三年级下册英语教案 Unit5 Where is my ruler
三年级下册英语教案
Unit5 Where is my ruler?
教学年级:三年级学生
课题名称:Unit5 Where is my ruler?
教材版本: 三年级下册PEP English Book (人教版)
教学内容: A Let’s talk
授课时间: 40分钟
执教者：蔡庆章
教学目标:
1、知识目标
（1）能够听、说、认读新单词：desk、chair、toy box、in、on、under.
（2）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……On/ In/ Under the …? 及其回答，并能在实际生活中运用。
2、能力目标
培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品不能到处乱放。
教学重点、难点
1、重点：
能熟练运用Where is …? It’s in/on/under…. On/ In/ Under the …?句型提问和回答物品所在的位置。
2、难点：
让学生正确使用in/on/under，其中desk、chair、toy box首次出现，教师在教学中要特别注意。
教师准备：
1、单词图片（desk，chair，toy box，in，on，under 等词卡）
2、car，plane，doll，ball等玩具。
3、三年英语上册Unit 2 B 部分Let’s chant的录音。
学生准备：
1、笔盒、书包等各种文具
2、英语课本
教学过程：
I. Warm-up
1．Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Cai.
2. Oral practice
T: How are you, today?
Ss: I’m fine, thank you! And you?
T: I’m fine, too. Thanks! Where are you from?
Ss: I’m from China. ….
3. Let’s chant ( PEP Book I Unit2 B Let’s chant)
Where is your mouth? Here it is.
Where is your hand? Here it is.
Where is your ear? Here it is.
Where is your nose? Here it is.
II. Presentation
1. Teach “in/ on/ under”
1) T: （呈现一个盒子）Boys and girls, look! What’s this?
Ss: It’s a box.
T: （呈现一支铅笔）What about this one?
Ss: It’s a pencil.
T: Yes. It’s a pencil. Where is the pencil? （把铅笔放在盒子里面，并板书划线句子）
Ss: In the box.
T: Yes. It’s in the box. （带读并板书划线句子）
2) T: （把铅笔放在盒子上面）Where is the pencil, now?
Ss: On the box.
T: Yes. It’s on the box. （跟电脑读“on”，并板书）
3) T: （把铅笔放在盒子的下面，问）Look! Is it on the box now?
Ss: No, it’s under the box. （学生跟电脑读“under”，教师板书）2. Practise
1) 教师随手把文具放在不同的位置，让学生来回答
T: Where is the …?
Ss: It’s in/ on/ under the ….
2) Pair work（学生两人一组，一人放文具，一人回文具所放的位置）
3. Teach “ In/ On/ Under the …?”
T: I have a long ruler, too.（用手比划着说）But where is it? Can you
help me to find it?
Ss: Yes!
T: Is it in your desk?
Ss: No.（学生到自己的抽屉里寻找，然后回答）
T: On your desk?
Ss: No.（学生在自己的桌面寻找，然后回答）
T: Under your desk?
Ss: No. （学生到自己的桌子下面寻找，然后回答）
T: （教师自己惊奇地发现，说）Oh, it’s here. Under my book. Thank you for your help.
Now read after me. In/ On/ Under your desk?（带读句子，强调疑问的升调语气并板书句子）
4. 1) Guessing game （课件呈现）
2) Pair work （同桌两人一起玩同样的游戏）
5. Let’s talk
1) T: Look! Who’s that boy? （课件呈现Mike形象）
Ss: He’s Mike.
T: And this is Mike’s car. But Mike doesn’t know where it is now. Do you know “ Where is Mike’s car?” Now let’s watch! （观看课文动画，然后回答问题）
2) Watch again and answer the question.
T: Where is Mike’s car? On the desk?
Ss: No.
T: In the toy box?
Ss: No.
T: Where is it?
Ss: I t’s under the chair.
T: Yes. Very good! Boys and girls, remember: Put your things away after you playing.
Don’t put your toys or other things here and there. Understand?
3) Read after the computer.
