最新人教部编版六年级语文上册《语文园地八》教案
3.自读积累，领悟鲁迅先生的精神内涵。
以《只有一个地球》为例，教会我们如把握文章的主要内容，为学习如何列提纲打下基础。
学生分析题目特点，总结拟题的要求，学习拟题的技巧，以便于在以后的作文中拟出合适的题目。
在练习中巩固所学到的方法，学为己用。
教师补充柳公权及“楷书四大家”资料：【课件7】
柳公权(778年-865年)，柳公权(778- 865 )唐代书法家。字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书，正楷尤知名。初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。书碑很多,以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》。
补充作者资料，有助于整体感知书法的文化内涵。
作者留言：
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第二组这些题目是概括文章的主要内容。
第四组这些题目是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
5.练一练【课件3-5】
记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。售货员是位态度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ切的阿姨，她问我：“你有这么多钱吗？”
“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中。
（3）“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”：
中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
（4）“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”：
“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。
“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。
“我们有很多钱。”小女孩自信的回答，给了我自信的感觉。
当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。
2.学生交流，说说自己看懂了什么，有什么收获。
3.了解柳公权，明确字体特点。柳公权是唐代著名的书法家，他的楷书特点：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
4.出示柳公权其他作品，引导同学们再次欣赏。
日积月累
学习鲁迅名言，领悟精神内涵
1.学生自读鲁迅名言，说说懂了多少。
2.指名读名言，教师纠正指导。【课件8-11】
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
交流平台
一、回顾所学课文，把握主要内容
1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。
列提纲首先要把握文章的主要内容。为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。
“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。
“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。
给短文加一个合适的题目：
1.源自短文，可以是：，
2.根据主要内容和中心自己概括，还可以是：
（参考答案：1.“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”；2.保护童心或呵护童真）
二、读懂词语意思，领悟深刻含义
3.讨论：怎样才能把握文章的主要内容呢？
教师明确：
（1）先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
（2）关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
（3）针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。
词句段运用
1、分析题目妙处，拟出合适题目
1.出示四组学过的课文题目。
1.认真读一读两行词语，你有什么发现？
2.第一行是修饰词相同，但描写对象不同。第二行是描写对象相同，前面表示范围的词与不同。
3.选择一个词语，注意描写对象与修饰词，把自己想到的写下来。
4.小组交流，看谁写得最好，取长补短。
书写提示
出示柳体楷书，领悟字体特点
1.出示作品，学生欣赏。【课件6】柳公权《玄秘塔碑》（局部）
（1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：
看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。这是多情的多情，难道不是大丈夫么？
（2）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：
路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。
阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。
“够了吗？”我有些忐忑不安地问。
我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。
很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容？
（地球的美丽、壮观与渺小；地球拥有的自然资源有限；人类暂时无法移居到别的星球；我们应该保护地球。）
2.把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么？
（地球虽然美丽壮观，但是很渺小，自然资源有限，如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球上去。所以我们要保护地球。）
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
1课时
教学
目标
1.学会把握文章的主要内容的方法。
2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。
3.学会正确地理解词语的含义及方法。
