五上科学《4.蘑菇》
青岛版(五四制)五年级上册科学知识点整理
青岛版五四制五年级科学上册要点1.细胞1.自然界中的大多数生物体都是由(细胞)组成的。
(细胞)是生物体的基本组成单位2.英国科学家(罗伯特·胡克)最早在显微镜下发现了生物的细胞结构。
3.细胞形态多种多样。
人体或动物体的多种细胞虽然形态不同,但基本结构相同,都有(细胞膜)、(细胞质)和(细胞核)。
植物细胞除这些结构外还有(细胞壁)4.草履虫是由一个(细胞)构成的。
(有孔虫)海洋单细胞生物。
5.不同生物，同一生物的不同部位，细胞是（不同）的。
6.观察细胞要用（显微镜），使用时要把显微镜放到桌子的（左上）方，用（右手）记录。
显微镜下我们看到洋葱表皮一个个小格子就是细胞。
2、像与不像1、生物将自身的（形态特征）或（生理特性）传给后代的现象称为(遗传)。
2.同种生物（后代）与（亲代）之间，或同代生物（不同个体）之间在（形态特征）、（生理特性）等方面表现出的（差异）称为(变异)3.（遗传）和（变异）是生物界（普遍存在）的现象3.灭绝的生物1.古代生物的（遗体）、（遗物）或（遗迹）埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作(化石)2.(化石)可以告诉我们关于（地球历史）以及（生物进化的）许多信息。
4空气的成分1.空气是一种混合物质,按体积计算空气中含量最多的是(氮气)约占( 78% )，支持燃烧的(氧气)约占(21%),二氧化碳等其它气体约占(1%)二氧化碳既不(燃烧),也不支持燃烧。
2.人类的活动需要(空气),动物的生存需要(空气),植物的生长需要(空气)。
3、氧气的作用:答：氧气可以用于（1）生活：浴缸的增氧机；（2）航天事业：火箭的推进剂；（3）医疗：病人吸氧；（4）工业：炼钢、炼铁。
4、氮气的作用:答：氮气可用于医疗手术，制造氮肥，保护食品等。
5、二氧化碳的作用:答: 二氧化碳可用于制作碳酸饮料、制冷剂、提高作物产量、灭火剂等5、燃烧与灭火一、填空1.某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的(燃点)2.燃烧必须同时具备三个条件:(可燃物)、(氧气)和(达到可燃物的燃点)。
小学科学第4课《食用菌》(教案)
小学科学第4课《食用菌》（教案）《食用菌》教案一、教学目标：1. 了解食用菌的种类及其特点；2. 掌握食用菌的生长环境、生长过程和生态作用；3. 培养学生对食用菌的兴趣，培养他们对食用菌的认识和保护意识。
二、教学内容：1. 食用菌的概念和分类；2. 食用菌的生长环境；3. 食用菌的生长过程；4. 食用菌对环境的生态作用。
三、教学重点：1. 食用菌的种类和分类；2. 食用菌的生态作用。
四、教学难点：1. 食用菌的生长环境及其生长过程的相关知识。
五、教学准备：1. 课件、PPT等教学工具；2. 关于食用菌的图片和视频资料。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生思考：你们有没有吃过蘑菇、香菇等食物？你们知道它们是什么？是否知道它们与我们的生活息息相关？请举手回答。
2. 新课展示（15分钟）通过展示图片和视频，介绍食用菌的概念和分类。
引导学生辨认并了解常见的食用菌种类，如蘑菇、香菇、松茸等。
3. 生长环境和生长过程（25分钟）讲解食用菌的生长环境和生长过程，以及生长过程中的需要的条件，比如温度、湿度等。
通过课件或实物的展示，让学生了解不同食用菌的生长环境及其生长过程。
4. 生态作用（20分钟）详细介绍食用菌对环境的生态作用，如食用菌的分解能力、土壤改良作用、生物环境净化作用等。
通过实例和图片展示，让学生了解食用菌在自然界中的作用，培养保护食用菌的意识。
5. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，概括食用菌的种类和分类、生长环境及其生长过程、生态作用等关键知识点。