4) 分组、分角色进行对话。
5) Make new dialogues. （仿照书本对话，学生用自己的文具，根据实际编造新的对
话）
6. Do the exercises in the Activities Book on page 29.
III. Homework
1.Read the dialogue to your parents.
2. Play the guessing game with your friends.
IV. 板书设计
Unit 5 Where is my ruler?
A Let’s talk
Where is the ruler?
on
in
It’s the box.
In/ On/ Under the desk?
教学反思：
本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在情景中听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under.... 和On/ In/ Under the …?教师通过上册第二单元的歌谣进行热身，接着利用实物直接进行句型Where's...? It's in / on / under....的导入，使学生能更清楚、更易理解。
在了解新句型的基础上，让学生帮忙找long ruler引出On/ In/ Under the …?句型的学习；接着，利用课件和游戏来巩固句型的学习。
然后让学生带着问题观看Let's talk 部分的内容，以回答问题、分角色读、等来巩固对Let's talk 的学习；最后，让学生根据实际编造新对话，从寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物，让英语更贴近学生的日常生活，增加学生学习英语的兴趣。
但教师还应注意：整节课下来，学生在自主说的方面还有些欠缺，操练不够，因此导致学生掌握得不太牢固。
Unit5 Where is my ruler_ B Let’s talk .教案
Unit5 Where is my ruler? B Let’s talk .第四课时的教案【课题】PEP 三年级下册 Unit5 Where is my ruler? B Let’s talk .(P53)【教学目标】1.学习“Excuse me. Can I use your …?No problem. Here you are.”等常用语。
并能在实际情景中运用，要求语音、语调准确流利，表情自然。
2.学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。
3.学会在日常生活中能够对同学互助友爱的品质。
【教学重点】1.掌握句型“Excuse me. Can I use your …?No problem. Here you are.” 并能在实际生活中运用,要求语音、语调准确流利，表情自然。
2.能听，说，读对话。
【教学难点】1.理解并在具体情境中运用新句子。
2.单词excuse/problem的读音, Can I 两个单词的连读。
【教学准备】1.本课相关的影音文件。
2.自制的教学课件【教学步骤】一.热身/复习（Warm–up and revision）1.学生按老师的指令做出相应的展示。
T: Show me your ruler.S: Here.Here.2. Enjoy the song___Where is my ruler?二.呈现/操练（presentation /practice）1.从歌词中引入句子——“Where is my ruler? Here. Here. Here.”从而学习对话：Where is my ruler?——Look! It’s here, in the bag.2.接着学习对话：Where is my pencil?Look! It’s here, on/under your book.3.老师接着说：Look! I want to draw an apple on this paper? But where is my ruler? I can’t find it.把学生引入一个借铅笔使用的情节中，让学生仔细听老师是怎么表述的。
(三年级英语教案)PEP三年级下册Unit5WhereIsMyRuler教案
PEP三年级下册Unit5WhereIsMyRuler教案三年级英语教案teaching aims and demands:1. 能听懂，会说：where’s ---? it’s in / on/ under --- let’s play a game. excuse me, can i use ---? no problem. here you are.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听，说，认读以下单词bus, bike, jeep, taxi, door, desk, lamp, walkman, 以及介词in, on, under，并能在日常生活中使用。
3. 能听，说，读，写字母uu, vv, ww, xx, yy, zz，并能听懂，会说以这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra.4. 能听懂所接触到的指示语，并能照指令做出相应的动作。
5. 能够说唱本课的歌谣。
the first periodteaching topic: section a let’s talk. let’s practice.teaching aims: 1. the pupils can read and say these new words and new sentences: where is my car? on the desk. in the toy box. under the chair.2. the pupils can use the sentences correctly in the life.the key points: the pupils can read and say these new words and new sentences.the difficult points: the pupils can use the sentences correctly in the life.teaching tools: pictures, cards, tapes and headgears.teaching times: one periodteaching steps:step1. warm-up/ revision1. chant: where is your hand? here it is.