4.了解柳公权楷书的特点。
5.理解积累鲁迅的名言。
教学
重点
学习把握主要内容，积累鲁迅名言。
教学
难点
理解题目的妙处和作用。
教具
准备
课件
教学设计
【课件2】
（1）少年闰土狼牙山五壮士军神
（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记
（3）竹节人桥芦花鞋
（4）草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客
2.学生讨论：这四组题目各有什么特点？
3.学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
4.教师明确：
第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。
人教部编版六年级上册语文《语文园地八》教案
六年级上语文园地八
【教学目标】
1.交流把握文章主要内容的方法。
2.学会为自己的习作拟出精彩的题目。
3.感受词语的表达效果并能写一段话。
4.积累鲁迅先生的名言警句。
【教学重点】
1.学会运用不同的方法把握不同文章的主要内容。
2.积累背诵鲁迅先生的名句，懂得其意思。
【教学难点】
根据文章的不同体裁拟出恰当的标题。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
段意合并法
把握文章主要内容的方法标题扩充法
句子摘录法
【教学设计】
怎样让学生积淀文化、增长智慧是我在教学语文园地时的思考，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思考。
所以在语文园地教学方面我要高度重视起来，让学生在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。
部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案
部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案【教学目标】1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。
2.能通过具体的例子，学会拟题的方法，修改自己的习作题目。
3.能根据词语中的事物特点写一段话。
4.能体会柳公权的楷书的书写特点。
5.能积累、背诵鲁迅的名言。
【重点难点】重点：1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。
2.能根据词语中的事物特点写一段话。
3.能积累、背诵鲁迅的名言。
难点：1.能根据词语中的事物特点写一段话。
2.能积累、背诵鲁迅的名言。
【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.学生回顾、总结把握文章主要内容的方法。
师：回顾前面的单元学习中，我们在理解课文的主要内容时，自己是怎么做的。
（学生自由发言交流）思考：有哪些方法能帮助我们有效地把握文章的主要内容？2.出示教材中的话，学生总结方法。
出示：一般来讲，了解了每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居到别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。
我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。
如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。
所以我们要保护地球。
关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
学生从中总结方法，交流、补充。
方法总结，出示：（1）摘录句段法：有的文章中的关键句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可以根据这些句段把握文章的主要内容。
（2）题目扩展法：有的文章题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩充，就能得到文章的主要内容。
人教部编版小学语文六年级上册语文第八单元《语文园地八》教案
交流二：关键句可以帮助了解主要内容，如总起句等。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件:《宇宙生命之谜》
交流三：理清事情的起因、经过、结果，可以把握主要内容。
有时通过题目很难看出文章的主要内容是什么，这时应该怎么办呢？
交流四：把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
《只有-一个地球》美丽但渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、我们要精心保护地球
三、词句段运用
（一）给文章拟题目
1.学习拟题目，读一读有什么发现？
2、交流发现：
级别发现了什么
第一组文章中的主要人物
第二组文章中主要事件
第三组文章中的主要事物
第四组吸引读者
3.小结：拟定题目可以根据文章中的主要人物，可以根据文章中主要事件，可以根据文章中的主要事物，还可以根据吸引读者等方法等列题目……
4.回忆自己写作文都拟个什么题目呢？
示例：《“小书虫”李子安》《我的小闹钟》《奶奶家的桂花树》《有趣的拔根儿大赛》《沙漠探险之旅》《纸条背后的大秘密》
5.假如刚参加完学校的合唱比赛，你会拟个什么的题目呢？
示例：《难忘的合唱比赛》《丁香树下的歌唱》《在歌声里绽放》。
人教部编版六年级语文上册示范课：《语文园地八》教案
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《语文园地》教案（第一课时）【教学内容】统编教材六年级上册第八单元【教学目标】1.回顾本单元四篇文章，总结把握文章主要内容的方法。
积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
2.借助搜集到的资料，多角度感受鲁迅形象，激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。
【教学过程】板块一：回顾梳理四篇课文的主要内容，加深鲁迅形象的感受。
1.同学们，这节课，我们要一起来学习《语文园地》，这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章，还记得是哪四篇吗？2.这四篇文章中，你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢？让学生自由表达。
