论高校校徽设计的意境与意蕴

论高校校徽设计的意境与意蕴

摘要

高校校徽作为高校形象识别系统中视觉识别系统的重要元素，校徽设计的本质其实是一种匠心独运的艺术创作，校徽的意蕴形象不仅展示了高校的整体形象，而且激发了高校学生对本校的内心认同感。校徽所激发出的意境给人以美的享受，而校徽体现的意蕴展示了高校的办学理念，承载了大学的文化精神。本文就高校校徽设计的意境与意蕴展开探讨，旨在揭示校徽设计的重要性及其意义。

一引言

从时代发展的观念来看，高校校徽自高校教育开始之时即衍生出现。众所周知，现代意义上的高校教育起源于中世纪的西方，最早出现的两所高校分别是创建于12世纪的法国巴黎大学以及意大利波隆纳大学，自此之后，各大高校如雨后春笋般涌现。不过那时的高校教育的宗旨主要是培养专业的牧师，其与宗教之间的联系较紧密，但也享有一定的学术自由，成为了现代高校教育的雏形。

纵观历史上各高校的校徽设计，西方高校的校徽形状多为盾形，如牛津大学、剑桥大学等。其校徽的主体由三颗王冠组成，中间部分是一本展开的书，并写到“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”)，这就直接表明了12世纪时高校教育与宗教的关系，校徽上的王冠则表现出了高校教育的至尊荣耀，而且这种高贵的教育形式也哺育出了英国精粹绅士文化。

高校校徽是集高校的办学理念、办学特色以及文化积淀与一体的图像，设计者通过完整而巧妙的构思和完美的设计，将简单的图形、色彩和文字有机的组合在一起，就变成了具有特定内涵的图象。高校校徽是形、意的有机结合，不仅代表了高校的办学理念、思想，更体现了高校的求知精神以及人文精神文化的积淀。

二高校校徽的意蕴

高校校徽的意蕴就是其校徽中的意象所蕴含的含义，是高校文化精神的体现，更是高校学子精神的寄托。意蕴包含的意象体现了高校的历史和精神内涵。一般来说，人们把大学校徽分为多寓意校徽和少寓意校徽，显然，寓意较多的校徽体现的是高校更深厚的文化历史积淀。

(1) 校徽意蕴产生的渠道与方法

高校校徽的设计思路基本都是设计者通过观察校园整体形象以及局部特点等等后借象寓意。观物取象、借象寓意早在《周易》中的《易经·系辞下》中就有体。文中说到：“古者包栖氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是作八卦，以通神明之德，以类万物之情。”文中八卦指的是天、地、雷、风、水、火、山、泽八种物象。该段大意就是这八卦可用来描绘天地万物。从此文可看出，古人产生意蕴的渠道也是通过观察取象，后以象寓意。所谓借象寓意，即是借助于直观的具体存在的事物，通过对其特征的观察和分析后，在对其描绘中表达出其蕴含的思想内涵。总的来说，观物取象是产生意蕴的途径，而借象寓意是产生意蕴的方法。

观物取象、借象寓意的理念同样适用于高校校徽的设计，设计者在对校园（即实际存在的事物）进行观察和分析时，其直观表相就是在观察分析的过程中得到这些物象具备的特点并加以图形描述，再对其物象进行描述的同时，寓意出该校的教学理念和文化精神。不同的物象代表着不同的寓意，比如高校校徽中的绶带勋章象征着该校的声誉和地位，而图书馆和教学楼则象征着该校的文化积淀等。被用来寓意的物象往往具有特殊的内容，比如绶带，在许多声名显赫的高校的校徽中都有出现，其实绶带所代表的物象包含了一些一些古老的传说和动人的故事。

