第01部分 2017年高考政治《考试大纲》解读-2017年高考政治考纲揭秘
2017年全国统一高考政治试卷(新课标ⅱ)(含解析版)
2017年全国统一高考政治试卷（新课标Ⅱ）一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（4分）全球智能手机市场品牌众多，竞争激烈。
2016年，多数国际厂商出货量同比下滑。
中国某厂商依托技术创新和流程创新，自主开发芯片、电池等核心部件，生产出功能更强、性价比更高的手机，出货量逆势增长58.4%．该厂商的成功得益于（ ）①依托自主开发提高社会劳动生产率，使商品价值增加②个别劳动生产率高于社会劳动生产率，获得竞争优势③依托自主创新提高商品的使用价值，扩大了商品需求④个别劳动时间大于社会必要劳动时间，商品价值增加。
A．①②B．①④C．②③D．③④2．（4分）2016年4月至2017年4月，人民币对美元的汇率中间价（人民币元/100美元）由645.79振荡走高至689.06，这对我国对外经济造成重要影响，若不考虑其他因素，下列推导正确的是（ ）A．美元升值→中国商品在美国市场的价格下降→不利于中国商品出口美国B．美元贬值→美国商品在中国市场的价格上升→有利于中国进口美国商品C．人民币升值→中国企业在美国投资成本下降→有利于中国企业在美国投资D．人民币贬值→中国企业在美国投资成本上升→不利于中国企业在美国投资3．（4分）图a和图b分别反映1995年和2014年亚太区主要国家的贸易依存网络。
箭头“甲→乙”表示乙国为甲国最大的贸易伙伴。
图a到图b的变化说明（ ）①中国逐步成为亚太地区的贸易中心②亚洲区域内贸易在全球贸易中的作用日益突出③日本与亚太国家之间的相互依赖相互联系增强④国际贸易从多边贸易为主向双边贸易为主转变。
A．①②B．①④C．②③D．③④4．（4分）2016年7月国务院印发《关于推动中央企业结构调整与重组的指导意见》，明确下一阶段央企改革的重点工作：巩固加强一批、创新发展一批、重组整合一批、清理退出一批。
新一轮央企改革的目的在于（ ）①推动资源整合，实现国有资本的优化配置②增强央企活力，不断提高国有经济的控制力和影响力③促进央企强强联合，提高国有经济在国民经济中的比重④完善我国生产资料所有制，巩固公有制经济的主导地位。
2017年政治高考考纲解读
2017年高考政治考纲研究之经济生活2016年高考分析一、总体分析综观2016年高考经济生活试题，题型、试题结构和难度与近几年保持一致，既体现了高考选拔性的特点，又兼顾了考生生活学习实际。
其中，选择题回避高难度试题，增加了中低难度试题；非选择题侧重考查学科主干知识，试题情境、问题设置和答案贴近生活，符合考生的认知水平。
2016年新课标全国卷I和新课标全国卷1I政治试题仍然遵循“稳中有进，变中求新”的命题思路，每一则材料的选择、每一个问题的提出、每—个题肢的设计，都会让考生感觉“似曾相识，又从未谋面”，想得高分比较难。
二、微观解读具体来说，2016年高考经济生活试题呈现如下特征：1．多角度关注时政热点2016年新课标全国卷I和新课标全国卷II经济生活试题的背景材料，总体上体现了“热点”和“典型’’的结合，引入经济发展新常态、互联网金融等社会热点事件，充满时代气息。
事实上，年度时政热点在各自主命题省份的经济生活试题中都有体现，如对外贸易中使用人民币结算、“双十一购物狂欢节”、中国制造业加速转型升级、财政预算的编制和管理、存款保险制度、创业就业问题、“互联网+”、下调金融机构人民币存款准备金率、开放国内快递市场、机器人的使用、“一带一路”建设、福建自贸区建设、海外并购等都是2016年高考经济生活试题的背景材料。
可见，关注时政热点，是备考经济生活的铁律。
2．重视考生参与未来经济生活2016年高考经济生活试题更加注重发挥经济生活知识的“方法论”功能，更加重视考生运用经济生活知识提高自身参与社会经济生活的能力；命题设计更多关注与考生现实生活及未来经济生活密切相关的知识与素材。
例如，北京卷第32题，考查某篮球俱乐部新赛季球票销售价格表制定的经济生活依据。
考生在思考答案的过程中，可以体验类似制定价格表的简单的经济活动。
北京卷第38题第(2)问，以如何将自己的科技成果转化为现实产品为探究点，践行了将知识的考查融人生活的理念，发挥了知识指导人生的功能，让考生感受到经济生活知识的实践价值。
2017年山东卷高考考试解读 ——政治
政治：全国卷知识考查更具灵活性
山东省实验中学高三政治备课组长程春娴
本次高考大纲的修订在思想政治学科上从内容到形式基本保持了整体稳定，主要是对考核目标的内涵进行了修订和解析，补充试题样例；并结合学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。
针对上述变化和特点，备考时考生应关注核心知识。
全国卷的知识考查形式灵活，选点独特，注重宏观调动和重组、联动和变式。
