围。
四、加强家校合作1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解与信任。
3. 共同制定学生的成长计划，为学生的全面发展提供支持。
总之，初三语文研讨课的教学工作任重道远。
我们要紧紧围绕教学目标，创新教学方法，关注学生个体差异，加强家校合作，为培养具有良好语文素养的学生而努力。
在此，感谢各位领导和老师的关注与支持，让我们携手共进，共创辉煌！谢谢大家！。
初中语文教研交流发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的初中语文教研心得。
近年来，随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流探讨。
一、关注学生核心素养，培养语文能力新课程标准明确提出，语文教学要关注学生核心素养的培养。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的语文能力，包括阅读能力、写作能力、口语交际能力等。
1. 阅读能力阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识、拓展视野的重要途径。
在阅读教学中，我们要引导学生深入理解文本，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
具体措施如下：（1）加强阅读指导，提高学生阅读效率。
教师要根据学生的阅读水平，选择适合的阅读材料，指导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
（2）注重阅读策略的培养，提高学生阅读能力。
通过阅读训练，让学生学会提取信息、归纳总结、分析评价等阅读策略。
（3）开展阅读活动，激发学生阅读兴趣。
举办读书分享会、读书心得交流等活动，让学生在活动中体验阅读的快乐。
2. 写作能力写作是语文教学的重要内容，也是学生表达思想、展示才华的舞台。
在写作教学中，我们要关注学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。
具体措施如下：（1）激发写作兴趣，让学生乐于写作。
通过多样化的写作活动，让学生在写作中找到乐趣，提高写作兴趣。
（2）注重写作方法的指导，提高学生写作水平。
教师要根据学生的写作特点，指导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
（3）开展写作评价，激发学生写作积极性。
通过公平、公正的评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们写作的积极性。
3. 口语交际能力口语交际能力是学生必备的能力之一，也是他们适应社会的重要保障。
在口语交际教学中，我们要关注学生的口语表达，培养他们的口语交际能力。
具体措施如下：（1）创设良好的口语交际环境，让学生敢于开口。
初三语文教师交流发言稿
大家好！我是初三语文教师，今天很荣幸能够在这里与大家交流一下我在教学中的心得体会。
近年来，我国教育事业取得了显著的成果，作为一名语文教师，我深感责任重大。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的教学感悟。
一、热爱教育事业，关爱每一位学生教育事业是一项伟大的事业，它关乎国家的未来和民族的命运。
作为一名教师，我们要热爱教育事业，把学生放在心中最高的位置。
我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康，关爱他们的生活。
只有真正关爱学生，才能激发他们的学习兴趣，使他们全面发展。
二、提升自身素质，做学生学习的榜样教师是学生的引路人，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要不断提升自身素质，努力成为学生学习的榜样。
首先，我们要具备扎实的专业知识，不断丰富自己的知识储备。
其次，我们要关注教育动态，掌握先进的教育理念和方法。
最后，我们要注重自身修养，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学模式往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位。
作为教师，我们要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是我的一些尝试：1. 采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在学习《荷塘月色》时，可以带领学生去公园欣赏荷塘美景，让他们亲身体验文章中的意境。
2. 运用多媒体技术，丰富课堂内容。
利用图片、视频、音频等多种形式，使课堂变得更加生动有趣。
3. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
在小组讨论中，学生可以互相学习、取长补短，提高学习效果。
4. 设置分层教学，满足不同学生的学习需求。
