小学美术《色彩的冷暖》
《第1课色彩的冷与暖》作业设计方案-小学美术人教版12四年级上册
《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，让学生掌握色彩的冷暖基本概念，理解不同色彩给人的心理感受，并能够运用冷暖色彩进行简单的美术创作。
通过本课学习，学生将能够提高对色彩的敏感度和运用能力，培养审美情趣和创造力。
二、作业内容本课作业内容分为三个部分：1. 理论学习：首先，通过课件或教学视频的形式，向学生介绍色彩的冷暖基本概念，解释什么是冷色系、暖色系以及两者在视觉上的区别和影响。
让学生明确知道冷色和暖色在色彩搭配和画面表达中的重要作用。
2. 色彩感知：组织学生进行色彩感知活动。
准备一系列颜色卡片，包括红、橙、黄等暖色调和蓝、绿、紫等冷色调。
让学生分别观察并描述每种颜色给他们的感觉，是温暖还是寒冷，是活泼还是沉静等。
通过这样的活动，让学生更加直观地感受色彩的冷暖。
3. 色彩运用：学生运用所学知识，选择一个主题（如季节、心情等），运用冷暖色彩进行创作。
可以是画一幅画，也可以是制作一个手工制品。
在创作过程中，要求学生注意色彩的搭配和运用，尽量体现出冷暖色彩的对比和和谐。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，积极思考，理解色彩的冷暖概念。
2. 色彩感知活动要求学生仔细观察颜色卡片，准确描述每种颜色给他们的感觉，并尝试用语言表述冷暖色彩的区别。
3. 色彩运用部分要求学生充分发挥创造力，运用所学知识进行创作。
作品要体现出冷暖色彩的搭配和运用，主题明确，构图合理，色彩协调。
同时，要求学生注意安全使用美术工具和材料。
4. 作业完成后，学生需对作品进行自我评价和反思，总结自己在色彩运用方面的收获和不足。
四、作业评价教师将根据学生的理论学习情况、色彩感知活动的表现以及色彩运用部分的创作作品进行评价。
评价标准包括：理论学习是否理解透彻、色彩感知是否准确、创作作品是否体现出冷暖色彩的搭配和运用、构图和色彩是否协调等。
评价方式可采用学生自评、互评和教师评价相结合的方法。
冀美版四年级美术下册 《2.色彩的冷暖》说课稿
冀美版四年级美术下册《2.色彩的冷暖》说课稿一. 教材分析《冀美版四年级美术下册》中的《2.色彩的冷暖》是一节非常重要的课程。
色彩的冷暖是色彩视觉表现的基本要素之一，对于培养学生对色彩的感知和表现能力具有重要作用。
本节课通过讲解和实践活动，使学生了解色彩的冷暖概念，掌握色彩冷暖的表现方法，提高学生对色彩的运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩知识，对色彩的认知主要来源于日常生活和美术课程的学习。
但学生在色彩冷暖方面的认识还不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来进一步引导学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的冷暖概念，掌握色彩冷暖的表现方法，提高色彩的运用能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的色彩感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对色彩美的感知和创造能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的冷暖概念及表现方法。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩的冷暖知识进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示等手段，帮助学生更好地理解色彩的冷暖。
六. 说教学过程1.导入：通过展示冷暖色彩的图片，引导学生关注色彩的冷暖特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解色彩的冷暖概念，分析冷暖色彩的表现方法，让学生了解冷暖色彩在实际应用中的重要性。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用冷暖色彩进行创作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步提高。
5.拓展：鼓励学生运用所学知识，创作出更多具有冷暖对比的作品，提高学生的创新能力和审美水平。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出色彩的冷暖概念和表现方法。
可以采用冷暖色彩的对比形式，将冷暖色彩的名称、特点和表现方法进行整理，方便学生理解和记忆。
色彩的冷暖教学设计
