人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit5教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit5教案教学设计（6课时）Unit 5 What Does She Do?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。
2．能够理解、认读白体句子：What does your father／mother do? He’s／She’s a…3．能够听懂、会唱歌曲“My Family”。
i二、教学重、难点分析1．本课重点是掌握A Let’s learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。
3．建议教师参考四年级上册Unit 6中Part B部分的内容。
三、课前准备1．教师准备四年级上册第六单元和本课的录音带。
2．师准备本课单词卡片、四年级上册B Let’s learn部分的单词卡片she，he，it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。
3．学生准备本课单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
2．预习(Preview)“指手画脚”活动教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。
第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
3.新课呈现(Presentation)Let’s start教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher．I teach lessons．”教师板书：teach，teacher。
注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。
Let’s learn(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
(2)教师出示一名歌手的照片，问：“What does she／he do?”引导学生回答：“She／He is a singer．”启发学生说出更多歌手的名字。
(3)用同样的方法学习其他职业：writer，TV reporter。
教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“What does he do?”引导学生回答：“He’s an actor．”然后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“What does she do?”引导学生回答：“She is a11 actress．”教师提示学生在actress 和actor前面要用an。
(4)“快看快拼”活动教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。
(5)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
(6)“快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：She is an actress．(7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“Who’s he／she? What does he／she do?”引导学生回答：“That’s…He’s／She’s a…”(8)“对卡片、说句子”活动学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。
教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“What does she do?”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：“She’s a…”巩固和延伸(Consolidation and extension)Group work(1)教师依次戴上Amy，Chen Jie等人物的头饰，并介绍说：“I am Amy．I am Going to be an artist．I am John．Iamgoingtobe a／an…”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回答：“I’m going to be a／an…”(2)学生翻开课本第58页，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。
(3)Let’s sing教师放“My Family’’的录音，然后向学生解释歌词大意。
学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。
(3)做活动手册A Let’s learn部分的配套练习。
(4)“按顺序排队”活动学生五人一组，每组使用一套本课单词卡片，每个学生任意抽取一张卡片，教师打乱顺序说出卡片上的职业，学生必须根据教师报的顺序站队，然后说出他们卡片上的职业名称。
为了增加游戏的难度，教师可以变换单词的顺序．渐加快速度。
(5)“追单词”活动详见本单元“供选择的游戏”。
第二课时一、教学目标与要求’1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
_2．能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中运用。
3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。
二、教学重、难点分析1．本课重点是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…2．本课难点是重点句型中问句的表达。
三、课前准备1.教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B Let’s learn部分的单词卡片币套自制的家庭成员卡片。
2．学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师放c部分歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。
(2)“说出来，接力赛!”活动全班学生分成几列站好。
教师从本单元A Let’s learn部分的卡片中随意抽取一张，每队的第一名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：Write,My father is a writer．然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。
教师再抽取一张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。
2．预习(Preview)Let’s try学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。
录音内容如下：Woman：What does your mother do?Girl：She is a singer．Woman：What does your father do? 一Girl：He is a teacher．He teaches Chinese．Man：Circle the right pictures．3．新课呈现(Presentation)Let’s talk(1)“排列卡片”活动学生两人一组将A Let’s learn部分的单词卡片和四年级上册B Let’s learn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。
教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。
然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：I teach lessons．学生说出职业名称后排列卡片。
(2)教师说：“My mother is a teacher．What does your mother do?请几名学生用“She is a(profession)．”来回答。
教师继续说：“My father is a farmer．What does your father do?”引导学生作答。
教师板书并示范朗读句型：“What does your mother do?She is a TV reporter．”学生跟读、口拼句型。
(3)教师放课文录音，学生跟读。
学生两人一组做对话替换练习。
(4)“背靠背”活动学生两人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。
学生A先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，学生B向学生A提问，如：“Wh at does your mother do?”学生A根据自己卡片的摆放位置作答，学生A根据对方的回答排列自己的卡片。
问答结束，两个人的卡片摆放顺序应该相同。
两人交换角色继续游戏。
(5)教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。
Pronunciation(1)教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／{／，／h ／，／tf／，／d3／，学生跟读。
示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。
(2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。
然后教师放该部分的录音，学生跟读。
鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。
教师指导学生完成Read and match的活动。
4．巩固和延伸(Consolidation and extensionGroup work(1)学生在59页表格第一列的第2～4格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班里同学：“What does your mother／father do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
(2)“语音乒乓”活动学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：学生A：|w|学生B：wood(3)“说出来，宾果”游戏学生从第四单元已学的音标卡片中任选两张和本课七个音标卡片一起正面上放在自己的课桌上，摆成3*3的方格。
教师按任意顺序读出两单元的13个音标，读到哪张卡片上的音标，学生就把该卡片翻过来扣在课桌上。
谁倒扣的3张卡片成一排，就可以大声喊“Bingo!”，如果他能读出其中两张卡片音标就获胜。
(4)做活动手册A Let’s talk部分的配套练习。
第三课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let’s read部分的对话，完成相应的活动。
2．能够运用所学语言完成Let’s find out活动。
二、教学重、难点分析1．本课重点是巩固句型：What does…do? He／She is a／an…2．本课难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