七、课后作业：1. 找一份关于食用菌的新闻报道，了解食用菌在现代社会中的应用领域；2. 根据课上学到的知识，种植一个小小的食用菌，观察其生长过程并记录下来。
八、教学反思：本节课通过多媒体和实物展示，使学生对食用菌的种类和特点有了初步了解。
通过生长环境和生长过程的讲解，学生对食用菌的生长条件和方式有了更深入的认识。
通过生态作用的介绍，激发了学生对食用菌的保护意识。
《蘑菇》幼儿园教案
《蘑菇》幼儿园教案《蘑菇》幼儿园教案1活动目标：1、学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇。
2、学看简单折纸图示。
3、增强动手能力，体验折纸带来的乐趣。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：不同大小正方形纸若干、范例、折纸图示。
活动过程：一、激发兴趣1、给孩子讲一个《小白兔采蘑菇》的小故事引出活动内容《折蘑菇》。
春天的一个早上，小白兔高高兴兴的去采蘑菇。
它来到了树林里，看见大树下有许多蘑菇，当它正在采蘑菇时，突然飞来了一只蜻蜒，蜻蜒告诉小白兔："天马上要下雨了，你还是快回家吧！"小白兔提着一篮子蘑菇没走几步，就听见一阵轰隆隆的雷声，哗，哗，哗，雨真得下起来了。
聪明的小白兔把最大的蘑菇当成一把伞，它看见了小松鼠在淋雨，它大声喊："小松鼠快进来，躲躲雨吧！"小松鼠急忙跑到蘑菇伞下，它们一起打着蘑菇伞，快快乐乐地回家了。
2、看图片，了解蘑菇的形状，颜色，品种，生长环境。
3、了解蘑菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增强抵抗力的功能。
春天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点哦！4、出示事先折好的范例，引导孩子欣赏：这是老师折的蘑菇，上部分是蘑菇的伞盖，下部分是蘑菇的脚，你看看这个伞盖像什么形状？（梯形）好看吗？你想不想折一个漂亮的蘑菇呀？（想）那我们一起来折吧！二、学习折蘑菇1、观察图示，讨论蘑菇折法。
2、老师和孩子各折一个蘑菇。
老师有意折慢点，示范并指导孩子把每个步骤折好，如：三个角朝中心折时，首先让孩子把正方形的纸对边分别对折一次，再打开，让孩子能看着折痕来折，并且要提醒孩子，三个角宝宝都要和中心妈妈亲吻到，这样三个角就容易对齐。
再如：将两边三角形口袋中的纸往中间折时，要耐心地指导孩子两边折到相同的位置。
三、装饰欣赏作品孩子一起用水彩笔在蘑菇上画一些小圆点。
四、延伸活动，游戏采蘑菇把漂亮的蘑菇摆放到桌子上，孩子来采蘑菇。
蘑菇教案8篇
蘑菇教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学五年级上《4蘑菇》word教案 (3)
（鄂教版）五年级科学上册教案蘑菇第二课时一、教学目标1.知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
2.认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
3.了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。
4.能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。
5.能通过调查活动了解生活中的食用菌。
6. 通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。
二、教学准备1.收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。