针对学生的个体差异，制定相应的教学计划，让每个学生都能在课堂上有所收获。
四、注重家校沟通，形成教育合力家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
我们要加强与家长的沟通，形成教育合力。
以下是我的一些做法：1. 定期召开家长会，向家长汇报学生在校情况，共同探讨教育问题。
2. 建立家校联系册，让家长了解孩子的学习进度和表现。
初三语文教研会上的发言稿
初三语文教研会上的发言稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我是某某中学的语文教师，今天我很荣幸能够在这次初三语文教研会上与大家分享一些自己的心得和体会。
首先，我想谈谈对初三语文教学的思考和认识。
初三是升学关键时期，也是学生语文学习的重要阶段。
在这个时期，我们既要关注学生的基础知识掌握，又要培养学生的综合运用能力。
因此，在教学中，我们应该注重知识的渗透和运用的训练。
一方面，我们要注重知识的渗透。
在传授基础知识的同时，我们要让学生了解知识的实际运用，让他们在实践中理解和消化所学的语文知识。
例如，在讲解课文时，我们可以引导学生读课文，并进行相关的讨论和思考，让学生通过思辨和合作的方式掌握知识。
另外，在教学中，我们要培养学生的综合运用能力。
例如，在写作教学中，我们要让学生做到在阅读理解的基础上进行逻辑推理，提出自己的观点并加以论证，培养学生的综合分析和判断能力。
另一方面，我们要注重运用的训练。
尽管初三语文教学的压力较大，但我们不能只关注学科知识的传授，而忽视了学生的应用能力培养。
因此，在课堂中，我们要注重语文知识的实际运用，让学生学会运用所学的知识解决实际问题。
例如，在讲解古诗词时，我们要引导学生去感悟诗词的意境和韵律，让他们能够在写作时灵活运用诗词中的修辞手法。
此外，在教学中，我们也要注重启发学生的思维，激发学生的兴趣，让他们在学习语文时保持积极的态度，提高学习的主动性和自觉性。
除了注重知识渗透和运用训练外，我们还应注重提高学生的学习方法。
初三学生的学习任务较重，学习压力较大，因此我们需要引导学生了解并掌握科学的学习方法。
例如，在阅读理解中，我们要教会学生如何快速准确地找出文章的中心思想和关键词，如何灵活运用各种解题技巧。
此外，我们还要帮助学生养成良好的学习习惯，如定时作息、合理规划学习时间等。
最后，我想强调的是，作为语文教师，我们要不断学习和提高自身的教育教学能力。
我们要积极参加各类教研活动，不断更新教学理念和教学方法。
初三语文教师交流会发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在初三语文教学中的心得体会。
在这三年的教学生涯中，我深刻体会到作为一名语文教师的责任与使命，也收获了许多宝贵的经验。
下面，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、关注学生，关爱成长作为一名语文教师，我们要始终关注学生的成长，关爱每一个学生的身心健康。
在教学中，我们要尊重学生的个性，关注学生的差异，因材施教。
以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生：通过与学生交流、家访等方式，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等，以便更好地开展教学工作。
2. 关爱学生：在课堂上，我们要关心学生的情感需求，关注学生的心理健康，给予他们关爱和鼓励。
对于学习困难的学生，我们要耐心辅导，帮助他们树立信心。
3. 培养学生：在教学中，我们要注重培养学生的语文素养，提高他们的语文能力。
同时，还要关注学生的品德教育，培养他们成为有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
二、优化教学方法，提高教学质量在教学中，我们要不断优化教学方法，提高教学质量。
以下是我在这方面的一些做法：1. 创设情境：通过多媒体、图片、实物等手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：倡导学生合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
在小组讨论、课堂辩论等活动中，让学生充分展示自己的才华。
3. 互动教学：在课堂上，教师要善于与学生互动，关注学生的回答，及时给予评价和指导。
同时，还要鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
4. 拓展阅读：引导学生广泛阅读，丰富学生的知识储备，提高他们的语文素养。
在阅读教学中，注重培养学生的阅读方法，提高他们的阅读能力。
三、加强自身修养，提升教学水平作为一名语文教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的教育工作者。
以下是我在这方面的一些做法：1. 不断学习：关注教育教学动态，积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
