初中英语教学设计与案例分析完整版
初中英语教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在初中阶段的教育教学中占据着举足轻重的地位。
然而，在实际教学过程中，如何提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，成为广大英语教师面临的一大挑战。
本案例以某中学八年级英语教学为背景，探讨如何通过有效的教学方法提高英语教学质量。
二、案例描述1. 学生情况该班级共有学生50人，男女比例均衡。
学生在英语学习方面存在以下问题：（1）基础知识薄弱，词汇量不足，语法掌握不牢固；（2）学习兴趣不高，缺乏自主学习能力；（3）课堂参与度低，不敢开口说英语。
2. 教学目标（1）帮助学生掌握一定的英语基础知识，提高词汇量和语法水平；（2）激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力；（3）提高学生的英语口语表达能力，提高课堂参与度。
3. 教学方法（1）任务型教学法任务型教学法强调以学生为中心，通过设计贴近学生生活、富有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
本案例中，教师设计了以下任务：①小组合作完成任务：学生分为四人一组，共同完成一篇短文，要求运用所学知识表达自己的观点。
②角色扮演：学生根据课文内容，分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
（2）情景教学法情景教学法通过创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习英语。
本案例中，教师设计了以下情景：①生活情境：教师通过展示图片、视频等，让学生在生活情境中学习单词和句型。
②文化情境：教师通过介绍英国、美国等国家的文化，让学生了解英语国家的风土人情。
（3）多媒体教学法多媒体教学法利用多媒体技术，将图片、音频、视频等资源融入教学过程中，提高教学效果。
本案例中，教师运用以下多媒体资源：①PPT课件：展示课文内容，帮助学生理解课文；②音频资料：播放课文朗读、歌曲等，提高学生的听力水平。
4. 教学过程（1）导入教师通过展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。
（2）新课讲解教师结合PPT课件，讲解课文内容，引导学生掌握单词、句型等基础知识。
初中英语教学设计与案例分析
初中英语教学设计与案例分析一、教学背景：新《英语课程标准》强调，英语课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
二、学生分析：本节课的教学对象为初二年级下学期的学生，他们已经有一定的英语基础，因此要多给他们表现的机会。
部分学生的英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣，教师也应想办法调动他们的积极性，引导他们参与到课堂活动中来。
三、教材分析：1、話题：本课是英语八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a-3c.主要是围绕本单元的中心任务“Tell a story”而展开的。
2、内容：本篇文章是阅读文，介绍孙悟空的故事。
通过学习，让学生对中国传统文化故事有更深的认识。
3、目标：（1）学习并掌握本课时的单词。
（2）理解课文内容，知道如何获取信息。
（3）培养学生积极向上的情感态度。
四、教学过程：Step 1 Warming-upHave students listen to the overtune of Journey to the West and talk about it with students.T：After you heard this song，what do you remember？Ss：We remember a story called Journey to the West.设计意图：播放电视剧《西游记》的序曲，引起学生的注意和兴趣，创造生动、活泼的课堂学习氛围。
Step 2 Leading-inShow the following picture.Ask students to talk about the picture and teach some new words.T：Who is this？Ss：He is Sun Wukong.T：Yes，he is Monkey King.What can he do？Ss：He can turn into animals and objects.T：And whats this？Ss：Its Jinggubang.It can turn big or turn small.T：Oh，its a magic stick.……Teach the new words：object，magic，western.And ask students to practice making sentences with them.设计意图：展示色彩鲜艳的图片，进一步激发学生兴趣。
(完整)初中英语教学设计课题与案例分析报告
英语教学案例分析普洱市景东县安定镇中学教师：王彩虹七年级上册Unit7第一课时一设计思路本节课的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。
所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，group work，把学生分成两人小组或四人小组，互相对话。
这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。
二教材分析本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，本单元进一步地学习有关服饰的知识。
而本课时是第一课时，所传授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。
本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
首先为词汇教学，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。
三教学目标（一）教学知识点(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes.(2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/Theyare…dollars.（二）能力训练要求(1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。
