初中美术浙人美版七年级下册第1课《红色记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版七年级下册第1课《红色记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解美术与情感,美术与时代,美术与历史等方面的关系,从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
2教学准备
(学生)美术常规课本
(教师)课件及相关图片
3重点难点
重点:革命历史题材美术作品的内容与形式分析
难点:革命历史题材美术作品的人文内涵
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、情景导入
1、情景导入
1)放映人民英雄纪念碑,引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》
问:“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件?”教师简要讲述,带动学生对历史革命的红色情绪,引入新课《红色记忆》
2【讲授】2、深入理解
1)放映《开国大典》视频,引导学生产生情感共鸣,再放映历史照片中的《开国大典》,影视剧中的《开国大典》,最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。
浙美版(初中一年级)七年级美术下册红色记忆_课件1
虎门销烟（浮雕） 1953—1958 曾 竹韶
胜利渡长江，解放全中国（浮雕） 1953—1958 刘开渠
• 刘开渠（1904.10-1993.6），原名刘大田。 萧县刘窑村人。刘开渠是中国现代雕塑大师，杰 出的艺术教育家。历任中央美术学院副院长、中 国美术馆馆长、中国美术家协会副主席、全国城 市雕塑建设指导委员会主任等职。 • 作品表现了解放军横渡长江，登上长江南岸 的瞬间，表现了“百万雄师过大江”的壮观场面。 作品中人物多而不乱，布局很有次序和节奏感， 众多的人物表现统一中有变化，能在有限的空间 内表现出千军万马的宏大场面，十分生动地表现 了中国革命中的重要画面 。
启航（油画） 2009 何红舟 黄发祥
占领总统府（油画） 1977 陈逸飞 魏景山
开国大典（油画） 1952 董希文
• 《开国大典》是中国画家董希文于1953年完成的著名油 画，描绘1949年10月1日中华人民共和国开国大典上毛泽东在 天安门城楼上宣读中央人民政府公告，宣告中华人民共和国成 立的一刻，为董氏最著名的代表作。2011年6月，为庆祝建党 90周年，油画真迹首度向公众开放。目前该作品收藏于中国国 家博物馆。
• 曾竹韶（1908－2012 ），福建厦门人。中 央美术学院雕塑系教授，参加筹备中国革命博 物馆，并任全国城市雕塑艺术委员会副主任， 首都城市雕塑艺术委员会副主任、顾问。 • 曾竹韶的代表作《虎门销烟》，是纪念碑 碑座十块大型浮雕的第一块，表现了1839年广 东虎门销毁鸦片的历史事件，原作200厘米 ×492厘米，其设计和塑造手法是现实主义的， 吸收和运用了中国传统雕刻技法，表现风格注 重了民族的欣赏习惯，具有整体洗练、刻画细 腻、质朴清新的特点 。
血衣（素描） 1959 王式廓
人美版七年级下册美术全册教案
第一课课题：艺术源于生活，高于生活课型：欣赏课一、教材分析：《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。
"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。
评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。
目前，学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。
然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣赏"也不会评述了。
学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即"艺术源于生活，高于生活"，为欣赏评述美术作品奠定基础。
马克思主义哲学认为物质是第一性的，意识是第二性的，意识是对物质的能动的反映。
艺术作为社会意识形态，是社会存在的反映，美术作品作为人的意识的物化形态，是美术家能动的反映社会存在的结果，它作用于社会。
美术作品的创作分再现性和表现性的两类。
再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。
艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、情感和思想，其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。
表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。
画面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。
表现性艺术中的抽象派、超现实主义的绘画作品中，画面中所表现的艺术形象虽然与生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。
因而它不仅源于生活，更高于生活。
二、教学思路：董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。
学生都称赞这幅画画的好，但好在哪里，画面的艺术处理如何高于生活的，只要将"生活中的原型"与作品加以对照，再运用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析，学生就可以领会。
红色记忆初中绘画教案
红色记忆初中绘画教案教案标题：红色记忆初中绘画教案教案目标：1. 了解中国红色记忆的历史背景和意义；2. 培养学生对红色记忆的情感认同和艺术表达能力；3. 发展学生的绘画技巧和创造力。
教学内容：1. 红色记忆的历史背景和意义介绍；2. 红色记忆主题绘画作品的欣赏和分析；3. 绘画技巧的教学和实践；4. 创作红色记忆主题绘画作品。
教学步骤：第一课：红色记忆的历史背景和意义介绍1. 导入：通过图片或视频展示红色记忆的相关内容，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：简要介绍中国红色记忆的历史背景和意义，包括革命斗争、英雄人物等。
3. 讨论：与学生展开讨论，了解他们对红色记忆的认知和情感体验。
第二课：红色记忆主题绘画作品的欣赏和分析1. 导入：展示一些红色记忆主题的绘画作品，让学生欣赏并表达自己的感受。
2. 分析：引导学生分析作品中所表达的红色记忆主题和情感，讨论绘画元素和技巧的运用。
3. 总结：总结学生的观点和分析结果，为接下来的绘画实践做准备。
第三课：绘画技巧的教学和实践1. 技巧讲解：介绍一些常用的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配、透视等，与学生进行互动讨论和示范演示。
2. 练习：让学生进行简单的绘画练习，锻炼他们的绘画技巧和观察力。
3. 反馈：针对学生的绘画练习，进行评价和指导，帮助他们改进和提高。
第四课：创作红色记忆主题绘画作品1. 主题确定：与学生一起确定创作红色记忆主题绘画作品的具体内容和表达方式。
2. 创作过程：指导学生进行创作，提供必要的材料和技术支持，并鼓励他们发挥创造力。
3. 展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和交流。
教学评估：1. 学生对红色记忆的理解和情感认同的表达；2. 学生绘画作品的创意和技巧运用；3. 学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学资源：1. 红色记忆相关的图片、视频和资料；2. 红色记忆主题的绘画作品；3. 绘画材料和工具。
教学延伸：1. 组织学生参观相关的红色记忆展览或纪念馆，进一步加深他们对红色记忆的理解和感受；2. 鼓励学生进行更深入的研究和创作，可以组织红色记忆主题的绘画比赛或展览。
1.红色记忆-浙人美版七年级美术下册教案
红色记忆-浙人美版七年级美术下册教案一、教案背景本教案是针对浙江人民美术出版社出版的七年级美术下册教材的一节课教学设计。
本节课以教材中“红色记忆”主题为核心，通过学习革命历史故事和相关艺术作品，让学生了解中国革命史和红色文化，感受革命精神和爱国情怀，同时培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标知识目标1.了解中国革命史和中华民族的奋斗历程；2.了解红色文化的背景和内涵；3.认识社会主义现代化建设的伟大成就；4.学习有关革命题材的艺术作品，掌握绘画技法。
能力目标1.培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力；2.培养学生的创造能力和创新思维；3.培养学生的合作与交流能力。
情感目标1.培养学生的爱国情怀和家国情怀；2.培养学生的革命精神和奋斗精神；3.培养学生的道德情感和人文精神。