备考中在挖透细节知识、构建各个层级的知识体系基础上，还要特别注意知识线索交叉点上的“核心知识”，它们往往切口不大，但能在逻辑上贯穿和引领、激活和打通不同的知识版块，从而成为全国卷命题最受青睐的切入点。
同时，还要提升目标能力。
针对考纲所一贯坚持的能力立意，备考时要对“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”四项能力进行针对性训练，寻找共性规律，如：信息提取并现学现用、辩证综合的思维习惯、规范到位并富有逻辑的语言表达、创造性的解决问题等。
政治考试大纲2017
政治考试大纲2017一、考试目的与要求政治考试旨在评估学生对政治理论知识的掌握程度，以及运用这些知识分析和解决实际问题的能力。
考试要求学生能够理解政治学的基本理论，熟悉国家的政治制度和政策，掌握政治分析的方法，以及对时事政治有一定的了解和分析能力。
二、考试内容与范围1. 政治学基本概念：包括政治、国家、政府、政党、政治权力、政治参与等。
2. 政治理论：包括马克思主义政治理论、社会主义政治理论、西方政治理论等。
3. 国家政治制度：包括宪法、法律、政治组织结构、选举制度等。
4. 政治文化与政治思想：包括政治文化的概念、特点、作用，以及不同历史时期和地区的政治思想。
5. 政治行为与政治过程：包括政治行为的类型、政治过程的阶段、政治决策等。
6. 国际政治：包括国际关系、国际组织、全球化等。
7. 当代中国政治：包括中国特色社会主义政治制度、政治体制改革、政治稳定与发展等。
8. 时事政治：包括国内外重大政治事件、政策变动等。
三、考试形式与题型1. 选择题：包括单项选择题和多项选择题，主要测试学生对政治学基本概念和理论的掌握。
2. 判断题：主要测试学生对政治现象和政治事件的判断能力。
3. 简答题：要求学生简明扼要地回答政治学相关问题，测试学生的基本分析能力。
4. 论述题：要求学生对某一政治问题或现象进行深入分析和论述，测试学生的综合分析能力和表达能力。
5. 材料分析题：提供相关政治材料，要求学生分析并回答问题，测试学生的实际应用能力。
四、考试准备建议1. 系统复习：学生应系统地复习政治学的基本理论和知识，构建完整的知识体系。
2. 关注时事：学生应关注国内外的政治动态，了解重大政治事件和政策变动。
3. 练习答题：通过做历年真题和模拟题，熟悉考试题型和答题技巧。
4. 提高分析能力：通过阅读政治评论和分析文章，提高自己的政治分析和批判性思维能力。
5. 加强表达训练：通过写作练习，提高自己的文字表达能力和逻辑组织能力。
2017年高考全国卷政治学科考试说明的变化与解读
2017年高考全国卷考试说明
【政治变化与解读】
一、试卷结构：删除“试卷包括I,II两卷”
二、考核目标和要求：
主要有两大变化
1、修订完善考核目标：“考核目标与要求”明显变动的有下面几个地方：“调动和运动知识”的能力要求中将原来的“能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断”调整为“有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理”。
“描述和阐释事物”的能力要求中将原来的“能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点”调整为“准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理”；将“综合阐释或评价有关理论问题和现实问题”调整为“全面阐释或评价有关理论问题和现实问题”。
“论证和探究问题”的能力层级中将原来的“根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或提出体现科学精神和创新意识的问题”调整为“根针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答”。
2、试题样例补充说明：每一种考核目标与要求后面都相应增加了试题参考样例，并进行了详尽的分析和说明。
考核目标与要求变化反映的信息：注重政治学科思维精确性和完整性的考查，注重考生分析问题、解决问题的能力和科学探究能力的
考查，聚焦政治学科核心素养，凸显了新课程理念和高考考试内容改革。
三、题型和示例
更换了三个样题，题型示例的变化体现了高考命题的新动向，深化核心价值、传统文化、依法治国、创新精神的考查。
2017年高考政治考纲分析
高考政治考纲修订及备考建议2017年政治学科的《考试大纲》与 2016年相比,从考试内容看没有任何变动, 仍然是必修 1《经济生活》 82个考点, 必修 2《政治生活》 50个考点,必修 3《文化生活》 41个考点,必修 4《生活与哲学》 77个考点, 共计 250个考点。