3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢？请生交流。
4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法，请默读交流平台的内容，用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。
5.学习这四篇课文的时候，大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢？6.小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法。
当课文写了一件事的时候，我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容，当文章很长，出现很多件事的时候，我们可以先给每一部分列提纲，再把各部分连起来来把握文章的主要内容。
当然这几种方法可以互相结合，需要我们灵活运用。
板块二：学习积累鲁迅名言，丰富学生对鲁迅精神的理解。
1.我们再来看这四篇，前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品，后面两篇是别人纪念他的。
要认识一个人，咱们不仅可以读他自己的文章，还可以读别人回忆或怀念他的文章。
为了让大家更加全面地了解先生，园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。
2.请大家先自己读一读。
3.指名读。
关注诮的读音。
4.同桌互读，读正确流利后可以交流一下自己有疑惑的句子，也可以分享自己最喜欢的一句名言。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计一、教学目标1.知识目标•了解中心思想的主要内容。
•掌握“看图说话”、“读表达意”的阅读技能。
•学习使用“和”的连接方式，掌握如何使用“和”连词。
2.能力目标•培养学生理解文本的能力。
•提高学生阅读能力，特别是看图说话和读表达意的能力，以及语文表达和思维表达能力。
•培养学生用简单的语言表达自己的观点和情感的能力。
3.情感目标•培养学生关注课外的事情，培养阅读兴趣，促进思想发展。
•培养学生关注社会发展，感受人生百态，提高社会责任感。
二、教学重点1.中心思想的理解。
2.“看图说话”、“读表达意”等阅读技能的掌握。
三、教学难点掌握“和”的连接方式。
四、教学内容及进度安排第一课时【教学内容】•通过两幅图片让学生初步了解中心思想。
•学习“看图说话”的阅读技能，提高学生的阅读速度和理解能力。
【教学步骤】1.通过放映两幅插画和提问，让学生自由发言，并将学生的回答列在黑板上。
2.分析两幅插画的异同，引发学生思考。
3.学习“看图说话”的阅读技能，安排练习。
【教学安排】•时间：40分钟•材料：两幅插图第二课时【教学内容】•学生回答提问并表达自己的想法。
•学习“读表达意”的阅读技能，强调语句的连贯。
【教学步骤】1.学生回答出现的问题，并表达自己的想法。
2.学习“读表达意”的阅读技能，强调语句的连贯性。
【教学安排】•时间：40分钟•材料：两幅插图第三课时【教学内容】•学习“和”的连接方式。
•分析中心思想的主要内容。
【教学步骤】1.学习“和”的连接方式，并分析该连接方式的用法。
2.通过对中心思想的分析，让学生更加了解文本的意义。
【教学安排】•时间：40分钟•材料：两幅插图五、教学方法1.合作学习法：学生在小组学习中互相合作，提高学生的社会交往能力，促进学生的思维深度发展。
2.情境教学法：通过两幅插图和问题引导学生逐渐融入到中心思想中，让学生在一个情境中理解文本的意义。
六、教学评估•通过学生老师互换笔记的方式，检验学生对于“和”的使用和语句连贯性的掌握情况，如发现问题及时提醒。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计一、教材概述《语文园地八》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一本课本。
该教材内容紧密结合六年级学生的学习特点和需要，以学生为中心，注重培养学生的听、说、读、写等语文能力。
本教学设计将针对《语文园地八》这一单元的内容进行详细分析，设计一节有趣、互动的课堂教学。
二、教学目标•知识目标：了解民间传说中的“水漫金山”故事，掌握相关课文的内容和语言表达方式，提高阅读理解能力。
•能力目标：培养学生的独立思考和创造性思维能力，提高学生的口头表达和书写能力。
•情感目标：激发学生对民间传说的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
三、教学内容及安排1. 教学内容•课文内容：《语文园地八》中的《水漫金山》一文。
•语文知识和技能：阅读理解、理解课文中的比喻和修辞手法、学习使用适当的语言表达。
2. 教学安排活动一：导入和激发学生兴趣（15分钟） - 创设情境：通过展示一张水淹金山的图片引起学生的好奇和兴趣。
- 提问引导：提问学生对图片的感受和想法，准备进入课文内容。
活动二：语文园地探索（30分钟） - 分组合作：将学生分为小组，每个小组有一本课本和一份工作纸。
- 小组合作阅读：小组合作阅读《水漫金山》一文，并回答课后的问题。
- 讨论分享：每个小组选择代表分享他们的阅读理解和答案。
活动三：深入探究（30分钟） - 教师指导：教师通过提问引导学生深入理解《水漫金山》一文中的比喻和修辞手法，如“水漫金山”、“水碧山青”等。
-学生练习：学生按照教师要求，找出并解释课文中的比喻和修辞手法。
活动四：思维拓展和创造（30分钟） - 小组合作：学生继续分组，每个小组一起创作一个关于水漫金山的故事。
- 创作展示：每个小组选择代表向全班展示他们创作的故事。
活动五：总结和课堂检测（15分钟） - 回顾总结：教师带领学生回顾本节课的重点。
对比各组的创作，进行总结和提问。
- 课堂检测：教师出示一些与课文相关的问题，学生书面回答。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计一、教育教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解文章的主旨和大意；•掌握如何根据文中提示推测事情的发展；•学习如何注重文章的语言运用。
2.能力目标•发展学生的文献阅读爱好;•提高学生的阅读理解能力;•提高学生的使用汉语的能力。
3.情感目标•鼓励学生喜欢读书，并提高他们的阅读兴趣;•帮助学生了解和理解人物的情感和感受。
二、教学重点和难点教学重点•掌握如何根据文中提示推测事情的发展；•学习如何注重文章的语言运用。
教学难点•活用学生的语言运用能力；•提高学生阅读虚构文学、理解和感悟的能力。
