我国实行民族区域自治制度教案
《民族区域自治制度》教案
《民族区域自治制度》教案一、教学目标1. 让学生了解民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义。
2. 使学生掌握民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
3. 培养学生热爱祖国、维护民族团结的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义；民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
2. 教学难点：民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解民族区域自治制度的基本概念、性质、特点和意义。
2. 运用案例分析法，分析民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
3. 采用讨论法，引导学生思考民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
四、教学准备1. 教材：《民族区域自治制度》相关章节。
2. 课件：民族区域自治制度的基本概念、性质、特点、意义及实施情况。
3. 案例材料：民族区域自治制度在我国的实施案例。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国有哪些民族吗？2. 总结：我国共有56个民族，是一个多民族国家。
今天我们就来学习一下与民族相关的制度——民族区域自治制度。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、案例分析1. 教师呈现民族区域自治制度在我国的实施案例，如内蒙古自治区、广西壮族自治区等。
2. 引导学生分析案例中民族区域自治制度的具体实施情况和取得的成果。
3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调民族区域自治制度在我国的重要性。
2. 提醒学生要珍惜和维护民族团结，为祖国的繁荣富强作出贡献。
第二课时一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了民族区域自治制度的基本概念和实施情况，民族区域自治制度的理论依据是什么呢？2. 学生回答，教师点评并总结。
二、课堂讲解1. 讲解民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
6.2民族区域自治制度教学设计高中政治统编版必修三
（1）帮助学生掌握民族区域自治制度的基本知识，理解其在我国政治体制中的重要性。
（2）培养学生对我国民族政策的认识，提高学生的政治素养。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：（1）民族区域自治制度在实践中的优点与不足；（2）如何进一步完善民族区域自治制度，促进民族团结和发展。
3.学会运用政治学理论分析民族区域自治制度在我国政治体制中的地位和作用，提高分析问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、自主学习等形式，引导学生了解民族区域自治制度的实际运作，培养学生运用政治学理论分析实际问题的能力。
2.组织课堂讲座、课后阅读等活动，帮助学生掌握民族区域自治制度的相关知识，提高学生的政治理论素养。
（2）培养学生总结归纳能力，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
针对本章节的学习内容，特布置以下作业：
1.请学生结合课本内容，撰写一篇关于民族区域自治制度在我国政治体制中地位和作用的短文，字数在800字左右。要求观点明确，论述清晰，能结合实际案例分析。
2.设计一份关于民族区域自治制度的问卷调查，内容包括民族区域自治制度的基本知识、实践中的优点与不足等方面。要求至少设置10个问题，并在课后向同学、家人或社区居民发放，收集至少20份有效问卷。
5.完成课后练习题，巩固民族区域自治制度的基本知识。要求学生独立完成，家长签字确认。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解民族区域自治制度的概念、特点及意义，掌握我国民族区域自治制度的基本内容及其在实践中的运作。
2.分析民族区域自治制度在维护国家统一、促进民族团结、保障民族自治权利方面的作用。
教案《民族区域自治制度》说课稿教案
教案《民族区域自治制度》说课稿|教案教案《民族区域自治制度》说课稿|教案在充满活力，日益开放的今天，各种制度频频出现，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
大家知道制度的格式吗？下面是小编帮大家整理的教案《民族区域自治制度》说课稿|教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析1、课程标准：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。
2、本框题的地位和作用本框在全书中占有重要的地位。
《民族区域自治制度》是人教版教材高中政治“必修二”“政治生活”第三单元第七课第二框的内容。
我们生活在人民当家作主的国家,如何保障我国人民尤其是少数民族人民当家作主的权利？本课《民族区域自治制度》为我们行使当家作主的权利提供了制度上的保障。
3、目标依据新课标，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：（1）知识目标明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度；理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