2.供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1～2种），放大镜、小刀、白纸等。
3.生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。
三、教学过程1.了解细菌和病毒。
（1）猜一猜。
教师展示一幅细菌或病毒的彩图，这是什么？说一说：你为什么这么猜？（2）交流学生了解的细菌和病毒的知识。
（3）观察显微镜和电子显微镜下的细菌和病毒的照片。
谈一谈：看了之后有什么想法？（如果不知道它们是细菌和病毒，我们也许会认为它们很美丽，但当我们明白了它们是什么之后，我们可能觉得它们很可怕。
）（4）阅读教材上的小资料：你又知道什么？（引导学生认识到细菌和病毒也有正反两方面的作用。
）（5）小结：细菌和病毒也是生物，它们因为十分微小，用肉眼看不见，被称为微生物。
现在，你知道生物家族有哪些成员？2．展示食用菌调查成果。
（1）小组交流、展示。
（2）小组选择代表向全班展示调查成果。
（3）制作食用菌名片。
（为一种自己感兴趣的食用菌设计一张名片，内容包括：名称、特点、外形图、主要食用价值等。
）（4）名片展示与评价。
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小学科学五上《4蘑菇》课件
菌
盖
褶
菌 柄
菌褶及其切片
蘑菇是高蛋白、低脂肪、低热量 食品,欧洲人把蘑菇誉为"植物肉", 美国人甚至把蘑菇誉为"上帝的食 品"。
保健价值
蘑菇除营养丰富外,还有明显的药用保健价值。
1.蘑菇中含有酪氨酸酶,所以有降低血压、降血脂作用, 适合肥胖人和老年人食用。 2.蘑菇含有抗癌物质,能增强人体对癌细胞的抵抗力,有 预防和治疗癌症的作用。 3.蘑菇中含有广谱抗菌素,具有消炎作用,还可治疗感冒。 4.蘑菇对金黄色葡萄球菌、伤寒杆菌、大肠杆菌,有抑制 作用,可以用来杀菌。 5.蘑菇有抵抗病毒、保护肝脏的作用。其所含的梳苷酸, 对治疗肝炎有利,是治疗肝炎的辅助食品。 此外,蘑菇还可以治陪白细胞减少症、消化道障碍等症; 对促进食欲、恢复大脑功能、促进乳汁分泌都有一定辅 助作用。
蘑菇
可食用
不可食用
香菇
平菇
灵芝
豹斑毒伞 白毒鹅膏菌
豹斑毒伞
猴头菇
灵芝
羊Байду номын сангаас菌
平菇
香菇
关于蘑菇
蘑菇是一类个体比较大的真菌, 由菌丝集合而成.蘑菇的一部分 菌丝伸入土壤里,吸收现成的有 机物;生长到一定阶段,另一部分 菌丝汇集成地上部分的菌柄和菌 盖.菌盖内有许多片状的菌褶,里面 生有许多孢子.
菌
幼儿园中班教案《蘑菇》含反思
幼儿园中班教案《蘑菇》含反思一、教学目标1.学问目标：1）能够认得蘑菇，知道它的特征和营养价值。
2）了解蘑菇的生长过程，理解它的生态功能。
2.本领目标：1）培育幼儿对蘑菇保护和利用的意识，促进环保意识的形成。
2）通过手工制作、蘑菇察看等活动，加强幼儿的动手本领和察看本领。
3.情感目标：1）培育幼儿对大自然的酷爱，感受大自然的奇妙和美好。
2）加强幼儿对生命的感悟，提高幼儿保护生态环境的意识。
二、教学准备1.教学设备：幼儿社区实景课件、图书《蘑菇》、蘑菇模型、照片、手工制作材料等。
2.教学材料：幼儿绘本《蘑菇》，彩色水彩笔、纸板、卡纸、剪刀、胶水、颜料等。
三、教学活动1.导入老师利用幼儿社区实景课件引出“蘑菇”这个话题，共享各自对蘑菇的了解，并问一些问题加深幼儿对蘑菇的认得。
2.学习内容1）基础学问：幼儿通过图书《蘑菇》了解蘑菇的基本特征和营养价值，认得蘑菇的分类和较为常见的品种。
2）察看试验：让幼儿认真察看蘑菇模型，了解蘑菇不同部位的特点，以及它的形状、颜色、气味等，同时可以进行简单试验如涂指甲油在蘑菇表面，察看颜色的变化。
3）生物探险：引导幼儿到学校的草坪、树林中找寻蘑菇，了解蘑菇的生长习性及生态价值。
4）手工制作：通过手工制作让幼儿再次体验到蘑菇的可爱，同时发挥他们的创意和想象力。