色彩的冷暖教学设计教材：冀教版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第七课授课对象：四年级第七册教材分析：色彩的冷暖》是XXX出版的小学美术课本第七册第七课的内容，目的是培养学生的色彩审美意识，提高对色彩画的兴趣，并能把所学知识运用到实际生活中去。
本课的基本知识要点如下：1、了解色彩的冷暖是人的视觉感受。
2、知道色彩冷暖的相对性。
在色相环中，以黄绿和红紫为界把冷暖分为两部分，其中最暖的是橙色，最冷的是蓝色。
但是色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。
如：黄绿色和黄色比，黄色暖、黄绿色冷；黄绿色和绿色比，黄绿色暖、绿色冷。
3、本课图片选用了冷调图片和暖调图片，让生感受冷暖色给人的不同感觉。
（老师在这主要起到引导作用，多举生活实际，让学生自己感受，并说出自己的感受，老师做总结。
）学生分析:色采的冷暖倾向是一种心理上的联想，小学生的心理感观没有成人的理性，所以如何提高小学生对色采的心理联想，是提高对冷暖色认识的关键。
本课从欣赏图片、教学课件及观察等手腕去提高对冷暖的心理感受，也是本课的教学中心。
教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识；2、体验色彩给人的不同感受，了解色彩冷暖的相对性，能勾画出冷色画或暖色画；3、激发学生热爱美术的研究兴趣，培养学生对色采的热爱，对美丽自然热爱的情感。
教学重点：相识并开端掌握色采的冷暖知识。
教学难点：运用冷暖色调处理画面。
过程设计：一、激趣导入：我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？（当学生说时，教师将对应的彩色卡纸贴在黑板上，冷色放左，暖色放右；）师：红、橙、黄使你联想到什么？小结：给人带来温暖觉得的颜色，我们叫它“暖色”。
（教师在暖色卡纸上方贴上“暖”字）师：蓝、绿、紫使你联想到什么？小结：给人带来寒冷觉得的颜色，我们就叫它“冷色”。
（教师在冷色卡纸上方贴上“冷”字）设计意图】这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》PPT优秀课件,共14页
冷暖
1.这些作品有什么共同的特点？ 2.这些作品想表达什么样的感觉？
冷暖
1.这些作品有什么共同的特点？ 2.这些作品想表达什么样的感觉？
色 对 比 作 品
要求：选用恰当的颜色，表现季节 或心情。
拓展：生活中 色的运用。
冬天你想睡哪个房间？夏天你想睡哪个房间？
服 饰 中 冷 暖 色 的 应 用
冷暖
冷暖是对比产生的感觉， 是相对而言的。上图两组 颜色给你什么感受？
冷色：是指使心理上产生凉爽感觉的颜色。 它是以 为主导的一些色彩，包括 和
。 暖色：是指使心理上产生温暖感觉的颜色。 如 、橙、黄、 。
1.这幅画主要运用了哪 些颜色？些颜色？
2.这幅画有没有运用 冷暖色？在画面中起 到了什么作用？
《第1课色彩的冷与暖》作业设计方案-小学美术人教版12四年级上册
《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握和理解“冷色”与“暖色”的基本概念及表现形式。
2. 通过实际操作，学生能初步辨识不同色彩给人的不同感觉和氛围。
3. 培养学生创造性思维，激发学生用色彩表达个人情感的兴趣和表达能力。
二、作业内容1. 理论学习：向学生介绍“冷色”和“暖色”的基本定义及其特点。
教师可运用实物和图片演示不同的冷暖色彩搭配效果，使学生更直观地感受色彩的冷暖变化。
2. 色彩辨识：学生需准备一张色彩丰富的图片，并从中挑选出至少五个“冷色”和五个“暖色”的代表色块，并记录下每种色彩的名称和给人的感觉。
3. 实践操作：学生使用美术工具（如水彩、蜡笔等）创作一幅以“冷暖色彩的和谐”为主题的画作。
画面应包含至少三个冷色和三个暖色色块，并通过组合创造出独特的视觉效果。
4. 色彩搭配创意：学生尝试运用所学知识，将冷暖色彩进行创新搭配，设计一张A4大小的色彩搭配海报。
海报应包含明确的主题，如“春天的温暖与冬日的宁静”等，并配以简短的文字描述。
三、作业要求1. 色彩选择：学生选择的色彩应准确反映冷暖色的特点，并具有代表性。
2. 画面构图：画作应注重构图和色彩的平衡，避免过于单一或混乱的色彩组合。
3. 创意表达：在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的色彩搭配和表现形式。
4. 作业整洁：学生需保持作业整洁，画面清晰可见，不出现过多杂乱的线条或痕迹。
5. 提交方式：学生需将完成的画作和海报以电子版形式提交至教师指定的平台或邮箱。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的理论掌握程度、实践操作能力、创意表达及作业整洁度进行评价。