（2）能力目标使学生逐步学会用辩证唯物主义关于一切从实际出发，遵重客观规律的观点观察、处理问题,不断的提高分析、解决问题的能力。
引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
（3）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
（过度）：为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据课标、教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：4、教学重点与难点教学重点：民族区域自治制度的含义、必然性。
教学难点：民族区域自治制度的优越性。
（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本课题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。
二、教法与学法教学是一门艺术。
既需要规范性，又需要创造性和实践性。
民族区域自治制度 教案
民族区域自治制度教案教案：民族区域自治制度在我国，民族区域自治制度是一项基本的政治制度，为保障各民族的自主发展提供了重要的保障。
本教案旨在让学生了解民族区域自治制度的基本概念、意义和实施情况，增强民族团结意识。
一、教学目标1.知识与技能：（1）了解民族区域自治制度的基本概念和意义；（2）掌握我国民族区域自治制度的主要内容；（3）了解我国民族区域自治制度的实施情况。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，分析民族区域自治制度在我国的实际应用；（2）通过案例分析，理解民族区域自治制度对于维护民族团结的重要性。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结意识；（2）培养学生热爱祖国，维护国家统一和民族团结的价值观。
二、教学内容1.民族区域自治制度的基本概念和意义（1）定义：民族区域自治制度是指在我国少数民族聚居的地区，实行民族自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
（2）意义：民族区域自治制度是我国解决民族问题的一项基本政策，有利于保障各民族的自主发展，维护国家统一和民族团结。
2.民族区域自治制度的主要内容（1）自治地方的设立：自治区、自治州、自治县；（2）自治机关的设立：人民代表大会和自治政府；（3）自治权：自治机关依法行使自治权，包括立法权、行政权、司法权等。
3.民族区域自治制度的实施情况（1）我国已设立5个自治区、30个自治州、120个自治县；（2）各自治地方在政治、经济、文化、教育等方面取得了显著成果；（3）民族区域自治制度为维护民族团结、促进各民族共同繁荣发挥了重要作用。
三、教学过程1.导入：通过图片、视频等形式，展示我国各民族的风土人情，引导学生关注民族问题。
2.新课导入：讲解民族区域自治制度的基本概念和意义，让学生了解其在我国的地位和作用。
3.内容学习：讲解民族区域自治制度的主要内容，让学生掌握相关知识点。
4.案例分析：分析我国民族区域自治制度的实施情况，让学生了解其在实际中的应用。
初中政治区域自治教案
初中政治区域自治教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解我国实行的民族区域自治制度，理解其含义和意义。
2. 培养学生尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字的意识，增强维护民族团结的责任感。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用所学知识，对民族区域自治制度进行深入理解。
教学重点：1. 民族区域自治制度的含义和意义。
2. 学生尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字的意识。
教学难点：1. 民族区域自治制度的具体内容和实施方式。
2. 学生如何运用所学知识，对民族区域自治制度进行深入理解。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区域划分，提问学生：我国的行政区域是怎么划分的？有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课：今天我们来学习我国的民族区域自治制度。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解民族区域自治制度的含义和意义。
2. 教师提问：民族区域自治制度是什么？它在我国的地位和作用是什么？3. 学生回答问题，教师总结。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分组讨论：我国为什么要实行民族区域自治制度？2. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
四、案例分析1. 教师展示案例：广西壮族自治区的建立和发展。
2. 学生分组讨论：从这个案例中，我们可以看出民族区域自治制度的哪些优越性？3. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了我国的民族区域自治制度，那么，民族区域自治制度的具体内容和实施方式是什么？2. 学生回答问题，教师总结。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论：作为中学生，我们应该如何尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字？2. 学生发表意见，教师总结。
三、情景模拟1. 教师设计情景：在学校里，有一个来自少数民族的学生，他的宗教信仰、风俗习惯、语言文字与汉族同学不同，同学们应该如何对待他？2. 学生表演情景，教师点评。
民族区域自治制度教案一等奖