三．课前准备1．教师准备本单元A部分的单词卡片，四年级上册B Let’s learn部分的单词卡一套自制的家庭成员卡片。
2．教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。
3．学生准备一些名人的图片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)“炸弹”活动复习A Let’s learn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’的词汇。
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第六课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 5 第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check 是听力活动。
Let’s wrap it up.是本单元主要句型的句法归纳。
Story time 复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。
本课时是对前几课时重点知识的总结。
本课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳。
表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job 的概念本课时包括Let’s check、Let’s wrap it up 和story time 三个版块。
Let’s check 分为两部分：第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型。
Let’s wrap it up. 要引导学生自己总结和归纳。
Story time 版块呈现的是Zoom 和Zip 聊天，构思自己的职业梦想的故事。
通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job 的概念。
故事阅读性强，符合学生的心理，很能激学生学习的兴趣。
Let’s wrap it up. 启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力。
Story time 通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。
课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够巩固并综合运用句型—What does he/she do?—He/She is ...—Where does he/she work? —He/She works ...—How does he/she go to work?—He/She goes to work...谈论人物的职业和生活情况。
新人教版PEP六年级上册Unit5Whatdoeshedo(6份1-6课时)说课稿
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do （6份 1-6课时）说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do是一篇以人物职业为主题的语言材料。
本单元主要围绕询问和介绍人物职业的交际情景展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业，同时能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常简单的交际用语已经有了一定的了解和掌握。
但同时，部分学生在发音、语法等方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业；听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行日常交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业；听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.难点：正确运用一般现在时进行日常交际，掌握相关语法规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实语境中感受、实践、理解和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：老师通过展示图片、实物等，引入本课主题，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习动机。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5: What does she do?【教学目标】1. 能正确使用动词短语询问他人的职业。
2. 能准确回答有关职业的问题。
3. 通过角色扮演，培养学生表达和运用所学职业名称的能力。
4. 培养学生合作交流和团队意识。
【教学重点】1. 学习用动词短语询问职业。
2. 学会回答有关职业的问句。
【教学难点】学习新单词和短语，并能够运用正确的语言表达职业。
【教学准备】单词卡片、职业图片、运动扑克牌、小组活动任务卡。
【教学过程】一、引入新课1. T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!2. T: Today, we are going to learn about different occupations. Do you know what an occupation is?S: It's a job!T: That's right! An occupation is a job. We will learn some new words about different occupations.3. T: Let's play a game. I will show you some pictures. Please guess what occupation it is.(Teacher shows pictures of occupations one by one, such as doctor, teacher, farmer, singer, etc.)T: What do you think this occupation is?S: It's a doctor!T: Very good! This is a doctor. He helps sick people feel better.(Continue with other pictures)二、学习新词汇和短语1. T: Now, we will learn some new words and phrases about occupations. Look at the screen and repeat after me.(Teacher shows new words and phrases on the screen and leads students to repeat)- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer2. T: Good job, everyone! Now, let's practice using these new words and phrases to ask and answer questions about occupations.三、练习对话1. T: Pair up with your partner. One of you will be an interviewer and the other will be an interviewee. Use the new words and phrases we just learned to ask and answer questions about occupations. You can take turns being the interviewer.(Students role-play the dialogue using the following questions and answers)S1: What does he/she do?S2: He/She is a doctor/teacher/farmer/singer/policer officer/engineer.(Repeat with different pairs)2. T: Great job, everyone! Now, let's move on to our next activity.四、游戏与竞赛1. T: It's time for a game. I will divide you into two teams. Each team will have a set of sports cards.(Teacher gives each team a set of sports cards)2. T: I will say a occupation, and the first student from each team should quickly find the corresponding sports card and show it to me. The fastest team gets a point. Are you ready?(Teacher says an occupation, such as "teacher". The students from each team search for the card with the corresponding occupation and show it to the teacher)3. T: Well done! Now, let's continue with another round.五、小组合作任务1. T: We will now work in groups of four. Each group will receive a task card with different occupations on it. Your task is to come up with a short role-play using the occupations on your card. Each group member should have a different occupation.(Teacher gives each group a task card with different occupations)2. T: Take a few minutes to discuss and plan your role-play. Then, one person from each group will perform the role-play in front of the class.(Students work in their groups, discuss and plan their role-plays)3. T: Are you ready? Let's see the first group perform their role-play.【板书设计】Unit 5: What does she do?- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer【教学反思】通过本节课的学习和活动设计，学生能够掌握关于不同职业的词汇和短语，并能够用正确的语言询问和回答有关职业的问题。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课2
What does she/he do?
