如何解决孩子弹钢琴肢体紧张的问题
如何改善弹琴时手腕僵硬不灵活
如何改善弹琴时手腕僵硬不灵活
有一些学生在弹钢琴的时候很生硬，甚至感觉他们的手很僵硬不灵活。
那么，这就需要练习一下弹琴时的手腕动作。
由整个手臂协调带动上下动作，就是一般称之为“落滚”式的动作。
这种方式就可以改善孩子的手腕僵硬不灵活。
例如在两个音的小连线时，第一个音弹之前，手腕结合手臂先提起来，把手指带动起来，然后指尖冲着键盘落下去，一发出声音后，手就立刻放松，保持正确手型，在琴键上站一会儿，再按照音符的时值向第二个音。
在第一音至第二音时，手腕安静不乱动，而弹完第二音后，手腕结合手臂提起来，使手指柔和地离开键盘。
这种落滚式动作发展到长一连线或乐句中，可以是在每条连线和乐名的第一个音上落下去，连线中间的音则在这和自然份量中，由手指连奏过去。
在连线式乐句的最后一个音弹完后，手腕柔和提起并带起手指，这样的离键比较优美柔和，同时也是在乐句之间达成了分句和呼吸的效果。
这种落滚式动作的练习，可使手臂手腕与手指协调一致，放松自如。
僵硬的手腕往往通过这种方式的活动得到解放，变得柔韧。
我们一般说弹钢琴用手腕呼吸，就是指这种手腕提起，再落下的小小的间隙，与歌唱中的换气有同样的效果。
落滚式的上下动作，使手腕变得灵活柔和自如，并与手臂很好地协调起来，使得手指更好地与手臂重量结合，弹出连线和乐句，弹出更优美丰满的声音。
对僵硬的手来说，这种方式的动作，经过理解和练习一定会有很大的改观。
小学六年级学生如何克服钢琴学习中的焦虑
小学六年级学生如何克服钢琴学习中的焦虑钢琴学习是一场精致的艺术旅程，每一个六年级的小学生在踏上这段旅程时，常常会遇到焦虑的考验。
面对繁琐的练习和高标准的期望，焦虑就像一只无形的手，轻轻地攥紧了孩子们的心。
如何让这只手放松，让孩子们的钢琴学习之路变得更加轻松愉快？这里有一些有效的方法和策略，帮助小学六年级的学生克服钢琴学习中的焦虑。
首先，建立积极的心态至关重要。
焦虑往往源于对失败的恐惧或对期望的不安。
鼓励学生将学习看作是一段探索音乐之美的旅程，而非单纯的挑战或考试。
让孩子们明白，音乐不仅仅是技巧的展示，更是情感的表达。
通过这种方式，他们能够重新审视自己的学习过程，将焦虑转化为一种探索和成长的动力。
其次，设立现实且具体的目标，可以有效缓解焦虑。
孩子们往往会因为模糊不清的目标而感到困惑和压力。
教师和家长可以帮助学生将目标细分为短期和长期的阶段性目标。
例如，每周专注于一段练习，每个月完成一个小曲目，每学期进行一次小型的演奏展示。
这样，学生能够清晰地看到自己的进步，感受到成就感，焦虑自然会随之减轻。
此外，培养良好的时间管理能力也是减轻焦虑的关键。
钢琴学习需要规律的练习，而有效的时间管理可以帮助学生合理安排学习和休息时间。
教师可以帮助学生制定一份切实可行的练习计划，并根据学生的实际情况进行调整。
让学生学会在学习中找到平衡，避免将钢琴练习变成一种沉重的负担。
同样，提供积极的反馈和支持也是至关重要的。
在学习过程中，孩子们需要感受到鼓励和赞赏。
家长和教师应当注意观察学生的每一点进步，及时给予积极的评价。
这种正面的激励能够提升学生的自信心，让他们在面对挑战时不再感到孤立无援。
另外，掌握应对焦虑的技巧也有助于缓解紧张情绪。
深呼吸、放松练习和积极的自我暗示都是常用的技巧。
教师可以指导学生在练习前做一些深呼吸练习，帮助他们放松身体和心态。
此外，鼓励学生在心中默默告诉自己“我可以做到”的积极自我暗示，也能有效地提升自信心，减轻焦虑感。
高中生如何克服钢琴演奏的恐惧
高中生如何克服钢琴演奏的恐惧在一个安静的练习室里，钢琴静静地等待着。
它知道，许多高中生在面对它时，心中充满了紧张和恐惧。
每当他们走近，指尖轻轻触碰到冰冷的琴键，内心的不安便如潮水般涌来。
