冀教版三年级英语下册Lesson20教学设计
利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lunch, supper
①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, supper的含义，并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为This is the way we walk to school的曲调。
全班读数遍。
Step four:
依照My favourite colour接着做My favourite food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己Favourite Food.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
S4: My favourite food is ________.
What’s your favourite food?
S5: My favourite food is ________.
What’s your favourite food?
…………
Step five:
T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’s LiMing’s favourite food？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious, good并说明delicious比good更进一步.
Lesson 20教学设计
Items
Specific contents
Supplement
教学设计思路
Summary of Teaching Design
教师首先借助歌曲调动学生的热情，之后教师再借助图片和学生一起复习前面学过的知识。教师以相关知识自然引入新知识的教授，然后让学生在游戏中加深对知识的理解和运用。
课堂评价
Assessห้องสมุดไป่ตู้ent in Class
1.The teach checks the students’ usage of language by letting them play interesting little games.
2.The teacher let students take part in assessment by putting their judgment into account and let them comment on each other.
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)
Step six:
T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’s LiMing’s favourite food？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious, good并说明delicious比good更进一步.
radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, computer and disk
教学过程
Teaching Course
1.Lead in
Step one:
Greetings!
Step two:
Sing a song: I get up in the morning (见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)
(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favourite food要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！)
S3: My favourite food is ________.(举起自己的食物或指大挂图)
T：Good! My Favourite Food. Say it ,please.
教师和学生在歌曲中结束本课的教学。
教师借助前面学过的知识，自然引入新知识的学习。
由最喜欢的颜色过渡到最喜欢的食物。
老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。
3.Interesting games
(1) Colour Point
做游戏Colour Point（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Point to red , point to blue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
S1:Blue.What’s your favourite colour?
S2:Red.What’s your favourite colour?
…………
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food的新授.
T: What’s your favourite food?
(1)教师借助游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习。
(2)教师借助旧歌新唱的方式，让学生在熟悉的旋律中学习新的知识。
3.Emotion and attitude
培养学生积极热情的生活态度，在集体活动中感受与他人合作的乐趣。
教学重难点
Key Points and Special Difficulties
T: What’s your favourite colour?
S1:Blue.What’s your favourite colour?
S2:Red.What’s your favourite colour?
…………
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food的新授.
1.Key Points and Special Difficulties
(1)My favourite food is ________.
(2)breakfast，lunch，supper
学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
教学媒体
Teaching Media
T: What’s your favourite colour?
S1:Blue.What’s your favourite colour?
S2:Red.What’s your favourite colour?
…………
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food的新授.
教学目标
Teaching Aim
1.Knowledge and abilities
(1)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
My favourite food is ________.
(2)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper
2.Course and methods
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)
Step seven:
师生共同回顾本课的重难点知识。
Step eight:
Exercise
做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。
Step three:
做游戏Colour Point（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Point to red , point to blue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
T: What’s your favourite colour?
教师和学生一起复习前面学过的知识。
2.Start new lesson
Step one:
利用多媒体课件，学习第一部分：breakfast,lunch, supper
放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, supper的含义，并跟读几遍。
Step two:
做游戏Colour Point（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Point to red , point to blue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)
T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’s LiMing’s favourite food？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious, good并说明delicious比good更进一步.
(2) Reporter——小小记者
教师挑选出一名学生，让他（她）扮演小记者，运用句型What’s your favoourite food?了解其他同学的饮食爱好。
(3)Show my favourite food
教师让学生借助挂图或是食物来教室前演练：My faxourite food
(4)Sing a song
Step three:
Review
利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！
I like________. (微笑，点头)
I don’t like________.（皱眉，摇头）
师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
冀教版小学英语三年级下册Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 教学设计
（3）Listen to the radio and read after it .
Ss:Yes, I am./
No,I’m not.
S:Yes,please./No,thanks.
Ss:Yes,please./No,thanks.
Ss:Ilike some chicken/
OK , let’s review the food .
Greetings
Hello,teacher!
Yes!
Sing.
Yes!
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
2.Lead-in
（Review）
3.Presentation
（教师打开PPT，复习上节课学习的单词和句子）
（3）Before our class, I’d like to divide you into two groups , group boys and group girls . And who can answer my question
correctly and actively , you can get an orange（板书简笔画orange）, Clear?
（1）What would you like ?你想来点儿（吃点儿）什么？（板书句子）Read after me.
Row 1 , read the sentence together.
Row 2…
Row 3…
Row 4…
Row 5…
This row , read the sentence one by one .