(2) 体会合作学习所带来的快乐。
（三）情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
四教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
(2) 听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
五教学策略与手段(1) 师生对话，生生对话。
初中英语教学设计与案例分析报告
英语教学案例分析普洱市景东县安定镇中学教师：王彩虹七年级上册Unit7第一课时一设计思路本节课的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。
所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，group work，把学生分成两人小组或四人小组，互相对话。
这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。
二教材分析本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，本单元进一步地学习有关服饰的知识。
而本课时是第一课时，所传授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。
本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
首先为词汇教学，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…? It’s …dollars. How much are …? They are …dollars. 词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。
三教学目标（一）教学知识点(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes.(2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.（二）能力训练要求(1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。
(2) 体会合作学习所带来的快乐。
（三）情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
四教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
(2) 听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
五教学策略与手段(1) 师生对话，生生对话。
初中英语教学案例模板范文
初中英语教学案例模板范文一、引言在初中英语教学中，教师如何设计生动有效的教学案例是十分重要的。
本文将介绍一个完整的初中英语教学案例模板范文，帮助教师更好地进行课堂教学。
二、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握英语中的动词时态——过去时。
通过案例教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
三、教学准备1.教材：本节课使用《新编初中英语教科书》第三册第四单元。
2.教具：投影仪、PPT、黑板、书籍等。
3.知识预习：让学生提前复习过去时相关知识，为案例教学做好准备。
四、教学过程第一步：导入利用一则生动有趣的故事或视频引入过去时的概念，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
第二步：案例分析1.展示一个实际生活中的情景，如“昨天我去了动物园”。
2.指导学生分析句子结构和动词时态，引导他们发现过去时的规律。
3.让学生合作讨论，找出句子中的过去时动词以及其规则变化。
第三步：练习活动1.让学生进行句子改写练习，将一般现在时改写成过去时。
2.分组进行小对话练习，提高学生运用过去时的能力。
第四步：教学反馈1.点名让学生回答问题，检查学生对过去时的掌握情况。
2.师生互动，纠正学生可能存在的错误，强化学生的记忆。
五、教学评价通过本节课的案例教学，学生能够灵活运用过去时的知识，提高了英语语言能力。
教师通过观察学生的表现和听取学生的反馈，可以及时调整教学方法，提高教学效果。
六、总结本文介绍了一个完整的初中英语教学案例模板范文，通过案例教学的方式帮助学生掌握英语中的过去时态。
希望能对英语教学工作者有所帮助。
以上是初中英语教学案例模板范文，希末各位老师能够灵活运用，提高教学效果。
初中英语课例分析（共5篇）
初中英语课例分析（共5篇）第一篇：初中英语课例分析初中英语课例分析（圣诞节）一、课文简介：本课题目是“圣诞节”，是一篇阅读文章。
本课围绕庆贺节日的话题展开各项语言活动，其主要交际功能项目为圣诞节和新年的节日问候。
英语新课程标准中要求学生掌握的表达祝愿及问答的日常用语大部分在本课都有所体现。
本课介绍了西方国家庆祝圣诞活动、圣诞老人的故事以及基督精神。
学生通过学习，掌握有关圣诞节的词汇，了解西方国家的“圣诞文化”，加深对基督精神的理解，并能向别人介绍圣诞节。
二、学生分析：初三学生经过两年的初中英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解课文，庆祝圣诞情况也略知一二。
他们也有能力通过网络查询有关信息。
此阶段的学生还具有较强的“自我”发展意识，对具有一定知识性及历史背景的语言材料表现出浓厚的兴趣。
三、教学目标及对应的课程标准： 1.语言知识目标：学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词，了解它们的词性、语法功能及体现于词汇中特殊的文化含义；掌握even though等15个词组的用法，会使用这些词汇描述圣诞节庆祝活动，会正确使用近义词。
2.语言技能目标：听：能听懂本课录音，并回答有关问题。
说：能正确描述有关圣诞活动。
读：能读懂难易程度与课文相当的短文。
写：能以圣诞为题写一篇100字的短文。
3.情感态度目标：具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。
4.学习策略：积极预习，复习课文，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用知识。
大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会运用速读、细读技巧阅读文章。