这种恐惧，往往源于对完美的追求、对他人评价的担忧以及自我怀疑。
有一个名叫小雨的高中生，她每周都在课后奔向这架钢琴，但每次坐下时，心中却总是打鼓。
她害怕自己弹错音符，害怕身边的人投来的异样目光。
钢琴好像成了她心中的一座高山，让她无法攀登。
为了克服这种恐惧，小雨决定与钢琴展开一场深入的对话。
首先，小雨意识到，恐惧的根源在于对错误的恐慌。
她开始尝试接受不完美。
每一次练习，她给自己设定一个简单的目标：今天只需专注于享受音乐的过程，而不是追求完美的演奏。
于是，她放下心中的包袱，开始用心去感受每一个音符如何在指尖流淌。
渐渐地，演奏变得愉悦而自然，恐惧也在不知不觉中减轻了。
与此同时，小雨与钢琴建立了一种新的关系。
她为自己的练习制定了一份计划，将每次练习分成小块，逐步攻克难点。
在这个过程中，钢琴仿佛变成了她的朋友，愿意耐心陪伴她，等待她的进步。
每当她弹奏出一个小段落时，都会报以微笑，给予自己小小的奖励。
这种积极的反馈让她更加愿意投入练习，恐惧也随之淡化。
接着，小雨开始尝试与他人分享自己的音乐。
她邀请朋友们来听她的演奏，虽然起初她仍然感到紧张，但她发现，朋友们的支持和赞美让她的信心逐渐增强。
钢琴在这个过程中不仅仅是乐器，更成为了传递情感的桥梁。
小雨发现，演奏不仅是技术的展示，更是内心情感的表达。
音乐的力量让她慢慢地摆脱了对他人评价的恐惧。
另外，小雨还寻求老师的指导与建议。
她在课堂上与老师交流，学习如何调整呼吸与放松身体。
老师的鼓励与指导使她意识到，演奏不仅是手指的舞动，更是心灵的共鸣。
在老师的帮助下，她学会了如何调整心态，找到适合自己的节奏与风格。
钢琴不再是一个令她恐惧的对象，而是一个可以自由表达自我的工具。
小雨还发现，适当的放松技巧对克服恐惧也极为重要。
浅析钢琴演奏中的紧张心理及舒缓措施
浅析钢琴演奏中的紧张心理及舒缓措施钢琴演奏是一项需要高度专注和技巧的艺术形式，而钢琴演奏者在演奏时往往会面临一定的紧张和焦虑心理。
这些心理问题如果不得到有效的控制和舒缓，在演奏中可能会对表现产生负面影响。
因此，本文将深入探讨钢琴演奏中的紧张心理及舒缓措施。
1. 演奏前的紧张钢琴演奏者通常会在演出前感到紧张。
这种紧张可以是源于新场地、新的观众、新的曲目等因素。
这种紧张感可能表现为心跳加快、手汗、呼吸急促等身体症状。
2. 进行弹奏时的紧张随着演奏的进行，钢琴演奏者可能会面临很多挑战，比如快节奏、高难度的曲目。
这种情况下，演奏者可能会感到紧张，从而导致手指僵硬、弹奏精度降低等问题。
3. 失误引起的忧虑在演奏中，出现失误是常见的情况，而且这种失误可能会对演奏者产生很大的心理压力。
演奏者可能会担心失误会影响整场演出表现，或者导致自己在观众、评委或其他演奏者面前丢脸。
1. 身体准备身体准备非常重要，在演奏之前要保证身体和灵魂的放松。
要适当的休息，保持正常的生活作息，避免过度疲劳。
在演奏前进行舒展和放松练习，瑜伽、冥想等方法可以帮助钢琴演奏者达到更好的状态。
2. 良好的准备准备工作是保证演奏成功的关键。
钢琴演奏者需要对自己进行充分的训练和准备，练习曲目，千万不要急于求成。
这样可以提高演奏者的自信心，更好地面对演奏中的挑战。
3. 正确的心理调节当演奏者面临紧张的时候，有很多方法可以调节内心。
可以尝试深呼吸，舒展肌肉、集中精神、放松肌肉等方法。
适当的冥想、放松疗法等技术也可以帮助演奏者缓解压力和紧张。
4. 成功的心理准备钢琴演奏者需要保持乐观和自信的心态，这可以帮助他们面对紧张和焦虑。
要相信自己的实力，认为自己能够表现出最好的一面。
在演奏之前可以进行一段简短的自我鼓励，这能够帮助演奏者更好地展现演奏技巧和风采。
5. 尽量避免太过在意其他人的看法钢琴演奏者通常在意其他人的看法，因此他们可能会感到更多的压力和紧张。