Read after me. hamburger↗hamburger↗hamburger↘
【优质】小学英语冀教版三年级下册lesson20 Hamburgers and Hot Dogs
冀教版三年级英语下册Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教学设计设计理念：构建轻松愉快的课堂氛围，竞赛、表演等多样性的活动，既能调动孩子们的积极性，使课堂气氛热烈，又能使学生扎实有效地掌握所学知识。
自主、探究式的学习方式，让学生变“要我学”为“我要学”，真正体会到学习英语的乐趣。
同时，此设计既营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，又注意把握好了“宽松”的尺度，让学生“跳一跳摘果子”。
教材分析：为了营造活跃的课堂气氛，优化学生的学习效果，本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。
学生分析：三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动兴趣十足，同时具有极强的求知欲和表现欲。
本课与学生息息相关，充分利用所学知识通过游戏、情景表演等多种形式，使学生在轻松愉快的情境下获得新知识。
教学目标：语言知识方面：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hamburger, hot dog, donut, ice cream.2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：What would you like?I’d like ________，please.May I have one?Sure.Thanks.You’re welcome.3.学生能说歌谣：What Would You Like?语言技能方面：能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
情感态度方面：1.通过营造真实的情境等多种活动，调动学生学习英语的兴趣，让学生乐于开口说英语，增强其学好英语的自信心。
2.懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。
文化意识方面：了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
学习策略方面：1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
最新版 冀教版小学英语三年级下册Lesson20教学设计
冀教版小学英语三年级下册第四单元Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs一、教学目标1、知识与技能目标：1）、学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream.学生能说本课的“Chant”。
学生在实践中体会运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”2）、学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。
3）、学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
2、情感态度：1）、培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。
2）、学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！3、学习策略：利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。
4、文化意识：知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。
二、教学重、难点1、教学重点：1）、学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream。
2）、学生在实践中体会并运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”2、教学难点：学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
三、教学过程Class opening and review1. Let’s sing a song “Delicious food”2. Show a picture, say the name of the food.利用课件出示一张食物图，复习前面几课学过的食物单词。
三年级下册英语教案-Lesson20HamburgersandHotDogs∣冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 20 Hamburgers and HotDogs | 冀教版教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 让学生能够通过图片和情景，理解并运用单词和句型介绍自己的食物喜好。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：hamburger, hot dog, pizza, salad, soup, sandwich, chicken, milk, water, please, thank you。
2. 句型： Do you like?Yes, I do. / No, I don't.What do you like?I like教学重点与难点：1. 重点：单词hamburger, hot dog, pizza, salad, soup, sandwich, chicken, milk, water的读音和意义以及句型 Do you like?的运用。
2. 难点：单词chicken, milk, water的读音和意义。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、食物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生书、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 学生表演上一课学到的句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放本课的录音，让学生听并跟读。
2. 教师出示食物图片，引导学生说出单词。
Step 3: 新课呈现（10分钟）1. 教师出示食物卡片，引导学生说出单词。
2. 教师引导学生用句型 Do you like?进行问答。