3.教学方法1）趣味性教学法2）试验教学法3）游戏教学法4）体验式教学法4.教学过程1）导入：老师用图文并茂的PPT共享课题，也可以通过幼儿的感性体验来引导他们解决问题，激发他们的爱好。
2）讲解：老师先通过PPT介绍一较全的学问，包括基本特征、分类、营养和生长习性等，帮忙幼儿对蘑菇有个基本的认得。
3）试验：幼儿不太了解的课程会用试验来解释，蘑菇的生长过程过于多而杂，老师可以通过利用水彩颜料、卡纸来进行一些简单的涂色试验，让幼儿探讨其中的变化。
4）生物探险：让幼儿学习到蘑菇的生长习性，比如蘑菇的生长环境是否潮湿，是否有充足的阳光，是否环境污染（幼儿不能够去到那些树林找寻各种蘑菇，只能到学校里去找寻那些常见的蘑菇）。
2024年新编五年级上册小学科学知识点(精选重要考点)
2024年新编五年级上册小学科学知识点（精选重要考点）第一单元《光》1-1.像电灯这样自己发光的物体叫做光源。
1-1.你所知道的光源。
答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、萤火虫、打开的手电筒……1-1.月亮、汽车后视镜为非光源。
1-1.光源的特征：正在发光；自身发光。
1-2.光是以直线的形式传播的。
光的传播速度是每秒30万千米。
1-2.光沿直线传播的例子：皮影戏、日食、路灯、日出等。
1-3.影子产生的条件：光源、遮挡物、屏。
1-3.日食：太阳、月球、地球月食：太阳、地球、月球1-4.光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折，进而改变我们看到的现象。
1-4.一条鱼反射的光经左右两个分界面后改变方向，分别进入人眼，看起来就是两条鱼了。
1-4.铅笔倾斜放入时在水面处“折断”；铅笔垂直放入时没有明显变化。
1-5.光从空气斜射入水中，会改变传播方向，科学上把这种现象称为光的折射。
1-5.手电筒的白光通过三棱镜后,在白纸上出现了不同颜色的光。
1-5.白光是由许多不同颜色的光组成的，当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。
1-5.绝大多数单色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光。
1-5.当快速旋转彩色轮时，会看到彩色轮接近白色。
1-6.光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。
也叫发光。
1-6.与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
1-6.照明灯上为什么要装灯罩?灯罩可以把灯泡发出的向上的光反射到下方,和本来向下的光合在一起,增加亮度。
1-6.教室的墙壁为什么要涂成白色?因为白色物体反光能力较强1-6.光的反射的应用: 医生的额镜、汽车后视镜、测量地月距离。
1-6.为了在夜里看清物体，我们的瞳孔会放大；遇到刺眼的亮光时，我们的瞳孔会缩小。
人教鄂教版五年级上册科学复习资料
人教鄂教版五年级上册科学复习资料1、壶是怎样传热的1、“研究壶的传热方式”实验（一）实验过程：加热水平或倾斜的金属丝的一端和另一端。
实验现象：火柴棍逐个掉下。
实验结论：热总是从条形金属温度高的部分传向温度低的部分。
2、“研究壶的传热方式”实验（二）实验过程：将蜡均匀涂抹在铁皮上，加热铁皮的一边或中心位置。
实验现象：1、（加热一边）铁皮一边的蜡开始熔化；(加热中间)蜡从中间开始熔化。
实验结论：热传导不受上下左右方向的影响，总是从温度高的一端传向温度低的一端。
3、什么叫作热传导？答：物体由于温度差别，会发生热的传递。
在给金属加热时，热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分。
这种热传递的方式叫作热传导。
4、容易传导热的物体，是热的良导体。