不过，如果演奏者能够更多地关注自己演奏的技巧和表现，不过分地在意别人的看法，那么就能够更好地面对演奏时的所有挑战。
如何帮助三年级学生克服钢琴学习中的焦虑
如何帮助三年级学生克服钢琴学习中的焦虑在钢琴学习的过程中，三年级学生经常会感到焦虑。
这种情绪可能源于对演奏技术的不确定、对表现的担忧，或者是对老师和家长期望的压力。
为了帮助这些学生克服焦虑，可以从以下几个方面入手，以创造一个更为积极和支持的学习环境。
首先，建立一个稳定而充满支持的学习环境是关键。
三年级学生正处于自我意识和情绪调节能力逐渐发展的阶段。
一个温暖且鼓励的学习环境能够帮助他们减轻焦虑感。
在钢琴课上，教师应当使用积极的语言，给予学生鼓励，而不是仅仅关注错误。
通过这种方式，学生能够将注意力从错误的恐惧转移到自己的进步上。
教师可以设立一些小目标，并在每次达成目标后给予赞扬，这样可以帮助学生建立自信心，逐渐减少他们的焦虑感。
其次，合理安排练习时间和内容也是帮助学生克服焦虑的重要方法。
三年级学生的注意力集中时间相对较短，长时间的练习可能会让他们感到疲惫和压力。
因此，教师和家长可以将练习时间分成几个短段，每次练习专注于一个小目标。
这种方法不仅能够提高学习效率，还能减少学生因练习时间过长而产生的焦虑。
此外，教师和家长应当与学生进行开放的沟通。
了解学生的感受和担忧，能够帮助教师和家长更好地支持学生。
在与学生交流时，使用开放式问题而非封闭式问题，鼓励他们表达自己的感受。
例如，可以询问学生对某个练习的感受，或者他们在演奏中遇到了哪些困难。
通过这种方式，学生能够感受到被理解和支持，从而减轻焦虑感。
创设一个积极的演奏体验也是帮助学生克服焦虑的有效方法。
教师可以组织小型的课堂音乐会，邀请学生展示自己的进步。
这样的活动能够让学生在一个友好的环境中展示自己的能力，同时减少他们对正式演奏场合的紧张感。
教师可以将这些小型演出设计成轻松愉快的活动，而不是压力重重的考核，这样学生会更愿意参与，并感受到演奏的乐趣。
同样，鼓励学生参与音乐相关的其他活动也是减轻焦虑的好办法。
通过参加合唱团、音乐游戏或是音乐相关的艺术活动，学生能够从中获得成就感和乐趣。
钢琴比赛紧张怎么办有什么建议_克服紧张_
钢琴比赛紧张怎么办有什么建议艺考生的压力总是比统招生的大，毕竟竞争压力不小于统招生，那么在钢琴比赛的时候紧张怎么办?下面小编为你整理尴尬出现时如何消除紧张，希望能帮到你。
钢琴比赛紧张怎么办临上场(考前)建议一些学生在进行了长期刻苦的训练后，本已具备了上台演奏的能力，而且可以很熟练、很完整地背奏整个乐曲了，可是一旦到了台上，不是手足无措脑子里一片空白，就是弹出来的东西不知所云。
究其原因，通常是这些学生对自己没有信心，上台前持续紧张、焦虑，怕自己不能正常发挥;上台后心静不下来，还没把心态理顺就急急忙忙开始弹，结果上台就表现失常，甚至紧张到把乐谱忘得一千二净。
他们的技术问题可能并不多，但他们把真正需要表达给听众的东西——音乐本身给弄丢了。
针对这些问题，我们只要抓住以下几点进行训练，就能有效缓解考前紧张的心理。
学会自我调节。
轻松上阵这里给大家以下几个具体建议。
一、转移注意力由于上场紧张，考生又害怕直视考宫的眼睛，那么此时，就应该找寻一个合适的点直视，不仅可以避免眼神涣散、四处张望对考官不敬，还可以缓解考生心理压力。
二、深呼吸，面带微笑进考场时，不要刚碰到琴凳就立刻开始弹奏，要知道，这样浮躁的心理和毫无准备的急切，会让人产生一种仓促紧张的感觉，同时也容易造成弹奏失误。
因此，在开始弹奏前应先调整好呼吸，放松心情，心里不要去数拍子，而应该去唱旋律，这样的方法才比较容易跟平时的弹奏速度和弹奏感觉相一致，下手也容易准确些。
三、体现专业的白毛巾考生坐下去以后，不要急着开始弹奏，最好先用一块自备的白毛巾擦拭一下琴键，把前面考生的汗水擦掉。