变动主要体现在调整了“考核目标与要求” , 即对学科“获取和解读信息” “调动和运用知识” “描述和阐释事物” “论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善。
结合考纲变动,对 2017届考生提出以下备考建议:1. 关注学科能力和学科素养的培养,改变“重知识轻能力” 、“重记忆轻理解” 的旧观念。
对基本知识要做到精准理解, 还要学会知识迁移, 根据社会现象推导知识。
修改后的“调动和运用知识”的能力层级要求“有针对性地调动有关学科知识,做出正确的判断和推理” ,这一变动对知识目标明显拔高。
在 2016年全国 2卷中就已经突出了对学科素养的考查,比如经济生活的推理能力、政治生活的公民意识和社会责任、哲学的思辨能力和文化生活的人文素养能力等。
2. 整合学科知识,形成知识网络,运用学科术语作答,防止出现知识与材料两张皮的现象。
修改后的“描述和阐释事物”的能力层级突出“准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理”的要求, “论证和探究问题”的能力层级中新提出了“针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答”的要求,突出课改理念,提倡开放性、创新性。
3. 关注中华优秀传统文化。
新考纲在考核内容增加了中华优秀传统文化的考核内容,这在 2016年的高考中已有端倪,比如以“洛阳纸贵” “老马识途”等传统文化为考查背景,突出育人理念,既教育学生尊重传统文化,又引导学生理解、运用学科基础知识解决问题。
4. 关注时政热点,特别是关于国家层面重大战略的话题,传播正能量,积极培育和践行社会主义核心价值观。
比如在 2016年的高考中就考查了绿色发展、精准扶贫等热点话题。
2017高考政治四种能力要求解读
思想政治学科考试 ①反映对考生正确的情感、态度、价值 观的要求。 ②注重考查考生对所学相关课程基础知 识、基本技能、基本方法的掌握程度。 ③以及综合运用所学知识论证阐释、分 析评价、探究并解决问题的能力。
1. 获取和解读信息 •从试题的文字表 述中获取回答问题的 有关信息 •从试题的图表等 形式中获取回答问题 的有关信息 •准确、完整地理 解并整合所获取的有 关信息
通过对信息的接受和反应启动原有 的知识储备，再经过分析、判断、推理、 2. 调动和运用知识 归纳等思维过程解决问题。 通常表现为能将接收到的信息迅速 •有针对性地调 动有关学科知识， 与相关的知识内容建立准确而有效地联 做出正确的判断和 系，并自如地调用或驾驭有关知识、规 律、原理等完成任务，解决问题。因而 推理 这一能力目标既检测受试者的思维速度 •调动和运用自 与品质以及其所具有的知识结构、体系 主学习过程中获得 的完备程度，又是对学习意义的深化。 考生解答问题时所需调动和运用的 的重大时事和相关 知识并非是完全可以照搬已有知识储备 信息 •综合检索和选 的。试题所设置的新的情境、提出的新 的问题要求考试从知识储备系统中查找， 用自己的“知识库 甄选出已存储的、相关的知识，将它重 ”中的有关知识和 现和再认，并根据题目的具体要求将之 技能 运用在特殊的要求中。
2017年高考政治考纲解读
2017年普通高等学校招生全国 统一考试大纲正式公布 考试大纲是高考命题的规范性文 件和标准。 是考试评价、复习备考的依据。
Ⅰ. 考核目标与要求
思想政治学科考试内容根据普通高 等学校对新生文化素质的要求，依据中 华人民共和国教育部 2003 年颁布的 《普通高中课程方案（实验）》和《普 通高中思想政治课程标准（实验）》的 教学内容确定。
2017高考考试大纲解读(政治)
2017高考考试大纲解读(政治)2017年的全国考试大纲已经出炉，各学科较之前均有较大幅度的改动，其中政治学科考查的经济、政治、文化、哲学的知识点没有变化，主要是调整了“考核目标与要求”，经仔细核对与研究，发现有两大方面的变动：一方面，较之前延续多年的“考核目标与要求”的语言描述，今年出台的大纲语言更加精炼、简洁，不再使用列举性语言，而是进行专业化概括，比如将原来的“经济、政治、文化、哲学等方面的知识”一律调整为“有关学科知识”;同时能力要求更加明确、具体，将原来的“能够......”中的“能够”一律删除，尽量减少一些形容词来描述能力要求。
这都说明高考对考生的能力要求更加看重，将所学政治学科知识用于解决实际问题。