2. 评价方式：教师可采用自评、互评和师评相结合的方式进行综合评价。
3. 反馈方式：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，并给出改进建议。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，给予相应的指导和建议，帮助学生提升色彩运用的能力和创意表达能力。
2. 对优秀作品进行展示和表扬，鼓励学生相互学习和交流。
二年级上册美术教案第3课 色彩的冷暖--冷暖的颜色｜沪教版
教案标题：二年级上册美术教案第3课色彩的冷暖--冷暖的颜色｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，认识冷暖色。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的分类、冷暖色的概念。
2. 色彩的观察与表现：观察冷暖色的特点，运用冷暖色进行创作。
3. 色彩的运用：冷暖色的搭配与应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识冷暖色，了解冷暖色的特点。
2. 教学难点：冷暖色的观察与表现，冷暖色的搭配与应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识，介绍冷暖色的概念。
2. 观察法：引导学生观察冷暖色的特点，培养学生的观察能力。
3. 演示法：演示冷暖色的搭配与应用，激发学生的创作灵感。
4. 实践法：让学生动手实践，运用冷暖色进行创作。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示一些冷暖色的图片，引导学生观察并说出它们的颜色。
（2）教师总结：这些颜色可以分为两类，一类是给人温暖感觉的颜色，称为暖色；一类是给人清凉感觉的颜色，称为冷色。
2. 讲授新课（1）教师讲解色彩的基本知识，介绍冷暖色的概念。
（2）教师引导学生观察冷暖色的特点，如红色的暖感、蓝色的冷感等。
（3）教师演示冷暖色的搭配与应用，如红蓝色搭配的和谐感、蓝绿色搭配的清新感等。
3. 实践环节（1）教师布置作业：运用冷暖色进行创作，可以选择自己喜欢的主题，如风景、动物、人物等。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用冷暖色进行创作。
4. 课堂小结（1）教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。
六、课后作业：1. 家长协助孩子完成一幅冷暖色作品，鼓励孩子发挥想象力，运用冷暖色进行创作。
2. 家长可以引导孩子观察生活中的冷暖色，培养孩子的观察力。
七、教学反思：本节课通过讲解、观察、演示和实践等环节，让学生了解了色彩的基本知识，认识了冷暖色，并学会了冷暖色的观察与表现。
小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识,并使用“MOMI-涂色秘密花园”APP绘制一幅表现寒冷或者温暖的作品。
过程与方法:学生通过对不同色彩的欣赏、感受,提高色彩的感知能力,通过“MOMI-涂色秘密花园”APP的使用,掌握绘制冷暖色调的方法。
情感态度与价值观:通过本课教学学生简单区分出冷色与暖色。
能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
提升审美知能力。
2学情分析
本次授课的对象是小学四年级的学生,这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料,例如油画棒、彩铅等,已经能够知道颜色的基本应用,会用简单的色块来表现自己所知道的东西。
并且这一阶段的学生对美术的学习热情高,主动性强。
但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。
而且四年级的学生对于智能手机、平板电脑等移动设备软件的使用接受程度高,上手快,兴趣浓厚。
本节课可以尝试运用移动设备绘图软来进行色彩的练习,使学生更加快捷,方便地掌握知识,发展美术构思与创作的能力,表达思想与感情。
3重点难点
教学重点:
冷色与暖色的认识与区分比较。
从感性到理性去认识色彩,引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。
教学难点:
冷色调与暖色调在创作中的实际运用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入，感受冷暖色。
美术《色彩的冷与暖》教学设计 3篇
美术《色彩的冷与暖》教学设计篇1一、课时内容四年级美术第七册——1、色彩的冷与暖二、课型与课时造型、表现设计、应用，学习领域、1课时三、教学目标1、认知目标：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、操作目标：体验色彩给人的不同感受。