要知道，这步是很关键的，不然接下来你的弹奏可能会出失误，因为手指上黑键的时候容易滑下来。
原因很简单，就是你前面的无数个考生留下来的汗液在光滑的塑料键面上形成了一个天然的“溜冰场”(尤其是有高度的黑键)，所以为了让自己以最佳的状态进行演奏，你有必要擦拭键盘。
从另外一个角度来说，擦拭键盘不仅能够让你在考场上赢得宝贵的时间来稳定情绪，在内心找到平时弹奏的正确速度，甚至可以提醒一下自己，开篇弹奏的第一个音的位置在哪里。
钢琴技巧中的“放松”与“紧张”
钢琴技巧中的“放松”与“紧张”钢琴演奏技巧的核心是掌握“放松”和“紧张”两个要素。
这两个要素对于钢琴演奏的表现力和音乐表达起着举足轻重的作用。
下面将对这两个要素进行详细的探讨。
一、“放松”1. 身体放松在钢琴演奏中，身体的放松至关重要。
良好的身体放松可以帮助演奏者减轻紧张感，使身体更加自然地适应钢琴的演奏技巧。
身体放松的关键是保持正确的坐姿，背部挺直，肩膀放松，双手放在钢琴键盘上时手腕略微下沉，身体重心平衡。
2. 手指放松钢琴演奏中手指的放松是技巧的基础。
手指放松可以提高手指的灵活性和敏捷性，使得演奏更加准确和稳定。
演奏者可以使用一些练习方法来放松手指，如手指按摩和轻轻拍打手指，以增强手指的感觉和放松度。
3. 心态放松心态放松是钢琴演奏中非常重要的一点。
演奏者要放松心情，避免过分紧张和焦虑，以保持良好的演奏状态。
在演奏之前，演奏者可以尝试一些冥想和深呼吸的方法，有助于放松身心，进入到演奏的状态。
二、“紧张”1. 紧张感的作用适度的紧张感可以提高演奏者的警觉性，增强音乐表达力。
紧张感可以使得演奏更加有力和有冲击力，让音乐更加有感染力。
演奏者在演奏时要能够正确地感受到音乐的变化和情感，用紧张感来表达音乐的意境和内涵。
在演奏中，紧张感的掌握是非常重要的。
过度的紧张感会导致手指僵硬，演奏失去灵活性和表现力；过度放松则会导致演奏不够精确和有力。
演奏者要学会控制紧张感的程度，找到一个适合自己的平衡点。
可以通过练习和演奏经验来不断提高对紧张感的掌握能力。
在钢琴演奏中，“放松”和“紧张”是相互依存、相互调节的关系。
良好的放松可以帮助消除紧张感，提高演奏的稳定性和准确度；适度的紧张感可以提高演奏的冲击力和感染力，使音乐更加饱满和生动。
在具体的演奏过程中，演奏者要根据音乐的要求和自身的特点灵活调整“放松”和“紧张”的程度。
在快速的音乐段落中，要有一定的紧张感和力度，以保证音符的准确和鲜明；而在慢拍的音乐中，则要更加注重身体和手指的放松，以保持音乐的流畅和柔和。
帮助小学四年级学生克服钢琴考试焦虑的方法
帮助小学四年级学生克服钢琴考试焦虑的方法当四年级学生面临钢琴考试时，焦虑就像一个不速之客，悄悄来到了他们的生活中。
这个时候，他们可能会感到心跳加速，手心出汗，甚至有些孩子会因为压力过大而忘记自己练习了多久的曲子。
那么，作为一位教育者，如何帮助这些小小钢琴家克服他们的焦虑呢？首先，了解孩子的内心世界是至关重要的。
每个孩子对考试的焦虑表现都不尽相同，有的可能因为对自己的表现不自信而紧张，有的则可能因为担心不能达到父母或老师的期望而感到压力。
通过与孩子进行开放式的对话，了解他们的具体担忧，可以帮助制定出更有效的应对策略。
一项有效的方法是让孩子参与模拟考试。
通过定期进行模拟考试，可以让孩子逐渐适应考试的环境和氛围。
这样的练习不仅可以减轻孩子对考试的恐惧感，还能帮助他们熟悉考试的流程，从而在真正的考试中表现得更加自信和从容。
此外，建立良好的练习习惯也能有效缓解焦虑。
制定一个合理的练习计划，让孩子每天都有规律地练习，并且注意给予他们足够的休息时间。
过度的练习不仅不能提高表现，反而可能增加焦虑感。
适当的休息和放松，有助于孩子在考试时保持最佳状态。