2. 严谨治学：对待教学工作认真负责，严谨治学，努力提高自己的专业素养。
中考研讨会语文教师发言稿
大家好！我是XX中学的一名语文教师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考研讨会的话题。
今天，我想就“如何提高中考语文成绩”这一主题，谈谈我的看法和体会。
首先，我们要明确中考语文考试的特点和目标。
中考语文考试不仅考查学生的基础知识，更注重考查学生的综合运用能力和创新能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
一、强化基础知识教学1. 重视字词教学。
字词是语文学习的基础，我们要让学生熟练掌握常用字的读音、写法和词义，并能灵活运用。
2. 加强文言文教学。
文言文是中考语文考试的重要部分，我们要引导学生掌握文言文的语法、句式和翻译技巧，提高阅读文言文的能力。
3. 关注现代文阅读。
现代文阅读考查学生的阅读理解、分析、概括和评价能力。
我们要引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确率。
二、提升写作能力1. 注重写作技巧的培养。
我们要引导学生掌握各类作文的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等，提高写作水平。
2. 加强作文素材的积累。
我们要鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的写作素材，为作文写作奠定基础。
3. 注重作文修改。
作文修改是提高写作能力的重要环节。
我们要引导学生学会自评、互评，提高作文质量。
三、提高语言表达能力1. 重视口语交际训练。
口语交际是中考语文考试的重要部分，我们要引导学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生语言表达的自信心。
我们要鼓励学生在课堂上积极发言，锻炼语言表达能力。
3. 关注学生个性化表达。
我们要尊重学生的个性，鼓励他们用自己的语言表达观点，提高语言表达能力。
四、关注学生心理素质的培养1. 调整心态，树立信心。
我们要帮助学生树立中考信心，调整心态，以积极的心态面对考试。
2. 培养良好的学习习惯。
我们要引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 关注学生的心理健康。
我们要关心学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
初三语文教研会上的发言稿最新
初三语文教研会上的发言稿最新尊敬的各位教师和领导：大家好！我是某某中学的语文教师，很荣幸能够在这次初三语文教研会上与大家分享我的心得体会。
首先，我想借此机会向大家反思一下我们在教学中面临的挑战，并提出一些解决问题的方法和思路。
首先，作为初三语文教师，我们面临着学生厌倦学习的问题。
作为教师，我们要从学生的角度出发，积极主动地寻找解决办法。
我们可以通过深入学生的生活、兴趣和价值观，结合教材内容，设计一些生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣并培养学习的习惯。
比如，我们可以组织讨论小组活动，让学生们根据自己的理解和观点，互相交流、互相学习。
这样不仅可以增加学生学习的趣味性，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
其次，我们在教学中还要面对学生学习成绩不理想的问题。
在初三这个重要的阶段，学生的学习压力很大，他们需要我们的指导和支持。
作为教师，我们应该给予他们及时的帮助，并根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略。
对于那些成绩较差的学生，我们可以针对他们的问题，开展个别辅导，帮助他们提高学习效果。
对于其他学生，我们可以通过多样化的教学方式，如课堂讲解、示范教学、讨论与互动等，激发他们的学习兴趣，培养他们的独立思考和自主学习能力，从而提高他们的学习成绩。
另外，我们在进行教学设计和教学评价时，也要注重培养学生的创新思维。
现在的社会变化非常快，我们面临的是一个多元化的社会，学生们需要具备创新思维和创新能力，才能更好地适应社会的发展。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和创新能力。
我们可以设置一些开放性的问题，引导学生思考和探索，鼓励他们提出自己的见解，培养他们的创造力和创新能力。
同时，在教学评价中，我们也要从培养学生的创新思维出发，采取能够全面评价学生综合能力的方式和方法。
最后，作为一名语文教师，我们还要注重培养学生的社会责任感和价值观念。
在现代社会，我们的学生不仅仅是学习的对象，更是未来社会的建设者和传承者。
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2014级初中毕业班研讨会发言稿
肖楚江
各位老师：大家上午好！