She/he is a/an…
反思
教学内容
What does she do?
第 3 节
教学目标
知识目标：
能够听、说、认读let’s read部分的对话，完成相应的活动。技能目标：
培养学生的口头表达能力。
情感目标：
教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流、共同完成学习任务。
技能目标：
能够灵活运用所学句型进行问答。
情感目标：
教育学生要积极与人协作，运用所学英语进行交流。
教学难点
正确区分冠词 a 和 an 的用法及发音。
教学重点
掌握五种职业的英文表达，并能简单问答。介绍自己的理想。
设计理念
引导法、点拨法、合作交流法。
教学准备
1、短语卡片。
2、录音机和本课时的录音带。
3、图片。
固所学知识。
学 生 听 录音，完成听力题。
听录音，可以帮助学生纠正语音语调，培养学生的语感。
学生根据教师的提问回答问题。
通 过 角 色 朗读，激发学生的学习兴趣。
，
学生跟读音标，并读出表格中的例词。
学 习 音 标 知识，进一步纠正语音语调，掌握拼读
放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。
单元重点
1、能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。
2、理解、会唱 Let’s chant、Let’s sing 等部分的内容。
单元难点
1、能够了解元音和辅音的发音。
2、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时主要内容是学习关于职业的词汇，如doctor, teacher, farmer等，并能够运用所学生词进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解不同职业，提高自己的英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常口语交流已经有了一定的掌握。
但部分学生对于一些职业词汇的认知还比较薄弱，需要通过本课时的学习进行巩固。
同时，学生对于英语的学习兴趣有所下降，需要通过丰富多样的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如doctor, teacher,farmer等，并能够正确运用所学词汇进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于职业的词汇，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解不同职业的特点，培养对各种职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于职业的词汇，并能够正确运用所学词汇进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地听懂、说出生词，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置不同的职业情景，让学生在实际语境中学习、运用词汇。
2.交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好生词卡片、教学课件、教学录音等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解基本职业词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的职业词汇，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示本课时所需学习的新词汇，如doctor, teacher, farmer等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解。
人教版小学英语六年级上册Unit5教案
PEP ⼩学英语六年级上册Unit 5 What does she do ? 第⼀课时教学设计⼀、教学课题Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计⼆、教案背景学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。
本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内容对学⽣来说不难理解。
关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。
三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语⼩学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学⽣掌握⼀些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。
在第三册中学⽣已经接触到⼏个职业单词，也学会了⽤“what’s your father/mother？”来询问职业。
因此本单元的重点句型：what does yourfather/mother do？对学⽣来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运⽤各种已学过的句型讨论⽗母的职业并进⾏交流。
本课时是《⼩学英语PEP》（⼈教版）第七册的第五单元第⼀课时的教学内容，这部分内容有六个表⽰职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此⽽展开的与职业有关的表达⾃⼰理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学⽣进⼊初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课6
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计第一课时教学设计(A.Let’s try Le’s talk)一、教学目标1.能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do?He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to bea head teacher,too?并能在情景中正确运用。
3.能够独立完成Let’s try部分的练习。
二、教学重难点1.掌握四会句型What does your father/mother/he do?He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
2．能够听、说、认读拓展句型What are you going to be?I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step1:Warm-up1.教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
Step2:PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
Let’s talk1.教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he?引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher.What does he do?学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5WhatDoesheDo(5)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (5)》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (5)》主要介绍了职业词汇和相关交际场景。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业和回答职业的交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生之间英语水平参差不齐，教学过程中应关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业和回答职业的交际用语，正确运用动词短语描述职业。
2.能力目标：学生能够在真实场景中运用所学知识进行交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊敬各行各业劳动者的品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问职业和回答职业的交际用语。
2.难点：正确运用动词短语描述职业，并在实际场景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种职业的图片或卡片，用于展示和练习。
2.设计相关职业的对话场景，便于学生进行角色扮演。
3.准备小礼品，用于激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《What Do You Do?》引导学生进入学习状态，激发他们对职业话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种职业的图片或卡片，如医生、老师、警察等，引导学生用英语描述这些职业。