三、教学过程1. 导入环节1.介绍本节课的主题；2.观看红色题材的影像或幻灯片，激发学生的情感和兴趣；3.提出“红色记忆”的概念，让学生感知红色文化的魅力。
2. 感性认识1.教师引导学生回忆中国革命史中的英雄和革命精神，让学生感受到红色文化的力量和魅力；2.展示有关红色主题的艺术作品，与学生一起品味作品的内涵和风格，辨别作品的艺术特点；3.分组讨论，就有关作品的主题、情感、表现手法等方面展开分析与交流。
3. 理性认识1.教师介绍社会主义现代化建设取得的伟大成就，并引导学生思考红色文化与现代化发展之间的关系；2.教师讲授有关绘画技法和基础知识，如色彩搭配、线条表现、视觉透视等，让学生掌握基本技能；3.学生自主设计并绘制有关红色主题的绘画作品，注重创意和个性化表现，同时兼顾艺术规范和技法要求。
4. 总结归纳1.学生根据本节课的学习和体验，就“红色记忆”的主题及相关知识做个总结归纳；2.学生展示自己的作品并讲解设计思路、表现手法和创意体现；3.教师加强对学生作品的点评和评价，肯定优秀之处，指出不足之处，并提出建设性意见。
四、教学评价本节课通过让学生了解革命历史故事和相关艺术作品，让学生感受革命精神和爱国情怀，同时培养学生的审美能力和创造力。
浙美版七年级美术教案
浙美版七年级美术教案【篇一：浙美版七年级13册美术教案 (精选范文)】方案1第1课《走进美术》教材分析教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主,同时结合其他国家艺术家的优秀作品,促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值,同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。
中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。
教学目标1、通过本课学习,学生能逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力。
2、通过本课学习,,学生能清楚了解美术中绘画的主要种类及艺术特点。
重点难点重点:了解绘画不同种类的特点及区别。
难点:掌握绘画的类别及不同角度的分类。
课前准备学生:收集相关的美术作品的图片或事物教师:相关美术图片及课件教学过程（第一课时）一、导入：（讨论）对比欣赏油画《父亲》与国画《粒粒皆辛苦》，两幅画同样是表现农民形象，但它们也存在一些不同之处，思考：1、所用的材料和表现形式有何不同？2、谈谈对这两幅画的感受。
《父亲》是油画，十分逼真，写真，十分细致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹，构图饱满；《粒粒皆辛苦》是中国画，简洁，以线勾勒人物，构图留有空白，给人以想象的空间。
学生回答3、介绍《父亲》的作者和背景。
《父亲》曾获得国内外大奖，曾在卢浮宫春天沙龙中获奖。
罗中立，是四川美术学院院长，作品表现了生活在贫困中的老农形象。
老农古铜色的脸，刀割般的脸，开裂的嘴唇描绘得十分细致，仿佛一个活生生的人站在观赏者的面前。
而背景上一片金色的丰收景象与老农手中破旧的茶碗形成鲜明的对比。
虽然丰收了，但农民的生活并没有因此而改变。
“父亲”不是说罗中立的父亲，而是精神上的父亲，正是他们的辛勤劳动才养育了世世代代的中华儿女。
初中美术浙人美版七年级下册第1课《红色记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版七年级下册第1课《红色记忆》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版七年级下册第1课《红色记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解美术与情感,美术与时代,美术与历史等方面的关系,从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
2教学准备
(学生)美术常规课本
(教师)课件及相关图片
3重点难点
重点:革命历史题材美术作品的内容与形式分析
难点:革命历史题材美术作品的人文内涵
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1、情景导入
1、情景导入
1)放映人民英雄纪念碑,引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》
问:“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件?”教师简要讲述,带动学生对历史革命的红色情绪,引入新课《红色记忆》