民族区域自治制度教案一等奖教案名称：民族区域自治制度教学教案一、教学内容1. 民族区域自治的概念和原则2. 民族区域自治制度的历史背景和发展过程3. 民族区域自治制度的运作机制和实施方式4. 民族区域自治制度在中国的应用和实践二、教学目标1. 了解民族区域自治的含义和原则，明确其重要性和必要性；2. 熟悉民族区域自治制度的发展历程，掌握其实施方式和运作机制；3. 理解民族区域自治制度在实践中的特点和意义，认识到其对国家统一和民族团结的重要贡献。
三、教学重点和难点1. 教学重点：民族区域自治的概念和原则，民族区域自治制度的运作机制和实施方式；2. 教学难点：民族区域自治制度在中国的应用和实践，以及其对国家统一和民族团结的意义。
四、教学方法1. 理论讲解：通过教师的讲解和引导，向学生介绍民族区域自治制度相关的理论知识；2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生更好地理解民族区域自治制度的实施和运用；3. 小组讨论：鼓励学生参与讨论，提出自己的观点和看法，促进互动和思维碰撞。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引导学生思考并回答问题：“你们知道什么是民族区域自治吗？为什么要有民族区域自治制度？”2. 理论讲解：向学生介绍民族区域自治的概念和原则，并解释其重要性和必要性；3. 案例分析：以中国的少数民族地区为例，向学生展示实际案例，并分析民族区域自治制度在这些地区的实施和运作；4. 小组讨论：组织学生分小组进行讨论，让他们就民族区域自治制度在中国的应用和实践提出自己的观点和看法；5. 总结归纳：通过教师的总结和引导，对民族区域自治制度的内容和意义进行总结归纳，从而加深学生对该制度的理解和认识。
六、教学评价1. 自测题：组织学生进行自测，检查他们对民族区域自治制度的理解程度；2. 小组讨论成果评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、思维能力和讨论结果等；3. 口头评价：通过教师的口头评价，对学生在课堂上的回答和讨论进行评价，鼓励他们积极思考和表达。
《民族区域自治制度》教案
《民族区域自治制度》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解民族区域自治制度的基本概念和特点。
让学生了解我国民族区域自治制度的历史背景和意义。
1.2 教学内容民族区域自治制度的定义和特点我国民族区域自治制度的历史发展民族区域自治制度的重要性和意义1.3 教学方法讲授法：讲解民族区域自治制度的基本概念和特点。
讨论法：引导学生讨论民族区域自治制度的历史背景和意义。
第二章：民族区域自治制度的定义和特点2.1 教学目标让学生掌握民族区域自治制度的定义和核心内容。
让学生了解民族区域自治制度的特点和优势。
2.2 教学内容民族区域自治制度的定义和核心内容民族区域自治制度的特点和优势民族区域自治制度与其他政治制度的区别2.3 教学方法讲授法：讲解民族区域自治制度的定义和特点。
案例分析法：分析具体案例，让学生了解民族区域自治制度的优势。
第三章：我国民族区域自治制度的历史发展3.1 教学目标让学生了解我国民族区域自治制度的历史发展过程。
让学生了解我国民族区域自治制度的重要法律法规。
3.2 教学内容我国民族区域自治制度的历史发展过程我国民族区域自治制度的重要法律法规我国民族区域自治制度的发展现状和挑战3.3 教学方法讲授法：讲解我国民族区域自治制度的历史发展。
文献阅读法：让学生阅读相关法律法规，了解其内容和精神。
第四章：民族区域自治制度的重要性和意义4.1 教学目标让学生了解民族区域自治制度对于我国多民族国家的重要性。
让学生了解民族区域自治制度对于维护国家统一和民族团结的意义。
4.2 教学内容民族区域自治制度对于我国多民族国家的重要性民族区域自治制度对于维护国家统一和民族团结的意义民族区域自治制度对于促进民族地区经济社会发展的作用4.3 教学方法讲授法：讲解民族区域自治制度的重要性和意义。
小组讨论法：引导学生讨论民族区域自治制度对于国家统一和民族团结的作用。
5.1 教学目标让学生思考民族区域自治制度在未来的发展前景。
民族区域自治制度教案
民族区域自治制度一、教学目标知识目标：1. 识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2. 明确民族区域自治制度的含义，理解自治机关和自治权。
3. 理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
水平目标：1. 我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。
尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提升自己的比较、鉴别水平。
2. 学着利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养擅长将不同学科知识综合起来，持续提升综合使用知识的水平。
情感目标：增强民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各族人民的风俗习惯，以实际行动维护民族团结。
二、教学重点民族区域自治制度的含义；民族区域自治制度的优越性。
三、教学难点民族区域自治制度适合我国国情。
四、教学方法情景教学法、课堂讨论、交流法、案例教学法。
五、教学过程活动一：【听歌悟理，情景导入】让学生听歌曲《爱我中华》，思考两个问题：你从歌中获取了哪些信息，获得了什么感悟？引导学生得出“我国有五十六个民族”、“我国是统一的多民族国家”、“我国各族人民之间平等、团结，和谐相处”等结论，使之对于社会主义条件下我国新型的民族关系有了一个直观的理解。
然后，教师带着学生参加民族知识小竞赛，让学生加深对少数民族的理解，引出我国对待少数民族的政策，实行民族区域自治制度。