如：铁棒、钢丝等不容易传导热的物体，是热的不良导体。
如：木棒、竹筷、玻璃棒、塑料棒等5、做菜的锅、烧水的壶等，大多都是用金属材料制成的，这是为什么? （答：因为金属材料都是热的良导体。
）6、锅铲和勺子的柄大多是用橡胶、塑料、木材和陶瓷等材料做成的，这样有什么好处？（答：橡胶、塑料、木材和陶瓷都是热的不良导体）7、冬天，用手摸金属制品比摸木制品感觉更凉。
这是为什么？答：金属材料是热的良导体，能迅速将手的热传导出去；木材是热的不良导体，热传导速度慢。
因此，用手摸这两种材料，感觉金属材料更凉。
2、水是怎样热起来的1、“研究水的传热方式”实验（一）实验过程：在装有水的烧杯中，放一些黑芝麻、木屑或纸屑等，用酒精灯给水加热。
实验现象：细小的物体在水中上下运动。
实验结论：烧杯中的水在上下循环流动。
2、“研究水的传热方式”实验（二）实验过程：将两个分别装有热水和冷水的塑料袋，同时放入室温水中。
实验现象：热的水上升，停在水里；较冷的水下降，停在水底。
3、“研究水的传热方式”实验（三）实验过程：将不同温度的水混合在一起。
实验现象：热水位置在上时，热水和冷水可以相对保持稳定；热水位置在下时，冷水迅速下降，热水迅速上升。
五年级上册美术课外班课件-ART4《奇幻夜蘑菇》全国通用共20张PPT
提示：
步骤示范
7
8
步骤说明：7.用毛笔的另一头沾颜料装饰蘑菇，然后甩上颜料的完成稿
课件注意事项
课上注意事项
课件注意事项： 1.构图的时候尽量不要有对称的画法，这样会显得画面死板。 2.蘑菇杆的暗部要有过度 。 3.蘑菇顶的外轮廓油画棒勾边的时候可以相应的略款些，线条可以越 到外面越松散。 4.背景的晕染过程中一定要用黑色，颜色用淡彩，但是颜色要用浓或 者深的色系来画，突出主题蘑菇。 5.最后点缀的点和甩的颜料都不要太多
丰富的营养，但有些是毒蘑菇会对人健康造成危害。蘑菇的形状在 成熟时像是一把撑开的小伞。
课 前 引 导 (10分钟)
• 课程导入：《奇幻夜蘑菇》 • 小朋友们，当你们听到本节课《奇幻夜蘑菇》的标题时，你们
有没有对此很感兴趣？觉得很神奇，很奇妙对吧？并且，有些小朋 友也应该很喜欢吃蘑菇的吧？比如说，香菇、金针菇、平菇等等。 那么就请赶紧跟随老师一起发动我们充满创造力的小脑子、动起手 来一同创作吧！
课后重点练习：练习调和渐变色并表现出来。
课后点评
• 一、向家长介绍孩子学习的美术知识有 • 1、暗部过渡的很好 • 2、运用的柔美的线条来画出蘑菇优美的形态 • 3、学习怎么调渐变色 • 4、搭配颜色
• 二、对孩子作品的评价 • 1、本节课我们采用的是“渐变色调和”的技法来创作本节课标题
《奇幻夜蘑菇》中各种造型、样式的蘑菇； • 2、孩子能够从中掌握蘑菇长势的遮挡关系，开发并锻炼孩子的空
观察图片引导 05
图片引导3
【图片文字说明】 可以在这幅图上观察蘑菇的造型。
观察图片引导 06
图片引导3
【图片文字说明】 可以在这幅图上观察影片中蘑菇的造型和花纹。
观察图片引导 07
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蘑菇与动物、植物相比，有什么不同和相同？
蘑菇既不是动物，也不是植物，它属于真菌。
细菌和病毒都是肉眼 看不见的小生物。直到显 微镜发明后，人们才观察 到细菌。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
电子显微镜发明后，人们有观察到病毒。
蘑 菇
谜语 一 顶 小 伞， 落 在 林 间。 一 旦 撑 开， 再 难 收 拢。
什么地方生长着蘑菇？ 说一说，蘑菇生长在什么样的环境里？
蘑菇大多生长在阴凉潮湿的环境，比如 树林深处，人工阴凉潮湿的环境。
观察蘑菇的特点：
1、蘑菇的外形像一把 伞。 2.蘑菇由菌盖、菌褶、 菌柄和菌丝组成。 3.菌盖下面的菌褶是 产生孢子的地方，孢 子在条件适宜时长成 新的蘑菇。