鼓励孩子养成积极的心理暗示也是一种很好的方法。
帮助孩子学会自我激励，设定一些小目标并庆祝每一次的进步。
正向的心理暗示可以提高他们的自信心，让他们在面对挑战时更加从容。
可以用一些简单的语言鼓励孩子，比如“你已经练习得很努力了，相信自己一定能够做到。
”另外，适当的放松技巧同样重要。
教孩子一些简单的放松练习，比如深呼吸和渐进性肌肉放松，能够帮助他们在考试前缓解紧张情绪。
让孩子在考试前进行一些深呼吸，帮助他们平静下来，能够有效减少焦虑感。
建立良好的家庭支持环境也是减轻孩子焦虑的关键。
家庭成员的积极支持和鼓励，可以让孩子感受到来自亲人的关爱和理解。
父母可以通过与孩子一同复习，或是陪伴孩子进行练习，展示他们的支持和关心。
总之，克服钢琴考试焦虑不仅仅是一个关于技巧的问题，更是对孩子心理素质的一种培养。
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如何解决孩子弹钢琴肢体紧张的问题孩子弹琴不放松，也千万不要急，不要给孩子压力，这种问题每个学琴的孩子都是会遇到的，甚至弹琴一两年之后也做不好放松也是很正常的问题，一定要慢慢的引导，慢慢找感觉。
想要让孩子体会到弹琴放松第一，你可以在弹琴之前让孩子学习“大猩猩走路”，把腰弯下去，两只手臂自然垂下，自然左右甩动，使孩子感受手臂放松的感觉，然后练习断奏和1、2,2、3,。
这样两个手指的连奏，感受放松的感觉。
第二，在弹琴的时候首先必须要注意的就是慢练，但是我教学的时候经常遇到这种情况，让孩子慢了，但是还没有效果，那是为什么呢是因为不会慢，慢的不够。
慢到什么程度呢该怎么慢呢要让孩子在弹手指练习和哈农的时候，先弹下去一个音，然后感觉与检查手腕、胳膊、肩膀都有没有放松，检查到每一个都放松之后，再弹下一个音，总的来说，就是做到每一个音都能放松，坚持每次练琴都这样练上一段时间，具体时间要看孩子的年龄，因为这样练习非常的枯燥，小孩子能做到十分钟就很好，这样练一段时间之后，效果非常的好。
第三，就是弹琴手指的弹奏问题，要求孩子的话不要抬指抬得太高，刻意的要求手指单独的抬和高高的抬，就会引起孩子的肢体紧张，而且孩子弹琴一定不能要求弹得太重，否则也会引起紧张。
第四呢，就是一些小方法，比如用手指在腿上挠痒痒，感受胳膊放松，指尖用力的感觉，以及挂在琴键上的感觉等等。
弹钢琴时颠手腕应该如何解决1、将手肘抬起来,力量就到了上臂,手腕就不会那么用力了,弹琴就是要手腕放松,手臂伸展开~~~老师开始时可以掌着学生的手腕,限制其上下抖动,另外高抬指练习,一来训练手指独立性,二来可以锻炼手指力量~~2、让他没事的时候练练手指操(手放在桌上,手指敲击桌子)弹哈农的时候是这样的:先慢弹,再前\后附点,然后一慢三快3、弹琴的时候注意，力量在上臂,小臂要自然放松，腕要保持平衡,手更不能歪4、放一块硬币在手背上，不要让它掉下来小朋友弹钢琴压腕子的问题怎么解决第一，在他弹琴的时候不必刻意提醒。
因为这样会分散孩子看谱面的注意力，久而久之注意力无法集中，反而得不偿失。
第二，在每次练琴之前，让孩子手心向下，尝试用手心握住一个鸡蛋，让他记住这种感觉。
开始练琴之前让他回忆一下，再开始进行练习。
等到孩子一遍练完之后，如果没有达到要求，再提醒。
随着理解能力与感受的增长，会慢慢改正的。
第三，鼓励最重要，手腕低并非致命的毛病，在练习中选择他做的好的部分进行鼓励，对孩子非常有帮助，能让他把练琴视为一项主动的事情，将来不会产生逆反心理。
对于今后在音乐上的进展，这是最关键一步。
腕上各放两个重量轻的牙刷或者你能想到的更好的东西告诉他应该平稳进行不能让它们掉下压腕的原因是学生手指独立能力差或力量不足，导致需要借助手腕的辅助来下键。
最根本的办法：练哈农，提高手指独立性。
这种问题很多琴童都有，不是一两天就能解决的，要慢慢来。