绶带的意象来源于荷马诗史《奥德赛》第五卷中所描绘的故事。奥德修斯征战凯旋途中遇到风暴被困于海上，海神伊诺心生怜悯，于是便化作海鸥，并将头上纱巾赠于奥德修斯，嘱咐其如将纱巾系在胸前即可度过此难，结果正如伊诺所言。于是后人流传纱巾代表了永不言败，纱巾原本普通的物体却被赋予伟大的含义。伊诺贵为海神，其纱巾柔软细长，便为如今绶带之原形。碰巧的是，英国著名史诗《高文爵士与绿衣骑士》中也体现出了绶带的来源。国王亚瑟为庆祝新年在皇宫内举行了盛大的宴会，期间有一着绿衣骑绿马的绿脸骑士闯入，手持利刃，誓与亚瑟王决斗，奇怪的是决斗方法是他先让亚瑟王将其头颅砍下，一年后亚瑟王须赴绿色教堂让他砍下头颅。于是亚瑟王一斧便将绿衣骑士的头颅砍下，绿衣骑士岿然不动，策马而去。一年之后亚瑟王履行约定，历经挫折和险阻，终于抵达绿色教堂附近的一处城堡，堡主热情好客，便邀请亚瑟王在城堡里歇息几日。白天堡主外出打猎，到了晚上堡主与亚瑟王相见，互相谈论见闻。在此期间，堡主夫人每日都会来到亚瑟王的卧室，并对其百般诱惑，但亚瑟王均不为所动。在与骑士约定期限的前一日，堡主夫人送给亚瑟王一条绿色腰带，并说此腰带可保其性命。当晚上堡主回来后，亚瑟王却没有告知绿色腰带的事情。次日亚瑟王来到绿色教堂，谁料绿衣骑士只是略微伤及其皮肤，后来才得知来城堡的主人就是绿衣骑士。后来亚瑟王为了纪念绿衣骑士，命令所有骑士都配上绿色腰带。这也成为绶带的来源之一。从这两则故事可以看出，绶带作为高校校徽中经常使用的形象并不是偶然。

(2) 校徽意蕴与意象、理念之间的关系

高校校徽中的意象表达出的是其校徽的意蕴。国内许多师范大学的校徽所表达出的意蕴基本都与老师相关。如北京师范大学校徽表达的主要意象就是木铎，还有西北师范大学、曲阜师范大学等等也是如此。

高校校徽的意象来源于理念，随着国内高校教育的不断发展，高校的教育理念也在随着时代进步而不断优化，自然高校的校徽所需要表现出的意蕴也需要随时代进步而不断优化。近年来随着综合性大学的不断建设，以前的校徽往往具有针对性，而综合性大学则希望拥有可以表现自身特色的校徽。还有一种情况即，高校的教育理念往往并没有明显变化，但其校徽的意象和意蕴却在不断发生变化，此种改变仅仅只是在美学上对校徽进行进一步升华。高校校徽代表了学校的整体形象和精神内涵，形神兼备且意蕴无穷。

三高校校徽的意境

高校校徽的意境就是校徽所展示的图像激发出来的审美意象，能给人以美的感受。一个拥有着灵巧构思和完美设计的高校校徽无疑会激发出一种美好的意境，而美好的审美意境既可以让高校自身感受到高度的认同感，还可以大大提升高校的社会赞誉度。

(1) 校徽意境产生的渠道及方法

校徽意境的产生必须要有其意蕴的支撑，而意蕴的表现需要有设计者独具匠心的灵感以及强有力的设计。更深层次的说，与高校本身的文化底蕴以及教学精神有着密不可分的关系。校徽的设计只有建立在高校自身的特性上，才能获得社会认同感，否则只能是哗众取宠。有学者说过: 意境是美感产生的根本原因，意境与美是相互衬托，相互体现的关系。美给人的是直观的感受，而意境则需要人们用心体验，用心感受。高校校徽代表的是高校的的形象，其给人的美感直接影响着外界对其的评价，优秀的校徽需要既能体现高校的校园形象、教学理念以及文化精神，还要给人以美的享受。一个优秀的校徽对高校社会赞誉度的影响至关重要。而更重要的一点是，随着时代的不断迈进，校徽所表达的精神内涵可能会与高校现状有所背离。所以，近年来许多大学开始考虑对校徽进行重新设计，以期使其尽量符合本校的文化内涵，尽量提升高校的社会影响力，尽量增强学校的竞争力。

下面以华南理工大学校徽为例讲解校徽该如何与时俱进，如何体现意境。

上个世纪90年代初，华南理工大学校徽的设计图案为以蓝色为主调，主题结构为六边形，其内部为较难辨识的华南理工大学英文缩写字母SCUT ，整个设计没有出现汉字，也没