学校内部治理创新举措

学校内部管理创新的措施

开发区高柳学校

学校坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨，在学校、家庭、社会相结合的教育活动中，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托，积极探索教育新领域，构建为学校、家庭、社会三结合的教育网络大平台。

学校教育是品德修养的重要园地。在两个文明建设中学校教育扮演着越重要的角色，我校坚守学校教育这块主阵地，围绕新时期的民族精神。以爱国主义为核心的团结统一，热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。加强校园文化建设，通过开展各种途径的教育，使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

家庭教育是品行养成的首要阵地。家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。家长和学校有着共同的教育目的和教育热情，和学生有着最为亲密的关系，他们是联系学校和社会的纽带，其自身经历以及社会关系中蕴藏着极为丰富的教育资源。因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。

社会教育是品质陶冶的基础环境。人的全面发展，是一个极其重要的过程，是人的社会化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。社会教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间的联系，形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用，因此，我们认为：社会教育是学生品

质陶冶的基础环境。

成立“学校、家庭、社会”三结合工作领导小组。由学校主要领导任组长，分管副校长、家委会主任副组长，德育处主任、各年级组长、班主任及家委会代表组成小组成员。

成立“家长学校”，实行家校联合管理。聘请徐明学同志担任学校名誉校长，家长学校对学校各项工作实施监督，代表学生家长和学校进行沟通，向学校反馈学生在外情况，对学生校外行为进行监督，定期举行“家长学校”活动，聘请家教专家对监护人进行家教讨论，帮助他们更新家教观念，学习掌握家教知识和方法。

搭建共建平台。学校与镇卫生执法大队、镇派出所等形成助力，搭建教育共建平台，充分利用社会团体的力量构建平安和谐校园环境，挖掘育人潜力。引进校外资源，充实教育内容和力量。

学校、家庭、社会的结合有利于教育互补。学校校长进行全方位的管理和落实工作，学校分管领导重点对学校教育和思想品德教育进行管理；家委会主任重点对“家长学校”工作进行系统的指导；社会支书重点对校外阵地建设和家庭和睦方面进行督导。只有学校、家庭、社会结合教育才能协调一致，才能形成教育合力，在青少年儿童的成长中才会收到最佳的教育效果。

二、在过程中经历丰富

通过德育活动平台，充分发挥教育渠道，学校从不同年龄、不同层次、不同类型的学生特点出发，依据思想教育活动的要求，考虑活动的条件和可能性，设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。

（一）发挥学校主体教育，加强学生品行培养

1、利用传统节日活动教会学生知感恩

利用向雷锋同志学习、植树节、清明节、劳动节、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节、少先队建队日等节日活动，开展各项针对性活动。精心组织各种纪念活动，引导学生参加力所能及的社会实践和社会公益活动，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。如：与社会紧密联系，建立社会中队，开拓校外阵地，并有计划地开展一系列的社会实践活动，走进社会，服务社会。

2、利用节假日活动教会学生懂感恩

利用双休日、五一、国庆等长假开展社会实践活动，规定学生的活动内容，明确活动要求，如：国庆长假中组织学生在国庆期间开展社会实践活动。了解祖国的变化、家乡的变化、身边人的变化、围绕中国了不起、了不起的中国人、做一个了不起的中国人开展社会实践活动。同时在原有内容的基础上，加入艾滋病防治内容。相关征文和办一期手抄报（国庆收假进行检查评比），收假后利用班队会进行交流。

放寒暑假时，对学生假期在家表现，学校建立信息反馈卡，有学生自评、家长评、社会评，开学交回学校。由此指导家长引导学生安排社会活动，做小小好公民。

3、结合时事开展活动会感恩结合时事开展丰富多彩的活动，激发学生的参与积极性，从而规范学生的行为，使学生在接受科学文化知识的同时也了解当前的形式，明确学习目标，如，结合城乡环境综合治理活动、唱红歌献礼活动、喜庆十八大活动、献爱心活动、科技创新活动、经典诵读活动等开展了系列活动。丰富了学生生活，使每个学生都从中学到知识，了解形式，明白活动的目

的和意义。

4、结合综合实践课程开展活动结合课堂教学改革，抓住综合实践活动课程改革机遇，为学生创造了展示自我，实现自我的平台，在活动中充分发挥了他们的创新能力和自主探究能力。

（二）借助家庭辅助教育，形成家校育人合力

1、落实家庭教育、社会教育工作中，我们建立《学校与社会联系制度》、《学校与社会民警联系制度》、《学校与家长的联系制度》等各项制度，学校定期与社会取得联系，掌握学生在社会的情况；随时与社会民警取得联系，聘请专人到学校或家长学校开展法制专题讲座；教师定期家访或与家长联系，填写家校联系卡，家长学校领导小组每月对教师的家校联系卡进行检查落实，使家校联系工作落在实处。

2、精心组织召开家长培训活动，各年级、各班级针对本班情况制定与家长联系沟通的计划，向家长了解学生在家情况，也让家长全面了解子女在校的德、智、体等方面的表现。这样使每一个教师和家长明白，老师不是家长的家长，家长不是老师的学生，家长和教师是合作伙伴，有着共同的培育目标。

3、学校还要特别注重关爱“留守儿童”和进城务工的农民工子女的教育问题。针对留守学生的现状，真心关爱“留守儿童”和进城务工的农民工子女，并有对留守学生家长、农民工子女家长，开展如何管理学生生活、安排学习以及良好行为习惯的养成等针对性的培训教育。

三）依靠社会各界齐努力，拓展校外教育途径

1、学校经常邀请公安、司法、交警等政法部门和武装部门来校为学生作法制教育报告，并与当地派出所建起了警民共建“安全文明学校”的联谊关系，定期开展安全知识讲座、交通安全征文和法制教育宣传等，有效地增强了学生遵