活动二：【一起参与、分享知识】（一）从我国民族自治区的设立谈起【教师活动】展示中国地图，要求学生思考：你能从地图中找出我国设立的自治区吗？【师生互动】在我国地图上找出五个自治区，总结我国自治区设立概况。
【教师活动】这些地方与其他省、直辖市有什么不同？（二）民族区域自治制度的基本内容【学生自学】阅读理解教材上的相关内容。
【互动空间】1、民族区域自治制度的含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
2、地位：我国解决民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度。
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《我国实行民族区域自治制度》教案
执教人：奉贤中学胡菊芳
授课班级：高二（13）
授课时间：2007年4月18日上午
教学目标：
1、知识与技能目标：懂得理解我国处理民族问题的基本政策是实行民族区域自治制度，把握民族区域自治制度的特点。
实行民族区域自治由我国的历史条件和现实情况决定的。
2、过程与能力目标：根据我国国情和实践，说明实行民族区域自治制度的正确性和优越性。
3、情感、态度和价值目标：通过学习，理解民族区域自治制度是我国政治制度的重要内容，具有鲜明的中国特色，理解实行民族区域自治合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结。
教学重点：民族区域自治制度具有中国特色
教学难点：实行民族区域自治制度的历史和现实条件
教学方法：启发式，讨论法
导入：我们知道曾经在地图上存在的国家，如南斯拉夫、苏联，现已经再也找不到了，其中一个重要的原因是民族矛盾得不到根本解决从而导致国家联盟的解体。
我国也是一个多民族的国家，而且也有一些矛盾冲突，所以如何正确处理民族问题至关国家稳定发展的大事。
通过上一节课的学习，我们了解了处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
依据这个原则，我国又将采取什么样的处理民族关系的政策呢？这就是我们今天要学习的内容。
出示我国的行政地图
提问：我国的省级行政区有几个，怎么称呼的？（23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区）
提问：5个自治区与其他的一般行政区是否只是称呼上的不同？
学生调查：上海、奉贤地区少数民族人员数量（包括流动、常住）
提问：上海有少数民族居住，但是为什么没有民族自治的地方？
设立民族区域自治需要什么条件？民族区域自治有几种类型？
出示材料，学生讨论回答。
引出板书：
（一）、民族区域自治制度的特点
1、在少数民族聚居的地方实行的
我国民族自治的地方包括自治区、自治州、自治县三个区划等级，民族乡不是民族自治地方。
民族区域自治，是通过什么机关来行使自治权的？那么在这些地区实行民族区域自治有些什么特点呢？
阅读材料后思考回答。
引出板书：
2、民族区域自治地方是通过自治机关来行使自治权的。
重点：民族自治地方的自治机关行使民族自治权，是民族区域自治制度的核心和实质。
少数民族当家作主的权利和民族利益都反映在自治权上，同时也根据自治权得到维护。
但是不能违背宪法和法律。
请比较民族区域自治地方和特别行政区的异同点，说明它与国家（中央）
引出板书：
3、民族区域自治制度是以维护国家统一为前提的。
概括：什么是民族区域自治制度？（略）
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》提供法律保障提问：为什么在我国实行民族区域自治制度？
设计问题：
1、少数民族只占全国总人口的9%，是否可以让汉族彻底同化，没有必要实行
民族区域自治？
要点：历史至今，各民族有相互同化的现象，但民族共同的心理特征决定了不可能彻底同化或者消灭一个民族。
在我国，少数民族毕竟是个弱势群体，如果取消民族区域自治，少数民族当家作主和民族利益就得不到保证。
2、既然民族之间是平等的，那么我国有56个民族，是否可以设立56个民族自
治区？
要点：我国民族分布的格局“小聚居、大杂聚”决定了只有建立不同行政级别的民族区域自治。
因为有民族之间经济文化的差异，才对少数民族聚居的地方实行民族区域组织，不针对汉族。
3、民族区域自治是以国家统一为前提的。
我国是个多民族国家，历史上各民族
之间有过矛盾、分裂，那么实行民族区域自治制度还有没有历史基础？引出板书
（二）、我国为什么实行民族区域自治制度（原因）
（1）由历史情况所决定的（统一的多民族国家的历史传统）
（2）在长期斗争中形成的政治认同奠定了坚实的政治基础
（3）由现实情况所决定的（“大杂居、小聚居”）的民族分布特点
课外拓展：
上世纪90年代，南斯拉夫一词频频见于世界各大主要媒体，令世人瞩目。
在短短的10年多一点的时间里，经历过内战、波黑战争以及科索袄战争的南斯拉夫，从联邦到联盟，最终于2003年由“塞尔维亚和黑山取代，有着74年历史的南斯拉夫最终从世界政治版图上消失了。
在上世纪90年代同样从世界政治版图上消失的还有前苏联，它原有16个加盟共和国，130个民族，其解体的一个重要原因也是民族矛盾日益激化。
思考：在民族问题日益突出的当今世界，为什么中国各民族能够长期团结和睦繁荣发展？
教学说明：
1、本节课的知识内容与学生的生活、思想实际有一定的距离。
因为学生缺乏这
方面的了解，从而给教学带来一定的难度，所以在教学过程中，通过材料展示、设计一些小问题来激发学生学习的兴趣。
2、教材在安排知识内容的顺序上与学生的思想和理解能力方面有些差异，所以
对教材的个别知识点进行了重新整理。
如，先讲解民族区域自治的特色内容，再深入挖掘实行民族区域自治的原因，这样更切合学生的认知规律。
3、收集材料、设计问题，启发学生的思考是本节课的特色，目的是想拓展学生
的视野和知识面，在让学生获得丰富材料的基础上，启发学生思考，从而学会判断、分析分析问题，培养民族情感。
如：为什么要实行民族区域自治制度？跳开课文的框架，根据学生的生活实际设计问题，既激发学生学习积极性，又能让学生灵活领会基本政治观点。
2007年4月18日。