---2. greetings.3. game: pass the ball along the music. revise the old words: car, box, ball, plan e, doll. ask: what ’s this? do you like cars?step2. presentation三年级英语教案t: what’s this?ss: it’s a box.t: yes, it’s a box. it’s a toy box.then the teacher points at the car, doll, plane and says: they are toys. help the pupils read “ toy box.” 2. the teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box. then teach these phases.3. teach in , on , under. pay an attention to the sound of under.4. listen to the tape and read the dialogue.step3. practice1. practise the dialogue in pairs like this: where is my pencil? it’s in your pencil-case.2. game: listen and draw. t: draw a ball in a toy box. draw a plane on a toy box. draw a car under a toy box.3. game: hide and guess. four pupils in a group.4. put on the headgears and act the dialogue.step4. assessmenttopic: section a . let’s talk. on page 29 of activity book.listening: where is my ---? it’s in/ on/ under---.step5. add activitieslisten to the tape and use the dialogue in fact.the second periodteaching topic: section a let’s learn. let’s play.。
PEP小学英语三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》精品教案精品文档3页
PEP BOOK 2 Unit 5 Where is my ruler? A Let’s talk 教学目标：知识目标：1、能听说、认读词汇on, in, under, desk, chair, toy box, 并能灵活运用。
2、能听懂、会说Where is …? It’s in/on/under…并能在实际情境中运用，能够提问和回答物品所在的位置。
3、能听懂、会说对话，并能灵活运用。
能力目标：培养学生在一定语境中运用所学语言进行交际的能力。
情感目标：教育学生有序地摆放物品。
教学重难点：教学重点：运用Where is …? It’s in/on/under…这一句型，提问和回答物品所在的位置。
教学难点：让学生正确使用in/on/under方位词。
三、教具准备：1 教师准备一个玩具盒子、玩具、多媒体课件、录音机、磁带。
2 学生准备玩具。
四、教学过程：一、Warm-up播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，师生边说边指自己的身体部位，如：Where is your month? 学生边说“Here it is.”边指自己的嘴巴。
二、Presentation and practice1、教学词组in the toy box 和句型Where is my car?教师出示一个盒子和一些玩具，师把一辆小汽车放进盒子里，问：Where is my car? 帮助学生回答In the toy box,继续问：Where is my plane? In the toy box.再举例，帮学生理解in和Where is …的含义。
让学生利用实物如：doll, car, ruler等进行Pair work，进行操练。
2、教学词组on the desk教师提前把小汽车放在桌子上，然后拿起盒子说：There is not my car. Where is my car? 学生会说在桌子上，T: Yes, on the desk. 利用实物进行操练。
PEP小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler-教案
PEP小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler?教案一、教学目标与要求１、教学目标（1）知识与技能目标：1能听、说、读对话，掌握句型hereis?It’sin/n/underthe并能在实际生活中运用。
语音、语调准确流利，表情自然。
（2）情感目标：通过学习本,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。
2、教学重点能熟练使用句型hereis?It’sin/n/underthe让学生学会提问和回答物品的所在位置。
3、教学难点⑴区分nurdes?与nurdes，Inthetbx?与Inthetbx的读法和用法；⑵准确使用方位介词n、in、under4、前准备多媒体展示ar、ball、bat、plane、dll、tbx等玩具实物及铅笔盒、书包等各种具。
二、教学过程Step1:aring-upativit唱英语歌曲：Let’shanthereishead?Hereitishereisear?Hereitis（设计思路：通过前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。
）Step2：GreetingsT:Gdrning,bsandgirlsS:Gdrning，issZhangT:NieteetuS:Nieteetut，issZhangT:Hareu?S:Fine,thanu,andu?（设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。
）Step3：Presentatin1、游戏引入。
玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出ar、ball、bat、plane、dll等玩具，提问学生：hat’sthis?或Duliethisar?学生作相应的回答。
（设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。
）2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型hereisruler?学生从教师的动作，神态中明白题内容。