还有，在让他想办法不压腕的同时，要提醒他手腕的放松，否则可能养成手腕肌肉绷紧的毛病，以后一样难改。
儿童弹琴手腕常见的问题问题一：折指弹琴时手指的第一关节塌陷，我们称之为折指。
一些儿童在弹钢琴时，有时手指的第一关节是塌陷的，有的孩子是食指，有的孩子是中指，也有的孩子五个手指都有折指现象。
出现这种现象的原因一是孩子年龄较小，手指软；二是孩子理解能力有限，一时不能掌握正确的弹奏方法。
折指的弊端在于，手指呈凹状，致使手臂的力量不能顺畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张和僵硬，手指不能灵活地进行弹奏，进而直接影响弹琴的速度和力度，影响发音和音质。
对策加强在放松情况下的断奏练习，即弹奏每一个音都采用手腕放松，似掉下来的动作，让孩子体会手腕的重量是如何自然地从手臂运到手指的。
然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，提高手指第一和第二关节支撑手臂重量的能力。
在做这个练习的时候，家长不妨与孩子一起练习。
在练习时，家长要和孩子强调，手指各关节要凸出，不能凹陷，如告诉孩子“手形应保持握球状，指尖要有向里抓东西的感觉”，逐渐增强指关节承受重量的能力。
“指尖站立”。
要想让孩子指尖在琴键上站立，在弹奏之前，家长要提醒孩子集中注意力，先想好“站立的状态”，也就是说要意念在先，这样再慢慢认真练习，持之以恒，就会收到好的效果。
问题二：拇指僵直夹指有些初学琴的儿童往往忽略大拇指的正确弹奏方法，加之心理紧张造成拇指紧紧地往里夹，不是突出第一、二关节自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。
还有的儿童拇指一直是僵直地上下起落。
如果家长看到自己的孩子有这种毛病，一定要孩子停下来不要再弹了，否则只能加重孩子的毛病，一旦养成习惯，日后改起来就非常困难。
造成拇指僵直、夹指的原因是手的“虎口”处紧张地抽紧，致使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧僵直、笨重地往下“压”奏的错误弹法。
这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。
同时外翘的拇指尖经常会不由自主地触到邻近的琴键，造成发音不干净。
拇指僵直、夹指还会造成整个手掌开度不够，从而难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦音。
对策首先家长要尽量使孩子精神放松，并放松、拉开“虎口”，拇指掌关节(第二关节)作支点，第一、第二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。
用拇指尖的外侧点状触键，“站立”弹奏，而不应该用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒并弹奏。
要注意孩子拇指弹奏的角度和触键点。
变换练习方式。
暂时让孩子离开钢琴，坐在桌子旁边，让孩子心理、情绪处于放松状态，5个手指扣在桌面上，作握球状，掌关节和拇指第一关节凸出，腕子放平，有意识地训练拇指上下自如抬起，使拇指能够自如地、有所控制地进行弹奏。
问题三：无名指不独立人的无名指的灵活程度比其他各指都差，无名指与小指、中指的肌肉互相牵连。
孩子初学钢琴，家长不要过分地强调无名指独立、高抬等，这样势必造成孩子无名指的紧张，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧张及连锁反应，使无名指所弹奏的音与相邻音衔接时，出现音与音之间距离不等，力度不均匀的“瘸腿”现象。