活动2【讲授】2、深入理解
1)放映《开国大典》视频,引导学生产生情感共鸣,再放映历史照片中的《开国大典》,影视剧中的《开国大典》,最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。
初中红色记忆美术教案
初中红色记忆美术教案一、教学目标1. 让学生了解红色记忆的含义，认识红色记忆在中国历史中的重要地位。
2. 通过欣赏和分析红色记忆美术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 红色记忆的概念和意义2. 红色记忆美术作品的欣赏和分析3. 红色记忆美术作品创作的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：红色记忆美术作品的内容和形式分析，创作方法与技巧的掌握。
2. 难点：红色记忆美术作品的人文内涵的理解和表达。
四、教学准备1. 教材：红色记忆美术作品的相关资料和图片。
2. 工具：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过播放红色记忆的相关视频或图片，引导学生关注红色记忆的主题，激发学生的兴趣和情感。
2. 欣赏与分析：展示红色记忆美术作品，引导学生从形式、内容、色彩等方面进行欣赏和分析，理解作品中所蕴含的人文内涵。
3. 创作指导：讲解红色记忆美术作品的创作方法和技巧，引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的红色记忆美术作品。
4. 实践与展示：学生进行美术创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
最后，组织学生展示自己的作品，互相评价和交流。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获和体会，反思自己在创作过程中的优点和不足，激发学生对红色记忆美术作品的热爱和研究的兴趣。
六、教学评价1. 学生对红色记忆美术作品的欣赏和分析能力。
2. 学生的美术创作能力和创新精神。
3. 学生对红色记忆的理解和认同程度，以及对祖国的热爱和自豪感。
七、教学建议1. 注重引导学生从多角度、多层面理解和欣赏红色记忆美术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 鼓励学生积极参与创作，发挥想象力和创造力，培养学生的创新精神。
3. 结合红色记忆的历史背景和文化内涵，引导学生深入理解红色记忆的意义，培养学生的爱国情怀。
1.红色记忆-浙人美版七年级美术下册教案
红色记忆-浙人美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解红色记忆的相关知识，包括红色与革命、红军与长征、红色文化等；2.了解红色记忆在美术设计中的应用；3.掌握一些具有红色视觉效果的色彩搭配方法；4.设计并完成一幅符合红色题材的美术作品。
二、教学重点1.红色记忆在美术设计中的应用；2.具有红色视觉效果的色彩搭配方法。
三、教学难点1.如何将红色记忆融入设计中；2.如何运用色彩理论设计出具有红色视觉效果的作品。
四、教学内容1.红色记忆的介绍：通过PPT形式展示红色记忆的相关知识，让学生了解红色与革命、红军与长征、红色文化的内涵；2.色彩搭配方法的讲解：介绍一些具有红色视觉效果的色彩搭配方法，如红色与白色的搭配、红色与黑色的搭配、红色与灰色的搭配等；3.教师示范：通过学生喜欢的红色题材（如中国红、中国结、红旗等）为例，进行设计示范；4.学生实践：让学生根据自己的喜好，设计并完成一幅符合红色题材的美术作品；5.展示评价：学生互相展示自己的作品，进行评价和讨论。
五、教学方法1.演讲法：通过PPT形式展示红色记忆的相关知识；2.讲解法：介绍色彩搭配方法的原理和技巧；3.示范法：通过教师的示范，让学生了解设计的思路和方法；4.实践法：让学生实践设计，巩固所学知识。
六、教学过程时间安排教学内容教学方法5分钟红色记忆的介绍演讲法10分钟色彩搭配方法的讲解讲解法20分钟教师示范示范法60分钟学生实践实践法15分钟展示评价讲解法七、教学评价1.学生的美术作品符合红色题材的要求；2.学生对红色记忆的相关知识有所了解；3.学生掌握了具有红色视觉效果的色彩搭配方法。
八、教学反思本节课采用了多种教学方法，但在实际教学中，教师发现学生在实践环节中出现了一些问题，有的学生的色彩搭配过于简单，有的学生的构图需要进一步改进。