三、教学过程1. 预设情境当下，我国疫情形势严峻，我们的医护人员正在进行最危险的“战斗”，众人这个时候更加需要秉持着“尊重、感恩、服务、奉献”的核心价值理念，来鼓励他们更加努力地前行。
2. 导入新知在教师读过文章后，以开放式的问题引导学生参与讨论，并充分体现文章主题、主旨，便于引导学生进一步阅读。
如：“在当今困难时期，你看到了许多医生、护士、志愿者积极参与抗击疫情，你对此有什么感想?”3. 课堂互动在学生阅读过程中，采用课堂互动的形式讨论故事情节，或者由学生主导故事的解读，让故事中的情节由学生自主表达，并在表达后通过教师的引导让同学们对于不能理解的内容深入探究。
4. 确认知识点在学习到关于情节的知识之后，让学生们通过自己的语言运用，将其表述出来。
例如：“我认为故事的情节是…”5. 总结评价在教授了本节课的内容之后，针对这节课能学到的知识，提问学生：“这节课你学到了什么知识/写作技巧”，在得到本节课总结的内容后，提醒学生们要将本节课中的重点、难点牢牢记住，并在未来的学习过程中灵活运用。
四、教学设施•讲台及PPT设备；•人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》。
五、作业布置在本堂课中，阅读并理解了文章的情节和人物，作业中要求学生再次重新读一遍文章，并写下对于其中人物情感和感受的理解，同时加上自己的分析意见。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计一、教学目标1.理解并能运用课文中的生词和常用词汇；2.理解并能流利朗读课文；3.能根据课文内容进行简单的问答及讨论；4.能用自己的话复述课文故事情节；5.能正确运用课文中的语法知识。
二、教学重点1.理解并能流利朗读课文；2.能根据课文内容进行简单的问答及讨论；3.能用自己的话复述课文故事情节。
三、教学准备1.课本：人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》；2.教学工具：黑板、白板、投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过提问来引导学生复习上一课的内容，并引入本课的主题。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调，并适当解释生词和词组的意思。
然后，教师可以提问学生，了解他们对课文的理解程度，并进行简单的问答及讨论。
3. 复述课文故事情节（20分钟）教师鼓励学生用自己的话复述课文的故事情节，可以让学生进行小组讨论，然后展示自己的复述。
4. 小组活动（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的场景或角色，编写一段对话或短剧，然后学生们在小组内进行表演。
教师可以提供一些指导问题，如场景背景、人物对话等。
5. 总结归纳（10分钟）教师组织学生进行总结归纳，回顾课文内容，并引导学生总结本课的学习收获。
五、教学延伸教师可以根据学生的理解情况，引导他们进行相关的拓展学习。
可以选择以下方式进行延伸：1.组织学生进行角色扮演，演绎课文中的场景；2.学生们自行撰写类似的故事情节，并进行交流展示。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解能力得到了提高，课文中的重点内容被有效地传达给了学生。
然而，在教学过程中，学生的参与度还有待提高，需要加强小组活动的组织和引导，以激发学生们的学习兴趣。
另外，教师可以增加一些互动环节，提升学生的学习动力。
总之，教师在今后的教学中应不断总结经验，不断调整和完善教学方法，提高教学质量。
小学语文人教部编版六年级上册语文园地八(教案)
语文园地八
【教学目标】
1.掌握概括文章主要内容的方法。
2.了解好的文章题目可以使文章增色不少。
3.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。
4.感受柳公权的书法的特点，并加以练习。
5.积累鲁迅名言。
【教学重点】
1.掌握概括文章主要内容的方法。
2.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。
【教学难点】
感受柳公权的书法的特点，并加以练习。
【教学课时】2课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用小学课件）
【教学过程】
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》。
部编人教版六年级上册语文 语文园地八 教案
语文园地（教案）教学目标1. 能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2. 学习给文章拟题的方法。
3. 能从词语展开想象，写一段话。
4. 欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。
5. 积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
教学准备小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2. 学习给文章拟题的方法。
3. 能从词语展开想象，写一段话。
教学过程Ⅰ交流平台，交流把握文章主要内容的方法1.师：文章的主要内容，一般是指文章的主要故事情节。
那么，我们该如何把握文章的主要内容呢？下面就让我们一起来交流一下吧。
自由读“交流平台”，边读边思考：把握文章的主要内容有哪些好方法？2. 小组讨论交流。
预设1：关注文章题目。
预设2：抓关键句。
预设3：理清事情的起因、经过和结果。
预设4：了解每个部分主要写的是什么，再用自己的话把各个部分的内容连成一段通顺的话。
【设计意图】此环节旨在让学生在问题的引领下，有意识地带着问题去阅读，提炼归纳答案，培养学生的阅读能力。
3. 拓展实践。
师：同学们，这么多的方法，我们在运用的时候该怎样来选择呢？不同类型的文章要使用不同的方法。
下面我们就尝试一下好吗？（1）《开国大典》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以用关注文章题目的方法来把握这一课的主要内容。
（2）《宇宙生命之谜》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以运用抓关键句的方法来把握这一课的主要内容。
关键句包括：总起句、总结句、过渡句等。
（3）《盼》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以运用将各个部分的内容连起来这一方法来把握这一课的主要内容。
师总结：把握文章主要内容的方法有关注文章题目，抓关键句，理清事情的起因、经过和结果，将各个部分的内容连起来等，我们要灵活运用。