另一方面，四项要求中有明显变动的有4处：“调动和运用知识”的能力层级中将原来的“能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断”调整为“有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理”，这一要求明确了知识的运用从“必要的判断”进阶到“正确的判断和推理”，说明了对知识要做到精准理解，还要学会知识迁移，根据社会现象推导知识，知识目标明显拔高;“描述和阐释事物”的能力层级中将原来的“能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点”调整为“准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理”，这一要求对学科知识的描述从“简洁”进阶到“准确”，说明理论语言专业化的要求将进一步强化，防止学科语言生活化，同时在描述“概念、观点”的基础上增加了“原理”，也就是在备考中不仅仅要重视“标题式”语言，更要理解每一概念、观点的内涵;“论证和探究问题”的能力层级中将原来的“根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或提出体现科学精神和创新意识的问题”调整为“针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答”、将原来的“综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论”调整为“整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论”，这2处修改强调了两点，一是整合学科知识，找出知识间的内在逻辑联结点，从某一方面将学科知识形成知识网络，加强知识间的横向和纵向联系，二是生成试题答案，准确找出材料间的内在逻辑和设问诸要素间的内在逻辑，融入政治学科知识，有效组织语言进行作答，防止出现知识与材料两张皮的现象。
2017年高考政治全套教材复习提纲(全)
高考政治全套教材复习提纲《经济生活》复习指南第一单元生活与消费第一课神奇的货币1、商品的含义及其基本属性含义：商品是用于交换的劳动产品。
劳动产品不一定是商品，但商品一定是劳动产品。
商品的基本属性：商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。
商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。
2、货币的含义、本质和基本职能含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品。
当贵金属金银固定充当一般等价物时，货币就出现了。
货币的本质：是一般等价物。
货币的基本职能：是价值尺度和流通手段。
价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。
货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。
流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。
货币执行流通手段职能则需要现实的货币。
其它职能：货币贮藏、支付手段、世界货币3、纸币的含义及其发行规律、通货膨胀、通货紧缩纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值。
纸币的发行规律：纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。
流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。
通货膨胀和通货紧缩“通货”就是指流通中的纸币。
通货膨胀和通货紧缩就是指流通中的纸币数量过多或过少。
4、结算与信用工具（1）信用工具结算的方式：①现金结算②转帐结算。
常用信用工具：①信用卡：广义的信用卡，只要是张电子卡都是信用卡②支票：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
（2）信用卡的含义、功能及优点广义的信用卡是指具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
狭义的信用卡是指商业银行信用卡。
它是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
2017年全国统一考试大纲考试说明及样题(政治)
B．①③
C．②④
D．③④
【说明】 历史典故是人类在长期的文明发展历程中创造的既富有哲理、又生动感人的
经典故事。中华历史典故内容丰富多彩，它蕴藏着人生智慧，体现着中华文化的精髓。本题
以中华历史典故“子罕拒玉”来考查考生对价值与价值观知识的理解和掌握程度，题目体现着
当代中国主流价值导向。本题以文字方式呈现，为降低阅读难度将原来的文言文对话改成现
字表述之中，这就需要考生从选项中解读出与材料主旨和题意最吻合的信息，即“文艺的源
泉是人民群众的生产生活” “文艺是反映并服务于人民群众生产生活的一种社会意识形式”，
这正是问题答案的信息。
例 2 有人把一块美玉献给子罕，子罕不受。献玉者说：“我把玉给工匠看了，他们认
为是宝物，所以才献给你。” 子罕回答：“你把玉当作宝，我把不贪当作宝。你把玉给我，