对策在保持正确手型的基础上，训练无名指抬指时，可以允许相邻的手指自然地随着运动，让无名指松弛自如地起落。
如，弹下中指，抬起无名指时，小指可随其自由抬起;弹下小指，抬起无名指时，食指、中指可随其自由抬起。
儿童学琴中的问题及对策在钢琴或是桌子、腿上多做中指与无名指、小指与无名指的连奏练习。
通过反复、大量的训练，使相牵连的肌肉逐渐自由独立，从而增强无名指的控制力。
问题四：小指掌关节塌陷与僵立大部分儿童弹钢琴时小指都不同程度地会出现这样或那样的问题：有的孩子不会放松地抬起掌关节，小指像小棍一样躺倒在琴键上站不起来;有的孩子的小指僵直并使劲压在琴键上;还有的孩子力量不能畅通地传递给小指，造成琴键弹下不去等……对策小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)一定要鼓起，作为支点支撑住整个手的重量。
小指的第一、二关节也要松弛自然凸出。
任何一个关节的塌陷都会造成小指的紧张僵直。
在弹奏时，家长要强调孩子记住三个要点：放松、鼓起、站住，每做一个动作都要检查各部位是否正确。
经过数次的反复练习，久而久之，就会使孩子掌握正确的弹奏方法。
问题五：颠腕有些孩子在做手指连音弹奏或是快速手指跑动时，常常出现手腕一颠一颠的现象，让人感觉不是手指而是手腕在弹奏。
颠腕的毛病是由于腕部紧张，使手腕的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力量来源后，就会软弱无力，被动、生硬地触键，而手腕不得不代替手指疲惫奔跑，致使小臂紧张，腕子笨重地上下颠动。
这种弹奏方法的后果是指尖无力，致使弹奏的声音不实而发飘，从而影响手指的力度、速度。
长此以往还会造成手臂、手腕肌肉的紧张与酸痛。
对策家长要陪同孩子一同打好连奏基础。
连奏如同手指在键盘上“走路”，一个手指弹下去支撑住以后，立即放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在第二个手指弹奏的同时，前面的手指就可以放开。
指与指之间要衔接好，如同走路，一只脚迈出去，身体重量跟过去，另一只脚才能离开地面。
如果前面弹奏的音没有站好，重量没有到指尖最好马上要调整好，然后再进行下一个手指的弹奏。
家长一定要检查孩子是否放松，力到指尖，弹奏过程中是否真正做到了力量的转移。
手腕放松。
手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的“调节纽带”。
这一关键部位的松弛与否直接影响到手臂与手指的松弛程度和灵活程度，进而影响到整首乐曲的贯通流畅，因而，手腕一定要柔软放松。
手指独立。
孩子到了连奏的程度，教师就会要求孩子手指独立连奏，这对于刚刚进入连奏的儿童来说是较困难的。
如果不立刻让手臂跟着动，他们的手臂往往就会出现僵硬的情况，手腕容易帮着颠，这样效果不好。
家长可以暂时允许孩子带一点手臂的动作去连奏，但要清楚的一点是，连奏时手指的动作是主动的，而手臂、手腕是被动的，不能以手臂、手腕代替手指去弹奏，然后一步步地逐渐要求孩子减少手臂的力量，逐渐加快连奏速度，直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。
幼儿弹钢琴如何加强手指力度慢慢来，手的力量是慢慢出来的，你的孩子才学了7个月，如何会很有力。
用很慢很慢的速度练（相信老师也是这样说的），这样很有作用。
我自己就有体会，大学5年有快三年的时间没碰琴，猛然一上去，发现退步不少。
后来慢练了一遍哈农，感觉手就不是那么硬了，指尖也加重不少，还是很有用的。
一定要慢练，反正才6岁，手那么小弹哈农就够困难的了。
至于其他方法，可以做做手指操，有的钢琴网上有的。
钢琴需要多大力量其实是用力的技巧问题。