教育部参赛_PEP Book2 Unit5 where is my ruler_朱敏明
PEP Book2 Unit5 A Where is my ruler?（第二课时）教学背景1、面向学生：□中学√小学2、学科、年级、课题：小学英语三年级PEP2 Unit5 A 部分第二课时3、课时数：1课时4、学情分析与课前准备：学情分析Analysis of students三年级的学生刚接触英语，整体差异性小。
从年龄特点上看他们形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏。
勇于用学到的英语与人交流，总的来说，他们既有学习英语的浓厚兴趣，又有良好的记忆力与模仿能力，这为学习英语提供了心理和生理条件。
课前准备Preparations：a. 在网上搜索相关内容，整理。
b、安装本课时配套课件，设置共享。
c、一个玩具盒、相关玩具模型、玩具图片、一把尺子d、准备15个信封，每个信封里有（bus, bike, jeep, taxi, boat, ball, doll, car, kite）e、请学生备好文具包括尺子、书包、英语书和作业本。
教学目标Teaching aims1、知识技能目标：（1）Words：复习巩固有关玩具类单词；掌握in/ on /under，理解 behind；学习toy box.（2）Sentence：where is my ruler? It’s in the toy box.并能熟练进行替换运用。
（3）能理解故事，会玩hide and seek.2、情感、文化目标：（1）培养学生要整理玩具的好习惯。
（2）培养学生应该分享玩具，分享快乐。
3、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
教材分析本课内容是以PEP小学英语第二册第五单元A部分的第二课为蓝本来设计，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习三个介词on in under,以及句子Where is …? It’s … the …. 并能在实际情景中运用对话。
pep小学英语三年级下Unit 5 Where is my rulerTeaching Plan of Grade Three教学设计
Teaching Plan of Grade ThreeUnit Five Where is my ruler?Topic: LocationLanguage systems:1. Lexis: bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman, in, on, under 四会字母；U-Z umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra2.Grammar:能听懂、会说：Where’s…? It’s in/on/under…Let’s play a game. Excuse me, can I use…? No problem, Here you are.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3. function:在创设的情景中，学会如何用Where's ...? 询问某物在哪里,并用It's in / on / under.... 做简单回答。
phonology:本单元单词的语音，特别注意:taxi 、lamp等发音；一般陈述句，特殊疑问句的语音语调。
3Language skills:1.Listening:听懂会用Where's ...? 询问某物在哪里并做简单回答It's in / on / under....的表达语；能听读A、B部分let’s say 中的单词；能听说认读A、B部分let’s learn 和听懂let’s talk 中的单词和句子。
2.speaking:会说:umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow,yo-yo, zoo, zebra等单词，Where’s…? It’s in/on/under…Let’s play a game. Excuse me, can I use…? No problem, Here you are..并能在实际情景中运用以上各句子。
PEP三年级英语下册Unit 5 Where is my ruler
PEP三年级英语下册Unit 5 Where is my ruler ?Part A Let’s talk说课稿xxxxxxxxxxxxxxx二0一一年五月PEP三年级英语下册Unit 5 Where is my ruler ?Part A Let’ s talk说课稿（xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx）尊敬的各位评委、老师们大家好：今天我说课的课题是《Part A Let’s talk 》，下面从教材、教法学法、教学流程、板书设计、学习评价五个方面来展开我的说课。
一、说教材：教学内容：人教版PEP三年级英语下册Unit 5 Where is my ruler ?Part A Let’s talk 和 Let’s practise。
教材分析：本节课是本单元的第一课时内容，是一节根据情景会话来提问和回答物品所在位置的会话课。
学生在上册Unit 2 B部分Let’s chant中已初步学过了“Where is ……？”的句型，因此，在本节课前学生已经能听懂这些句型。
从而减弱了本节课中新授句型“Where is ……？”的难度。
具体的说Let’s talk这部分内容以连环画的形式呈现，通过情景会话，让学生学会和提问物品所在位置，并能在实际情景中自然运用；Let’s practise这一环节是练习所学的Let’s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
在教学中，我根据三年级学生爱玩、好表现的特点，设计一些游戏活动。
根据以上的分析，我将本课的教学目标定为以下三个方面：1、知识目标：（1）能够听、说、认读单词：desk、chair、toy box、in、on、under。
（2）熟练使用句型Where is……?It’s in/on/under。
2、能力目标：培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力、发散思维能力和知识的迁移能力。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
小学英语三年级下册教案Unit 5 Where is my ruler
T：It’s a chair. Chair, chair. T tells them how to remember the chair.