Step 4: 练习（10分钟）1. 学生分角色扮演，用句型 Do you like?进行问答。
2. 学生完成练习册第20页的练习。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种食物，用句型 I like进行介绍。
三年级下册英语教学设计-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs ｜冀教版
三年级下册英语教学设计－Lesson 20 Hamburgers and HotDogs ｜冀教版（三起）一、教学目标语言知识目标：1.认识并掌握新单词：hamburger，hot dog，ketchup，mustard。
2.菜品名称的学习。
3.听说把获取相关信息的能力。
情感态度价值观目标：1.学生学会做简单的汉堡和热狗，感受成功的喜悦。
2.培养学生对食品的兴趣，增强对食品的认知与判断。
学习策略目标：1.学生能够运用字母和音标组合自学新单词。
2.培养学生自主思考和钻研的能力。
二、教学重难点1.hamburger 和 hot dog 的发音和拼写。
2.活动三中如何合理引导学生完成对食品的描述。
三、教学过程设计1. Warming-up师生互动，以图片展示美式汉堡和热狗为主题，启发学生对汉堡和热狗的了解：T: Look at the picture, what can you see? What are these food?S: They are burgers and hot dogs.2. Presentation教师出示单词翻牌、图片讲解的形式，给学生介绍 hamburger，hot dog，ketchup，mustard 等新单词。
注重扫除学生的发音错误，逐步提高学生的语音语调。
3. Practice活动一：听录音并模仿朗读四个新单词 burger，hot dog，ketchup，mustard。
活动二：教师放音乐，展示教师所准备的图片，让学生要用英语口头描述图片中汉堡和热狗的样子、食材和口味特点。
活动三：在图片展示的基础上，让学生自主制作汉堡和热狗，并描述出食材和口味特点。
4. Production针对活动三的收获，提醒学生，做好汉堡和热狗时需要注意的“卫生牌”要求。
学生一边完成汉堡和热狗的制作活动，每人做好后，对自己做的汉堡和热狗进行描述和讲解。
5. Extension以班级为单位、“同桌数据提取比赛”的形式，在班级中为一些美食/饮品设提供数据，让学生自主制定简单的调查问卷及意见调查，并要求学生使用正确的数据转化和分析工具，得出能够让人信服的结论。
(冀教版)三年级英语下册教案 unit3 Lesson20
（冀教版）三年级英语下册教案Unit3Lesson 20 Shoes and Socks一、教学目标：1．学生能正确说、读写、用shoes、socks2．学生能说、写并口头应答dress、shorts3．能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?二、教学重点：1．学生能正确说、读写、用shoes、socks2．学生能说、写并口头应答dress、shorts3．能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?三、教学难点：能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?四、教具：词卡、实物课时：1课时五、教学过程：Step1. 问候Step2. 唱歌Step3. 操练Step4. 教授shoes, socks, dress, shorts1．示范2．跟读课文录音3．练习4．角色扮演5．表演6．《活动手册》N1Step5. 教授Is this his / her ?Are these his / her ?示范师：Is this your ?甲生：No.师：Is this his / her ?甲生：Yes.师：Yes,it’s his / her .Say it,please.全班：Yes,it’s his / her .师：Whose is it? Whose is it?全班：It’s his /her .师：Very good.Step6. 跟读课文录音Step7. 《活动手册》N3Step8. 游戏六、板书：Lesson 20: Shoes and Socksshoes, socks, dress, shortsIs this his / her ?Are these his / her ?七、教学反思：。
三年级下册英语教学设计-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs-冀教版
三年级下册英语教学设计-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs-冀教版一、教学目标1.知道并理解单词hamburger和hot dog的意思，并正确拼读；2.学会询问和回答有关食物的问题；3.培养学生团队合作能力，提高学生的英语口语和听力水平。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词hamburger和hot dog的教学，有关食物的问答练习；2.教学难点：正确拼读单词hamburger和hot dog，学会使用有关食物的问答句。
三、教学准备1.教材：冀教版三年级英语下册；2.学具：课件、幻灯片、老师和学生的英语外教短片；3.课件：各种食物图片和相关问答练习。
四、教学步骤步骤一：词汇讲解1.教师出示幻灯片和图片展示hamburger和hot dog；2.教师讲解单词意思和正确的拼读方式；3.与学生一起练习口头读单词。
步骤二：短片播放1.与外教合作，在学生可以理解的范围内播放hamburger和hot dog的短片；2.教师和外教简单讲解视频内容。
步骤三：小组练习1.教师将学生分组，每个小组选择一种食物，介绍它们的名称和外形；2.学生运用英语口语向其他小组介绍并问答有关食物的问题。
步骤四：班级问答教师提出各种与食物有关的问题，学生举手回答问题，并积极鼓励学生展开讨论，扩大课堂气氛。
步骤五：课堂小结1.教师为学生简单复述本节课的内容和学习重点；2.教师反复强调单词的拼读、各种食物名称和与食物有关的句型。
五、教学评价1.能准确拼读单词hamburger和hot dog；2.能回答有关食物的问题；3.学生之间能够积极合作和积极参与课堂问答活动。
六、拓展练习1.教师出示各种食物的图片，要求学生进行口头介绍，并练习有关食物的问答；2.学生自己设计一个讲述各种食物的短片，通过英语口语展示。
七、课堂反思1.本堂课设计新颖，教学方式多样；2.学生参与积极，讨论气氛热烈；3.学生的英语口语和听力水平得到了有力提高。
三年级下英语教案-Lesson20HamburgersandHotDogs-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己喜欢的汉堡和热狗。