正确解答本题有如下步骤：首先，从题干文字材料获知人们喜爱《三都赋》而争相传抄， 导致对抄写必备品——纸帛的需求大幅增加这一基本信息，进而判断这是价格以外的原因引 起需求量的变化，根据前述基本原理可以推论出需求曲线会发生整体移动，由此排除反映供 给变化的 C 和 D 选项。其次，根据题干材料知道纸帛的需求量是在增加，因而可以推断出 需求曲线整体向右移动，这样就可以锁定正确选项 B。另外“洛阳纸贵”的“贵”，在图中表现 为均衡价格的提高，即新的均衡价格比原来的均衡价格要高，B 选项中 P1、P2 在纵轴的位 置进一步印证了选项的正确性。
同。显而易见，④是正确的。
2．从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息
图表也是试题的重要呈现方式。图表的形式多种多样，包括柱形图、扇形图、曲线图、
统计表、漫画等。图表能够生动直观地展现相关事物的特点和发展过程，蕴含丰富的信息，
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第一部分 2017年高考政治《考试大纲》解读
本次教育部考试中心考试大纲的思想政治学科的修订内容：对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。
结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。
概括来说，2017考试大纲思想政治学科有“不变、完善、补充、突出”四个特点：1．“不变”
本次思想政治教学大纲修订的考试范围、考试性质、考试内容、试题的结构和分值都没有变化。
2．“完善”
对思想政治学科四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善：
①较之前延续多年的“考核目标与要求”的语言描述，今年出台的大纲语言更加精炼、简洁，不再使用列举性语言，而是进行专业化概括，比如将原来的“经济、政治、文化、哲学等方面的知识”一律调整为“有关学科知识”。
②能力要求更加明确、具体，将原来的“能够……”中的“能够”一律删除，尽量减少一些形容词来描述能力要求。
这都说明高考对考生的能力要求更加看重，将所学政治学科知识用于解决实际问题。
③四项要求中有明显变动的有四处：
a．“调动和运用知识”的能力层级中将原来的“能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断”调整为“有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理”，这一要求明确了知识的运用从“必要的判断”进阶到“正确的判断和推理”，说明了对知识要做到精准理解，还要学会知识迁移，根据社会现象推导知识，知识目标明显拔高。
b．“描述和阐释事物”的能力层级中将原来的“能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点”调整为“准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理”，这一要求对学科知识的描述从“简洁”进阶到“准确”，说明理论语言专业化的要求将进一步强化，防止学科语言生活化，同时在描述“概念、观点”的基础上增加了“原理”，也就是在备考中不仅仅要重视“标题式”语言，更要理解每一概念、观点的内涵。
c．“论证和探究问题”的能力层级中将原来的“根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或提出体现科学精神和创新意识的问题”调整为“针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答”。
d．“论证和探究问题”的能力层级中将原来的“综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论”调整为“整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论”。
c、d两处修改强调了两点，一是整合学科知识，找出知识间的内在逻辑联结点，从某一方面将学科知识形成知识网络，加强知识间的横向和纵向联系，二是生成试题答案，准确找出材料间的内在逻辑和设问诸要素间的内在逻辑，融入政治学科知识，有效组织语言进行作答，防止出现知识与材料两张皮的现象。
3．“补充”
补充试题样例并加以说明，进一步明确考查要求。
4．“突出”
结合思想政治学科的特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值引领作用的发挥。
总的来说，2017年的政治高考能力要求在原有四项的基础上更加明确、更加具体、更加拔高，对备考的考生提出了较高的要求。