1.Guess.
(1) Look at my mouth and guess what it is.
关键
Can listen, say, read , write and practice a lot.
教学方法
The audio—lingual method. TPR.
教学环节
及时间安排
教学过程设计
StepI.Warm up (6’)
Step II. Presentation(15’)
1.Greeting each other.(1’)
T writes the word of lamp on the blackboard and pay attention to the pronunciation of lamp “a”.For example:apple, cat.
3.T teaches the word of desk.(出示课件)
(2)Look at the picture and guess what is it? (出示课件)
2.Point to the words. (出示课件)
Desk, desk, show your word…..
3.Pair work. ( ask and answer) (出示课件)
A: Where is the bag?
1.Guess game.
T: Close your eyes, please. Guess what is in my hands? It can help us see something in the evening.T helps Ss say lamp.(台灯)
pep三年级英语下册Unit 5 Where is my ruler-教案
pep三年级英语下册Unit 5 Where is my ruler?教案题Unit here is ruler? 第一时教学目标1、能听懂、会说并理解句子here’s ? It’s in / n / under2、在创设的情景中，能用here’s ? 询问某物在哪里，并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
教学重点日常用语here’s …? 及其回答It’s in / n / under…的运用。
教学难点句子: here is ar? In the t bx? 的理解教具准备1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备pen, penil, 等具，和ar, t , dll 等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
导学过程二次备预习提纲教师播放上册Unit 2 B部分Let’s hant 的录音，学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习(ar-up/Revisin)(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。
（2）游戏Sh e the …教师说单词，如penil 一词，师生共同说Sh e the penils 师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它具类单词。
2、呈现新知(Presentatin)（1）游戏：“捉迷藏”教师出示具pen, penil, …… 让学生自由用英语表述。
教师将其中一个具，如：ruler 藏在桌底下，问：here is ruler? 用此方法引出单词：in, n, under 并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）活动：“动一动”教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：in ，将右手放到左手中，并将右手包紧，n ，是将右手放在左手上，Under，将右手放在左手底下。
（3）播放Let’s tal部分录音，学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练(Pratie)（1）游戏：Listen and d按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：Put a bag under ur hair （2）小组活动：四人一组，做Let’s pratise 的游戏。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 5的主题是“Where is my ruler”，通过学习本单元，学生能够掌握方位词where，疑问词where is，以及基本的回答方式It’s in the desk/on the chr等。
本单元还涉及到一些日常用品的名称，如ruler, pen, pencil等。
本课时的教学内容主要是让学生能够通过问答的方式，描述物品的位置。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但是对于方位词和疑问词的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过各种方式让学生充分练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读方位词where和疑问词where is。
2.能够用It’s in the desk/on the chr等句型描述物品的位置。
3.能够通过问答的方式，与他人交流物品的位置。
四. 教学重难点1.重点：掌握方位词where和疑问词where is，以及基本的回答方式。
2.难点：能够用英语描述物品的位置，并能够与他人进行问答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种活动让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
同时，采用分组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备一些物品，如ruler, pen, pencil等，用于展示和练习。
2.准备一些图片，用于辅助教学。
3.准备一个教室的模型，用于模拟情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Where is my car”引起学生的兴趣，然后引导学生说出自己丢失的物品，如pencil, ruler等。
2.呈现（5分钟）向学生展示一些物品，如ruler, pen, pencil等，然后问学生“Where is my ruler?”，引导学生回答“It’s in the desk.”。