同时，教师引导学生学习相关的动词短语，如“work in ahospital”、“teach in a school”等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计_Unit5年月日Title Unit5What does he do?第1课时总课时6Teachi ng aims (1).Be able to say:“Is your father a postman?No,he isn’t.Wh at does hedo?He is a businessman.”.(2).Be able to master those phrases:factory worker,postman, businessman,police officer,in four skills.(3).Apply the sentences to the real situation.Key points Difficult points Key pointsMaster the phrases:factoryworker,postman,businessman,police officer in four skills.Difficult pointsReplace the phrases:factoryworker,postman,businessman,police officer,according to thMeasuresTPR PairworkGroupwork surveyesentence.TeachiEnglish cards,pictures,pptng aidsTeaching stepsStep I Warming up1.GreetingT:Good morning,boys and girls.I’m very happy to see yo u today.Look,I bring you beautiful stickers.Do you like it?Hands up,or do actions,I will give them to you,ok?2.T:I want you to help me.Volunteers?T:One student does action,the other guesses the word,o k?word1:farmer T:Yes or no?T:What’s he?(Use the same way to review words“teacher,nurse,docto r,driver,baseball player”)Step II Presentation1.teacher,driver,singer,writer,baseball playerT:look at the words,can you find rules?Some jobs can b e formedby plusing an“er”.So do you know how to change the followin g words?clean-cleaner,report-reporter,dance-dancer…work-worker,office-officerfactory worker,police officer2.T:Look at the pictures and ask like this:what does he/s he do?Ask and answer.3.T:Some jobs can be formed by plusing a“man”or“wo man”.post-postman business-businessmanAsk and answer:Is he a…?Yes,he is./No,he isn’t.4.Practice:Game:what’s missing?T:Now remember these words.I will hide one word card,g uesswhat it is.StepⅢConsolidation and extensionA task:Talk about your dreams.I want to be a super teacher.What are you going to be? Talk about your dreams with your deskmates.home work Previewhomeworklisten to the words and dialogue on P49. homework1.Write the words.2.Talk about your dreams with your friends.Board designUnit5What does he do?A let’s learnWhat does he do?He’s a….I want to be…factory worker,postman, businessman,police officer_Unit5年月日Title Unit5What does he do?第2课时总课时6Teaching(1).Be able to say:What does your father/mother/he do?aims He/She is a/an…and can use it freely.(2).Be able to understand the“Let’s try”,and to finish the exercise.Key points Difficult points Key pointsMaster the sentencesof this lesson,and canuse it freely in dailylife.Difficult pointsHelp students to catchthe new words andnew sentence in“Let’stalk”.MeasuresTPR PairworkGroupwork surveyTeachingaidsEnglish cards,pictures,pptTeaching steps Step I Warming up1.Free talks:2.Review the words about jobs.3.Act and say:Unit5年月日Title Unit5What does he do?第3课时总课时6Teaching aims (1).Be able to say:“Where does she work?She works a t auniversity.”(2).Be able to master those words:fisherman,scientist, pilot,coach,in four skills.(3).Apply the sentences to the real situation.Key points Difficult points Key pointsMaster the words:fisherman,scientist,pilot,coach,in fourskills.Difficult pointsReplace the words:fisherman,scientist,pilot,coach,according to the sentence.MeasuresTPR PairworkGroupworkTeachingaidsEnglish cards,pictures,pptTeaching steps Step I Warming up1.Free talks:2.Review the words about jobs.3.Act and say:Eg:act like a teacherStep II Presentation1.Enjoy a short movie about“Dad,where shall we go?”(1)A new travel to the USA.Chun Zhang:How can go to the USA?By plane.(2)Chun Zhang will give the children a new task:To find a pilot in the village.(3)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a fisherman.Learn:fishermanWhere does he work?He works at sea.(4)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a scientist.Learn:scientistWhere does he work?He works in a university.(5)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a coach.Learn:coachWhere does he work?He works in a gym.(5)C1:Oh,yeah.My father is a pilot.Learn:Where does he work?He works on a rescue plane.2.Summary.fisherman-at seascientist-in a universitycoach-in a gympilot-on a rescue plane3.Write and discuss:P51StepⅢConsolidation and extension1.Role-play in the group.homework Previewhomeworklisten to the words and dialogue on P51. homework1.Read the words on P51.2.Play the game with your friends.Board designUnit5What does he do?B let’s learnfisherman scientist pilot coachMy aunt is a scientist.Where does she work?She works at a university.这个教材改版后，出现了很多新单词，学生们在生活中也是很少接触和了解到的单词作为了重点单词。