学会正确运用词汇描述事物，熟悉西方主要节日的庆典活动。
积极利用媒体、资料、网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。
5.文化意识：“圣诞”是西方文化的奠基。
了解“圣诞”有助于学好英语并理解西方文化。
初中英语教学案例分析5篇
初中英语教学案例分析5篇第一篇：初中英语教学案例分析初中英语教学案例分析 What's this in English?[案例背景]这个单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。
要求学生能用下列句型进行交流。
A: What’s this in English? B: It’s a pen.A: Spell it, please.B: P_E_N, pen.本单元安排在26个字母之后，因此，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。
在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。
鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。
整节课，我设计了绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。
实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。
这不失为本课的一大闪光点。
[案例描述]1.Objectives：a.Introduce some things in English and spell the new words to revise the letters.b.Most of the students would be able to use the article : a and an.c.New words: what, is, this, in, English, spell, it , please, a, an, jacket, pen, ruler, map, key, quilt, it's Method instruction:a..Cooperation learning : competition-----draw fourpictures(each team a picture about school things, fruit , clothes and furniture(five minutes)b.show them in class.Then the teacher asked : What's this in English? Who knows? Please hands up!Then let the students who have learnt the new words teach the others.c.Let the whole class repeat the new words several times..Pay attention to the article: a and and.Cooperation leaning: Make a survey;learn the English of the other things they draw and write down the English names beside the things they drew.Agree them to ask the students in other groups if all the students in their group don't know the words.e.Show the words they write on the blackboard by 实物投影。
初中英语教学案例分析报告范文6篇
初中英语教学案例分析报告范文6篇文档一：《利用分组合作学习法教授初中英语》背景介绍分组合作学习法在教育领域中已被广泛采用，具有丰富的教学资源、激发学生主动学习的积极性等优点。
本文以初中英语教学为例，分析了利用分组合作学习法的一个实例。
案例描述在初中英语课堂上，采用分组合作学习法，学生根据自身英语水平和学习兴趣分组，每个小组由3-4名学生组成。
教师为每个小组提供了一系列与当前课程内容相关的英语练习题和讨论题。
学生学习效果通过分组合作学习法，学生在小组内相互讨论、互相帮助，共同解决练习题和讨论题。
这种学习方式促使学生更加积极主动地参与学习，激发了他们的学习兴趣。
学生通过小组间的合作，不仅提高了语言表达能力，还加深了对课程内容的理解。
同时，通过小组合作，学生在解决问题的过程中形成了团队意识，培养了合作精神。
教师角色教师在此过程中扮演着指导者的角色，他们布置任务、提供指导，并在小组活动结束后对学生进行评价。
教师提供的指导旨在帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法，进而提升他们的学习效果。
文档二：《通过角色扮演提高初中英语口语表达能力》背景介绍初中英语口语表达能力的提高对学生的英语学习至关重要。
在教学中，通过角色扮演的方式可以帮助学生在一个相对真实的情景中锻炼口语表达能力。
案例描述将学生分为小组，每个小组扮演一个特定的角色，比如去餐厅点餐、在商店买东西等。
教师在扮演相应的场景中的角色，与学生进行对话练习。
学生学习效果通过角色扮演，学生能够在一个模拟的情景中练习真实的口语表达。
与教师的对话练习可以帮助学生更好地理解并运用所学的句型和词汇。
此外，角色扮演还可以培养学生的合作意识和团队合作能力。
教师在角色扮演中既是引导者，也是参与者。
他们需要起到积极引导学生参与角色扮演的作用，并及时给予学生反馈和指导。
教师还可以在角色扮演活动结束后进行整体的总结和评价。
文档三：《利用多媒体教具提高初中英语听力能力》背景介绍初中英语听力是学生英语学习中的重要环节。
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translate (翻译) → translation
translate the meaning try to try to translatranslate every word
Module 1 How to learn English? Unit 1
Try not to translate every word.
speaking reading
listening
writing
learning English
grammar
(语法)
vocabulary
(词汇)
spelling punctuation
Q:
What’s the link of National Day and this unit?