3. 能够运用本课所学内容进行简单的日常对话。
教学内容：1. 单词：hamburger, hot dog, cheese, tomato, lettuce, onion, mustard, ketchup。
2. 句子： I'd like a hamburger.I'd like a hot dog.With cheese?With tomato?With lettuce?With onion?With mustard?With ketchup?教学重点与难点：重点：单词hamburger, hot dog, cheese, tomato, lettuce, onion, mustard, ketchup的认读及句型的运用。
难点：单词cheese, tomato, lettuce, onion, mustard,ketchup的准确发音。
教具与学具准备：1. 教学课件2. 单词卡片3. 食物图片4. 作业本教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生喜欢的汉堡和热狗。
2. 学生用中文回答，教师用英文进行翻译，引入本课主题。
Step 2: presentation (10分钟)1. 教师展示本课的生词卡片，引导学生一一读出单词。
2. 教师用中文解释单词的意思，然后用英文解释。
3. 教师展示食物图片，引导学生用英文描述自己喜欢的汉堡和热狗。
Step 3: Practice (10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英文进行自我介绍，并描述自己喜欢的汉堡和热狗。
2. 学生互相练习，教师巡回指导。
Step 4: Production (10分钟)1. 教师出示情景：在一家汉堡店，学生需要用英文点餐。
冀教版英语三年级下册 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 教案
Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教案一、教学目标：【知识与能力目标】听懂会说单词hamburger, hot, dog, donut, ice cream, may, welcome；听懂会用句子What would you like?I’d like ________. May I have one?Sure.Thanks.You’re welcome.【过程与方法目标】通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
【情感态度价值观目标】培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点重要句子“—What would you like? —I’d like......”的掌握。
三、教学难点：词汇和句型的掌握四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入展示有关本节课食物汉堡的图片，引出本节课即将要讲的内容（二）重点呈现1.呈现本节课的重点词汇的讲解，讲解的时候，结合图片和例句，让同学们更加深刻的记住单词。
（1）学习单词“hamburger 汉堡包”；（2）学习“热狗”的表达，了解食物（3）学习单词“donut 面包圈”；通过图片和例句让同学们认识以上三种食物（4）学习食物“ice cream 冰激凌”；通过图片和例句进行讲解2.本节课词汇的总结，“Review”部分，本节课单词汇总，时刻掌握同学们的学习情况。
教师展示“Review”，对本节课单词进行汇总，让同学们更进一步的认识单词，掌握单词，为接下来讲解课文做好基础3.让学生们进行抢答，如同游戏，让学生们体验课堂氛围，不让课堂变得枯燥无味。
单词游戏互动，对之前单词和现在所学单词进行复习4.是课本原文呈现，通过PPT为同学们讲解课文内容（1）学习课本“What would you like”的内容结合音频，让同学们听录音，翻译句子，画出自己认为重要的部分，之后进行讲解（2）学习课本“Let’s chant”的部分听音频，让学生跟着一起唱，学习文本中重要的单词，也是一种复习（3）讲解课本内容“You are welcome”；结合音频，让同学们学习音频里的发音；学会自己翻译句子，过后可以适当找同学进行回答（4）讲解课本内容“Let’s play”部分，让同学们进行演示，交流，运用所学知识，学习自己去造句5.本节课重要内容的呈现，是知识点的总结；每一个知识点总结之后都会有一个小练习，让同学们可以更好地掌握知识点讲解知识点“询问对方想要什么”的说法；同时讲解完知识点后，让同学们进行‘小试牛刀’部分的练习，加强记忆6.‘Practice’；对课本内容和知识点进行检验，将课本内容设成试题进行考察，加强同学们对课本内容的掌握；将知识点放在题目中考察，让同学们可以有更深的记忆。
(冀教版)三年级英语下册《unit 3 Lesson 20》教案设计
（冀教版）三年级英语下册《Unit 3 Lesson 20》教案设计一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词和短语：pencil, eraser, sharpener, ruler, notebook, bag。
2.能运用“What’s in your…?”与他人进行简单交流，询问、回答物品的内容和所在；3.能认读A、B、C、D四个字母；4.学生能够扩展语言知识，通过观察和模仿英语口音来获得更多的听力和口语训练。
二、教学重难点1.重点：五个单词和短语的听、说、读、写，并能运用“What’s in your…?”进行交际。
2.难点：对英语语音的感知和发音的掌握。
三、教学准备教师所需要准备的工具：幻灯片，音频资料。
四、教学过程Step 1：Warming up1.唤起学生对英语的学习兴趣，通过游戏来复习英语字母。
2.教师根据学生的英语水平选择适当的英语字母游戏。
Step 2：Presentation1.教师根据学生认知的程度，呈现“pencil、eraser、ruler、sharpener、notebook、bag”六个单词，并告诉学生这些物品的用途。
2.教师通过图片或实物对学生进行展示，并让学生尝试读出这些单词。
3.教师播放音频文件，让学生听并跟读几遍。
Step 3：Practice1.使用“What’s in your…?”提示学生与同桌进行简单交流，“What’s in your bag?”。
2.学生听懂同桌的回答后，回答“What’s in your bag?”的问题。
Step 4：Production1.老师让学生自己组成一句话，例如：What’s in your desk? There is a pencil and a ruler. 并请学生进行朗读和模仿。
2.在提高学生语言运用能力的同时，老师不断强化学生对单词发音的训练。
Step 5：Summary1.教师通过幻灯片或实物等展示工具巩固本节课所学知识。