金秋刚过，在这乍暖还寒时节，又迎来了孕育我们学校一年一度的初中毕业班研讨会，大家知道，今年我校中考不太理想，这里，我就不再赘叙其原因，我只就本年级工作阐述一下我的看法。
我认为，抓好九年级教学管理与毕业班的工作尤其重要，需要我们各班班主任及科任教师统一思想，统一步调，明确目标，采取必要的措施。
学校把九年级二班这副重担交给我们，这既是学校对我们的信任，也有学生、家长对我们的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校再创辉煌作出贡献。
因此，我认为，我们要面向全体学生，保尖子，抓中间，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；团结协作，打好总体战，脚踏实地。
在此，我提三点建议：
第一，各班级要形成整体合力
团结班上全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应，制定毕业班工作计划，定期进行交流，分析学生各阶段情况、工作重点和应对策略，深入课堂听课，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。
各年级各科团结协作，打好以备课、复习为核心的学科总体战——制定教学复习计划，统一教学进度，协作组织复习资料，加强学科研究，研究中考说明，捕捉中考信息，每科
确定一个人带头，每周集体研究1次；各班打好以班主任为核心的班级总体战——确定班级目标，圈定各层学生，协调科任教师，加强学生管理，实现班级目标。
总之，大家要发扬奉献精神，团结协作，以老带新，心往一处想，劲往一处使，相互关心，相互支持，切不可各自为阵。
教学养成一种向中考标齐的意识，随时渗透中考信息，平时多研究中考说明、中考试题，并让学生尝试。
第二，加强学生管理，营造良好的学风
以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。
(1)抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境，学校积极配合，抓好对初三学生的纪律、思想教育，制定对违规违纪学生的处分规定，实行量化管理。
(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立有“进步就是成绩”、“进步就是100分”、“进步就可以毕业”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，根据学生的心理，采取适当的教育和引导方法，多一分疏导与帮助，多一分宽容与理解，切忌简单粗暴，急于求成。
(3) 通过家访、家长会、请家长到校等方式加强与家长的交流与沟通，取得家长的支持。
第三，抓好课堂，优化教法，指导学法
(1)要抓好“四关”：强化备课，抓好备课关；加强学习，提高自身素质，优化课堂教学，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生方法关；注重研究，以研促教，抓好教研关。
(2)加强教学常规监控。
从常规抓起，通过向学生问卷调查，及时反馈学生对教师的教学要求；深入课堂随堂听课，与老师们共同探讨教学方法；要突出对教学常规的检查。
严格的班级管理是成功的前提。
(3)分类指导，做好培优辅差工作。
做好“三抓”：一抓差生，要有不放弃任何一个学生的理念，做好差生转化工作，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法，从而树立他们的自信心；二抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，鼓励他们向更高层次发展。
三抓中等生：集中精力抓好两类中等生（靠近合格生，靠近优生），对他们要因材施教，采取“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。
通过努力，使大部分中等生在中考中取得突破。
(4)捕捉中考信息，掌握中考动态，研究考纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。
希望毕业班所有教师达成共识，形成合力，对毕业班工作抓紧抓严抓实，尽力
为每一个学生努力创造进入高中阶段学校继续学习的机会！
回顾2013级毕业班语文中考，肖义、杨应平、张瑶、杜承彦他们取得了全区第三名的优异成绩，现在，张瑶、杜承彦这两位年轻而又具有丰富经验的老师的强势加盟，我相信，我们14级语文组信心更强，目标更高，同时任务也更重，压力更大！在我们团结、奋斗、拼搏、合作下，一定能实现我校2014级的再次腾飞！我们语文组的目标只有一个：广安区第一！我们14级二班的重点高中目标也只有一个：超过15个，争取20个。
老师们，我们又踏上了新的征程，新的目标期待我们去实现，新的任务需要我们去完成。
新学年度的钟声早已敲响，毕业班工作任重道远。
我相信：2014级毕业班在胡校长、肖校长的领导和关心下，一定能够以饱满的热情、十足的干劲，汲取经验，彰显智慧，迎接挑战，扬帆远航！让我们携起手来，加倍努力，共同期待明年的六月，再次把我校的名字，排列在中考质量分析的第一行！
我的发言完毕，谢谢大家！。