Q: 1. When did we begin the holiday? We began the holiday on September 29. 7 days ago.
2. How long have we had / spent the holiday? for 7 days.
Jeremy Harmer, an experienced methodology writer, the author of the excellent Practice of English Language Teaching and series editor on the How to… series as well as hosting ELT Forum. His teaching days were spent in Mexico and the UK and since 1983 he has been a full-time writer and freelance trainer.
Marianne,2001. Teaching English as a Second
or Foreign Language [M] USA: Thomson Learning
A good lesson has a sense of coherence and flow … On a macro level, links or threads should connect the various over the days and weeks of a course. On a micro level, students need to understand the rationale for each activity.
YOU AND ME
You and me. From one world. We are family. 我和你，心连心，共住地球村。
Travel dream. A thousand miles meeting in Beijing. 为梦想，千里行，相会在北京。
Come together. Share the joy of life. 来吧，朋友，伸出你的手。
(拼写)
(标点)
pronunciation
(发音)
Q: What do you think of the lead-in / presentation of this unit?
Module 4
Education
Unit 1
How long have you studied English?
From NSE Grade 8 (A)
News from China Daily:
Zhai Zhigang: China's first spacewalker BEIJING -- Although enclosed in a bulky spacesuit with face covered, Chinese astronaut Zhai Zhigang is becoming a familiar figure to all Chinese as a history maker.
From NSE Starter(预备篇)
Jeremy Harmer, 2000. How to Teach English [M] 北京: 外研社。
One of the greatest enemies of successful teaching is student boredom. That’s why most lessons would like to start with “Warming-up” in order to interest and motivate the students.
A good teacher is somebody who has an affinity with the students that they’re teaching; A good teacher should try and draw out the quiet ones and control the more talkative ones.
National Day, Independent Day, … Day 国庆节
U.S.A France Canada Australia Vietnam Malaya
1.26 (January 26th) 7.1 (July 1st) 9.2 (September 2nd) 7.14 (July 14th) 8.31 (August 31st) 7.4 (July 4th)
ELT Forum
The place for English language teachers who want to develop professionally. With downloadable development packs, interactive activities and live discussion groups with leading ELT experts.
Q: Do you think the news is difficult for your students?
News from China Daily: Zhai Zhigang: China's first spacewalker BEIJING -- Although enclosed in a bulky spacesuit with face covered, Chinese astronaut Zhai Zhigang is becoming a familiar figure to all Chinese as a history maker.
We have had / spent it since September 29.
since 7 days ago.
Module 4 Education
Unit 1 How long have you studied English?
1. Music game
Q: Where are all these questions from?
2. Super interview
Q: Do you think the students like the interview?
3. Object show
Module 4
Activities and the weather
Unit 3
What’s the weather like in summer?
cost went fantastic taken visited been famous
I’ve ___b_e_e_n____ to a county called Bama. It is __f_a_m__o_u_s__ for the people’s long life. I ____w_e_n__t __ there on October 1st. I have ____v_i_s_it_e_d____ the Crystal Cave. The ticket to the cave ___c_o_s_t___ me ￥180. It’s a little expensive, but the cave is very __f_a_n_t_a_s_ti_c__. I haven’t _____t_a_k_e_n____ any photos because I was tired. What a pity!
Pair work
1. How is your National Day ? It’s great / excellent / exciting / relaxing / boring …
2. Where have you been ? I’ve been to …
3. What have you done? I have played / visited …
traveling lots 7-day crowded over prefer
The National Day holiday is ___o_v_e_r___ . It’s a ____7_-d_a_y___ holiday. ____L_o_ts____ of families go ___t_ra_v_e_l_in_g___ during the holiday. But some people ___p_r_e_f_e_r__ to stay at home because they are afraid of the __c_r_o_w_d_e_d__ people and the heavy traffic.
初中英语课堂教学 创新设计与案例分析
一. Watch and think
Module 1 How to learn English?