，引导学生去想象表现。
3、情感目标：激发学生热爱美术学习兴趣。
培养学生的想象力和创造力，合作学习的能力和语言表达能力。
四、教学重点、难点重点：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
难点：色彩中的冷暖并不是绝对的，而是相对的，体验色彩给人的不同感受。
五、教学准备：课件、作业用纸等。
六、学具准备：彩笔、色卡纸等。
七、教学过程：（一）、创设情境激趣引入1、师生交流认识教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的。
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）———色彩有冷与暖。
2、展示礼物——家乡民间工艺品（小燕车、小木剑等）3、交流对民间工艺的认识与感受学生小组内探讨共享知识，板书：色彩（二）、小组合作探究欣赏1、询问色彩知识“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”2、出示图片欣赏，学生了解色彩的冷暖板书：冷与暖3、游戏活动：分一分——让学生根据色彩的冷与暖把水果分成两类。
4、出示色相图，学生体会这些色彩带给人们的不同感受和联想。
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
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学生绘画
学生互评谈感受
如果在分析中有争议，教师作补充讲解，教师可以先举例，提示学生找出生活中的冷暖色。
沙漠等，（暖色）
2、天空、海水、冰雾等；学生欣赏感受色彩冷暖带给人的不同感受
学生谈感受：
同学到前面划分色彩的冷暖
找2—3名同学到前面找规律
通过拼摆游戏认识色环中的冷色、暖色，找到冷极、暖极学生欣赏学生拼摆色相环之后，教师可适当作调整
师：
谁来说一说这些作品中哪些画面是冷色的，哪些画面是暖色的？同学们可以交流讨论一下。
三、学生实践,教师指导
指导学生用线描或色块作画表现画面。画面造型可以抽象也可以是具体的，来表现一幅冷色或暖色的画。（起铅笔稿）
四、小结：
展评作品，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的冷暖色，感受生活中的美。
学生讨论交流
汇报结果
学生回答：
暖暖的炉火、绿油油的麦田、橘红色的晚霞。。。。
发现教室里的冷暖色：
课题与教学内容：
色彩的冷暖
教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。
4、激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。
一、激趣导入：
我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？为什么喜欢？（在学生回答的同时教师出示色纸为下一步认识色相环作铺垫）“色彩的联想”
1、红、黄、橙使你联想到什么？谁来给它们起一个好听的。
学生回答：
红色、黄色、蓝色。。。。
学生回答：
1、火焰、xx、温暖的景色、
由于色纸是为后边的游戏“拼摆色相环”作准备的，所以如果学生有没说出的颜色，教师以介绍自己喜欢的颜色把其它颜色揭示出来。名字？
师小结：
给人带来温暖感觉的颜色，我们就叫它“暖色”。
2、xx、绿、紫使你联想到什么？
师小结：
给人带来凉爽、寒冷的颜色，我们就叫它“冷色”。师小结：
不同的色彩会给人不同的感受和联想，今天就让我们一起到色彩的世界来认识色彩的冷暖！（揭示课题）
二、探究新知：
1、引导学生欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片，认识理解冷暖色。
师：
请同学们随着照相机的镜头一起来感受生活为暖色画，以蓝绿紫为主组成的画面为冷色画。因此说色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
5、引导学生寻找生活中的“冷暖”
师：
生活中有很多现象和景物会给我们带来温暖或寒冷感觉，请同学们联系生活和我们身边事物说一说。
6、启发思路：
如果让你来表现一幅冷色或暖色的画面，你打算画哪些内容？
2、请同学谈自己欣赏后的感受
3、游戏：
“认识色相环”
师：
下面我们来做一个色彩小游戏，比比谁最聪明?请听好：
①谁能把黑板上的色纸按照冷暖色分出来？
②谁能有规律地把这些颜色围成一个圆环？
师小结：
在这个色相环中最冷的颜色是蓝色，也叫冷色的极色；与之相对的是橙色，它是暖色中的极色。
4、欣赏课本中的绘画作品，分析冷暖色，总结特点。