因此，建议在教师示范环节中，加强对学生的指导，丰富学生的设计思路，以便学生能够完成更加优秀的作品。
初中美术七年级下册《第1课过去的日子》表格式教案
第 1 课过去的日子 课目 教学程序 第 1 课过去的日子 教学活动 年级 7 年级下册 媒体运用教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，发 教学准备：多媒体课件 (第一课时) 现和感受真、善、美的事物，促进个性发展； (艺术节精彩片段收 有意图地运用美术语言， 记录和表现过去的事 集，怀旧模式的照片美 情，传递自己的思想感情。
一、同忆、导入 (初步了解艺术的 表现方式) (课堂导入活动可 根据实际灵活运 用) 1．让学生把准备好的照片，即-一张在记忆 中给自己印象最深的事情的照片拿出来， 相互 欣赏交流 2．请两位同学上二讲台将自己的照片展示并 讲解，为后面的作品创作内容作铺垫 3．小结：这些都是摄影给我们带来的美的回 忆和感受。
摄影一方面可以拍摄出图画式的照 课件： “看照片，讲故 二、交流与思考 (引入到对美术创 作的表现方式的学 习) 片， 成为精美的艺术作品， 另一方面它也是美 事” 术创作收集素材的一种手段。
4．什么是美术创作?美术创作一般指美术作 投影仪：展示学牛带来 的照片 1．出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。
2．教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片 展示课题课件：展示艺 段，并谈谈它给你的最深感受。
3．学生同忆并谈感受。
术节照片若干 术作品等。
)品的创造， 是艺术家根据一定的审美意识和艺 课件：“美术创作” 术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调 课件：图例(有缺陷的 色盘、 画纸等制作表现出美术形象的创造活动 摄影作品) 过程。
5。
摄影虽然能拍摄出美的艺术作品．但由于 受客观条件的影响较大， 往往也有不尽人意之 处。
那么我们就可以用其他的艺术形式来表现 我们的创作构思，如绘厕、雕塑等 6．因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。
三、构思、创作(根 据自己所带来的照 片或同忆为内容， 设计主题，进行表 现) 1．教师：过去的日子里，我们都有过欢乐和 苦恼， 都有过许多值得回昧的记忆。
浙美版初中美术红色记忆试讲教案
浙美版初中美术红色记忆试讲教案教案标题：浙美版初中美术红色记忆试讲教案教学目标：1. 了解红色记忆的含义和重要性；2. 掌握红色记忆的表现形式和艺术表达方式；3. 培养学生对红色记忆的情感共鸣和审美意识。
教学重点：1. 红色记忆的含义和重要性；2. 红色记忆的表现形式和艺术表达方式。
教学难点：1. 培养学生对红色记忆的情感共鸣和审美意识；2. 运用艺术表达方式表现红色记忆。
教学准备：1. PPT演示文稿；2. 学生绘画工具和纸张。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些红色记忆的图片，引起学生的兴趣和思考。
例如，毛泽东主席红军长征的图片，红色经典电影《红色娘子军》的剧照等。
Step 2：呈现（10分钟）使用PPT演示文稿，向学生介绍红色记忆的含义和重要性。
解释红色记忆是指中国革命历史中的红色事迹、红色文化和红色符号，它代表了中国共产党的光辉历程和伟大成就。
Step 3：讨论（15分钟）与学生进行互动讨论，引导他们思考红色记忆的表现形式和艺术表达方式。
例如，红色记忆可以通过绘画、雕塑、摄影、音乐等多种艺术形式来表达。
鼓励学生举例说明，分享自己对红色记忆的理解和感受。
Step 4：绘画实践（20分钟）让学生利用绘画工具和纸张，选择一个红色记忆的主题进行创作。
鼓励他们充分发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对红色记忆的理解和情感。
Step 5：展示与分享（10分钟）学生将自己的绘画作品展示给全班，并进行互相欣赏和分享。
鼓励学生用简洁的语言描述自己的作品，表达创作初衷和感受。
Step 6：总结（5分钟）对本节课的学习进行总结，强调红色记忆的重要性和艺术表达方式的多样性。
鼓励学生在日常生活中积极传承和弘扬红色记忆。
教学延伸：1. 鼓励学生通过参观红色革命纪念馆、阅读相关红色记忆的文学作品等方式深入了解红色记忆；2. 组织学生参与红色记忆的艺术创作比赛，展示学生的创作才华和对红色记忆的理解。
教学评估：1. 学生的参与度和表现；2. 学生绘画作品的创意和艺术表达能力。